關于小班教案合集（精選16篇）

關于小班教案合集 篇1

　　⒈活動前的準備工作。

　　雖然“早晨吃的點心”對幼兒來說并不陌生，但為了豐富他們的知識經驗，為了能對班級孩子的整體認知水平有一個很好的了解，我利用空余的時間熟悉班級孩子，并和他們一起談論“早晨吃什么”的話題，以幫助我順利開展該活動。

　　⒉對教材的`修改

　　⑴李老師已經在原教材的基礎上，對歌詞做了一定的修改。而我又再李老師的基礎上，又一次做出了修改。刪去了歌詞“三明治”“燒餅”，替換成“生煎包”“大餅”。因為城市孩子與鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子在知識經驗上存在一定的差異，而且我們這里的生煎包非常好吃也很有名，孩子們都愛吃。對于歌詞的改編，也體現(xiàn)了我們的鄉(xiāng)土特色。

　　⑵歌曲最后結尾處的5 1，音比較低，聽起來不優(yōu)美，唱起來也比較困難，所以歌曲由原來的C調變成了D調。幼兒在歌詞中，能較好得把握這一音調，聽上去也順耳很多。

　　⒊活動過程的調整與修改

　　李老師執(zhí)教的活動優(yōu)勢在于有趣情境的創(chuàng)設，能夠激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。但是有趣有余，卻歌唱不足，導致該音樂活動失衡。而導致失衡的因素應該在早餐車上，因為教師多次推著早餐車進行范唱，幼兒的興趣點都集中在了早餐車上，沒有認真傾聽歌曲，以致浪費了大量的時間和精力讓幼兒熟悉歌曲內容。所以我取其精華，棄其不足，早餐車只是在我入場的第一次范唱中使用。在幼兒已能歌唱的游戲環(huán)節(jié)，又再一次使用使用早餐車。

關于小班教案合集 篇2

　　活動目標 1、理解故事內容并感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點。

　　2、根據(jù)問題對應尋找正確的物體。

　　3、體驗與同伴合作開展接力賽的樂趣。

　　活動準備

　　故事《鵝媽媽買鞋》，鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水實物若干。

　　活動過程 1、講述故事《鵝媽媽買鞋》，請幼兒說一說。

　　（1）鵝媽媽去了哪些商店？買了什么東西？

　　（2）鵝媽媽為什么會買那個東西？你喜歡鵝媽媽嗎？為什么？

　　2、根據(jù)幼兒回答拿出實際的物品：鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水。

　　3、將幼兒分組，請幼兒邊復述故事邊操作實物。

　　4、請個別組表演故事。

　　5、活動延伸：玩游戲“鵝媽媽買鞋接力賽”。

　　游戲規(guī)則： 將幼兒6人分成一組，排成一縱隊，分別站在起跑線后，同時每一組選一個幼兒扮演鵝媽媽。哨聲一響，排頭的幼兒立即跑向終點線，踩到線后，看黑板排出的圖卡，在籃子里挑出圖卡上的東西，如鞋子，拿好急速返回，交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。如此按次序輪流游戲，先后拿回襪子、花裙、項鏈、香水，交給扮演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好后，大家當評委，看哪一組穿戴得最為正確。若都一樣，則以快的那組獲勝。

關于小班教案合集 篇3

　　設計意圖

　　做個有禮貌的孩子，當一回文明的小客人，本來是十分微不足道的事，現(xiàn)在卻成為許多家長對孩子的擔憂。《找小鴨》鮮明的將小兔子和小花貓的不同行為進行了對比，語言十分生動，能給孩子留下深刻的印象。在現(xiàn)有的生活體驗的基礎上，引導幼兒對做客的親身感受從不同的角度來認識。

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，學念兒歌。

　　2、知道文明做客，禮貌待客。

　　3、學習詞：蹦、踢、撞、踢;嘗試運用詞匯：生氣、高興。

　　活動準備

　　知識經驗準備：到別人家做過客或有客人來家中的經歷。

　　物質環(huán)境準備：PPT課件、幼兒用書、小鴨家的場景。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、看PPT課件圖1—2。

　　師：這里有許多動物朋友，你們來看看他們都是誰?這只小鴨是什么表情?

　　2、理解詞：高興、生氣。(出示字卡)

　　幼兒學說詞，認詞，用表情來表現(xiàn)詞。

　　二、感知活動

　　1、談話引入主題。

　　師：你們想不想知道小鴨為什么一會兒高興，一會兒又生氣呢?其實它和這里其中的兩個小動物之間發(fā)生了一些事情。(指著PPT圖3—4)你們想知道它們之間到底發(fā)生了什么事情嗎?下面我們就從書中找答案吧。

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　提問：書中有哪幾個小動物?它們在什么地方?干了什么?

　　三、理解活動

　　1、利用PPT課件，引導幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒用語言表達自己對畫面內容的理解。學念兒歌，做律動，理解詞蹦、踢、撞、踢。

　　觀看圖5：小白兔是怎么走的?它蹦蹦跳跳要到哪里去?大家學一學，做一做，念一念。(小兔子，蹦跶噠)

　　觀看圖6—7：小兔子在干嗎?這是誰家的門?小鴨是怎樣待客的?它做了什么?大家學一學，做一做，念一念。(撞翻桌子打碎碗，小鴨生氣不理它。)

　　觀看圖8—9：又是誰?它站在門口時怎么做的?進門后，小貓會對小鴨說什么?小鴨又會怎樣回答?大家學一學，做一做，念一念。(小花貓，找小鴨，門外輕輕敲幾下;走進屋里先問好，小鴨高興歡迎它。)

　　2、討論：小鴨為什么生氣?又為什么高興?如果小兔和小花貓去你家做客，你喜歡誰?為什么?

　　四、完整地欣賞兒歌

　　1、教師有感情地朗讀兒歌，并伴律動。

　　2、幼兒跟教師念兒歌，并做律動。

　　五、體驗活動

　　幼兒情景表演《找小鴨》，加深對蹦、踢、撞、敲、生氣、高興等詞的理解。

　　六、活動結束。幼兒將書放到指定位置。

　　活動延伸：

　　1、在閱讀區(qū)引導幼兒方便兒歌。

　　2、讓孩子回家后和家長共同邀請好朋友來做客，學習招待客人。

　　活動反思

　　作為體驗閱讀課題的實驗小班，我在注重閱讀教學中培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力的同時，還注重培養(yǎng)幼兒的遷移思維和心智，既強調讀本的閱讀，還結合情景表演，開展有益于提高幼兒回憶、記憶和排序的能力，從看、聽、說、表演等幾個方面來設計教學活動，希望幼兒學得輕松快樂。

　　在以后的實施的過程中，要嘗試利用幼兒已有的經驗，從理解兒歌的內容入手，培養(yǎng)幼兒從一頁一頁地翻看閱讀活動中，嘗試遷移經驗，體會故事的'內容及其蘊含的生活意義，以多種體驗的方法來使幼兒主動地閱讀和學習。

　　評析

　　幼兒在活動中是否積極主動，是教育活動能夠成功與否的重要標志之一。在《找小鴨》活動中，幼兒積極參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣。

　　活動從孩子自己自由閱讀，到教師引導孩子看圖說話，再到完整聽教師生情并茂的講故事，最后到自己情景表演共四個大環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞進，過渡自然。整個活動教師教態(tài)親切、自然，肢體動作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學習積極、主動，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動作的過程中，孩子逐步懂得了要做一個文明禮貌的小客人。活動的最后一個環(huán)節(jié)角色表演，把整個活動推向了高潮。

關于小班教案合集 篇4

　　活動目標

　　1.體驗與同伴一起探索的樂趣。

　　2.能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征，并能用簡單的語進行表達。

　　3.初步了解物質的溶解現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　活動重難點：

　　初步了解物質的溶解現(xiàn)象。

　　能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征，并能用簡單的語進行表達。

　　活動準備：

　　溫水，一次性杯子若干，小石頭塊若干，白砂糖和紅糖若干，小勺若干，蛋糕盤若干。

　　活動過程

　　一、直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象

　　1.出示白砂糖，大膽猜測。

　　師：小朋友看看這是什么?(白砂糖)請小朋友猜一猜，白砂糖放到水里會發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：自由回答。

　　師：白砂糖放到水里到底會發(fā)生什么的變化呢，下面就請小朋友動手操作。請小朋友們把白糖放在水里輕輕地攪拌，看一看有什么變化?白糖可以從水里取出來嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗，感知變化)注：在操作的過程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛(wèi)生，攪拌的時候要一只手扶著杯子一手拿著小勺，不要把水弄灑了。

　　2.請幼兒品嘗糖水。

　　師：請小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)

　　3.小結：糖寶寶不見了，它融化到了水里，這種現(xiàn)象我們用一個詞來表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?

　　二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象

　　1.師：老師還另外準備了兩樣材料，你們認識它們嗎?大聲說出它的名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請小朋友利用這兩樣東西來做實驗，在做實驗之前請小朋友猜一猜，這兩樣材料放到水中，經過攪拌，它們會有什么樣的變化?

　　2.幼兒大膽猜測。

　　3.驗證猜測，感知實驗結果。

　　師：先請小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌，它有什么變化?(引導幼兒說出，石頭沉在水底)然后小朋友們試一試石頭能不能從水里拿出來?

　　師：在請小朋友把紅糖放在水里用力攪拌，看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來?

　　三、分享實驗結果

　　師：實驗完成了，那小朋友們把兩樣東西(石頭、紅糖)放在水里，發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象呢?

　　幼：自由回答。

　　四、教師小結

　　通過做實驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。白砂糖放進水中會不見了，并且水可以變甜;石頭放進水中，會沉在水底;紅糖放進水中會改變水的顏色。白砂糖和紅糖放進水中經過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎?這種現(xiàn)象叫：溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。

　　【活動延伸】

　　小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?

　　活動反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

關于小班教案合集 篇5

　　一、活動名稱：

　　剝毛豆（第二層次）

　　二、活動

　　目標：

　　1、會使用、收放盤子。

　　2、初步學會剝毛豆。

　　三、材料準備：

　　托盤若干、托盤內裝有兩個小碗（其中一碗盛未剝過的毛豆）。牙簽若干。

　　四、活動介紹：

　　語言提示：“小朋友，今天我們的工作是……”

　　操作示范：

　　1、從操作區(qū)托盤，放桌上。

　　2、從碗中取出毛豆，剝開后取出豆子放入另一碗中。

　　3、引導幼兒將每根牙簽上穿上三顆豆子。（能力強的可要求多穿）

　　4、將豆殼倒入拉圾筒，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。

　　五、觀察指導：

　　1、觀察幼兒是否能夠按要求取出正確數(shù)量的豆子，并將它們穿在牙簽上。

　　2、提醒幼兒將工作做完，養(yǎng)成做事有始有終的良好習慣。

　　六、分析反思：

　　活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的.剝豆速度及水平已經有了提高，大部分幼兒能夠按要求取出正確數(shù)量的豆子穿在牙簽上……

關于小班教案合集 篇6

　　情況分析：

　　單純的漢字認識對于幼兒來說較枯燥，如何正確引導幼兒的漢字認讀？針對我班幼兒好動、喜歡游戲為主的教學方式，因此本班的識字教學主要以游戲為主，其中穿插了科學、社會、健康等的教育內容，本堂課即圍繞本周活動主題“車子叭叭叭”而設計的，除了重點認識漢字，其中還融合了科學、健康、社會的內容、過程設計以游戲為主，讓幼兒在生動有趣的識字游戲中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂！同時在人人參與的條件下幫助幼兒豎立信心，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的勇氣。

　　活動主題：

　　車子叭叭叭

　　課題名稱：

　　語言活動

　　活動內容：

　　識字綜合活動—《車子叭叭叭》

　　活動目標：

　　一、認識生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”，重點認識“公共汽車”、“大卡車”“小汽車”；

　　二、 活動主題在游戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經驗，同時，一同分享了“司機開車”游戲的樂趣；

　　三、 提供機會，讓幼兒大膽表現(xiàn)自己，體驗成功的感

　　活動準備：

　　場地準備—操場，在操場上布置“加油站”、“指揮臺”、“車站”等；在停車站布置 作為乘客的字寶寶；車形字卡幼兒人手一份；事先請幾名幼兒擔任說謎語的.嘉賓。

　　活動過程：

　　一、猜謎活動引出主題。請事先約好的幼兒說出迷題，其余幼兒一同猜謎，謎底均為車類（出租車、警車、消防車）；接著，由教師出謎題考全體幼兒，同時，出示車形字卡引出生詞：公共汽車、大卡車、小汽車，并帶領幼兒認讀。

　　二、集體認讀與個別認讀。

　　① 游戲“開什么車？”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發(fā)動的聲音來學習生詞；

　　②“我當小老師”請自愿幼兒當小老師“教認”字詞。

　　三、游戲“車子叭叭叭”。

　　①將車形字卡發(fā)給幼兒，幼兒戴上后教師與幼兒討論：“你是什么車？”從而，進一步鞏固對生詞的認識；

　　②游戲“過馬路”。將幼兒分成三組：大卡車、小汽車和公共汽車，在十字路口行駛由一名幼兒擔任小交警指揮交通，其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”；

　　③教師假裝自己的車子沒油了，和其余幼兒商量到加油站加油并認識詞“加油站”幼兒玩加油的游戲；

　　④帶累了的小車停靠車站，認讀詞“車站”。教師：啊，有這么多字寶寶在等車看看都有誰？帶幼兒復習舊字詞和新認識的字；

　　⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。

　　五、延伸。幼兒開著小車高高興興的回活動室繼續(xù)分組玩“過馬路”的游戲。

關于小班教案合集 篇7

　　設計思路：

　　小班語言領域目標明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁的翻書，初步理解兒童文學作品的主要情節(jié)內容，能用自己喜歡的方式表達對文學作品的認識。因此，我設計了大圖書的閱讀活動《小動物回家》，目的是利用幼兒天生喜愛動物的特點，讓幼兒在聽聽、講講表演小動物找朋友回家的過程中，學說角色的對話，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，教會幼兒一頁一頁的翻看圖書。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒有順序的翻看圖書，激發(fā)幼兒聽說故事的興趣；

　　2、在聽聽、講講表演小動物找朋友回家的過程中，學說角色的對話；

　　3、鞏固動詞：飛、游、走。

　　重點難點：

　　重點難點是在聽聽、講講表演小動物找朋友回家的過程中，學說角色的對話。

　　活動準備：

　　1、自制大圖書一本；

　　2、音樂磁帶《走路》；

　　3、字卡“飛”“游”“走”；

　　活動過程：

　　一、請幼兒模仿動物做飛、游、走的動作

　　出示字卡“飛”“走”“游”讓幼兒認讀，提問：誰會飛呀？ 誰會走？誰會游？并隨音樂學一學蝴蝶飛、小貓走，學一學小魚游。

　　（評析：培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀要注重一個“趣”字，積極的興趣和愉悅的心情是做好一切事情的前提。這個環(huán)節(jié)宋老師通過出示字卡，引發(fā)幼兒模仿蝴蝶飛、小貓走、小魚游來激發(fā)幼兒的學習興趣。因為小班的幼兒本身就具備小動物的特征，他們對小動物倍加喜愛，加上優(yōu)美音樂的刺激，孩子的參與度很高。）

　　二、出示大圖書師幼一起建構故事

　　1、我這里有一本大圖書，漂亮嗎？你們見過這樣的大圖書嗎？這本書的封面上有一些小動物，請小朋友猜一猜它們要干什么呢？它們要回家，指認“回家”。

　　2、每本書都有書名，這本書的書名就叫《小動物回家》，我們來一起看一看好不好？

　　3、教師講述第一頁的內容；太陽快要下山了，森林里靜悄悄的，小動物們要回家了。小朋友看一看有哪些小動物呢？

　　4、第二頁上有誰？它們會怎樣回家？蝴蝶要走了，小鳥想和蝴蝶一起回家，小鳥會怎樣對蝴蝶說呢？（提問后教師完整表述）

　　5、第三頁上有誰？它們會怎樣回家？小魚要走了，小烏龜想和小魚一起回家，小烏龜會怎樣對小魚說呢？

　　6、第四頁上有誰?它們會怎樣回家呢?請小朋友一起來學一學小狗是怎樣對小貓說的，好不好？

　　7、小熊慢吞吞的落在后面，它能和誰一起回家？為什么？

　　（評析：此環(huán)節(jié)宋老師緊緊抓住幼兒的興趣點，采用易于幼兒集體觀察的大圖書，

　　逐個地出示小動物，反復強調小動物是怎樣回家的，給幼兒提供敢說、大膽說的機會。引導幼兒發(fā)散思維，加之教師巧妙的提示，在幼兒說說、學學中掌握了小動物走的不同方式。同時，嘗試了師生建構故事的基本方法。）

　　三、利用大圖書完整地講述故事（用手指著字）

　　1、這本書我們一頁一頁的看完了真好看！我還沒看夠呢，你們還想看嗎？讓我們一起再看一遍吧。

　　2、原來，小動物們各有各的走路方法：有的會飛；有的會游；有的會走；小朋友想一想小動物還有那些走路的方法呢？

　　（評析：欣賞單面的大圖書最適合小班幼兒的年齡特點，宋老師在此環(huán)節(jié)用手指著字寶寶，逐頁地講述故事，圖文并茂的大圖書使幼兒對故事有了完整的了解，從而使幼兒掌握了逐頁地翻書、看書的正確方法。同時，教師在潛移默化中激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。）

　　四、播放《走路》的音樂磁帶，師幼一起模仿小動物走路

　　小動物走路的方法真有趣！小朋友，讓我們來一起表演小動物走路，好不好？

　　（評析：為了讓幼兒保持活動的興趣，老師帶幼兒一起隨優(yōu)美的音樂繼續(xù)模仿小動物走、飛、游，使活動在歡快的氣氛中結束。）

　　活動反思：

　　在本次活動開始部分我利用小字卡激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒學一學小貓、小魚、小蝴蝶走路的方法，并和老師一起隨音樂模仿小動物走路，幼兒的注意力一下子吸引過來，接著我出示了精心準備的大圖書和幼兒一起建構故事，大圖書畫面內容豐富、色彩艷麗、圖文并茂，孩子們從沒見過這么大的圖書，非常驚奇，一個個都睜大眼睛注視著大圖書，和老師一起建構故事內容，積極主動地參與活動，回答老師的提問，學說角色的對話，本環(huán)節(jié)師幼之間的互動較好，這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動的組織者、合作者、支持者。在建構故事環(huán)節(jié)孩子們還意猶未盡，我又利用大圖書完整地講述了故事，加深了幼兒對圖書內容的理解，明確了翻閱圖書的方法。最后一個環(huán)節(jié)，我又發(fā)散幼兒的思維，讓他們想一想小動物還有哪些走路的方法，并隨歡快的音樂一起模仿小動物走路結束活動。整個活動目標完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對圖書閱讀活動的興趣，還教會了幼兒正確翻看圖書的方法。

　　本次活動既有成功點也有不足之處，在大圖書的設計制作方面再細致一些，在建構故事環(huán)節(jié)還應讓孩子們多說一些，那樣會更好的。

關于小班教案合集 篇8

　　設計意圖：

　　本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的，"各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性"這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內在聯(lián)系，對活動內容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。

　　小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，"喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……"，"喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……"孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當今社會時尚、流行的"彩鈴"為我創(chuàng)設教學情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經驗，學唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學在無痕中演繹。

　　活動目標：

　　1、在"打電話"情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

　　2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為"手機"配彩鈴。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點：

　　在"給動物朋友打電話"的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。

　　難點：

　　幼兒能遷移已有的歌唱經驗，大膽的嘗試唱出自己的"彩鈴"。

　　活動準備：

　　經驗準備：在主題活動"好聽的聲音"中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

　　材料準備：

　　1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

　　2、多媒體課件：flash動畫-打電話。

　　活動過程：

　　一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。

　　(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機，引出電話鈴聲

　　(二)唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?，找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。

　　電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?快來聽電話!

　　二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。

　　(一)感受旋律

　　1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1-5，4個數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。

　　2、教師扮演小狗接電話，并說："你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?"(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

　　(二)熟悉歌詞

　　1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到"彩鈴"在唱什么?

　　(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)

　　附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《Bigbigworld》)1=D2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。

　　2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。

　　提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經驗，知道撥錯號碼打不通的)

　　3、教師扮演小兔接電話：演唱"你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?"繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的'猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。

　　(三)嘗試跟唱歌曲

　　1、教師用猜謎的形式演唱"小鴨"，進一步熟悉旋律，在變式環(huán)節(jié)中豐富形式，推進教學。(歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎)我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?

　　唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?

　　欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)

　　2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。

　　小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。

　　重點指導：

　　(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。

　　1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?

　　2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣?

　　3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。

　　三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱

　　(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲

　　(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應。可先啟發(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。

　　四、活動的延伸：

　　引導幼兒再找找，還有哪些好聽的電話鈴聲。

關于小班教案合集 篇9

　　活動目的：

　　1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領，鍛煉腳部肌肉。

　　2、能積極探索小腳的本領，培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。

　　3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、場地創(chuàng)設春天情景。

　　2、布置污染的小河（內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

　　錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、動一動小腳丫。

　　1、幼兒自由結伴，玩“腳跟腳尖踢”的游戲。

　　2、聽音樂做腳丫放松操。

　　二、認識小腳丫

　　1、你的腳上有什么？動一動、數(shù)一數(shù)。

　　2、撓一撓、比一比。

　　三、探索活動：小腳丫的本領

　　1、引導幼兒談談小腳丫的本領。

　　2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園

　　（1）腳印畫——春天的樹

　　（2）小腳作畫——美麗的花朵

　　（3）撕紙貼畫——柳樹

　　（4）救救小河——練習用腳夾物的本領。

　　3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經驗。

　　活動結束：

　　師生共同討論保護小腳丫的辦法。

關于小班教案合集 篇10

　　活動目標：

　　1、懂得食物的味道有酸甜苦辣，什么味道都能做出來的。

　　2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣，并且引導幼兒需要勤勞。

　　3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。

　　活動準備：

　　各式各樣食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。

　　活動過程：

　　1、介紹食物以及烹飪道具、材料。

　　2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣）

　　3、學唱“酸甜苦辣”歌。

　　4、介紹簡單的水果拼盤的制作。

　　5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“食物”

　　6、品嘗“食物”

　　7、記錄卡

　　8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。

　　活動結束：

　　每個小朋友互相探討一下，有什么食物是酸甜苦辣的，讓家長協(xié)助一起動手做一下。

關于小班教案合集 篇11

　　活動目標

　　豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。

　　能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

　　理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，怎么會呢？這個游戲真有趣，我也要玩。"

　　活動準備

　　樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

　　活動過程

　　一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

　　1.教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事？

　　2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？

　　二、分段看表演，了解故事中懸念的.答案，練習對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　1.幼兒看表演（第一天）。

　　教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）教師：小樹葉怎么走的？我們一起來學一下吧。（聽音樂）教師：小老鼠怎么想？（奇怪，樹葉怎么會走路呢？） 幼兒學說。

　　教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

　　教師：是不是樹葉在走路？

　　總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。（小老鼠高興地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"）教師：小老鼠是怎么說的？幼兒學說（這個游戲真好玩，我也想玩！）

　　2.同法看表演（第二天）。

　　教師：（第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。）教師：襪子在干什么？我們一起來學一下。（音樂）教師：小兔子會怎么想？ 幼兒學說。

　　教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊！"教師：是不是襪子在走路？

　　總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的？幼兒學說

　　3.看表演（第三天），引導幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　教師：（一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）教師：帽子在干什么？我們一起來學一下吧。（音樂）教師：小鳥會怎么想？ 幼兒學說。第一范文網

　　教師：是不是帽子在跳來跳去？

　　總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鳥會是怎么說的？（這個游戲真好玩，我也想玩！）幼兒學說

　　三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結果。

　　1.教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

　　2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

　　教師：手帕在天上干什么？我們一起來學一下。（音樂）教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢）教師：那到底是怎么回事呢？請小朋友上來揭開手帕。

　　總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

　　教師：你們覺得這個游戲好玩嗎？那你們會怎么說？

　　3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢？我們回到教室再來說一說吧。

關于小班教案合集 篇12

　　活動目標：

　　1.能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。

　　2.懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的.能力。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠

　　活動過程：

　　一、感受園內春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關注。

　　教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?

　　二、體驗感受

　　教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

　　三、交流分享

　　1.幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

　　誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?

　　(1)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

　　(2)感受小草有彈性的特征。

　　教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

　　(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

　　教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

　　小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

　　(4)感受小草的清香味教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)

　　四、愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

　　教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地?

　　幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些?進一步豐富、了解食草類動物。

　　五、為小動物做草坪出示一塊板教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?

　　放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

關于小班教案合集 篇13

　　活動目標：

　　1、了解果盤多種多樣的造型和圖案。

　　2、大膽想象、嘗試設計、畫出自己喜歡的果盤圖案。

　　活動準備：

　　1、收集各種果盤裝飾在環(huán)境中，供幼兒欣賞。

　　2、水彩筆、即時貼、膠水、碎布塊、拓印紙團等多種作畫材料。

　　3、幼兒用書第4冊第28~29頁。

　　活動過程：

　　一、活動導入：教師出示各種各樣的果盤圖案，導入新課。

　　二、活動展開：

　　1、教師引導幼兒欣賞各種各樣的果盤圖案。

　　﹙1﹚說一說，夏天人們愛吃什么水果？可用什么來盛水果呢？

　　﹙3﹚ 教師引導幼兒觀察布置在活動室和幼兒用書中的各種果盤的形狀、顏色、圖案等。

　　2、鼓勵幼兒大膽裝飾果盤——我的果盤真漂亮。

　　﹙1﹚ 教師示范裝飾一個果盤（可用拓印和水彩筆相結合等形式）。

　　﹙2﹚ 鼓勵幼兒大膽選擇用粘貼、拓印、繪畫等多種形式裝飾果盤。

　　（出示各種形狀的為裝飾的果盤）這里有很多形狀的果盤，還未來得及裝飾呢，請小朋友們自己裝飾一個漂亮的果盤吧。

　　（3）結合幼兒用書，幼兒裝飾果盤，教師給與指導幫助。

　　3、果盤秀。播放一段較輕松的音樂，請幼兒拿著自己制作的果盤，隨音樂展開，幼兒相互欣賞。

　　三、活動結束：

　　將幼兒裝飾的果盤布置在環(huán)境中，供幼兒欣賞。

關于小班教案合集 篇14

　　活動目標

　　1. 認識數(shù)字9，能正確感知9以內的數(shù)量。

　　2. 會按一定規(guī)律進行點數(shù)且排序。

　　3. 在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗數(shù)字游戲的快樂。

　　4. 引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

　　5. 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備

　　材料準備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神秘小盒，糖果若干。

　　經驗準備：幼兒對5-8以內數(shù)量有初步的認識。

　　活動過程

　　1. 興趣導入師：小朋友，我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?

　　師：(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的百寶箱!

　　2.展開游戲（1）尋找打開百寶箱的方法師：我們怎么才能打開這個百寶箱呢？

　　幼兒：輸入密碼，就能打開了。

　　師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數(shù)字組成？(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

　　（2）尋找密碼①打開第一個神秘盒師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

　　師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?

　　師：有誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn)，取出信封里的數(shù)字紙片。)師：我們找到第一個數(shù)字啦，(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成，我們已找到4個數(shù)字，還有1個數(shù)字藏在哪里呢?

　　②打開第二個神秘盒師：讓我們一起打開第二個神秘盒!哦，這張紙條上說，還有一個數(shù)字藏在圓點和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數(shù)字幾?看看9像什么?

　　③打開第三個神秘盒師：我們把五個密碼數(shù)全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)咦，怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發(fā)幼兒關注第三個神秘盒。)（3）對密碼師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱終于打開了!看看，喜羊羊給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)3、分享快樂品嘗勝利果實，請幼兒一起分享喜羊羊送來的禮物――好吃的糖果。

　　活動延伸

　　請小朋友來抓一把，提問：數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖，今天喜羊羊送給大家9顆糖，請你數(shù)一數(shù)多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個，都拿9顆糖，讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧！

　　活動反思

　　本次活動，我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“尋找正確密碼”產生了極大的興趣和探索欲望，主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊導入活動，在情境游戲的過程中通過點數(shù)9以內的點子、圖案感知9以內的數(shù)量，同時引導幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗。

關于小班教案合集 篇15

　　春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時常帶孩子們去觀賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒。可是有一天，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光："老師，那是什么花？真漂亮！"臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。

　　[目標預設]

　　1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2.運用手指點畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。

　　3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質。

　　[重點、難點]

　　重點、難點：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質。

　　[設計理念]

　　幼兒園課程設計應以幼兒為本，保護幼兒的好奇心，關注、滿足并引導幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動性。課程設計應符合幼兒的年齡特點，確保科學性、趣味性。

　　[設計思路]

　　第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說梅。第三環(huán)節(jié)：畫梅

　　[教學過程]

　　（一）賞梅。

　　1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？

　　2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和

　　好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（二）說梅。

　　1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？

　　請你來說一說。

　　小結：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。

　　2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？

　　小結：是呀，臘梅花一點都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。

　　1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？

　　2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點一點，點一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的`臘梅花要怎么點呢？

　　3.幼兒自由創(chuàng)作。

　　4.展示幼兒作品，互相欣賞。

　　活動延伸：

　　教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

關于小班教案合集 篇16

　　教學目標

　　1、運用學會的識字方法自主認識11個生字，正確書寫3個生字。

　　2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　3、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。

　　教學準備

　　教師：制作教學課件、動物卡片（生字）及課文插圖

　　學生：了解雪后大地的變化、生字卡片

　　教學理念

　　《語文課程標準》把喜歡閱讀放在（1－2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，向往美好的情景，感受語言的特點和閱讀的樂趣。

　　教學流程

　　一.創(chuàng)設情境激趣

　　課題質疑導學

　　出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

　　冬爺爺：小朋友，你們好!可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點，，用主題人物的形式，啟發(fā)學生結合生活經驗談談對冬天的認識，使學生感悟到知識來源于生活。）

　　課件展示白雪紛紛落下的情景。

　　冬爺爺：今天，動物王國來了一群小畫家，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關畫展的情況呢？

　　（引導學生質疑，教師隨機加以歸納）

　　生1：我想知道動物是怎么畫畫的？

　　生2：我想知道都有哪些動物參加畫展？

　　生3：我想知道它們畫的作品像什么？

　　教師相機板書課題，學生齊讀課題。

　　二.初讀整體感知

　　自主合作識字

　　1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出要求認識的生字，并讓學生選擇自己喜歡的方式認字。

　　2、四人小組交流自學情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。

　　（教師參與學生的小組學習活動，傾聽并及時給予指點。）

　　3、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語和課文朗讀，并組織評價，指導讀好句子。

　　（給學生提供自主學習的時空，尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方法識字，并通過交流學習，發(fā)揮學生之間互動互助的作用。）

　　三.精讀品味入境

　　讀中感悟體驗

　　1.課件展示雪地里走來一群小畫家的情景

　　（1）把學生帶進課文所描述的情境中，交流自己的感受。

　　（2）看圖自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準備全班討論。

　　（3）在賞讀中理解課文，體會3~4句的意思。

　　并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，

　　分組討論交流，比較四種動物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫畫的。

　　2.引導學生自由選擇課題中的一個問題，試著從課文中找出相關的句子，邊讀邊思考問

　　題，然后小組交流。（教師再引導學生帶著問題學習課文1~4句）

　　（允許學生帶著問題自主選擇學習內容利用閱讀期待，重視學生的閱讀實踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感，體現(xiàn)學生個性化的學習）

　　3.出示課文插圖，創(chuàng)設課文情景

　　（1）學生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請幾個學生試讀，其他學生當評

　　委參與評價。（3）教師引讀第3句，速度稍快，語調一起一伏，表現(xiàn)出生動活潑的畫畫場面。（4）教師指導和朗讀第4句，讀出小畫家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導朗讀第5、6句，讀得輕快、稍快。

　　（重視朗讀訓練的層次性，重點處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導作用。）

　　4.邊看課件小畫家們畫畫的情景，邊練習背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）

　　5.做課后讀讀連連

　　四.鞏固自主識字

　　加強寫字指導

　　1、用動物王國畫展邀請卡的游戲形式（動物卡片背后是生字），復習鞏固本課新認識的字。

　　2、認寫3個生字。

　　（1）學生觀察課后我會寫的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。（2）教師提醒學生幾、魚在書寫上的不同點，重點指導練寫魚字。（3）學生在課后田字格中描紅臨摹3個生字，教師巡視及時加以指導。（4）展示部分學生寫的字，師生共同參與評價，再各自練寫。

　　（鼓勵學生運用學會的識字方法識好字，寫好字，培養(yǎng)學生自主識字的能力和良好的寫字習慣，讓學生真正成為課堂的主人，教師作為學生學習活動的合作者、組織者。）

　　五.自主歸納總結

　　課外拓展延伸

　　1.小組交流學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

　　2.布置學生課后收集了解自然界中還有哪些動物小畫家，它們的畫像什么。

　　（鼓勵學生留心觀察自然，多看課外書籍，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習，探究能力。）