小學老師教案（精選2篇）

小學老師教案 篇1

　　教材分析

　　《彩虹》是一篇富有情趣的課文，作者用富有童趣的語言寫了“我”看到雨停后天空中出現美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對話的語氣，通過留個問句巧妙相連，呈現出一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關愛家人的美好情感。

　　全文共四個自然段，開頭巧妙的比喻激發學生的閱讀興趣，引發思考。隨后三個自然段結構相似，以親切的稱謂開始，用反問句方式呈現了3個奇妙的想法，之后又是一個加強語氣的問句“你高興嗎？”要指導學生讀好分句之間的停頓，并試著讀出問句的語氣，同時積累“蕩來蕩去、飄啊飄”等詞語。

　　教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、認識“虹、著”等12個生字。

　　2、會寫“那、著”等7個字。

　　3、認識偏旁：衣字旁“衤”。

　　（二）能力目標

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　（三）情感目標：培養聯想力和想象力及對事物有正確的情感態度，培養熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

　　三、教學難點：理解課文，注意讀好長句子。

　　第一課時

　　一、猜謎激趣，課題識字

　　1、猜謎引出課題并板書。

　　2、指導讀課題，學習生字“虹”，講述“虹”的由來。

　　二、學習第一自然段

　　1、課件出示第一自然段，引讀“雨停了——天上有一座美麗的橋”。

　　2、初步試讀長句子。

　　依次“一座橋/一座美麗的橋/天上有一座美麗的橋/雨停了，天上有一座美麗的橋”，引導學生讀好長句子。

　　3、想象說話訓練：這座美麗的橋是什么？是的。彩虹就是美麗的橋。瞧，不用說“像”字，我們也能說比喻句呢！那你覺得彩虹還像什么呢？

　　（出示：下雨了，天上的彩虹像________）

　　4、比較“座、—、坐”。（選詞填空：下、位、好、一山）

　　三、學習第二自然段

　　1、有一個小姑娘，看見了美麗的彩虹，可高興了。她會想到些什么呢？自讀第二段。

　　2、識記第二段的生字，學寫“高興”。

　　（1）（課件出示：澆、提、灑、挑）

　　學生自己練讀，小老師帶讀，齊讀。

　　（2）這4個字，分別來自兩個不同的家族，你發現這個秘密了嗎？

　　根據學生回答，相機總結三點水旁與提手旁的字與什么有關，再讀4個字。

　　（3）這4個字還可以做動作呢！誰愿意上臺來表演？

　　（4）學寫“著”。練習書寫“著”字。師生游戲互動，老師做動作，學生猜“著”的朋友。

　　（提著、拿著、笑著……）

　　小結：“著”字常常跟在動詞后面，表示這個動作正在進行。

　　（5）生字寶寶和大家交上了朋友，可高興了。出示詞語“高興”，齊讀，強調“興”的后鼻音。

　　（5）指導書寫“高”“興”兩個生字。

　　有步驟地引導學生觀察兩個字的結構、中線上的筆畫、“高”字兩個“口”的特點。

　　教師范寫，學生書空，提示“興”字的點和撇都要寫好。

　　3、練讀長句子，讀好第二段。

　　（1）學生自讀。

　　（2）這段課文里，你發現了什么標點符號？（逗號和問號）看見它們，我們都要停一停。

　　今天，老師還帶來了新的符號朋友。（出示間隔符）它叫間隔符，看見它的時候，我們也要停一停。

　　（3）（課件出示第二段第一句，標上間隔符）指名讀，評價。

　　（4）我們來挑戰這個最長的句子吧！（出示第二段第二句）

　　指名讀，教師指導，必要時示范，和學生一起讀。

　　（5）出示最后一句，指名讀，大組讀。

　　（6）這一段里，還有很多問號呢！我們一起來讀一讀好嗎？（師生合作讀）

　　4、回顧第二段，體會小姑娘的可愛。

　　第二課時

　　一、練習讀長句子

　　1、復習詞語。

　　2、再識間隔符號，并利用間隔符朗讀第二自然段。

　　3、說說第二自然段的內容。

　　4、學寫生字“那”“到”，指導學生按照“結構、筆畫、占位”的順序觀察。

　　5、教師范寫。

　　6、學生練寫，教師巡視利用投影儀展示學生寫的字，進行當場評價、指導。

　　二、學習第三自然段

　　1、小姑娘在彩虹上還干什么？同桌兩人先一起讀第三自然段，再一起數一數這段有幾句話？

　　2、識記“鏡”字。（課件出示：“鏡”字，鏡子的發展變化圖片）通過組詞，認識生活中的各種鏡子。

　　3、識記“拿”字。請一個同學拿出“拿”字生字卡片。編記字口訣。（合手拿起甜豆豆）

　　4、識記“照”字。解釋字理。

　　5、齊讀第三自然段，注意分句間的停頓，讀出問句的語氣。

　　板書：鏡子、梳頭。

　　三、學習第四自然段

　　1、小姑娘又去彩虹橋上干什么？小朋友輕聲讀一讀，找找答案。

　　2、學寫“千”字。學生自主學習寫字。

　　3、學習“___來___去”的四字詞語。

　　（課件出示：蕩來蕩去、飄來飄去、游來游去、跑來跑去）

　　誰發現了詞語的規律？能根據老師提供的圖片，說說這樣的詞語嗎？

　　4、識記“裙”字。利用圖片、挑戰認讀帶衣字旁的字詞。（課件出示：棉襖、袖子、褲子、襪子）

　　5、學寫“成”字。關注筆順。

　　6、學習了第四自然段，小姑娘在彩虹橋上干什么？（板書：蕩秋千）

　　四、奇思妙想大家說

　　1、跟隨小姑娘一起去看彩虹，齊讀課文。

　　2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇妙的想法？

　　3、小結：奇思妙想，可以給我們的生活帶來很多樂趣哦！愿你們的生活充滿彩虹的色彩。

小學老師教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1.正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

　　2.培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

　　3.點燃學生的寫字興趣。

　　4.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　二、教學重點：

　　通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

　　三、教學難點：

　　橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　四、教學課時：

　　一課時

　　五、教學過程：

　　（一）課前交流，欣賞引趣

　　導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　（二）復習雙姿，做好準備

　　1.復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2.復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　3.齊唱《寫字歌》。

　　（三）指導寫字，掌握技巧

　　1.揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

　　2.學寫“包”。

　　（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？

　　（2）指導練寫“包”。

　　學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

　　（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3.學寫“飽、泡、吐”。

　　（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

　　（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

　　（3）“泡”字要左窄右寬。

　　（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　（四）創作練習，鞏固興趣

　　1.學生完成書簽

　　（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

　　（2）學生自己完成書簽。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

　　2.教師巡視、指導。

　　3.欣賞、交流。

　　取長補短，互相學習、互相欣賞。

　　4.贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

　　（五）課堂總結

　　我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

　　六、教學反思：

　　寫字教學是小學語文教學的一個重要組成部分。 “愛好是學習最大的動力”，我在寫字教學上，力求做到有情有意趣，充分調動學生參與學習的積極性，讓孩子們都樂于學習寫字，這也是我今后寫字教學的努力方向。