道德與法治一年級教案（精選9篇）
道德與法治一年級教案 篇1
教學目標：
1.指導學生熟悉上學路上的環境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2.引導學生做到按時作息，生活有規律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。
3.對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。
教學重難點：
引導孩子熟悉上學路上的環境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規律，上學不遲到。
教學（具）準備：
教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。
教學過程：
一、課前體驗，走進生活
學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
師：同學們，迎著美麗的太陽，背著漂亮的小書包，來到我們美麗的校園，走進溫馨的教室，開始一天的學習，你的心情怎么樣？
師：喜悅的心情都寫在了你們的臉上，老師都不由自主的回想起了自己上小學的時候呢。老師小時候都是自己背著書包，約著小伙伴步行去上學的，你們今天是怎么從家里出發來上學的呢？
看來同學們從家里出發來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發）
三、合作學習，體驗生活
活動一：我的上學時間。
1.師：轉眼，我們就長大了，成了小學生了，每天早上都要從家里出發，來到學校，多了不起呀！那你能說出你的家在哪里嗎？
�。�1）學生交流。
�。�2）教師引導學生按照居住地進行現場分組，住的比較近的分為一組。
2.組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發的？
師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發的時間卻不一樣，為什么這個時間出發，如果不是這個時間出發會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發等。以便讓學生明白，不同的.交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發時間的因素。
3.師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。
活動二：我的上學方式。
1.師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？
（1）生組內充分交流。
�。�2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
2.師：同學們，無論刮風下雨，無論烈日還是嚴寒，家人天天接送我們多么辛苦��！我們不要忘了對家人說聲“謝謝”啊！老師也發現，有一小部分同學不用家人接送，是自己來上學的呢。同學們，你們佩服他們嗎？現在讓他們來說說都是如何自己來上學的好嗎？
�。�1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？
�。�2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動三：我不會迷路。
1.師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠。可是，如果有一天，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經驗喲。
（1）組內學生交流。
�。�2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導學生注意安全。
2.師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？
�。�1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）
�。�2）組內交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。
（3）畫一畫標志物。
�。�4）小組合作演一演：從家里出發到學校怎么走。
四、深化感悟，引導生活
師：看看你們多了不起呀！知道了自己家到學校的距離，知道了怎么到校更及時更安全，還會畫從家到學校的路線圖了呢！尤其讓老師感動的是，有些同學將要嘗試跟隨著高年級的哥哥姐姐一塊上學，以減輕家人的負擔，這是多么自立自強的一種行為��！可是有這么一個小同學，他上學常常遲到，我們一塊來幫幫他好嗎？
1.課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服�？墒切７谀哪�？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發現，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。
叮鈴鈴，上課鈴響了。等奇奇跑到教室門口時，老師已經開始講課了。一聲“報告”打斷了老師和同學們的思緒
2.交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
�。�2）遲到有什么壞處？
�。�3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
�。�4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
�。ń涣鞯谒膫�問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）
3.我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學生充分發言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內化感悟
發放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。
道德與法治一年級教案 篇2
教學目標：
1.知識目標：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系。知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。
2.技能目標：養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神。
3.情感目標：通過觀看閱兵視頻，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，愿意做一個有精神的小學生。
教學準備：
1.解放軍閱兵視頻
2.教學課件
3.教具：詞語卡片、獎勵小花兒等
教學過程：
一、欣賞解放軍閱兵視頻
師：
1.（互相問好）同學們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今天的課題吧！
2.同學們讀得真好聽，真有精神！你們看，這是什么？——好多美麗的花兒。這節課呀，我們就來“送花兒”比賽，這些花兒叫“精神之花”，顧名思義，哪個組的小朋友有精神，精神之花就插到哪個組的花瓶上，今天我們就來比一比，哪個組花瓶上的精神之花最多最漂亮，你們準備好了嗎？
3.你看，誰來了？（播放解放軍圖片）沒錯，來了一群特別有精神的解放軍叔叔，我們一起來看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）
一邊播視頻，教師一邊解說：你們瞧，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神抖擻、步伐整齊，代表了我們中國軍人的精氣神。你聽，他們的聲音響亮、口號有力，正是有了他們才保衛了我們祖國的安全。
5.師：
�。�1）看了視頻，你們覺得解放軍叔叔精神嗎？（精神）
�。�2）從哪里看出來的？（整齊、抬頭挺胸、口號聲音響亮）
板書：整齊、抬頭挺胸、聲音響亮
6.說得真好！讓我們一起來學一學解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽口令，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1、2）師：老師看到同學們抬頭挺胸的樣子，聽到你們響亮的口號，老師覺得同學們真有精神！請你們把掌聲送給自己！
小結：解放軍叔叔是我們祖國的守護者，他們走得那么整齊，多有精神啊！代表了我們中國軍人的精氣神。那么我們小學生平時有精神是什么樣的呢？（過渡）
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.請同學們打開課本第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神？同桌之間可以輕聲討論一下。
2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預設學生回答：站著的同學筆直、整齊、衣服整潔、眼睛明亮，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神�。�
3.還有哪些樣子也精神？聰明的孩子已經發現了，課本第七頁有，來，哪個孩子來說一說？（認真地讀），請你拿著課本上來，給大家展示一下怎樣認真地讀。讀我們的課題《我們有精神》，請全班孩子一起拿起課本，像這位同學一樣有精神的，認真地讀我們的課題。
4.孩子們，你們真棒！真有精神！請你們繼續看書，想一想還有哪些樣子有精神？（高興地唱）對，我們還可以高興地唱，你們看圖上的小朋友臉上帶著笑容，唱得多開心呀！那孩子們，我們也來高興地唱一唱，好不好？
�。úシ乓曨l歌曲《國旗國旗真美麗》，一邊唱一邊做動作，要求：自信，高興地唱）請孩子們全體起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時候能聲音響亮，面帶笑容，那樣就更精神了，你們準備好了嗎？（播放歌曲視頻，全班高興地唱）
5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒，真精神！
6.除了認真地讀，高興地唱，還有哪些樣子有精神呢？（響亮地說），哪個孩子來展示一下“響亮地說”？請你用自信的聲音，響亮地做一個自我介紹。同學們，你們覺得精神不精神？掌聲在哪里？
三、游戲互動——送笑臉（數字課堂）
1.看了孩子們那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了，老師請你們當當小裁判，請你們評一評他們的精神，好不好？請同學們腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放數字課堂視頻——笑臉送給誰？
�。�1）先來看看第一幅圖，你們覺得這些小朋友怎么樣？舉手告訴老師，你覺得他們精不精神？你們覺得他們站得怎么樣？很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們在高興地唱，你們覺得他們的表現自信不自信？（自信），我們同學們上臺表演的時候有沒有像他們一樣？如果你們沒有做到，從今天開始，我們就要加油啦！要學習他們這種精神勁兒。這些小朋友表現這么有精神，那我們應該給他們送上笑臉。
（2）我們再來看下一幅圖，你們覺得這個小女孩表現怎么樣？ （有精神）所以我們給她送上笑臉。
�。�3）我們再來看看這個小男孩，你們覺得他表現怎么樣？（沒精神）從哪里看出沒精神？（趴著看書）對呀，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛傷害特別大，對我們的脊柱傷害也特別大，所以同學們千萬不能學他趴著看書哦！同學們，你們記住了嗎？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）
�。�4）再看看這幅圖，你們覺得這些小朋友表現怎么樣？（很精神）從哪里看出精神？他們坐得怎么樣？（很端正）他們讀書的時候聲音怎么樣？（很響亮）所以我們應該給他們送上笑臉。
四、了解“有精神”的價值。——《脊柱的秘密》
師：1.同學們的表現真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來了一位客人，你們知道是誰嗎？我們一起數三聲把它請出來吧（1、2、3）原來是超人豬豬！同學們好！剛才超人豬豬都給同學們鼓掌了！豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣，多累啊，我，我想躺下看書�！�
2.原來啊，超人豬豬堅持不了了，他覺得“有精神”太累了，你們是不是也這樣認為呢？瞧，有的同學已經趴著看書了，你們覺得這樣好不好呢？
3.為什么不好？我們一起來看看小朋友是怎么說的？——《脊柱的秘密》
4.看了《脊柱的秘密》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再互相摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的'表現好不好？（不好）它這個沒精神的樣子會傷害我們身體的脊柱，對不對？我們給它做一個榜樣吧！坐端正是怎么做的？你們這個樣子真精神，超人豬豬也認識到自己的錯誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。
五、如何堅持每一天都有精神？
1.師：剛才我們知道了脊柱的秘密，現在我們就一起來做一做我們班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一個笑臉。
2.現在每個孩子的桌面上都有這個表格，請你們給自己的精神評一評吧！
3.請一個孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉。
六、結束
1.總結：今天我們學習了有精神可以表現在“整齊、聲音響亮……”這些外在的精神，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難、樂觀”的內在精神。我們還可以通過每天給自己送笑臉的方式鼓勵自己，讓自己堅持每天有精神。
2.師：今天同學們的表現非常棒，老師給每個組的同學都送上一朵精神之花，在同學們的努力下，每個組的花瓶都盛開著美麗的鮮花。老師希望同學們能把這樣的精神面貌一直保持下去，好嗎？
板書設計： 我們有精神
整齊 整潔 自信
抬頭挺胸 不怕困難
聲音響亮 樂觀
面帶笑容
教學反思：
一年級學生的自控力較弱。在生活中，學生覺得沒必要時刻都精神，那樣會感覺很累。因此在教學中，要讓學生明白兩點，第一，有精神的生活和學習是健康的表現。第二，當自己看到別人不精神時的感受是什么，換位思考，當別人看到自己不精神的時候，又會有何感想。這樣一來，學生就比較好理解有精神的意義和價值，也有動力堅持。課堂上我嘗試著把學生放在主角的位置，給學生充分的空間，適當點撥，適當引導，讓他們明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表現。自己應該每時每刻把最美最精神的樣子展現給大家!
不足之處：
1.個別學生回答問題不夠積極。
2.學生的知識面不夠廣。
改進措施：
1.我們要多提問學生，應多關注學困生。
2.要多采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
道德與法治一年級教案 篇3
教學目標：
知識技能：讓學生明白學習、事時馬虎的害處。
過程方法：
培養認真、細心的好習慣。
情感目標：
培養學生養成做事認真好習慣，做一名做事學習不馬虎的好孩子。
教學重點：
知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，克服不良習慣本領。教學難點：讓學生在平時生活中養成良好的學習和生活習慣教學準備：圖片，課件課時安排：1課時
反思：幫助學生對本課有一個整體的概括，使學生有一個框架結構，對問題有一個整體了解預習提綱1.什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？2、為什么會馬虎？
3.怎樣避免馬虎發生？
（1）做題時養成檢查的好習慣。
�。�2）做事情時要仔細。
（3）做事要有條理。教學過程：
反思：導入部分利用視頻激發學生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的'，容易貼近學生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導入新課：
視頻《系紅領巾》讓學生知道如何做一個好的少先隊員。視頻姐姐是個怎樣的孩子？學生;認真仔細不馬虎。值得我們學習。明白我們周圍有認真仔細習慣好的學生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學生把學習、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
反思:讓學生感知馬虎、麻煩是什么。讓學生站在第三者的角度觀察、判斷好與壞，對與錯，從而提升認識。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學生找出生活中的馬虎？爭做一個好孩子、好學生、好少年。學生舉手回答，看課件發現圖中的馬虎現象。讓學生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，來發現自己。如課件圖片，做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、聽錯了等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？利用課件書上的圖片，你能找出多少錯誤?指名學生回答
三、說一說，找出麻煩
1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結果怎么樣？生活、學習、活動（麻煩很多人、耽誤上課、上學遲到。學生自由回答）首先，找一找，你身邊有“小虎”嗎？課件
�。�1）做題錯了
�。�2）試卷忘寫名字
�。�3）畫畫出現的錯誤（畫馬沒尾巴、兔子小耳朵）學生看課件觀察做錯的事情，明白麻煩隨處可見
2、為什么會馬虎呢？學生：
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現，而且在做作業中等出現�，F在請大家分小組，討論生活中學習中出現的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經驗和小組成員分享。也可以打開你的作業本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學與全班同學分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……課件：養成好習慣歌謠：
四、想一想怎樣做
小組討論，學生發言。為什會馬虎？學生：我忘了檢查、我當時太急了、做題時大意了說一說：馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？
五、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發生呢？
�。�1）4人一組討
�。�2）匯報討論結果
�。�3）師生共同總結：
1、做題時，要養成檢查的好習慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計劃
2.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關鍵，相關知識要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規律
總結：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！板書設計：
做事一定要認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
道德與法治一年級教案 篇4
一、教學目標：
1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；
2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。
二、教學重點：
①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；
�、诹私怙L在生活中的作用。
三、教學難點：
�、偃藗儗︼L的利用。
②培養學生熱愛大自然的`情感，增強保護大自然的意識。
四、活動準備：
扇子風車氣球薄紙張香水
五、活動過程：
一、風兒在哪里游戲導入，引入主題——猜謎語
1、師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）
2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。
（板書課題）學生齊讀課題
二、和風兒一起玩感受風，發現風。
師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）
師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！
�、賹W生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？②集體交流，指名學生說。
生：我做的風車被風吹轉起來了。
生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。
生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。
生：這個小女孩聞到了花香。
師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？
生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。
生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。
生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。
師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？
生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。
三、風兒能幫我們
1、風兒吹動，帆船行駛更快。
2、風兒吹動，衣物晾干了。
3、風車的轉動，能為我們發電。
4、風可以幫助植物傳播種子。
5、風兒還能幫我們
師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）
四、風兒的“脾氣”
師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。
師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？
生：能！
師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）
總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。
道德與法治一年級教案 篇5
一、教學目標
1、知識與能力：
掌握少先隊以及少先隊員的相關知識。
2、過程與方法：
通過分組討論的方式加強相關知識的學習。
3、情感態度與價值觀：
激發學生作為一名少先隊員的榮譽感和神圣感。
二、教學重、難點
1、重點：掌握少先隊以及少先隊員的相關知識。
2、難點：激發學生的榮譽和神圣感，讓學生積極向優秀少先隊員學習。
三、教學準備課件、素材等。
四、教學過程
同學們，這樣的場景你們可曾經歷過？
帶上紅領巾、敬隊禮、在隊旗下莊嚴宣誓。（PPT展示圖片）
同學們，你們知道紅領巾有什么意義嗎？敬隊禮的時候我們需要注意什么嗎？你知道宣誓誓詞具體是什么嗎？接下來我們一個個來學習。
�。ㄒ唬┘t領巾的意義以及其他事項
1、紅領巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻血染成的。每個少先隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮耀。
2、紅領巾的規格和材質
紅領巾分為小號、大號兩個規格，分別是：小號：底邊長100厘米、腰邊長60厘米。大號：底邊長120厘米、腰邊長72厘米。
紅領巾顏色采用國旗紅，可用布、綢、緞等材料按照標準制作。
3、紅領巾的佩戴和使用
少先隊組織要教育隊員愛護紅領巾，保持紅領巾干凈、平整，佩戴時服裝規整。
小學低、中年級隊員佩戴小號紅領巾，小學高年級和初中隊員佩戴大號紅領巾。小學低、中年級身高較高的.隊員，可佩戴大號紅領巾。少先隊員離隊時應珍藏紅領巾和隊徽徽章。
少先隊員參加校內外少先隊集會、活動，參加升國旗儀式、開學典禮、畢業典禮等重要儀式活動，須佩戴紅領巾。參加體育活動、生產勞動或在家里休息時，可以不佩戴紅領巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領巾，但應佩戴隊徽徽章。
少先隊輔導員在參加少先隊集會、活動時，應佩戴大號紅領巾。少先隊活動邀請有關領導、來賓等成年人參加時，領導、來賓佩戴大號紅領巾。
紅領巾及其名義不得用于商標、商業廣告以及商業活動。
各級少先隊組織、少先隊員、少先隊輔導員不得購買使用不合規定的紅領巾。
4、紅領巾的佩戴方法
將紅領巾披在肩上，鈍角對準脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；將右角經過左角前面拉到右邊，左角不動；
右角經左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈；將右角從此圈中拉出，抽緊。
另外：隊徽也是少先隊的標志。（PPT展示）
同學們，我們要愛惜我們的紅領巾，要學會正確佩戴紅領巾，每天摘下紅領巾以后要疊放好，紅領巾臟了，我們要及時清洗干凈。
�。ǘ┚搓牰Y
行少先隊隊禮要立正站直，右手五指并攏，（左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫），手掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前，眼睛注視受禮者，表情莊重嚴肅。在升旗儀式時，隊旗進、退場時，集會前列隊、行進時，見到師長時和在烈士墓前掃墓時需要行隊禮。
少先隊的敬禮是右手五指并緊，高舉過頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，這是因為，人民最偉大，人民創造財富，人民創造文明，人民創造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
道德與法治一年級教案 篇6
教學目標：
知識與技能：
遵守交通規則，注意安全上學和回家。
過程與方法：
了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。
情感態度價值觀：
發展自我約束能力和良好的行為規范。
教學重點：
遵守交通規則，注意安全上學和回家
教學難點：
了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。
教學準備：
常見交通標志圖片
課時安排：
1課時
教學過程：
一、 我的上學路
教師引導學生講一講自己住在哪里，每天是如何上學的，路上要經過哪些地方，有哪些主要的標志性建筑或景點，上學路上有哪些所見，所聞等。
二、我知道的交通安全標志
出示常見交通標志圖片，讓兒童講各種交通標志的含義，這些標志是在什么地方找到的以及這些標志有什么作用等，并相互交流，把標志貼在教室墻面上讓兒童逐步認識。
三、討論會：這樣做對不對
教師引出主題：“丁丁是個小學生，上學以后遇到了各種各樣的問題，聽說我們班的小朋友特別能干，特地來向大家請教，希望小朋友幫助他評判一下怎樣做是對的，怎樣做是不對的.�！�
1“過馬路的時候，遇到紅燈但沒有車，媽媽一定要拉著我過馬路，對不對？為什么？”
2、“放學路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戲機房里去看看，去還是不去？”
學生展開討論，判斷是非。
四、模擬游戲
1、我是交通小民警
教師先啟發兒童講講上學路上要遵守哪些交通規則，再設置十字路口的情境，讓兒童輪流扮演交通民警，進行上學路上的模擬游戲，宣傳交通安全知識。
2、陌生人和我說話
先請一名兒童扮演上學的學生，教師扮演陌生人，設置種種問題，引導兒童作出種種適宜反應，教師酌情引導。
五、課堂實踐
1、教師指導學生完成課本21頁“我要做得更好”。
2、全班交流。
3、師生小結。
道德與法治一年級教案 篇7
核心目標
1.通過創設情境，培養孩子們的樂群意識;
2.自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。
課前談話
1.舞畢，孩子們請坐。
2.你們快樂嗎?為什么呀?其實，我們的校園生活也很快樂，想看看嗎?這是什么呢?
3.看到你們有這么多好玩的游戲，蔣老師也想和你們一起玩。（板書：我想和你們呢一起玩）可以嗎?
教學流程
一、激趣導入
1.喬巴出場
還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來了!
喬巴島主（介紹導游）：Hi，小朋友們，大家好，我是來自歡樂島的島主喬巴，我們歡樂島的居民充滿了快樂，而且擁有很多快樂的秘密，你們想知道嗎?不過，路上充滿了挑戰，所以我給你們帶來了一位導游，猜猜他是誰呢?
2.導游出場
小朋友們，大家好，我就是你們的.導游——維維姐姐，今天就由我帶領大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧!
3.組隊
維維姐姐知道我們有六個小隊，小隊長是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼。
4.規則
今天，維維姐姐會根據我們每個小隊的表現，給你們翻牌作為獎勵!看，現在我們?小組坐的端正，聽得認真，先給他們翻開一塊牌。
5.歡樂船出場
各小隊，現在我們就向歡樂島出發吧!快看，這就是我們的交通工具，一艘大船，他用歡樂做燃料。要想開動他，那就趕快準備燃料吧。
活動一：推動歡樂船——快樂分享多快樂
1.怎么準備呢?
規則：說一說、演一演學校生活中快樂的事，玩一玩好玩的游戲。
（1）時間四分鐘，音樂停止，交流結束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。
2.推薦船員
（1）剛剛維維姐姐聽到這幾個小隊掌聲熱烈，還充滿了笑聲。
規則：所有小隊，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動歡樂船吧!
（2）守時的船員最可愛。小隊推動歡樂船，就可以翻開一塊圖作為獎勵，歡樂多的小隊還可以翻開兩塊圖作為獎勵哦!
�。�3）對這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個最美的笑臉。
3.推動歡樂船。
（1）哪一小隊率先來推動大船，開始吧!
�。�2）好玩嗎?你覺得哪里好玩?（玩的人和小隊長）
�。�3）團結、友愛、合作、傾聽、聽指揮都讓我們感覺到了快樂。那你們
覺得該翻開幾塊牌呢?用手勢告訴維維姐姐。
（4）誰還有更充足的燃料?接著來!掌聲。
4. 總結評價。
道德與法治一年級教案 篇8
教學目標
知識與能力:
1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。
2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使垃圾變廢為寶。
過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。
情感態度與價值觀：培養學生環保意識。
�。ㄈ┙虒W重難點
1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。
2.難點：垃圾科學分類，樹立環保意識。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程。
第一課時
（一）導入。
1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。
2.師：這些垃圾，你見過嗎?你還見過哪些垃圾?（生自由回答）
今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。
板書課題
（二）講授新課
目標導學一:暴增的垃圾
活動與探究一:看一看，說一說
�。�1）生閱讀教材第80頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你在哪里見過這些垃圾?
☆你遇到這些垃圾會如何處理?
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結。
活動與探究二:看一看第81面的`活動園
�。�1）生閱讀教材第81頁內容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎?
☆根據上述材料你有何感想?
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結。
活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。
�。�1）生閱讀教材第82頁內容
�。�2）小組合作，探究問題
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料，你有何敢想?
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。
活動與探究四:看一下第83面的知識窗。
�。�1）生閱讀教材第83頁內容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你會垃圾分類嗎?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源?
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。
第二課時
�。ㄒ唬┱勗拰�。
�。ǘ┲v授新課。
目標導學二:減少垃圾變廢為寶
活動與探究一:想一想
�。�1）生閱讀教材第84頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染?
☆你有什么合適的方法嗎?
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源?
活動與探究二:看一看
（1）生閱讀教材第85頁內容
�。�2）小組合作，探究問題
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分類，有什么好處?
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。
活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接
（1）生閱讀教材第86頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎?
☆談談你對上述材料的想法?
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）生完成教材P86空格內容,師指導、補充
活動與探究四:調查
（1）生閱讀教材第87頁內容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你能研究出以上三種方法嗎?
☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造?
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。
�。ㄈ⿴熆偨Y：了解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環利用的意義。我們要節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。
板書設計。
11.變廢為寶有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：減少垃圾變廢為寶
道德與法治一年級教案 篇9
主題目標:
1. 體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。
2.了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。
3. 愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光。
活動時間:
二課時。
活動過程:
第一課時
活動內容: 我入隊啦
教學重難點:
懂得紅領巾的象征意義，激發少先隊員積極進取的精神。
活動準備:
入隊儀式照片。
活動過程:
1. 直觀導入: 出示入隊儀式照片，引起學生相關回憶。
2. 自由交流:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的心情。
3. 行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌。
4. 分組比賽:看誰系得又快又好。
�。�1）將少先隊員分成人數相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。
（2）各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。
�。�3）總分，評出優勝組。
5. 照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的`記憶。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫。
活動拓展:新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。
第二課時
活動內容:我愛紅領巾
教學重點:學會愛惜和保護紅領巾。
教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。
活動準備:
1.師生課前排演好一些問題情境，以供學生上課時討論和思考。
2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏。
活動過程:
1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志，我們應當愛護它。
2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流。
3.小結要點:平時要愛護紅領巾，使它干凈整潔。
4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。
5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩。
6.學新歌:《我愛紅領巾》（虞碧云）
7.小結評議。
活動要求:
重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔，而且應用實際行動為紅領巾添光彩。
活動拓展:
學生之間自由結成互幫互助小組，協商具體互幫互助的內容和方法，在學習和生活中互相提醒監督、共同進步。