大班語言活動《調皮的七彩光》（精選12篇）
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇1
一、活動目標：
1、理解故事內容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”， 愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
3、理解光與環境以及人們生活的關系，鼓勵幼兒大膽想象創編故事。
二、活動準備：
故事教學ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。
三、活動過程：
一、謎語導入出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發幼兒的興趣。
1、猜謎活動，師：“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢？我們來猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圓面孔。 有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。)
2、出示太陽ppt，師：“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)
師：“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調皮的七彩光》吧！
二、欣賞故事，理解故事內容
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶
“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫
2、分別出示第二張ppt，教師講故事內容，提問：“太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，它們偷偷地溜到地上來玩，發生了什么變化呢？”
3、繼續出示ppt，師：“調皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿會發生什么變化呢？”
（西紅柿有了紅彤彤的顏色）
4、出示ppt，師：“他們來到果園里，橘子發生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢？（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。
5、觀察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。
6、觀察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞（ppt展示一下）。
7、觀察ppt，師：“他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）
8、觀察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發生了什么變化？”（變得藍藍的）認讀“藍色”“還有誰也會變成藍色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。
9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會有有什么變化？認讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。
三、大膽想象，續編故事
1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發生了什么變化?（幼兒來續編一下）
2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？
教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
四、游戲“找朋友”
1、師：“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧！讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢？”2、教師先請新認識的三個光線寶寶游戲一次，教師適當指導。
3、集體游戲，感受做光線寶寶的快樂。
4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧！
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇2
目標
1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2.大膽想像、續編，理解光與環境以及人們生活的關系。
準備
1.選擇晴朗的天氣進行活動。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來到果園里，橘子發生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上，草地發生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里，大海發生了什么變化? (變得藍藍的)
――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關系。
――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4.想像、續編故事。
――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
――聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發揮想像，大膽表達自己的看法。
附：調皮的七彩光
太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇3
活動目標： 1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。 2、大膽想象、表演、續編，了解光與環境以及人們生活的關系。
活動準備： 圖片：太陽，光線寶寶；故事磁帶；故事書。
活動過程：
一、出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發幼兒的興趣。
1.談論被太陽曬著的感覺，
2.一起聽有關光線寶寶的故事
二、欣賞故事。 1、完整欣賞故事一遍。 2、太陽公公有幾個光線寶寶？他們是誰呢？ 3、調皮的七彩光來到地面上做了哪些事情？
三、理解故事內容。 1、邊欣賞，邊傾聽故事 2、提問：調皮的七彩光來到了哪里，那里發生了什么變化？
（幼兒回答，教師鼓勵幼兒用完整的好聽的句子說）
3.他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃）
4.他們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服） 5.他們跑到草地上，草地發生了什么變化？（變得綠油油的） 6.他們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的） 7.他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹） 8.他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
四、鼓勵幼兒大膽想象，仿編一句話。
教師：調皮的七彩光明天還會到地面上來玩，它們還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光除了故事中它來過的地方，還會來到哪里？哪里又會發生什么變化？
五.討論光和人們的生活的關系。
調皮的七彩光寶寶去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了顏色我們的世界會變的怎么樣呢？
小結：沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不象現在這樣五彩繽紛了，光對人類、動物、植物都是很重要的。六、活動延伸 1 現在請小朋友當七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。
2.今天回家后把你的好朋友畫下來，明天帶來和我們大家一起分享你的好朋友是誰？你把什么顏色給了它？它有了什么變化？
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇4
活動目標
1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。
3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
重點：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。
難點：在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。
活動準備
1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶
2、知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。
活動過程
一、情境導入，激發興趣
今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調皮的.七色光》。
二、教學過程
1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。
4、啟發幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣？在這個環節要為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結。
5、老師繼續啟發幼兒聯系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。
三、結束：
讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。
1.對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。
幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。
2.對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇5
活動目標：
1、能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象，進行簡單的續編，充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。
3、初步了解光與人們的關系。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
PPT課件活動過程：
一、談話導入教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來看看吧！
二、理解故事內容提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）它們經過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！
幼：彩虹三、完整欣賞故事四、大膽想象，并進行創編調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會到哪里？那里又會發生什么變化呢？
幼：調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？
幼：教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
五、導出：小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發吧！
教學反思：
在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇6
活動目標：
1.能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2.大膽想象，進行簡單的續編，充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。
3.初步了解光與人們的關系。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、談話導入。
教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來看看吧！
二、理解故事內容。
提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）它們經過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！
幼：彩虹
三、完整欣賞故事。
四、大膽想象，并進行創編。
調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會到哪里？那里又會發生什么變化呢？
幼：調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？
幼：教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
五、導出。
小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發吧！
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇7
一、活動目標：
1、理解故事內容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”， 愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
3、理解光與環境以及人們生活的關系，鼓勵幼兒大膽想象創編故事。
二、活動準備：
故事教學ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。
三、活動過程：
一、謎語導入出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發幼兒的興趣。
1、猜謎活動，師：“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢？我們來猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圓面孔。 有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。)
2、出示太陽ppt，師：“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)
師：“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調皮的七彩光》吧！
二、欣賞故事，理解故事內容
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶
“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫
2、分別出示第二張ppt，教師講故事內容，提問：“太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，它們偷偷地溜到地上來玩，發生了什么變化呢？”
3、繼續出示ppt，師：“調皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿會發生什么變化呢？”（西紅柿有了紅彤彤的顏色）
4、出示ppt，師：“他們來到果園里，橘子發生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢？（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。
5、觀察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。
6、觀察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞（ppt展示一下）。
7、觀察ppt，師：“他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）
8、觀察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發生了什么變化？”（變得藍藍的）認讀“藍色”“還有誰也會變成藍色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。
9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會有有什么變化？認讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。
三、大膽想象，續編故事
1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發生了什么變化?（幼兒來續編一下）
2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？
教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的`東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
四、游戲“找朋友”
1、師：“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧！讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢？”
2、教師先請新認識的三個光線寶寶游戲一次，教師適當指導。
3、集體游戲，感受做光線寶寶的快樂。
4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧！
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇8
目標：
1、理解故事內容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、理解光與環境以及人們生活的關系，大膽地想象進行續編。
重點：
理解故事內容，初步了解光的七色。
難點：
大膽地想象進行續編。
準備：
故事教學PPT、錄像。
過程：
一、回憶"與太陽一起的感覺"，引出太陽公公的七個調皮寶寶。
師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是因為太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
（師：引導幼兒結合自己已有經驗，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進行表述。
幼：根據已有經驗，大膽進行表述。）二、觀看PPT，理解故事內容。
1、出示第一張PPT，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問題。
幼：經教師引導，幼兒積極、大膽的進行發言，完整的將內容講述出來。）
2、分別出示其余PPT，理解故事內容太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，他們偷偷地溜到地上來玩，發生了什么變化呢？
我們一起來看看吧。
提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。
幼：訓練幼兒完整講述能力，
3、完整觀看課件《調皮的七彩光》
剛才這個故事的題目叫《調皮的七彩光》
完整播放教學課件，幼兒欣賞。
（幼：通過觀看課件，對故事有了一個整體印象。）
三、大膽想象，續編故事
1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發生了什么變化?
(師：
幼：聯想生活中事物的顏色，嘗試續編事物有了顏色發生變化的一句話。）
2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？
教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
幼兒：大膽發表自己的意見3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇9
活動設計背景
大班的幼兒經歷了小班、中班的學習過程，她們的求知欲更強了，她們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且對這個多彩的自然界充滿好奇心，她們會由紅紅的花朵、藍藍的天、綠綠的草等來思考：這些顏色是哪里來的？為什么會有這么多的顏色？通過這個故事就可讓幼兒知道，色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天上來的地上玩出來的。這個過程培養了幼兒對自然界探索的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
活動目標
1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。
3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
重點：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。
難點：在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。
活動準備
1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶
2、知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。
活動過程
一、情境導入，激發興趣：今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調皮的七色光》
二、教學過程
1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。
4、啟發幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣？在這個環節要為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結。
5、老師繼續啟發幼兒聯系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。
三、結束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。
教學反思
1。對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。
幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。
2。對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇10
活動目標：
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續編，理解光與環境以及人們生活的關系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、選擇晴朗的天氣進行活動
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
——調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）
——他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關系。
——調皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4、想象、續編故事。
——調皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
——聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。
活動反思：
大班幼兒的求知欲強，對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇11
一、說設計意圖：
大千世界，色彩斑斕。在日常生活中，孩子們會問；為什么小草是綠的、句子是橙色的、蘋果是紅色的、大還是藍色的......對幼兒的疑問引發更深一步的思考。迎合著孩子們的認知方式和認知軌道，七個調皮的七彩光寶寶，將帶幼兒進入一個色彩斑斕的童話故事中。
二、說活動目標：
1、能專心聽故事內容，了解光的七種顏色——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、大膽想象，續編內容。初步了解光與人類的關系。
三、說活動重難點：
1、大膽想象，仿編語句。調皮的七彩光寶寶來到哪兒，哪兒有會發生什么樣的變化，教師利用周圍的環境以及已有的知識經驗仿編這種語句。
2、活動難點：將形容詞恰當的應用在顏色的比喻上，幼兒詞匯貧乏，學起來有一定的難度。教師應結合多媒體教學讓幼兒在直觀形象的圖片中觀察，結合已有的生活經驗，指導進行。
四、說活動準備：
故事、課件、手偶教具、歌曲《七色光》。
五、說教法：
1、游戲法：顏色配對，鞏固幼兒對顏色的認識。
2、講述法：教師有感情的講述故事。
3、討論法：就故事情節發展進行討論、思考。
4、分享向交流法：主要體現在幼兒的仿編語句上。
六、說學法：
1、集體參與。
2、傾聽。
3、觀察思考。
4、參與討論。
七、說活動過程：
1、活動導入：
情景表演：手偶游戲
游戲目的：通過過觀察交流的`方式，說出手偶身上的顏色，導入課題。
2、游戲表演：
利用直觀教具，讓幼兒進行顏色配對的游戲，進一步鞏固幼兒對顏色的認識。
3、欣賞故事第一遍：
教師完整講述故事內容后，提問故事內容。
4、欣賞故事第二遍：
播放課件；讓幼兒邊看邊聽，理解故事內容。
5、仿編語句
引導幼兒結合已有的生活經驗仿編語句（幼兒思考、想象）
6、讓幼兒了解光對人類的重要性：
如果沒有了光線寶寶，我們的世界將一片漆黑。
八、說活動延伸：
聽著音樂，幼兒帶著光線寶寶去戶外找他們經過的地方。
九、說活動反思：
1、活動中幼兒思維開闊，多媒體教學的應用，極大地激發了幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒能夠聯系周圍環境，仿編語句。
3、幼兒在形容詞的使用上比較單一，續編語句部分形容詞反復使用的現象比較多。
大班語言活動《調皮的七彩光》 篇12
說活動目標
1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。
3、鼓勵幼兒 大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
說教學重點、難點
重點 ：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。
難點：在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。
說活動準備
1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的： 七色光寶寶
2、 知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。
說活動過程
一、 情境導入，激發興趣：今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調皮的七色光》
二、 說教學過程
1、 演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。
2、 老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、 讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。
4、 啟發幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣？在這個環節要為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結。
5、 老師繼續啟發幼兒聯系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。
三、 結束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。
教學反思
1、對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的.反思。
幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。
2、對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。