年月日教學設計活動教案（精選9篇）

年月日教學設計活動教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生親身經歷探索年、月、日知識的過程。

　　2、聯系生活實際體驗年、月、日的長短不同。

　　3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。

　　教學重點：

　　體會年月日的長短

　　教學過程：

　　一、單元主題圖引入

　　師：那年的奧運會將在我國舉行？

　　國際兒童節是什么時候？

　　什么時候過年？

　　這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。

　　二、教學年月日

　　1、出示xx年的年歷表

　　觀察年歷表，討論、交流知道了什么？

　　一年有（ ）個月。

　　完成各月的天數表

　　觀察統計：31天的有（ ），

　　30天的有（ ），2月有（ ）天。

　　2、介紹大月與小月

　　31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。

　　3、記大約與小月的方法

　　拳頭記憶法

　　口訣法

　　三、小結

　　一年共有（ ）個月，（ ）個大月（ ）個小月

　　四、課堂練習

　　由學生獨立完成，在交流。

　　課后記：

　　第二課時平年與閏年

　　教學內容：

　　書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題

　　教學目的：

　　1、鞏固前一節課學習的年月日的基本知識。

　　2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產生這種差異的原因。

　　3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。

　　教學重點：理解平年、閏年的含義

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　一年有幾個月？

　　哪幾個月有31天？

　　哪幾個月有30天？

　　二、學習新課

　　分發年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數。

　　完成表格

　　觀察表格，你發現了什么？

　　給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。

　　觀察閏年與平年間的間隔？

　　了解閏年與平年的來歷？

　　由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？

　　三、課堂活動

　　1、算一算，一年共有多少天？

　　分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。

　　2、交流與年月日相關的知識。

　　四、課堂練習

　　1、練習十五2題猜生日

　　2、練習十五3題說出重大的節日

　　3、練習十五4題難忘的日子

　　4、練習十五5題自制年歷

年月日教學設計活動教案 篇2

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。

　　2、培養學生獨立探索及合作交流的能力。在獨立探索中發現年月日的知識。

　　3、對學生進行愛國主義精神和環境保護意識的養成教育。

　　教學重點：

　　直到了解大小月份，并能說出每個月有幾天，建立較長的時間觀念。

　　教學難點：

　　讓學生通過探索，發現并了解年月日之間的聯系，并能運用已學知識制作月歷卡。

　　教學用具：

　　20xx年年歷卡、多媒體課件

　　一、談話引入：

　　同學們，從小到大你一定經歷了很多令你難忘的日子，這些日子對你來說一定非常有紀念意義，而對于一個國家來說，也有許多非常值得紀念的日子，下面就有幾幅圖，請同學們說一說，這些都是什么日子？發生在什么時候？

　　二、探究新知：

　　1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發生在什么時間。（自由發言，此處對學生進行思想教育）

　　師：到現在為止。你已經知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時間單位？（學生舉手回答）

　　師板書：年、月、日

　　2、我們以前還學過哪些關于時間的單位呢？（時、分、秒）和時、分、秒比起來，你覺得年、月、日表示的時間怎么樣？

　　3、今天我們就來學習表示較長時間的單位：年、月、日（板書課題）

　　三、探究新知：

　　1、請同學們小組交流自己搜集整理的幾個問題：（多媒體出示）

　　（1）關于年、月、日的規定。

　　（2）年、月、日之間的關系。

　　（3） 每個月的天數。

　　2、組織學生匯報交流過的信息：

　　關于年、月、日的規定。

　　地球繞太陽旋轉一周是一年，月亮繞地球旋轉一周是一個月，地球自轉喲周是一日。

　　（師出示課件說明）年月日之間的關系。一年有12個月，有365或366天。

　　每個月的天數。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。 2月有時是28天，有時是29天。

　　3、學生驗證總結出來的天數。

　　（1）任選一張年歷卡數一數是不是有12個月。（指明匯報）

　　（2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個月，有30天的是哪幾個月？（指明上黑板匯報，多找幾個年份的總結出每一年的這幾個月天數都一樣，只有2月特殊）

　　提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報后再課件出示“你知道嗎？”）

　　三、小結：

　　每一年都有12個月，有的年份有365天，有的年份有366天。

　　每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。

　　每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。

　　平年的2月有28天，閏年的2月有29天。

　　四、識記大小月：

　　1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報，師出示多媒體）

　　（1）教師在學生說的基礎上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）

　　伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數。 k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）

　　注意：數八月時要再從數一月的地方數起。

　　（2）兒歌記憶法：

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　（在介紹這兩種方法之前，可以讓學生先說一說，如果學生已經知道，就讓學生來介紹）

　　留給學生一點時間，用自己喜歡的方法來記憶大、小月。

　　游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應的同學站起來。

　　小結：同學們，剛才我們通過觀察年歷，已經得到了這么多的知識，同學們可真聰明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢？

　　五、鞏固練習（多媒體）

　　1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)

　　2、不看年歷填一填：（讓學生充分展示思考過程） 今年的一、二、三月一共有（ ）天。 4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。 五月31日是星期三，那么六一兒童節是星期（ ）。

　　四月份有（ ）個星期零（ ）天。 五月份（ ）個星期零（ ）天。

　　3、猜猜老師的生日：

　　程老師是1982年上半年最后一個月大月的第一天出生的,你知道是哪個月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過了沒有？

　　4、制作個性月歷：制作一張20xx年1月份的月歷。

　　小組討論需要知道哪些信息。（20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天）

　　匯報，師總結。

　　把月歷卡表格填好，集體糾正。

　　每人制作一張20xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰做的最漂亮，最整齊。

　　5、展示學生作品。

　　四、課堂小結：

　　短短的一節課就要過去了，今天同學們通過觀察年歷，驗證了我們以前知道的關于年月日的知識，并且還學到了許多新的知識。

　　五、課外延伸：

　　在課堂上同學們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請你們用咱們今天學的知識，回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。

年月日教學設計活動教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、培養學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生合作、創新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學過程：

　　（一） 天文知識引入、揭示課題

　　師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉的。（課件演示三球轉動過程）

　　師：看了短片，你知道了什么？

　　學生交流：地球繞著太陽轉動一周的時間是一年。

　　地球自己轉動一周的時間是一日。

　　月球繞著地球轉動一周的時間是一月。

　　師板書：年、月、日

　　引入：年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節課我們就來認識年月日。板書課題：年月日

　　2、認識月

　　（1）觀察年歷，回答問題

　　師：請同學們拿出你的年歷卡認真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？

　　學生匯報教師板書：一年有12個月

　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　四、六、九、十一月（每月30天）

　　二月 28天或29天

　　2、認識大月、小月。

　　師：在數學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

　　師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

　　生：（自由發言）

　　教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

　　師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

　　教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

　　讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。

　　3、認識平年、閏年

　　教師指出：二月是一個特殊的月份，根據這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

　　師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？

　　師：請同學們根據大屏幕上的萬年歷，把1999—20__年中2月份的天數記錄在下面的表格里。

　　師：根據2月份的天數查一查1999—20__年這些年中，哪幾年是閏年？

　　引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。

　　師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？

　　我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什么？

　　教師出示計算結果：

　　通過計算引導學生發現“公歷年份是4的倍數的一般是閏年。”

　　師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數。

　　出示：1991年、20__年、1900年

　　學生計算判斷是平年還是閏年。

　　學生發現1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數，由此發現1900年是平年。

　　師：為什么1900年是4的倍數卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉周期有關系。

　　出示小知識讓學生了解：公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。

　　所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

　　出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？

　　1840÷400 2100÷4 1200÷4

　　三、鞏固練習

　　第一關：小法官

　　（1）每年都是365天。（ ）

　　（2）24個月就是兩年。（ ）

　　（3）小明的書包是20__年2月29 買的。（ ）

　　（4）有些人4年才過一次生日。（ ）

　　第二關：動腦筋：

　　1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。

　　（1）爺爺的生日是（ ）月（ ）日

　　（2）爺爺這一年是（ ）歲

　　（五）總結評價，升華認識

　　通過今天的學習，你知道了什么？

年月日教學設計活動教案 篇4

　　教學內容：

　　人教版三年級下冊教材地76—78頁內容。

　　設計理念：

　　以新課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生學生活中的數學，學有用的數學為理念，給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流，在師生互動的動態生成中推進課堂，并使學生受到思想品德教育。

　　教材分析：

　　年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎上的繼續和延伸，由于這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯系的素材進行教學。教材首先呈現了x年年歷，并圈出了不同的節日，如：五一勞動節、六一兒童節、教師節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，接著又呈現出20xx年年歷，著重引導學生觀察、統計、對比、發現，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。

　　在教學中，為了讓學生感受到數學就在身邊，我選擇了讓學生觀察x年和x年的年歷，這樣更容易調動學生學習探究的興趣。

　　教學目標：

　　1、使學生學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住各月的天數，能正確判斷大月、小月。

　　2、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、統計、交流、討論、游戲等活動，培養學生培養學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。

　　3、在探究過程中體會數學在生活中處處存在，滲透分類思想，適時對學生進行惜時教育。

　　教學重點:

　　認識時間單位年、月、日，了解它們之間的`關系、知道大月、小月。

　　教學難點：

　　分清大月、小月，記住每個月的天數。

　　教學準備：

　　多媒體、年歷表。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學習我感到非常開心，你們高興嗎？讓我們記住這個特別的日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學過的時間單位？還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？

　　年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位，這節課我們就一起來認識年、月、日。（板書課題）

　　二、探究新知

　　活動1：認識年歷、初步感知。

　　我們學習時、分、秒使用的是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？（出示x年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個時間你知道是什么日子嗎？（六一兒童節、教師節、國慶節等）你的生日是幾月幾日？你還經歷了那些特別的日子？

　　通過剛才的交流，我們發現年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。

　　活動2：合作探究、認識大月、小月、特殊月。

　　1、出示活動要求。

　　2、同桌合作探究。

　　（1）填一填，將x年、x年每個月的天數填在復式統計表中。

　　（2）說一說：

　　A、一年有多少個月？

　　B、按天數給月份分類，哪幾個月的天數是一樣的？

　　C、怎樣計算一年有多少天？試著算一算。

　　3、匯報交流，教學大月、小月、特殊月。

　　師選一組統計結果進行展示，生仔細觀察，你們和他們組統計的結果相同嗎？（適時糾正錯誤）

　　A、一年有12個月；

　　B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；

　　C、有30天的月份是4、6、9、11月；

　　D、2月份有時是28天、有時是29天。

　　師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）

　　E、怎樣計算一年有多少天？試著算一算？（板書）

　　活動3：交流方法，記憶大小月。

　　這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？

　　1、交流方法：

　　方法一：拳頭記憶法。

　　方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。

　　2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。

　　3、小游戲：我說你來做。

　　老師說月份，學生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。

　　看樣子同學們已經熟練的掌握關于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們去幫幫他們吧！

　　三、鞏固練習

　　1、判斷；

　　2、填空；

　　3、拓展。

　　四、全課總結

　　通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　不知不覺，一節課馬上就要結束了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的，老師希望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進步！

　　五、布置作業：

　　1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

　　2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。

　　六、板書設計：

　　（略）

年月日教學設計活動教案 篇5

　　教學目標：

　　1、以問題為任務驅動，引導學生自主探索，在解決問題的討論交流中，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

　　2、結合學生生活經驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年、月、日，了解有關大月，小月，平月，平年，閏年的知識。

　　3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養學生觀察，分析，判斷和推理能力。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

　　教學難點：

　　大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　師：同學們，我們都學過了哪些時間單位？（生：時分秒）

　　師：你們還知道哪些時間單位？

　　引出課題，并板書課題

　　二、自主探究

　　1、同學們，看到這個課題，你都知道哪些有關年月日的知識，或者你有什么問題想問？

　　學生可能會說：

　　一年有365天

　　一年有12個月

　　一個月有30天

　　5月1日是勞動節（因為節日剛過）等等

　　師板書

　　或者學生也可能提出以下問題：我想知道一年有多少天、一個月有多少天一年有幾個月等等（對一年有365天和一個月有30天學生有可能會有爭議，師打上問號）

　　師：你們說的這些教師也想知道，你們想不想自己來研究呢？

　　2、學生匯報，給大小月、特殊月定義。（預設）

　　師：好了，看到同學們觀察的很認真很仔細老師要來考考同學們了，誰來說一說一年有幾個月？

　　生：一年有12個月（板書出示）

　　師：嗯，對了。有沒有誰的年歷卡里的總月數不是12個月的？（沒，也就是每一年都有十二個月，是吧？）

　　師：好，我們再來看第二個問題，哪幾個月有31天？

　　生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。（師板書）

　　師：你真是個細心的孩子！請坐！其他同學對照一下自己的年歷卡這幾個月也是31天的請舉手。

　　師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個月都有31天，我們把它們稱為大月。

　　師：那30天的月份是哪幾個？

　　生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）

　　師：其他同學看看你們手中的月歷是不是也是這幾個月，你們同意他的說法嗎？（生：同意）

　　師點擊課件像這樣4、6、9、11這幾個月都有30天，我們把它們稱為小月。

　　師：那么誰能告訴同學們，這一年的2月份有多少天呢？

　　生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）

　　師：哦，看來二月份的天數不一樣有28天也有29天。（點擊課件）師：因為二月份既有28也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。

　　師：同學們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！

　　3、識記大、小月的方法。

　　師：孩子們，一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它們的好方法？

　　學生自由說方法后幻燈出示：

　　①拳頭記憶法。

　　②兒歌。

　　③游戲激趣：師：記好了嗎？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生站起來，若是小月請女生站起來，準備好了嗎？下面開始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月.）

　　4、探究平、閏年。

　　⑴師：2月份為什么沒有人站呢？（生回答）

　　（板書：平年，閏年）

　　⑵計算平年的天數

　　師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？

　　那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準確計算出全年的天數。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？

　　回顧課前的問題：一年到底有多少天？一個月是不是都是30天呢？

　　⑶判斷平、閏年的方法

　　師：現在老師既不看全年天數，也不看2月份的天數，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師。

　　（學生考老師）

　　師：想知道老師的秘密武器嗎？

　　生（想），那我們一起來探索吧！

　　讓學生拿出學具袋中閏年表

　　學生觀察：你發現了什么？

年月日教學設計活動教案 篇6

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年月日，知道一年又12個月，認識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數，能說明一些重要節日的時間。

　　2、使學生通過觀察年歷、數每月天數等活動，深切了解年月日的知識，體會年月日的長時間長短。

　　3、在經歷探索年月日之間關系的過程中，形成時間單位年月日的概念，培養觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。

　　4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：有關年月日的知識。

　　教學難點：

　　正確辨認大月和小月的月份。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套，年歷若干。

　　一、認識大小月

　　1.今天是個有意義的日子，有這么多數學老師來聽咱們三（7）的小朋友上課。我們一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？

　　2.現在是20__年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧！（板書：年月日）

　　3.課前同學們已經按照學習單對《年月日》的相關知識進行了自主學習。你們是不是對它已經有所了解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）

　　4.那這12個月里都有什么秘密呢？請同學們拿出學習單，把通過查一查、理一理的有關年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候，把你的學習單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內都不能解決，沒關系。最后你可以向全班同學提問，請其他同學來幫你解決。

　　5.自己學習的有關年月日的知識在小組內分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候，你們可以適時補充。

　　6.誰來總結一下我們找到的每個月的天數都有哪幾種情況?

　　天）小月（30天）特殊月（28天、29天）

　　7.那你們是怎么把這些有關年月日的發現用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請哪一組小組老匯報一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個特殊月。板書：大月（31天）

　　8.剛剛我們看到的只是個別同學的作品，黃老師有個特權，我看到了全班同學的作品。課前我拍了幾個同學的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學習一下。看著輕聲讀一讀。

　　9.剛才我們已經看到了自己學的，和別人學的，那下面我們一起來做個總結大月有哪幾個月？小月？

　　板書：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12個月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

　　(29天)

　　10.（把剛才自己學的和同學學到的都用上了）剛剛我們已經學過了這么多別人已經學習的問題，還有沒有你不能解決的？

　　年月日是怎么來的？

　　11.學生質疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

　　二、記憶大小月：拳頭、兒歌

　　12.聽了這個故事后，我們又進一步認識的大小月。說說你準備怎樣記大月和小月。

　　展示學生的記憶方法，并請學生當小老師。

　　學生先學拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數；七月以前找單數，八月以后找雙數。B一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　記憶大小月練習

　　（1）大月男生起立，小月女生起立。

　　（2）大小月記憶練習：咱們來做一個小調查！

　　是大月出示的同學起立？師：你是幾月生的？……

　　是小月出生的同學起立？師：你是幾月生的？……

　　還有一些學生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？

　　三、練習

　　1.就請這個同學在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？

　　2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節日。課前學習單上已經要求大家收集了不少節日，請誰來說說你都知道哪些節日？展示學生搜集的節日作品。

　　學生拿出20__年的年歷卡，師報節日，學生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。

　　3.咱們知道了這么多節日，我們班很多同學的生日都和這些節日有關，請你們來猜一猜！(學生獨立完成，集體校對。)

　　（1）我的生日比教師節晚一天。__________________

　　（2）我出生于元旦的前一天。__________________

　　（3）我是一年中最后一個月的第一天出生的。

　　（4）我是9月30日的后一天出生的。

　　3.判斷。

　　（1）一年有7個大月，5個小月。（ ）

　　（2）連續兩個月是大月的只有7月和8月。（ ）

　　（3）13個月是一年零三個月。（ ）

　　（4）爸爸11月31日去了北京。（ ）

　　（5）今天是9月31日，明天是國慶節。（ ）

　　（6）20__年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（ ）

　　4.計算

　　（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？

　　4月一共有（ ）天，是（ ）個星期零（ ）天。

　　（2）那一年有多少天你知道嗎？

　　這是20__年的年歷，請你算一算，今年有多少天？

　　（3）中華人民共和國是（ ）年（ ）月（ ）日成立的，到（ ）年（ ）月（ ）日正好是一百周年。

　　補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年

　　四、這節課你有什么收獲？

　　板書：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12個月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

　　(29天)

年月日教學設計活動教案 篇7

　　教學內容：

　　《義務教育課教科書數學》三年級下冊第76-78頁。

　　教學目標：

　　1.理解年、月、日的有關知識，了解年、月、日之間的關系。

　　2.通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動理解年、月、日知識，記住各月天數。

　　3.培養學生合作交流的學習習慣以及珍惜時間的良好品質。

　　教學重難點：

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　課前準備：1.－x年歷；

　　2.學習小提綱。

　　課前互動激趣

　　猜謎：

　　⑴有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

　　⑵最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時間）

　　⑶72小時。猜一字（晶）

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題

　　師：哪位同學來介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請2位同學說。在這兩個日期里都蘊藏著什么時間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來學習有關年月日的知識，請同學們齊讀課題。年月日同時、分、秒一樣，也是時間單位，是較大的時間單位。這節課同學們有信心學好它嗎？

　　師：學習年月日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認識嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學習帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個人的出生日期里，還會出現在生活中的每一天，日歷里幾個特別的日子你知道嗎？師出示勞動節、六一兒童節、建黨日、教師節、國慶節讓學生說日期和節日。

　　師：請同學們說說你還經歷哪些特別的日子？

　　【設計意圖：用學生熟悉的出生日期及幾個有意義的日子讓學生體會到年、月、日在生活中的廣泛運用，并適時埋入伏筆，讓學生有濃厚的興趣投入到接下來的學習當中】

　　二、合作交流，探究新知

　　1.師：（年歷里不僅藏著許多特別的日子）年歷里還藏著許多小秘密，你能找出來嗎？

　　引導看：

　　（1）每個月份上面都寫著1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數字表示什么？）

　　（2）每個月的最后數字就是這個月的天數。（每個月的最后數字代表什么？）

　　（3）每個月的最后一天是星期幾？與下個月的頭一天星期幾有什么關系？你還發現了什么秘密？（一個星期有7天）6月有4個星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數字表示什么？

　　2.年月日之間有什么關系呢？請同桌合作學習，共同完成學習記錄單。

　　溫馨提示：

　　（1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查x年的，一人說天數，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；

　　（2）填好表格后，認真觀察，看看有什么發現？互相交流后共同完成第2題“我發現”；

　　學生活動教師巡視。

　　3.學生帶上作品展臺匯報。

　　（1）學生進行“我觀察”的匯報，請一位同學上臺用展臺展示，-x年的每一個月的天數，同學們認真看，有不同意見的嗎？（沒意見的話），把它放到屏幕上，現在大家有沒有看得更清楚了。師隨機出示x年到x年各年每個月的天數統計表。

　　讓學生更全面地觀察和發現規律：

　　一年都有12個月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。

　　師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時有28天，有時有29天。有關這個特殊月的知識我們下節課繼續學習。

　　同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？（雖然年份不一樣，可是我們發現每一年都有12個月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數最少。）

　　5.發現規律了，你能直接填寫-x年每月的天數嗎？生說師投影。明年每月的天數的也是這樣嗎?20__年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數不一樣而已。

　　教師對板書進行梳理。

　　6.有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）

　　在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。

　　（1）拳頭記憶法：

　　（①讓一生上臺介紹試數

　　②教師課件演示示范數

　　③學生跟著課件數。

　　讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。

　　（拳頭記憶法時師點撥注意：①從哪邊開始數？②強調凸凹的位置。③算到8月時強調要再從數1月的地方數起。）

　　（2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　（臘是幾月，有臘這個月份嗎？冬指的是哪個月。）一生帶到讀，齊讀一遍。

　　（3）單雙數記憶法：引導學生觀察板書，發現七個大月正中間的一個月就是七月，大月中7之前的數字是單數，7之后的數字是雙數。7月和8月是兩個相鄰的大月。

　　生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。

　　（4）游戲叫“快速搶答”：老師報月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。

　　比一比誰的反應快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。

　　【設計意圖：用學生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來突出本課重點。并用左拳記憶法、單雙數記憶法、歌訣記憶法等結合各式各樣的游戲來突破難點，幫助學生進一點理解年、月、日之間的關系并記住大小月。】

　　三、指導看書

　　年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說這個月是什么月。學生匯報，適時滲透尊老的傳統美德。進行感恩教育。

　　四、實踐應用，鞏固新知

　　1.猜一猜

　　小紅的生日比教師節晚一天。（ ）

　　小明的生日是一年中最后一個小月的第一天出生的。（ ）

　　小剛去年6月29日去廈門旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（ ）

　　2.想一想

　　談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。

　　課件依次出示以下情境圖：

　　（1）小明說：“外婆在大姨家已經連續住了兩個月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個月呢？”

　　小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：外婆在大姨家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。

　　（2）小明在超市看到一批牛奶的生產日期是x年12月18日，保質期為六個月，這批牛奶今年幾月份過期？

　　先介紹保質期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從12月18日往后，按月數一數。

　　3.評一評

　　聽小軍寫的日記，手勢判斷給出的信息對或錯。

　　（1）通過今天的學習，我知道8月和9月是兩個相鄰的大月。

　　（2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。

　　（3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來。

　　【設計意圖：課標中所提出的練習要符合科學性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習。使學生的知識得到升華。】

　　五、質疑小結，師生答疑

　　今天這節課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問嗎?

　　六、時間教育，延伸課堂

　　師：時間過得可真快呀，轉眼就快下課了，通過今天的學習，老師更加感覺到時間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學們共勉，也希望同學們珍惜每年、每月、每日、每時、每分、每秒。

　　【設計意圖：用兩句有關時間的名人名言和學生共勉，激勵學生能和時間賽跑，做時間的小主人】

　　七、作業：

　　完成練習十七1、2題。

　　板書設計：

　　年月日

　　大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個）

　　1年有12個月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個）

　　2月｛28天

　　29天

年月日教學設計活動教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年時平年還是閏年。

　　2、能與生活聯系起來，熟練的運用年、月、日的知識。

　　3、培養學生觀察、分析和判斷推理的能力。

　　4、結合教學情景，培養學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。【教學重點】：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　【教學難點】

　　能靈活地判斷平年、閏年。

　　【教具準備】

　　年月日課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　師：同學們，相信你們曾有其他難忘的日子或節日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧！（北京奧運會開幕、神七飛天的圖片）

　　師：剛才同學們看的是什么內容啊？（要求說出時間、人物、事件）

　　生：第29屆奧運會于20__年8月8日在北京開幕……

　　生：神舟七號載人飛船20__年9月25日發射成功。

　　師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？

　　生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。

　　生：1997年7月1日，香港回歸祖國。

　　生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。

　　生：20__年7月13日，中國申奧成功。

　　生：20__年10月15日，是我的生日。

　　……

　　師：這幾個同學的發言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節課我們就來研究年月日的知識！

　　二、探索新知

　　任務一：日歷探秘

　　師：請同學們打開”探索發現”，先來探究任務一。

　　師：誰能給大家讀一下要求和問題。

　　學生讀要求和問題。

　　1、一年有幾個月？

　　2、通過觀察每個月的天數，你發現了什么？什么是大月？什么是小月？

　　3、一年的天數多少天？

　　（動手操作、獨立思考、全班匯報）

　　師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現在就請小幫手來告訴我們吧！

　　學生打開“小幫手”，學習記憶方法，并展示。

　　老師和同學演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

　　師：還有什么方法啊？

　　學生展示兒歌記憶法。

　　師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。

　　任務二：平年閏年

　　師：剛才我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份，現在我們就專門來探究2月。打開任務二，誰來讀一讀要求？

　　學生操作，探究任務。

　　師：你發現了什么？誰愿意把你的發現和大家分享呢?

　　生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）

　　生：我發現每隔三年就有一個29天,是閏年。

　　師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。

　　（課件出示：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）

　　師：看來閏年和4有很大的關系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學生匯報情況）

　　生：用公歷年份除以4，如果有余數就是平年；如果沒有余數就是閏年。

　　師：對！公歷年份是4的倍數的一般是閏年。誰有補充？

　　生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數才是閏年。

　　三、知識整理師：我們發現了這么多年月日的知識，現在同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧。（學生動手整理）

　　誰來把你整理的內容給大家讀一下。（指名一個學生讀，然后訂正）

　　師：有關年月日的知識我們都已經整理過了，現在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關。愛挑戰的你們，準備好了嗎？

　　四、智力闖關

　　第一關：填一填

　　第二關：判斷

　　第三關：動腦筋

　　師：同學們今天的表現都很棒。為自己的表現鼓鼓掌吧。

　　五、編制日歷

　　師：同學們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發揮你的想象，編制你希望的日歷。可以其他同學交流交流。

　　學生發揮想象編制日歷。

　　師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？

　　學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。

　　師：關于年月日的知識還有很多，同學們課下可以在相關網址查閱你想了解的歷法知識或。

　　六、課堂總結師：同學們！時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說點什么？

　　生：……

　　師：你們總結得真好，看來今天同學們的收獲不少啊！幾年以后，當你回憶今天的情景時，今天已經永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學習。

年月日教學設計活動教案 篇9

　　教學目標：

　　1、使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、協助同學建立較長的時間觀念，培養同學認真觀察、歸納概括的能力。

　　3、通過教學激發同學的學習興趣，激發同學愛數學、學數學。

　　4、通過教學，培養同學珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件，不同年份的年歷卡片。

　　學具：

　　彩筆

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、猜謎語

　　有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

　　每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

　　同學們，你們知道嗎？在我們的生活中出現過一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那激動人心的一幕，好嗎！（好）

　　請看大屏幕（x年8月8日，北京奧運會開幕式）

　　師：你們知道這視頻的內容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發生的事呢？

　　生:北京奧運會開幕式，x年8月8日。

　　師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。

　　（齊讀）

　　二、觀察年歷，探究新知

　　1、認識年歷。

　　(1)課件出示教材第77頁例1，請同學們認真觀察和20xx的年歷，記錄每月的天數，填在統計表中，并回答問題：一年有幾個月？哪個月是31天？哪個月是30天？

　　①讓學生獨立觀察。

　　②四人小組討論，互相交流。

　　③匯報討論的結果。

　　結合同學的回答教師板書：

　　一年有12個月

　　31天：一、三、五、七、八、十、十二月

　　30天：四、六、九、十一月

　　（2）找一些其他年份的年歷觀察一下，你發現了什么？

　　二月的天數比較特別。

　　二月28天

　　二月29天

　　（3）圈一圈。

　　你的生日是幾月幾日？你家長的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

　　快速把年歷卡收起來。

　　2、教學大月、小月。

　　（1）認識大月和小月

　　師：好了，這么短的時間我就知道了咱班的同學果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發現了這么多秘密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

　　師：把有30天的月份叫小月？(板書：小月)

　　師：大家快速數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？誰有好方法？

　　（左拳記憶法）

　　（2）左拳記憶法

　　伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

　　看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

　　（3）兒歌記憶法

　　教師說明：這里的“臘”是指十二月。“冬”指十一月。

　　（生一分鐘記憶）

　　（4）游戲。

　　“起立坐下”游戲

　　老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。

　　3、教學平年、閏年。

　　教師最后報“二月”，

　　提問：剛才老師報到二月時你們為什么都不動了？

　　（因為二月是個特殊月）

　　是呀！二月是個特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來解開這個謎團！請看大屏幕

　　（1）同學們觀察1981—20__年各年二月份的天數，看你會發現什么規律？

　　然后小組交流交流。

　　（生匯報）每4年里有3個平年，1個閏年。

　　師：觀察的真細心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？（2月）

　　教師補充小知識：

　　通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

　　教師補充小知識：

　　每四年出現一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必需是400的倍數才是閏年。

　　板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

　　（2）總結判斷平年閏年的方法

　　下面就請你根據計算結果判斷，下面哪一年是閏年？

　　20__

　　（3）出示x年和20xx年2月的月歷，計算平年和閏年的天數。

　　三、鞏固練習，拓展延伸

　　1、填空我最棒！

　　（1）、一年有（ ）個大月，（ ）個小月。

　　（2）、9月1日開學的前一天是（　）月（　　）日。

　　（3）、今年的一、二、三月共（ ）天。

　　2、判斷我更行！

　　1、每年都有365天。（ ）

　　2、一年有6個大月、6個小月。（ ）

　　3、25個月是2年零5個月。（ ）

　　3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？

　　4、拓展練習。

　　去年小明在奶奶家連住了兩個月，正好62天，這兩個月可能是哪兩個月。

　　四、全課總結，評價提高

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　假如你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。

　　時間如此寶貴，同學們可要珍惜時間喔！