西師版三年級上冊《樂山大佛》教案（精選3篇）
西師版三年級上冊《樂山大佛》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。
2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經(jīng)過。
3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。
教學(xué)重點：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧
教學(xué)時間：一教時
教學(xué)過程：
一、了解課文大概內(nèi)容
1、學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么？
2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音
樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐
情不自禁贊嘆智慧
3、齊讀全文
二、自學(xué)課文
1、小組自學(xué)討論，回答問題
a樂山大佛坐落在哪里？
b海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？
c課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。
d為什么說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？
2、檢查自學(xué)效果
理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。
3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字
擴(kuò)充詞語：拂塵奴隸
四、延伸學(xué)習(xí)
1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說出幾個嗎？
2、口頭描寫他們的雄偉和特點。
3、按照本文的樣子也寫一篇有關(guān)的小文章。
西師版三年級上冊《樂山大佛》教案 篇2
教學(xué)目的
1痹擻醚Ч的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。
2繃系上下文和已有的生活經(jīng)驗，理解本課的生字新詞。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。
4備兄本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。
教學(xué)重點
1毖習(xí)生字詞。
2敝道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1蓖學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的`祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂）
2苯淌Ψ抖量撾摹
二、初讀課文，整體感知
1毖生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點理解湍急波濤洶涌凜然智慧。
2斃∽槲單位，討論不理解的詞。
學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。
3苯渙饜∽檠習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。
三、再讀課文，理清思路
1毖生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？
2苯淌Ω據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
樂山大佛的來歷
宏大的藝術(shù)珍品
智慧與技藝的結(jié)晶
3幣導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。
四、品味全文，體會情感
1甭遠(yuǎn)量撾牡1段。
（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生了解岷江的位置。聯(lián)系全文理解傳說是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？
（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。
2本讀第2～3段。
(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。
①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。
②重點體會越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。引導(dǎo)學(xué)生
思考：
a.什么是威嚴(yán)？
b.從似乎一詞，你又體會到了什么？
c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？
③學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。
④教師在學(xué)生充分討論、體驗、品讀之后，總結(jié)：
是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣頭頂藍(lán)天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！
引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。
(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。
①請生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。
②請生用不僅也是說一句話。
③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？
a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道既又，結(jié)合句子理解既又。
b.請學(xué)生用既又說句話。
④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。
多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！
⑤生自由朗讀，注意有感情。
(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？
鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的感受。
四、總結(jié)全文，升華情感
1
背誦自己喜歡的段落。
2
正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區(qū)別。
3苯渙饔泄匚夜名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
附：板書設(shè)計
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樂山大佛
樂山大佛
樂山大佛的來歷
宏大的藝術(shù)珍品
智慧與技藝的結(jié)晶
西師版三年級上冊《樂山大佛》教案 篇3
現(xiàn)代文閱讀試題是高考語文測試的重要組成部分，閱讀是獲取知識的重要手段，直接影響獲取知識的質(zhì)與量，也是一種較復(fù)雜的智力活動。以下是小編整理的《樂山大佛》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，旨在讓同學(xué)們更好的把握閱讀的技巧，希望對你們有所啟發(fā)和收獲!
閱讀下邊一篇文章，回答問題。
樂山大佛
在四川樂山的三江合口處，坐著一尊不受香火的清廉大佛。
他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛，那位成天笑瞇瞇的“老好人”——“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之人”的彌勒佛。
他是一位嚴(yán)肅的沉思者，面色溫和，神情嚴(yán)肅。他不是什么都笑——世上并沒有那么多可笑的事，也不是什么都容——天下一切丑惡都容。
他的嚴(yán)肅的思考，首先來自締造他的海空和尚。一千一百多年前，凌云寺和尚海空為了減緩三江合口后的兇猛水勢，避免沉舟淹死眾生，倡導(dǎo)在峭崖臨江邊建造一座佛。海空晴天頭頂烈日，下雪身披袈裟，四處化緣，錢化得不少了，但當(dāng)?shù)毓倮粢獌鼋Y(jié)：“如果你真心造佛，就把眼珠剜出來見我。”資金解凍了，大佛興建了，海空的眼珠也沒有了。海空的眼是因大佛而失去的。世上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎?
由于意識到自己的職責(zé)，因此樂山山樂水樂佛不樂。他堅守崗位，從不擅離職守，從不懈怠松弛，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實現(xiàn)海空和尚的遺愿，拯救蕓蕓眾生的三江中流砒柱。
他也常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱為世界第一偉佛了。如果不是設(shè)計、雕塑他的工匠們歷經(jīng)九十年的千刀萬鑿，他仍然是半片石頭山，為了他的降生，有多少人摔下了峭壁，跌進(jìn)了江心，付出了生命!他是真正的人民之子。
他永遠(yuǎn)不忘這最根本一點，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。在這里，看不到一炷香火，一支紅燭，一人跪拜，看到的只是他的偉岸身軀，兩袖清風(fēng)，一塵不染。為了根絕香火，他一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤;立在臨河的懸崖上，沒有地方設(shè)立祭祀他的殿堂。周圍全是香火插不進(jìn)的巖體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去會傾倒，所以連下跪朝拜也沒有地方。
人們只能簇?fù)碓谳喆喜拍芸辞逅琼斕炝⑺淖鹑莶⒛b致祈禱，但眾所周知，輪船上不便點香，也不能跪拜。
有人感嘆，有人驚奇，有人禮贊：“呀，連小小的土地廟都還有幾襪香火哩，而他，世界第一偉佛，連一炷香火也沒有。”
(1)樂山大佛與成天笑瞇瞇的彌勒佛相比有什么不同?
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(2)樂山大佛“是一位嚴(yán)肅的沉思者”，文章是從哪些方面寫他的嚴(yán)肅思考的?
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(3)文章反復(fù)寫樂山大佛的嚴(yán)肅思考，有什么用意?
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(4)樂山大佛能夠保持清廉的客觀原因是什么?
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(5)樂山大佛的嚴(yán)肅思考給我們什么啟示?
答：______________________________________________________
樂山大佛答案：
(1)他是一位嚴(yán)肅的沉思者，面色溫和，神情嚴(yán)肅;他兩袖清風(fēng)，一塵不染，從不接受人民的香火和祭祀。
(2)他的嚴(yán)肅的思考，首先來自締造他的海空和尚，因此他意識到自己的職責(zé);他也常想起塑造他的工匠們，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。
(3)說明愛民清廉的關(guān)鍵在于鏟除滋生腐敗的土壤。
(4)他立在臨河的懸崖上，使人不能上香、祭祀、跪拜。
(5)要忠于自己的職守，不居功，不索取，愛民清廉，堅決鏟除滋生腐敗的土壤。