我想教案范文集錦（精選13篇）

我想教案范文集錦 篇1

　　活動目標

　　1.了解禮物的意義

　　2.學習包裝和裝飾禮物。

　　3.體驗贈送和接受禮物的樂趣。

　　活動過程

　　一、欣賞掛圖

　　1.結合幼兒用書中的內容，與幼兒一同欣賞掛圖。

　　2.請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么？

　　二、展示神秘禮物

　　1.老師以神秘的語氣告訴幼兒，老師今天收到一個神秘禮物。

　　2.向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

　　三、打開神秘禮物

　　讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合，說說驚喜或遺憾的心情。

　　四、與幼兒一起談論禮物的意義。

　　1.你們收到過獎品嗎？

　　2.收到禮物的時候，心情是什么樣的。

　　3.在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢？

　　五、引導幼兒聯(lián)系自己的經驗，談談自己想給誰送禮物。

　　六、指導幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。

　　包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

　　活動《三只蝴蝶》教學研討

　　陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

　　2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　以往的活動中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

　　王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

　　冰：我一問孩子就說分開來躲。

　　王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現(xiàn)而且

　　吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。

　　王：以前的價值觀和現(xiàn)在的價值觀的轉變，

　　吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。

　　陳：社會領域比較容易說教，

　　丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

　　沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

　　王：社會活動應該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。

　　陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

　　王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時應該投放一些胸飾。

　　丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現(xiàn)出的方式也就是

　　沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

　　王：老教材和時代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

　　王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

　　丹：相親相愛的角度能不能挖進去。

　　吳：用生活的問題。

　　王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

我想教案范文集錦 篇2

　　教學內容：

　　人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6寫一種你想發(fā)明的東西。

　　學習目標：

　　1.學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內容的。

　　2.寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　習作指導：

　　一、以談話、實例激趣、揭題

　　1.談話：同學們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發(fā)明成果。

　　2.介紹小發(fā)明。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）

　　3.揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

　　二、學生自主學習，教師引導補充

　　1.先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

　　2.自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)明什么？

　　3.小組討論：你認為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？

　　4.學生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書：

　　想象-----什么

　　我想發(fā)明……樣兒

　　重點

　　實際------用途

　　三、構思、交流、評議

　　1.學生根據(jù)預習及剛才的學習，具體構思或修改小發(fā)明。

　　2.小組交流，推舉代表。

　　3.全班交流。（學生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會。）

　　4.師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上小發(fā)明家提問或提建議；教師小結，向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結

　　其實，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現(xiàn)象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅持，你當發(fā)明家的夢想就會成為現(xiàn)實。

　　五、課后作文

　　請你聯(lián)系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。

我想教案范文集錦 篇3

　　教學內容

　　人教版五年級下冊第二單元《兒童詩兩首》之《我想》。

　　教材解析

　　《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導學生回顧與表達純真美好的童年生活。《兒童詩兩首》之一《我想》，寫的是一個孩子的一連串美好幻想：小小的'“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接在柳樹上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現(xiàn)孩子對美的追求與向往。

　　教學本文，應落實略讀課文教學的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。

　　教學目標

　　1.借助拼音讀準本詩中出現(xiàn)的兩個生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。

　　2.朗讀詩歌，粗知詩歌大意，感受作者豐富的想象力，體會兒童生活的快樂與美好。

　　3.感悟兒童詩的特點，嘗試仿寫。

　　教學重點、難點

　　朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。

　　教學過程

　　一、談話導入，溫故知新

　　I.PPT出示，師生合作完成對童年的描述。

　　PPT內容：幸福快樂的童年是一首詩，是“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”；是（ ）；童年也是一幅畫，畫的是“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個夢，是一個能飛翔的夢。

　　2.引出課題，板題，讀題。

　　【設計意圖：用精練如詩的語言描述童年，給學生創(chuàng)造一種詩的意境，讓學生結合本單元所學內容或自己的生活體驗來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新，同時也訓練學生概括與表達的能力。】

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學生自由小聲讀課文，注意讀準字音，把詩歌讀通順。

　　2.請學生個別讀課文，在讀準字音的基礎上，相機指導讀流利，注意突出詩歌的節(jié)奏和韻味。

　　具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長一點；語氣要親切柔和；邊讀邊想象詩歌所描寫的畫面和意境。

　　3.初步把握詩歌內容。

　　學生自由交流：詩歌的題目是《我想》，那么詩歌中的“我”究竟想要做什么呢？

　　【設計意圖：此環(huán)節(jié)有兩個目的，第一是朗讀詩歌，注意落實讀的三個層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個要求容易達到，因為這首詩句式簡短、內容淺顯，沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的句子。但朗讀的第三個要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節(jié)中，漸進地以不同的形式落實。第二個目的是把握詩歌的主要內容，即了解課文“寫了什么”，在初讀以后讓學生自由交流，教師歸納梳理即可完成。】

　　三、鞏固拓展，嘗試仿寫

　　（一）朗讀全文

　　1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號前的內容，學生朗讀括號內根據(jù)課文填寫的內容。或者反過來讀。

　　我想把小手

　　安在（ ），

　　帶著（ ）。

　　牽著（ ），

　　悠啊，悠——

　　悠出聲聲春的歌唱。

　　2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示，學習方式大致同第1節(jié)。以學生與學生、學生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。

　　【設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時間，目的是在鞏固課文內容的基礎上，進一步落實“有感情地朗讀詩歌”的教學要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過程，意在引導。第2——4節(jié)，可以放手讓學生按照第1節(jié)的學習方式完成。同時不同朗讀形式的變換，能更吸引學生，充分激發(fā)學生參與朗讀的興趣，培養(yǎng)其朗讀的能力。】

　　（二）拓展想象

　　I.PPT出示朗讀第1節(jié)時的朗讀提示，請學生展開想象的翅膀，完成括號中的部分。

　　（1）教師宜根據(jù)學生的學習情況靈活調整教學策略，如果學生感覺困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）

　　（2）讓學生選擇一種春天的花木，然后將第1節(jié)其余幾句說完整。教師適時給予引導和點撥，不斷修正。

　　（3）把學生的精彩創(chuàng)作板書在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩歌。

　　【設計意圖：20xx年版《語文課程標準》對語文學科性質的描述是“語文課程是一門語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，學習語文的最終落腳點在“運用”。對于五年級的孩子來說，讀懂一首童詩已經不難，教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫的”，即關注文章的表達，然后嘗試著去運用，去創(chuàng)作。依托課文中的句式（或形式）進行填空式的仿寫訓練，就是落實“運用”的過程。而且這種填空式的仿寫，難度不高，學生可以“依葫蘆畫瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng)新。當然，課堂上教師根據(jù)學情及時調整教學策略很重要。當學生思維順暢的時候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當學生思維受阻時，及時啟發(fā)點醒或提供一些選項，降低難度，鼓勵其信心。】

　　2.PPT出示，學生分小組進行第2——4節(jié)的仿寫。教師巡視：第一，及時給予學生提示；第二，鼓勵學生大膽創(chuàng)作；第三，發(fā)現(xiàn)典型案例（作品或作者）。

　　3.請各小組選派代表匯報創(chuàng)作情況。可以小組選代表匯報，或者小組成員合作匯報。可以每一節(jié)請一組匯報，或者視創(chuàng)作質量請多個小組匯報。具體過程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來定。

　　【設計意圖：小組合作，可以為每一個孩子都提供參與及表現(xiàn)的機會，是發(fā)展個性和照顧差異的有效途徑，也是各級各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當，往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實實的效果。為充分發(fā)揮小組合作學習的作用，教師在學習任務的安排和布置上要周全考慮，小組匯報的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報；可以一人朗讀，一人經驗分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好；還可以一組朗讀匯報后，另一組點評；或者自主邀請點評人，等等。】

　　4.請小組代表按照課文的表達順序，朗讀各自填寫的內容。

　　提示學生：把剛才每個小組朗讀的一節(jié)合起來，就是一首屬于我們自己的詩歌。

　　（三）創(chuàng)作提高

　　1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來試一試。（PPT出示）

　　我想把（ ）

　　2.學生獨立思考，寫下完全屬于自己的這一小節(jié)詩歌。

　　3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

　　4.請更多愿意分享的學生朗讀自己的作品：請在你的作品題目下面，寫上你的大名。恭喜，你也是詩人啦！

　　【設計意圖：在仿寫的基礎上創(chuàng)作，這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開想象，自己填寫一不加限制，自由創(chuàng)作，這個過程是有梯度的，由易到難，循序漸進，遵循了學生學習的規(guī)律。教師由扶到放，通過引導、點撥、啟迪和激勵，既幫助學生鞏固了學習內容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀創(chuàng)造性。應該說不同層面的學生在這個過程中都得到了不同程度的提高。】

　　四、總結談話，鼓舞信心

　　童年是歌，童年是畫，童年是詩，童年是夢。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫，一首首詩，一個個夢，我們的童年會更加繽紛燦爛，更加充實美好。

我想教案范文集錦 篇4

　　教學目標:

　　1、這首詩通過幻想和想象，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導學生理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。

　　3、開發(fā)學生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。

　　4、仿照詩歌前三節(jié)再編一段。

　　教學重、難點：

　　1、培養(yǎng)學生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。

　　2、引導學生和文本進行對話，做到熟讀能誦。

　　教具準備：課件

　　教學過程:

　　一、激趣導入新課

　　1、孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）

　　2、同學們聽得都很認真，很多同學都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達了什么愿望嗎？（學生自由發(fā)言）

　　3、“種太陽”一個多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會有這許許多多的夢想，現(xiàn)在就讓我們一起走進夢想的天堂，共同走近“我想”。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學生自由讀文）

　　2、讀后反饋，教師板書：

　　桃樹     引來布谷鳥

　　柳樹      長成綠色的帳篷

　　風箏     在藍天上學習

　　小草、小花、柳絮、蒲公英  飛到遠方

　　三、細讀課文，體味情感

　　（一）請你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復地讀一讀，把自己的感受讀出來。

　　（二）同學們讀得都很認真，那就讓我們把這份認真延續(xù)到下面的學習中，請你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。（小組活動，教師巡視）

　　（三）匯報交流。

　　（過渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在誰最先來匯報。

　　1、第一小節(jié)

　　①讀文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)？

　　②誰還有不同的感受，讀出來。

　　③教師范讀，說一說你聽出了什么？

　　④自己練習朗讀，把自己的感受讀出來。

　　⑤（出示課件）孩子們，當春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時你有什么感受？（學生自由發(fā)言）我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。（學生自由讀）

　　⑥喜歡第一小節(jié)的同學站起來讀。

　　（過渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢想吧！誰接著來回報。

　　2、第二小節(jié)

　　①指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？

　　②（出示課件）孩子們，你們看：當一場場春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點點地長大了，請你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學生練習朗讀）

　　③男生讀。

　　（過渡）春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢想在春風中也更加美妙了，誰還愿意和大家分享你的快樂？

　　3、第三小節(jié)

　　①指名讀，評讀。

　　②長了眼睛的風箏在藍天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會看到什么？展開想像的翅膀想一想，說一說。（學生自由發(fā)言）

　　同學們，你們想得太美了，在藍天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍天是我的課堂”。

　　（過渡）藍藍的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報。

　　4、第四小節(jié)

　　①讀，談自己的感受。

　　②是啊，我們的夢想飛啊飛，飛到了遙遠的地方，這遙遠的地方會是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。（學生自由發(fā)言）

　　③孩子們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想卻如此遠大，老師為有你們這樣的學生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一小節(jié)吧！（齊讀）

　　④小朋友帶著夢想飛向遠方時，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會和爸爸媽媽商量什么呢？請同學們在小組中說一說。

　　⑤全班交流。

　　5、孩子們，當我們面對著這春天的美景時，我向每個人的心中都會有一份興奮、有一份沖動，現(xiàn)在請你插上想象的翅膀，模仿課文前三個小節(jié)自己編一節(jié)，寫下自己的愿望。

　　6、全班交流（抽2個學生的作品展示）

　　總結：　孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠比知識本身更重要。”那就讓我們從現(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實現(xiàn)我們美好的夢想吧！

　　板書：              

　　我想

　　桃樹     引來布谷鳥

　　柳樹      長成綠色的帳篷

　　風箏     在藍天上學習，

　　小草、小花、柳絮、蒲公英  飛到遠方

　　（和爸爸媽媽商量商量）

我想教案范文集錦 篇5

　　目標：

　　1、通過預設的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

　　2、通過講述和操作、懂得要遵守交通規(guī)則。

　　準備：多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。

　　過程：

　　一、引題

　　1.展示多媒體課件

　　師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？

　　（幼兒講述。要求幼兒說話完整）

　　師：馬路上有什么？

　　2.出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么地方？干什么？

　　3.展示汽車。師邊演示邊說：突然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會發(fā)生什么事情？

　　（讓幼兒自由講述）

　　二.幼兒討論。學習

　　1.你們說得很對。會發(fā)生這么多危險的事。那么這個小朋友做得對嗎？為什么？你想對他說什么？

　　2.汽車司機做得對不對？為什么?你想對他說什么？

　　3.小結。小朋友說得都很對。我們不能在馬路上玩耍。這樣會發(fā)生想你們剛才說的這些危險的事。那么汽車司機呢，要在經過斑馬線時，開慢車。所以小朋友和司機叔叔做得都不對。

　　三.鞏固

　　1.我這里還有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯的上。當老師敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習紙輕輕的坐在老師這里來。

　　2.提供給幼兒練習紙。讓幼兒操作。師巡回指導。當發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

　　3.請你們來說說。你認為誰做得不對，你想對他說什么？

　　幼兒講述。

　　四.遷移

　　1.你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）

　　2.爸爸媽媽在開車的時候，要注意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？

　　輔助提問：1。開車能打電話嗎？

　　2.開車可以穿高跟鞋嗎？

　　3.喝了酒后可以開車嗎？

　　3.小結。小朋友說得很對，所以，當我們看到這樣的現(xiàn)象時。我們都要提醒他們。不然的話就會發(fā)生危險的事情。

　　4.那么我們在馬路上應該注意什么呢？（幼兒泛講）

　　你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）

　　5.說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

　　四.鞏固

　　小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應該做的，什么是不該做的，為了獎勵你們，老師給每個小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。

我想教案范文集錦 篇6

　　活動內容：大班美術活動《我學大師畫格子》

　　執(zhí)教人：膠州市機關幼兒園 萬曉紅

　　活動目標:

　　1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品特點。

　　2.借鑒格子畫的特點，設計、裝飾T恤衫、提包、帽子等。

　　3.體驗像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受成功的快樂。

　　活動準備:

　　1.各種顏色（紅黃藍）、大小、形狀不一的及時貼若干，黑色長條的及時貼若干。

　　2.廢舊材料做成的T恤衫、提包、手絹、帽子等若干；卡紙。

　　3.課件、音樂。

　　活動過程:

　　一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點

　　1.演示課件：認識蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫大師，他的畫與眾不同。

　　2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　提問：畫上有什么？是什么形狀、什么顏色的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？剩下的地方是什么？看到這幅畫，你有什么感覺？

　　小結：這就是蒙特里安的畫，它叫《紅黃藍的構成》，幾個色塊、幾條線就組成了一幅美麗的格子畫，又簡單又漂亮！

　　3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構成》，引導幼兒觀察其中的線條。

　　提問：你看到了什么？想到了什么？它和前一幅畫有什么不同?

　　小結：大師的畫中只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇！

　　二、了解蒙特里安繪畫風格在生活中的應用，進一步感受格子畫簡潔、美麗的特點

　　1.播放課件

　　幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用：主要以衣服、裙子、鞋子為主。

　　2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。

　　提問：在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的？看一看，我們的周圍哪些地方用到了格子？

　　三、幼兒創(chuàng)作，感受裝飾的樂趣

　　1.師幼共同裝飾衣服，讓幼兒了解創(chuàng)作的思路。

　　2.幼兒設計自己喜歡的作品。

　　要求：

　　象大師那樣運用線條和色塊設計衣服、提包，創(chuàng)造性的裝飾。

　　小朋友可以單獨做，也可以兩人合作做。

　　分組設計，教師巡回指導，隨機點評。

　　四、幼兒作品分享交流，進行作品表演秀

　　1.展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。

　　誰來介紹自己的作品？你喜歡哪件作品？為什么？

　　2.幼兒隨音樂展示自己的作品。

我想教案范文集錦 篇7

　　一、活動內容：

　　本次班會利用三八婦女節(jié)，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中最受感動的一件事，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。

　　二、活動目的：

　　1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。

　　2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。

　　3、激發(fā)學生發(fā)奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。

　　三、活動準備：

　　1、每個學生在“三、八”節(jié)前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動的一件事》，并從中挑出代表性文章準備會上發(fā)言；

　　2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；

　　四、活動過程：

　　（一）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對您說……》主題班會現(xiàn)在開始！

　　（二）、老師：同學們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學生答）

　　對！是“三、八”國際勞動婦女節(jié)。在這個特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。

　　主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。

　　主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。

　　主持：首先請聽詩朗誦《母愛》

　　（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽

　　主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？

　　古：岳飛的媽媽

　　孔子的媽媽

　　孟子的媽媽

　　今：偉大的媽媽——步德蕓

　　天津一中安金鵬的媽媽

　　請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義

　　（四）、第二部分：講述自己的媽媽

　　主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！

　　于楠————拯救生命

　　肖筱————寶寶日記

　　劉碩————關愛

　　（五）、第三部分：表達對媽媽的感情

　　主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！

　　主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。

　　但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛煉！

　　請聽同學們的心聲：

　　小組詩朗誦：《請求》

　　（七）、第五部分：

　　主持：給了我們生命的母親，是媽媽，

　　主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，

　　主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，

　　齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！

　　（齊唱）《世上只有媽媽好》

　　（八）班主任總結：

　　全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發(fā)奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會后請同學為媽媽做一件你最想做的事。）

　　優(yōu)點和不足：

　　為了進一步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現(xiàn)在細節(jié)上。都說細節(jié)決定成敗！細節(jié)很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當然，不要把老師的培養(yǎng)看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然。”是啊！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之于實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學習，用優(yōu)異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環(huán)境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。

我想教案范文集錦 篇8

　　《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。 設計第一課時的教學時，我堅守這樣的設計意圖：

　　1、隨文識字、識寫結合

　　隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養(yǎng)學生在特定語境下理解詞語的能力。同時，培養(yǎng)學生積累語言的能力，在積累的同時達到培養(yǎng)學生書寫能力的目標。

　　2、讀中感悟

　　朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。

　　因此，我通過導語的精心設計，力求與文本、學生產生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學生創(chuàng)設一個和諧寬松的學習氛圍。創(chuàng)設情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。

　　另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內心，對自由的向往。

　　雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設計意圖很好的展現(xiàn)出來，課堂上時間掌握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個人的導語并沒有做到感情充沛，導致指導學生朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的根據(jù)學生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學生進行鼓勵。

　　同時，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識寫結合。對于三年級的學生指導書寫更應該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關系，指導書寫環(huán)節(jié)變成有點“走過場”。

我想教案范文集錦 篇9

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

　　活動準備：

　　動物圖片PPT、動物卡片。

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

　　（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

　　師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

　　師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點評。

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?

　　幼：角。

　　師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）

　　師：你聽到了哪些好聽的句子？

　　幼兒自由回答，教師點評。

　　2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學詩歌。

　　3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

　　幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到，你會想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

　　四、結束活動，評價延伸

　　小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

　　附：

　　我想

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對犄角，

　　和小鹿用犄角“頂頂牛”。

我想教案范文集錦 篇10

　　活動目標：

　　1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的興趣。

　　2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

　　活動過程：

　　1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因為有翅膀！”……“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

　　2、引導幼兒觀察飛行人的動作特征。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

　　3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

　　幼兒“有云！”“有藍天……”

　　教師：“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”教師引導幼兒猜測房頂

　　教師：“我在天上飛還能看見什么？”

　　4、幼兒繪畫。

　　教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”

　　5、幼兒交流自己的作品。

　　活動反思：

　　故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學內容，通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

　　通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

　　所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

　　1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

　　2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進行表演。

　　3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現(xiàn)角色轉換。

我想教案范文集錦 篇11

　　教學目標：

　　1、引導學生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機器人，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

　　2、讓學生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。

　　教學準備：

　　1、學生課前通過上網、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。

　　2、學生課前準備好交流用的材料。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，溫故知新

　　1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任。”猜猜看，這是什么？（板書：機器人）

　　2、出示課件：（果園機器人）我們剛剛學完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）

　　3、果園機器人多么的聰明能干，可愛而有趣呀！難怪他們是果農們的好幫手呢！如今，科學家們發(fā)明的機器人越來越聰明能干了！它們可以進入險區(qū)，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要，創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機器人。你看，這是這是（出示課件）

　　4、有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋，也能發(fā)明出更神奇的機器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）

　　5、下面讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字：

　　（1）誰能按句式先來說一說：我想發(fā)明機器人，它能。

　　（2）開火車說：我想發(fā)明機器人。

　　二、示范引路，明確要求

　　1、示范引路：“同學們，看來呀，大家都有自己想發(fā)明的機器人，楊老師聽了各位同學的新鮮奇特的暢想以后，也很想發(fā)明一個機器人。因為呢，我的表弟有一個讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒人照顧，我很想發(fā)明一個機器人來照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發(fā)明一個什么機器人呢？”（“保姆機器人。”）

　　“這個保姆機器人應該是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”

　　（“楊老師，我想幫你，你發(fā)明的機器人的樣子應該跟大人一樣。”

　　“嗯，跟大人一樣的，誰來補充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。”）

　　“哎呀，說得真好，謝謝你！這個保姆機器人有什么本領？或者說它會干什么呢？”

　　（“每到早上，它會叫你起床，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營養(yǎng)早餐。”

　　“機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就會開始掃地了，一按黃色按鈕，機器人就開始拖地。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就又變回了原型，出現(xiàn)在你眼前。”

　　“如果你累了，它會給你按摩。你自睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。”

　　“他還會變成汽車，自動接送到學校接送孩子。”

　　“你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。”“如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。”）

　　同學們，你們想到的可真多啊！要是這臺機器人真的發(fā)明出來了，那可幫上大忙了。

　　老師把同學們說的串起來說一遍：（課件出示范文）

　　我想發(fā)明保姆機器人

　　因為現(xiàn)在很多家庭的父母都很忙，沒有時間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機器人保姆。這種保姆機器人的樣子和真正的人很像，個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。每到早上，它會叫你起床，如果你不聽話，它就會對著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份營養(yǎng)早餐，讓你身體棒棒的。他還會變成汽車，自動接送你。你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會給你按摩。你晚上睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。

　　機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就開始掃地了，機器人掃地的時候，她會把每一個角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機器人就開始拖地了。她拿起拖把，一會兒就把我們家給拖干凈了。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就可以出來了。家里有危險的.時候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。

　　2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機器人，介紹了哪幾個方面的內容？介紹的時候應該要做到什么？

　　機器人：名稱、原因、樣子、本領

　　(說清楚講明白，想象奇特合理)

　　三、交流展示，評價激勵

　　1、小組內交流：

　　（1）、同學們，你想給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說，可以表演，也可以把你發(fā)明的機器人畫一畫，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白，重點說清它的樣子和本領。然后每組推薦出一名介紹得好的同學代表本組參加比賽。

　　（2）、聽評要求：認真聽、評一評、問一問

　　老師和其余的同學一起當評委，我們一定要認真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機器人，說說優(yōu)點也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創(chuàng)意獎。

　　2、學生代表上臺講，全班學生進行評議。

　　剛才同學們在各小組交流的很熱烈，下面我們舉行一個機器人設計發(fā)布會，每個小組推薦一名同學，向大家介紹自己設計的產品。上來匯報的同學是小設計師，其他學生是老板，看看誰的產品能贏得老板們的青睞。有請第一小組的同學先來紹他的產品，掌聲鼓勵：（學生交流互動）

　　3、評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。

　　四、總結延伸，升華情感。

　　同學們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領的機器人。雖然今天看來你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學習，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來，你們想發(fā)明的機器人一定會成為現(xiàn)實，造福于全人類！

　　板書設計：我想發(fā)明的機器人

　　說：名稱樣子原因本領

　　評：想象奇特合理說清楚講明白

我想教案范文集錦 篇12

　　〖教學目標〗

　　1.認識文中13個生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　3.使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

　　4.鼓勵學生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。

　　5.對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。

　　〖教學設計〗

　　（一）創(chuàng)設情境、導入新課

　　師：老師請同學們先聽一段錄音，請同學們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么？想到了什么？

　　（上課伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自然的美好，把學生帶入一種輕松愉快的思想境界。來激起學生展開想像的欲望，為新課開了一個好頭。）

　　師：那你們能不能幻想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢？

　　（這一問，再次激起學生想像的熱情，使學生的思維開始拓寬，達到一種幻想的境界）

　　師：同學們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說就是你的愿望，我們先來學習第一篇課文《我想》并板書課題。

　　（教師巧妙地導入，使學生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學生學習課文的興趣）

　　（二）初讀課文，理解字詞

　　1.自己先獨立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認識的字和不理解的詞。

　　2.和同桌互相說一說你又學會了什么？

　　3.大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學生結合上下文理解詞意。

　　（1）帶著一串花苞，隨著風兒悠蕩。

　　（2）伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。

　　（3）長成一座綠色的篷帳。

　　（4）看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。

　　（教師用測試理解的方式，了解學生對字、詞已知情況，體現(xiàn)了教師以學生為本，尊重學生，這樣能調動學生自主學習的積極性，同時又教給了學生理解詞意的方法。）

　　（三）細讀課文、理解意思

　　1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時想到了什么？還有什么不明白的？

　　2.全班交流小組內無法解決的問題。

　　（1）遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　　（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）

　　學生解答不出的地方教師可適當給予點撥。

　　（這一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。以學生自主閱讀為主，學生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀自悟；對于疑難問題，教師只是給予引導、點撥，更大程度上是給學生更多的時間去發(fā)散思維，體現(xiàn)了課改新理念）

　　（四）品讀課文，加深理解

　　1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評一評哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

　　2.學生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么？

　　3.嘗試背誦。

　　（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生之間的互動，使課堂氣氛更加濃厚，學生學習的積極性高漲。同時又注重培養(yǎng)學生概括段意的能力，使學生從讀、背中得到自悟。）

　　（五）發(fā)揮想像拓展延伸

　　1.師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表達出來（比如畫出來、朗讀出來、寫下來都可以）

　　2.個別學生上臺表演朗讀，展示自己的愿望

　　（這篇課文前4小節(jié)句式整齊，結構相同，有利于學生積累語言，內化其表達方式。教學中創(chuàng)設一定的情境，讓學生發(fā)揮想像續(xù)寫一段，而且形式不拘一格，不但使學生產生了新奇感。同時又激發(fā)了學生很愿意去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的培養(yǎng)，滿足了不同學生的不同需求，在展示作品的同時使學生又體驗到了成功的快樂）

　　（六）欣賞圖片、滲透思想教育

　　師：同學們的愿望真好！老師也被同學們的學習熱情所感動，老師也畫了兩幅圖畫我們來欣賞一下，說一說你看后的感覺。

　　1.大屏幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然）

　　2.學生看完后談感覺。

　　3.展示第二幅圖（中國的名勝古跡、取得的科學成就）

　　4.師小結：這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國勾畫出了美麗的藍圖，他們精心研究、探討、實踐，創(chuàng)造出了我們這個美麗、豐富的大千世界，說不定你的愿望也能實現(xiàn)呢？鼓勵鼓勵自己吧！（我行、我行、我能行！）

　　〖教學反思〗

　　《我想》這一課的教學設計，我主要體現(xiàn)在新課程標準的理念：一是讓學生在獨立閱讀時養(yǎng)成自主學習的習慣，鼓勵學生認真對待學習，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。二是通過初讀、細讀、品讀、背誦這種梯度讀的設計，讓學生在讀中質疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內化文章的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學生的語文素質。三是注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對學生的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關系。

　　〖案例點評〗

　　本節(jié)課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。在學習過程中教師非常注重了學生“自主、合作、探究”式的學習方式，給學生充分的發(fā)揮想像及表達的機會，學生才會迸發(fā)出思維的火花。創(chuàng)造的激qing才會再現(xiàn)。

我想教案范文集錦 篇13

　　一、活動目標：

　　1.能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

　　2.合理布局畫面，激發(fā)對想象畫的興趣。

　　二、活動準備：

　　飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

　　三、活動過程：

　　（一）調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。

　　小朋友你們知道哪些東西會飛？

　　（二）引導幼兒觀察飛行人的動作特征。

　　1.昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？

　　一個是飛著的，一個是站著的。

　　2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？

　　幼兒回答，教師講解示范

　　3.飛行時還會有什么姿勢？

　　幼兒回答，教師（請幼兒及時演示

　　4.看“播放課件”機器貓在天空中飛呢

　　5.不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來吧？

　　引導幼兒想像各種飛行的方法。

　　（三）引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

　　1.飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？

　　2.“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？

　　對比兩幅：背景其實這棵樹有這么大！

　　3.看“播放課件”機器貓在天空中飛，看到了什么？

　　4.如過是你在在天上飛還能看見什么？

　　（四）幼兒繪畫。

　　1.今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天

　　2.然后在畫，你在天上看到的東西。”

　　3.幼兒繪畫時，教師巡回指導。

　　（五）交流自己的作品，。

　　1.幼兒展示自己的作品。

　　2.相互。

　　3.教師。