幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》（精選12篇）
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容的科學(xué)趣味性，感受詩(shī)歌的情趣。
2、在理解詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用多種形式有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，嘗試用替換部分詞的方法仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀察周圍的事物，用"我看見(jiàn)……顏色的……"描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：綠色玻璃紙若干，彩色玻璃紙若干，畫有天空、小貓、蛋糕、手套的圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、操作感知，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）幼兒認(rèn)識(shí)玻璃紙，并拿著玻璃紙自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn)：綠色的玻璃紙真奇妙，看一看，你們看到了綠色的什么？
（2）幼兒拿下玻璃紙，看一看，說(shuō)說(shuō)有什么變化。
（3）幼兒想一想，為什么一會(huì)"到處都是綠綠綠"，一會(huì)"綠色的世界忽然不見(jiàn)了"？幫助幼兒理解詩(shī)歌后半部分內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。
2、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
（1）借助圖片朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了幾種綠色的物體？分別是綠色的什么？你還聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
（2）借助圖片，幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌。討論：這首詩(shī)歌要怎樣讀才能讓人覺(jué)得很有趣？
（3）隱退部分圖片，幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
（4）隱退所有圖片，幼兒一邊做動(dòng)作，一邊朗誦詩(shī)歌。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
（1）師幼一起分析詩(shī)歌句式特點(diǎn)，個(gè)別幼兒仿編詩(shī)歌前半部分，后半部分集體朗誦。
（2）幼兒玩各種彩色的玻璃紙，嘗試替換顏色、物體仿編詩(shī)歌。
（3）幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
附錄：多彩的世界（詩(shī)歌）
綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。
這兒，一片綠，那兒，一片綠，到處都是綠、綠、綠。
當(dāng)我把綠色的玻璃紙拿掉，綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇2
活動(dòng)依據(jù)：
幼兒對(duì)顏色有了一定的認(rèn)識(shí)、了解，希望得到更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在觀察中也對(duì)同種顏色的深淺有了一定的注意，有探究的意愿。根據(jù)這一興趣點(diǎn)，教師組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解顏色的特性，培養(yǎng)有兒的觀察興趣和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，感知顏色的深淺變化。
活動(dòng)形式：
集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球、水粉
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng) 教育反思
中班幼兒對(duì)事物的觀察水平較小班有了很大發(fā)展，對(duì)事物的較細(xì)微差別能夠觀察到，顏色的深淺變化又是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，因此較之設(shè)計(jì)活動(dòng)以豐富幼兒的這方面經(jīng)驗(yàn)。
1、吹氣球：應(yīng)到幼兒觀察隨著氣球吹大，氣球的顏色會(huì)越變?cè)綔\。吹好后，請(qǐng)幼兒比較吹好的氣球和沒(méi)吹的氣球在顏色上的區(qū)別。
2、觀察樹(shù)葉：幼兒收集樹(shù)葉，觀察比較集中樹(shù)葉的顏色有什么不同。
3、實(shí)驗(yàn)：紅色變淺了幼兒用白色顏料調(diào)入紅色顏料中，不停的攪拌，觀察紅色顏料的變化。
4、小結(jié)：每一種顏色都有深淺不同的變化。
5、在操作過(guò)程中，幼兒對(duì)吹氣球的過(guò)程最感興趣，觀察比較的也最仔細(xì)，不但比較自己吹的氣球，還和小朋友吹的氣球做比較。
教師讓幼兒在玩中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察的態(tài)度。在幼兒提出一些充滿探索精神的問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，收到不錯(cuò)的效果。活動(dòng)中教師為幼兒設(shè)計(jì)了各種小實(shí)驗(yàn)，但教師不是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，也不是為了向幼兒灌輸高深的理論，而是讓幼兒在游戲中通過(guò)操作主動(dòng)探索，得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察、勇于常識(shí)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇3
(一)、活動(dòng)目標(biāo)
1欣賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。
2運(yùn)用圖畫踏印的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。
3培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備
調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
(三)、過(guò)程實(shí)錄
⒈問(wèn)題導(dǎo)入
(⒈)你們喜歡雨天嗎?為什么?
幼A：不喜歡，不能出去玩
幼B：喜歡，可以給車洗澡
幼C：喜歡，會(huì)濺出水花
(評(píng)析：幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法)
(⒉)有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過(guò)雨天的天空嗎?是什么樣的?
幼A：黑黑的，馬上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
(⒈)老師這里有黑色和白色的顏料，請(qǐng)你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺(jué)。有時(shí)間規(guī)定的哦!5分鐘的時(shí)間。
(評(píng)析：規(guī)定了幼兒的嘗試時(shí)間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí))
(⒉)幼兒嘗試，教師巡回幫助(動(dòng)腦筋想想看灰色怎么變呢?)
(⒊)你是怎么畫出雨天的?用了什么方法?
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點(diǎn)水就變出灰色了。
幼B：先涂點(diǎn)黑色，再涂點(diǎn)白色
多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
(⒋)灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣?
幼兒：不開(kāi)心
⒊欣賞繪本，感受畫面的美
(⒈)聽(tīng)!(播放音樂(lè))像什么?幼兒：像下雨了。(播放課件)
(⒉)小黃是誰(shuí)?幼兒：一把雨傘。為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的?
原來(lái)是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎?
幼兒：五顏六色
(⒊)你看到了什么顏色?出了五顏六色還可以用什么好聽(tīng)的詞?老師來(lái)告訴你們，還可以用色彩繽紛來(lái)說(shuō)哦!(幼兒學(xué)說(shuō)色彩繽紛)
(評(píng)析：這里先請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)形容，教師在給孩子們一個(gè)新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個(gè)問(wèn)題之間又問(wèn)了一個(gè)"你看到了什么顏色?"將兩個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題分開(kāi)來(lái)了，可以將這個(gè)問(wèn)題提前放在讓孩子們用好聽(tīng)的詞來(lái)形容的前面更好)
(⒋)有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說(shuō)雨天是鮮艷的。
(⒌)(出示繪本中的4副畫)你喜歡哪一幅?為什么喜歡這一幅?
幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么?幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見(jiàn)到過(guò)這樣類似的樣子?幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色?師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來(lái)了。滿滿的、豐富就是一種美。
幼兒B：我喜歡這幅。師：為什么?這些雨傘像什么?幼兒B：一個(gè)跟著一個(gè)。師：好像是在排著隊(duì)。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色?師：有規(guī)律的排列就是一種美。
幼兒C：這幅。師：為什么喜歡這幅呢?這是什么地方?幼兒C：圓形。師：這是一個(gè)圓形的大轉(zhuǎn)盤。誰(shuí)和誰(shuí)走在一起，誰(shuí)和誰(shuí)是分開(kāi)的?師：這是一種有變化的美。
師：這一幅誰(shuí)喜歡的?幼兒D：我喜歡這幅?師：為什么?師：這里只有幾種顏色?幼兒D：有紅色、黃色、藍(lán)色。師：只有三種顏色，簡(jiǎn)單也是一種美。
這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許許多多的顏色。
(評(píng)析：通過(guò)觀察這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問(wèn)總結(jié)讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點(diǎn)太多了一些，導(dǎo)致孩子們到后來(lái)無(wú)法集中注意力到老師身上了，如果只抓豐富的美和簡(jiǎn)單的美可能效果會(huì)更好一些。)
⒋幼兒添畫多彩的雨傘
(⒈)你們想不想讓你的雨天也變美呢?
(⒉)教師示范(出示已畫好的雨天背景圖)用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個(gè)合適的位置，輕輕地按下去，手腕轉(zhuǎn)一圈，棉球不要?jiǎng)印?/p>
請(qǐng)幼兒演示如何引出"擋住"的樣子。
(⒊)幼兒操作。師：請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)印，音樂(lè)停了你們就要回來(lái)坐好。
⒌展示作品并講評(píng)
(⒈)你最喜歡哪一幅?為什么?
幼兒A：顏色多的
幼兒B：雨傘大的這個(gè)。師：這是誰(shuí)畫的?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫的是在什么地方?幼兒C：在花園里。師：小藍(lán)和小紫在干什么呀?幼兒C：他們?cè)谡f(shuō)話。師：他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(評(píng)析：在這里可以再點(diǎn)一下布局色彩的美感，可以問(wèn)問(wèn)幼兒你為什么要這么畫，讓孩子對(duì)布局不同所產(chǎn)生的美感有更深的印象)
⒍欣賞已添畫過(guò)的作品
(⒈)哥哥姐姐請(qǐng)來(lái)了記號(hào)筆幫忙，他們添畫上了什么?師：是傘的骨架
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意選擇多種工具參與活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
3.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、棉棒若干，干、濕擦手帕28張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各四盤。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小的布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感知與體驗(yàn)
和幼兒在幼兒園操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。
2.探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
①請(qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
②幼兒自主選擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒的操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對(duì)愛(ài)清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
③引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴（印）出不同的圖案。
3.欣賞與評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的多彩的世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
4.延伸活動(dòng)
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學(xué)目標(biāo)。在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
不足之處：
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于我們教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染色環(huán)節(jié)，交代過(guò)于細(xì)致，其實(shí)完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。個(gè)別幼兒沒(méi)有放開(kāi)，表現(xiàn)很拘束。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇5
活動(dòng)依據(jù)：
幼兒在大自然中觀察到彩虹、水折射的色彩等現(xiàn)象，引發(fā)幼兒探究大自然中的色彩的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 養(yǎng)幼兒的觀察、探究能力，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探索精神。
2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作觀察，了解顏色是由太陽(yáng)光的照射產(chǎn)生的，并知道太陽(yáng)光中有七種顏色。
活動(dòng)形式：
小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三棱鏡、暗箱、黑布等
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng) 教育反思
由于幼兒對(duì)自然現(xiàn)象中的色彩感興趣，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解顏色的形成原因。
1、戶外景物觀察：春天的變化，春天的植物都是什么顏色的？幼兒觀察到各種事物的不同顏色，很感興趣，統(tǒng)一種顏色也能分出深淺的不同。
2、引入：顏色是從哪里來(lái)的？光里面有顏色嗎？對(duì)老師提出的問(wèn)題幼兒積極思考，但不知道答案。
實(shí)驗(yàn)：三棱鏡折射光中的七種顏色，幼兒觀察。
1、兒操作：用三棱鏡找光的顏色，試試怎樣才能找到。
4、小結(jié)、擴(kuò)展知識(shí)：自然現(xiàn)象中的彩虹等都是由于光的折射產(chǎn)生的。幼兒對(duì)折射出的彩虹非常感興趣。積極嘗試制造“彩虹”
直觀的了解了顏色的形成。
本次活動(dòng)由幼兒的興趣點(diǎn)入手，因此幼兒的參與積極性很高。游戲中幼兒又通過(guò)親自觀察和操作，感知了顏色的由來(lái)這一比較抽象的知識(shí)。活動(dòng)效果比較好。
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)和技能
(1) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。
(2) 知道密度單位、含義及寫法讀法，會(huì)進(jìn)行不同密度單位之間的換算。
(3) 了解常見(jiàn)物體的密度大小。知道水的密度大小。
(4) 初步運(yùn)用密度公式進(jìn)行物質(zhì)密度的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和比較方法，認(rèn)識(shí)到某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種特性。進(jìn)一步體會(huì)比值定義法在密度概念建立過(guò)程的應(yīng)用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
用實(shí)驗(yàn)探究引起學(xué)生對(duì)密度知識(shí)的直覺(jué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與密度是物質(zhì)本身特性的研究，對(duì)生活中有關(guān)密度的知識(shí)或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：密度概念理解。
難點(diǎn)：密度概念的建立。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電教器材：多媒體系統(tǒng)、教學(xué)課件。
教師演示用：外形相同的鐵塊、木塊各一只。大、中、小木塊各一個(gè)。
學(xué)生每組器材：學(xué)生每四人一組，每組所配實(shí)驗(yàn)器材為：一架天平(砝碼)，1個(gè)大小不同的鋁塊或銅塊。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：出示表面顏色相同的鐵塊和木塊，如何區(qū)分?
2、出示一個(gè)大木塊和一個(gè)小鐵塊，比較哪個(gè)重。
問(wèn)題：鐵真的比木頭重嗎?
導(dǎo)入新課：密度
二、進(jìn)行新課教學(xué)
第一部分：實(shí)驗(yàn)探究：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。
1、出示三個(gè)木塊，問(wèn)哪個(gè)質(zhì)量大?
設(shè)問(wèn)： 同種物質(zhì)質(zhì)量與體積存在什么樣的關(guān)系呢?
2、學(xué)生猜想，提出研究的問(wèn)題：同種物質(zhì)質(zhì)量與它的體積成正比嗎?
3、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法，需要測(cè)量的數(shù)據(jù)，將待測(cè)鋁塊和銅塊下發(fā)。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)質(zhì)量。
5、數(shù)據(jù)處理。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正比例關(guān)系。
結(jié)論一：同一種物質(zhì)，物質(zhì)的種類不變，質(zhì)量與體積成正比例。
第二部分：建構(gòu)密度概念
(一)通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出為什么引入密度。
1、通過(guò)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)量與體積的比值有什么規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，
同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值相同，不同物質(zhì)質(zhì)量與體積比值不同。
教師講解：這反映了不同物質(zhì)的不同性質(zhì)，物理學(xué)里用密度表示這種性質(zhì)。
3、說(shuō)明質(zhì)量與體積的比值表示單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量。
(二)密度相關(guān)有關(guān)的知識(shí)。
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)定義、公式、單位、純水密度等。
2、提問(wèn)同時(shí)教師板書相關(guān)知識(shí)。
教師提示 A、密度的符合的寫法和讀法;
B、組合單位的由來(lái);
C、兩個(gè)密度單位的大小及換算;
D、水密度要求背下來(lái)，物理意義。
3、學(xué)生看小資料，從中發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律。
4、教師總結(jié)規(guī)律。
A、不同物質(zhì)，密度一般不同。
B、同種物質(zhì)，不同狀態(tài)時(shí)，密度不同。
C、密度大小一般 固體液體氣體。
D、常見(jiàn)金屬的密度大小順序。
第三部分：密度知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
1、教師板書例題。
提示學(xué)生注意問(wèn)題：
A、解題格式
B、思路方法
C、對(duì)于不能直接稱量的龐大物體，這是求質(zhì)量的很方便的辦法。
2、鞏固訓(xùn)練
(1)書后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第1題。
(2)書后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第5題。
3、討論提升
書后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第6題，學(xué)生討論方法。
三、進(jìn)行課堂小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)到了什么;
2、【投影】知識(shí)綱要;
四、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題
回應(yīng)開(kāi)始提出的問(wèn)題鐵比木頭重嗎?，學(xué)生回答。
五、布置作業(yè)
書后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2、3、4題。
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2、 鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)并能大膽在集體面前表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的裝飾眼鏡共20個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠顏色的彩筆共20個(gè)。
2、鋪有紅、黃、藍(lán)、綠紙的黑板四個(gè)。
3、詩(shī)歌創(chuàng)編畫。
教學(xué)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1） 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的眼鏡，請(qǐng)你們戴上眼鏡看看周圍的景物是什么樣子的？你們可以出去看看。告訴你旁邊的朋友。（幼兒相互講述）
（2） 師：請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你戴上什么眼鏡看到周圍的景物是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
2、 通過(guò)繪畫活動(dòng)初步了解創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：你們說(shuō)好玩吧？現(xiàn)在小朋友把眼鏡放在簍子里讓眼鏡休息一下。老師準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)你們把戴上眼鏡后看到的許多物體中最喜歡的一種物體畫出來(lái)，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。（幼兒操作）
3、 幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
（1）師：小朋友畫得真好！老師昨天帶著紅色的眼鏡去水果店，看到許多的水果真高興！就畫了《紅色的世界》圖畫，還編了詩(shī)歌《紅色的世界》，你們想聽(tīng)、想看嗎？（教師朗誦詩(shī)歌）
（2） 師：你們想學(xué)嗎？（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌）
（3） 師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了，請(qǐng)你們說(shuō)給旁邊的小朋友吧！（幼兒相互講述）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。
4、幼兒仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）師：你們想不想試一試把自己的畫也編一編《黃色的世界》、《藍(lán)色的世界》、《綠色的世界》和新的《紅色的世界》呢？就請(qǐng)你們站在自己的畫板前面編詩(shī)歌吧！老師相信你們一定行！
（2）幼兒仿編詩(shī)歌，請(qǐng)膽小的幼兒大膽地在集體面前講述。
（3）師：小朋友真了不起！客人老師你們說(shuō)小朋友編得好不好？讓我們把自己編的詩(shī)歌連起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新的詩(shī)歌《多彩的世界》好嗎？
（教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌）
5、結(jié)束。
師：在五彩繽紛的世界里顏色是豐富多彩的。你們還能編出紫色、橙色的詩(shī)歌嗎？老師這里有許多書，請(qǐng)你們或請(qǐng)客人老師和你一起編一編新的詩(shī)歌《多彩的世界》吧！
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇8
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：
知道人類是大自然的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物;認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。
能力：
發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力;觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活;樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，尊重其他生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
世界因生命而精彩
教學(xué)難點(diǎn)：
人的生命是獨(dú)特的
教學(xué)方法：
小組探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、總結(jié)反思法教具準(zhǔn)備多媒體
課型：
新授課
課時(shí)：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件。
2.學(xué)生以小組調(diào)查、了解自然界中的生命
教學(xué)程序:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
創(chuàng)設(shè)情境:
導(dǎo)入新課師生展示課前收集到的動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體的圖片，并對(duì)自己收集到的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。由此導(dǎo)入“多彩的生命世界”。
自主探究
全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識(shí)多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形態(tài)存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛瞬湃绱松鷦?dòng)和精彩。
2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會(huì)人與自然的關(guān)系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個(gè)、的生命大系統(tǒng)，人類必須、愛(ài)護(hù)、保護(hù)，保護(hù)多樣性。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：人的生命的獨(dú)特性。
通過(guò)閱讀課本，理解人類生命的獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)?
1、人的生命和其他動(dòng)物、生物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的和巨大的。
2、每個(gè)人的生命都是。每個(gè)人的生命的，不僅體現(xiàn)在相貌、興趣、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
思考：自己有哪些獨(dú)特的地方?
通過(guò)閱讀課本。
1、嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快!
4、組內(nèi)起立檢查(可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫)。
5、看看還有什么問(wèn)題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè)；紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2、鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3、詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說(shuō)說(shuō)
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的眼鏡。請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)眼鏡看看周圍的景物有什么變化？
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng)，操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了！
分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái)，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫記錄
師：讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫下來(lái)，讓它們組成一幅顏色相同的畫。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里，可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。
分析：“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來(lái)，可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過(guò)程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)之二：詩(shī)歌朗誦
師：我昨天戴上了紅色的魔術(shù)眼鏡去水果店，看見(jiàn)了許多的水果，老師很高興，畫了一幅《紅色的世界》的圖畫，還編了一首《紅色的世界》的詩(shī)歌，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒邊看多媒體演示，邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了！由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4、教學(xué)活動(dòng)之三：詩(shī)歌創(chuàng)編
師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫下來(lái)的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎？老師相信你們一定能行！
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后，教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場(chǎng)，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái)，紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái)，綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái)，藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái)，黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》，在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌；為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5、活動(dòng)延伸
師；顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎？請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人！
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌的興趣。
仿編詩(shī)歌“多彩的世界”。
欣賞并理解詩(shī)歌，能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重難點(diǎn)：
仿編詩(shī)歌。
每個(gè)幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一套彩色玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、混合彩色玻璃紙）；幼兒每人一個(gè)眼鏡架（用干凈的廢電線自制）；固體膠；活動(dòng)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
引導(dǎo)幼兒觀察教室后說(shuō)說(shuō)地板、屋頂、窗戶等的顏色。然后教師戴上紅色的眼鏡看四周，以此引出詩(shī)歌“多彩的世界”，初步了解該詩(shī)歌的格式和韻律：x色的，x色的，x色的，這兒一片x，那兒一片x，到處都是，當(dāng)我把x色的眼鏡摘掉，x色的世界忽然不見(jiàn)了。教師設(shè)置疑惑引起幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒找出答案的愿望。
二.中心過(guò)程：
幼兒通過(guò)四次戴不同顏色的眼鏡（幼兒動(dòng)手更換眼鏡框上的玻璃紙）會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒講出自己的發(fā)現(xiàn)，并把這些發(fā)現(xiàn)連貫性地、有韻律地模仿詩(shī)歌格式編出新的詩(shī)歌。（必要時(shí)教師給予提示。）
1. 紅色的眼鏡：根據(jù)教師的引導(dǎo)，戴上紅色的眼鏡看看教室里的地板、屋頂、窗戶等，說(shuō)說(shuō)與剛才看到的有什么不一樣，進(jìn)一步仿編出詩(shī)歌《紅色的世界》。
2. 黃色的眼睛：換上黃色的眼鏡再看看剛才觀察過(guò)的物體，并擴(kuò)大觀察范圍增加觀察對(duì)象，進(jìn)一步仿編詩(shī)歌《黃色的世界》。
3. 藍(lán)色的眼鏡：類似于上面。
4. 多彩的眼鏡：換多彩的玻璃紙制作好多彩的眼鏡后，老師帶幼兒到開(kāi)闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，然后帶上多彩的眼鏡觀察周圍的世界，旨在幼兒能順利仿編出詩(shī)歌《多彩的世界》。
三.結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒不戴眼鏡依靠想象用前面沒(méi)用過(guò)的顏色隨著教師的指向靈活仿編詩(shī)歌（促進(jìn)形象思維發(fā)展）。
活動(dòng)延伸：
提示幼兒在活動(dòng)結(jié)束后把兩張不同顏色的玻璃紙重疊起來(lái)做成眼鏡帶上，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)，并與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)的目標(biāo)確定依據(jù)是本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況：好奇心的滿足不再停留于了解事物表面現(xiàn)象，而是追根究、弄清本質(zhì)；能掌握比較抽象的概念、能理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，能連貫的條理地獨(dú)立進(jìn)行講述；自覺(jué)控制能力和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的能力有了明顯提高。活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃濃，能積極主動(dòng)地動(dòng)手操作、迫不及待地親身體驗(yàn)，在中心過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒經(jīng)過(guò)前三次的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基本上已掌握了仿編詩(shī)歌的方法，當(dāng)他們透過(guò)多彩的眼鏡看到一個(gè)確確實(shí)實(shí)的多彩的世界時(shí)，個(gè)個(gè)興奮人人激動(dòng)，活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮，整個(gè)活動(dòng)在興趣盎然中結(jié)束，活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。
活動(dòng)中有三個(gè)幼兒參與不夠積極，這樣的表現(xiàn)是由他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好以及老師的調(diào)控能力、保教經(jīng)驗(yàn)等所致，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而提高我們的保教質(zhì)量，真正做到“讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展”。
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力
了解自己人生目標(biāo)的現(xiàn)狀，直到探索人生意義的途徑與方法
2、 過(guò)程與方法
通過(guò)“童年之最”初步體驗(yàn)人生的多彩，通過(guò)“我的彩色人生”讓學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)“毛毛蟲(chóng)的悲劇”、“千手觀音”、“撕生命”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本科各項(xiàng)活動(dòng)，感受人生的豐富多彩
教學(xué)難點(diǎn)
感受人生價(jià)值的多元性，引發(fā)對(duì)人生問(wèn)題的思考
教學(xué)重點(diǎn)
了解自己人生理想的現(xiàn)狀
教學(xué)工具
投影儀
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（舉例導(dǎo)入）
老師：美國(guó)大片《阿甘正傳》中阿甘曾說(shuō)過(guò)：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會(huì)知道其中是什么滋味。”我們每個(gè)人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過(guò)這顆巧克力豆有一塊已經(jīng)被我們品嘗，這就是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)成為已經(jīng)過(guò)去的童年。我們每個(gè)人都有童年，童年是美好的。在童年時(shí)期會(huì)發(fā)生許多讓我們記得一輩子的事情。
活動(dòng)一：童年之最
1、活動(dòng)目的
初步體驗(yàn)人生的多姿多彩，感悟人生的各種滋味
2、準(zhǔn)備工作
老師可錢不知學(xué)生會(huì)以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以將有關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行紀(jì)錄，以方便上課時(shí)候交流
3、過(guò)程指導(dǎo)
第一步：四人為一組，現(xiàn)在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的資料，對(duì)往事最深的感受和此時(shí)新的感悟
第二步：各組推薦或者自薦進(jìn)行全班交流，分享體驗(yàn)
老師小結(jié)：在每個(gè)人的童年都會(huì)有讓我們難忘的事情，而剛才同學(xué)們對(duì)自己童年的回憶讓我們體會(huì)到不同人童年的不同滋味
活動(dòng)二：我的彩色人生
1、活動(dòng)目的
初步設(shè)想自己的人生，感受多彩的人生
2、過(guò)程指導(dǎo)
第一步：同位之間相互交流自己的人生之色
第二步：自由發(fā)言，向全班同學(xué)展示自己的人生之色
老師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩，大家用自己的設(shè)想為自己的人生填充上了絢麗的色彩，這就等于為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)了一幅草圖，做了一份計(jì)劃書，那么怎樣才能使這樣多彩的人生變成一道真實(shí)存在的美麗的彩虹呢，怎樣才能探索出自己有意義的人生呢？
活動(dòng)三：毛毛蟲(chóng)的悲劇
1、活動(dòng)目的
感受設(shè)立人生目標(biāo)的重要性
2、過(guò)程指導(dǎo)
第一步：介紹素材——法國(guó)科學(xué)家法伯曾利用毛毛蟲(chóng)做過(guò)一次不尋常的試驗(yàn)。法伯把他們安排在花瓶邊緣，走成一個(gè)圓圈。花瓶旁邊放了一些松針，這是毛毛蟲(chóng)喜歡的食物。毛毛蟲(chóng)前后盲目的金穗，繞著花瓶一圈一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。說(shuō)明它們只會(huì)隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會(huì)選擇自己的目標(biāo)。
第二步：組織學(xué)生討論——毛毛蟲(chóng)的悲劇告訴我們什么，你有什么感受?
老師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)之所以繞著花瓶一圈一圈直至筋疲力盡而死去，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有屬于自己的正確的積極向上的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的人生是盲目的人生，也是危險(xiǎn)的人生，我們前外不要讓毛毛蟲(chóng)的悲劇在我們身上發(fā)生
補(bǔ)充活動(dòng)：人生論壇——我的人生理想
1、活動(dòng)目的
體驗(yàn)人生的多元性，了解自己人生目標(biāo)和理想的現(xiàn)狀，引發(fā)對(duì)人生的思考
2、過(guò)程指導(dǎo)
第一步：同位交流——我的人生理想是什么
第二步：自由發(fā)言
老師小結(jié)：生活中每個(gè)人都在追求一定的目標(biāo)，有的人追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的人追求舒適優(yōu)裕的生活，有的人追求事業(yè)上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠(yuǎn)大的人則有更加偉大的追求，追求為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，為人類謀求更大的幸福
活動(dòng)四：千手觀音感動(dòng)中國(guó)
1、活動(dòng)目的
用邰麗華面對(duì)不幸敢于勇敢面對(duì)的正面例子教育學(xué)生
2、活動(dòng)過(guò)程
第一步：幻燈片展示材料——千手觀音領(lǐng)舞的聾啞姑娘，就是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的著名舞蹈家，湖北的姑娘邰麗華
邰麗華兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽(tīng)力。沒(méi)過(guò)多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了。但她并沒(méi)有因此而怨天尤人
13歲時(shí)，邰麗華只身到武漢上中學(xué)，并開(kāi)始在舞臺(tái)上嶄露頭角。15歲那年，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)挑中了她。憑著執(zhí)著和天賦，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出
邰麗華曾經(jīng)用這樣一段文字，質(zhì)樸地概括了自己的人生哲學(xué)：“其實(shí)所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的.。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂(lè)感恩的心去面對(duì)人生的不圓滿——這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦。”
第二步：討論為什么千手觀音能夠感動(dòng)中國(guó)，邰麗華為什么讓人們記住了她，她成功的原因是什么
老師小結(jié)：表演《千手觀音》的是一群特殊的人，他們并沒(méi)有一位上帝的不公而怨天尤人，放棄人生，而是勇敢樂(lè)觀的面對(duì)活出的生命的真色彩
活動(dòng)五：撕生命
1、活動(dòng)目的：
體驗(yàn)生命時(shí)光的短暫，促進(jìn)形成珍惜生命的意識(shí)和行為
2、活動(dòng)過(guò)程
第一步：假設(shè)你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來(lái)代表你100歲的生命歲月
第二步：把你已經(jīng)走過(guò)的人生撕下來(lái)
第三步：好好想想你希望自己什么時(shí)候能夠事業(yè)有成，找到那個(gè)年齡把以后的人生也撕下來(lái)
第四步：那么在你的手上的就是你從現(xiàn)在到成功用來(lái)奮斗用來(lái)創(chuàng)造自己美好，富有價(jià)值的人生的時(shí)間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時(shí)間吧，然后把你手上的和你已經(jīng)撕掉的比較一下
老師組織討論交流：①此時(shí)此刻，當(dāng)你拿著自己省下的“生命時(shí)光”時(shí)候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開(kāi)始，你有什么新的打算？
課堂總結(jié)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)總結(jié)怎樣去探索人生的意義1、追求積極向上的人生目標(biāo)2、保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度3、充分利用有限的時(shí)間
幼兒園大班語(yǔ)言教案模板設(shè)計(jì)《多彩的世界》 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓?lè)的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋?lái)的秋天的自然物標(biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹(shù)、蘋果、梨子、柿子、樹(shù)葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）
那你們知道秋天有什么變化呢？
讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片，來(lái)去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？
那請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察一下，小樹(shù)葉都有什么變化呢？
有沒(méi)有小朋友見(jiàn)過(guò)它，知道它的名字呢？
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征。
師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢？
小結(jié)：梧桐樹(shù)葉的葉子很大，秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃，然后飄落下來(lái)，秋天呀！還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
3、 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們都穿了哪些顏色的衣服呢？
小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀！
4、出示字卡果實(shí)累累。
5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹(shù)，感知柿子樹(shù)的特征并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)紅彤彤。
師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個(gè)小燈籠一樣，很美很美。你們覺(jué)得美嗎？
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)金燦燦。
提問(wèn)：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？
小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報(bào)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
三、出示大樹(shù)媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。
幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
四、展示作品
教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊，樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹(shù)啊。
五、活動(dòng)結(jié)束