中班科學瓶子教案及反思（通用3篇）

中班科學瓶子教案及反思 篇1

　　活動目標：

　　1、玩雪碧瓶，發展跳躍能力、臂力以及機體的協調能力。

　　2、培養團結協作精神，發展創造性思維能力。

　　3、體驗運動帶來的快樂情緒。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水；音樂一段。

　　活動過程：

　　一、準備動作幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。（準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。）

　　二、自由玩瓶教師用生動的語言激發幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規范的指導。

　　（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。）

　　三、組合玩瓶幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。

　　（這一環節的設計主要培養幼兒團結協作的精神，也有助于更好地發展幼兒的創造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。）

　　四、集體玩瓶這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

　　（這一環節能充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束。）

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力。

　　活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

中班科學瓶子教案及反思 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞各種瓶子圖片，感受瓶子身上不同花紋和圖案的美。

　　2、嘗試運用簡單的線條和花紋創造性地裝飾瓶子。

　　3、在裝飾活動中主動發現美和感受美，體驗動手創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道生活中有許多塑料瓶和玻璃瓶，造型多種多樣。

　　2、物質準備：油泥、透明瓶子人手一個

　　3、多媒體：音樂、錄音機、瓶子PPT

　　活動過程：

　　因為它們沒有漂亮的衣服，心里很苦惱，小朋友們幫幫它們，想想好辦法吧!(幼兒發言)

　　小結：小朋友們的好主意讓瓶子寶寶有了信心，他們心中很高興，瞧，他們笑了!(教師出示瓶子的笑臉譜)那該怎么為他們打扮呢!老師今天帶來些漂亮的瓶子圖片，想不想看看!

　　二、播放PPT，幼兒欣賞各種瓶子，感受瓶子身上的花紋和圖案的美

　　看了這些瓶子圖片，你們覺得它們漂亮嗎?

　　2、逐一播放幼兒喜歡的圖片，說一說它的美。

　　你喜歡哪一張圖片上的瓶子?說一說它美在哪里?

　　教師根據幼兒喜歡的圖片序號和幼兒討論交流幫助幼兒理解其中的美。

　　三、示范講解瓶子創意裝飾的方法

　　那么，今天請你為瓶子寶寶設計花衣，你想用什么方法為它設計什么樣的花紋和圖案?

　　今天我們學習用新方法裝飾瓶子，(出示油泥)需要小朋友們怎樣裝飾瓶子寶寶呢?教師示范油泥分開一小團搓圓黏貼在瓶身作為一個點，也可以將油泥搓長或是變成螺旋紋黏貼在瓶身周圍裝飾，還可以做成一個簡單的圖案，如：愛心，太陽等等，創意地為瓶子寶寶裝飾。

　　3、指導語小結：

　　我聽到瓶子寶寶開心地笑聲，他們希望中三班小朋友為他們穿上漂亮的衣服，有美麗的花紋和圖案，你們愿意為瓶子寶寶設計嗎?

　　四、幼兒作業，教師指導教師巡回指導：指導幼兒用簡單的線條和花紋裝飾瓶子

　　五、作品展示與評價

　　1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創作方法

　　2、教師小結：表揚幼兒的創造性，對圖案的表現以及不同裝飾方法的選用進行小結。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班科學瓶子教案及反思 篇3

　　教學目標：

　　（1）顯性內容與目標：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法并掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

　　（2）隱性內容與目標：通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛傳統藝術的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型的剪法，使學生能創作出一個造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。

　　教學難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。

　　教具準備：

　　教學多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。

　　學具準備：

　　水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。

　　教學方法與手段：

　　激情導入法、試畫探究法、小組合作法、討論法

　　使用教材構想：

　　本課為一年級下學期教材，屬設計·應用學習領域課程。新《課程標準》強調要讓學生在美術學習中多看優秀的美術作品，多給學生感受美術作品的機會，在中外優秀美術作品的欣賞中開展美術學習活動。本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化，并表現出欣賞中的一些藝術感受。在學習活動中，可引導學生充分地體驗創作的樂趣和審美享受，通過集中展示、拼組作品、介紹互評方式，豐富學習生活，感受藝術學習的魅力。

　　教學流程：

　　一、課前準備：教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。

　　設計意圖：在上課的同時將金幣獎勵給同學們

　　二、 創設情境，激趣導入

　　師：同學們，萬眾矚目的20__年上海世博會勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來到我們身邊準備開一個瓶子專賣店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個漂亮的瓶子（拿出瓶子）

　　生：真漂亮啊！真好看！

　　師：僅僅這幾個瓶子是不夠開專賣店的，你們愿不愿意幫助海寶制作一些漂亮的瓶子啊？

　　（生：愿意）這節課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書：“瓶子”

　　設計意圖：創設游戲的情景，以學生喜歡的動畫形象導入，引學生的注意力，引發學生的興趣。

　　三、講授新課，開拓思維

　　1、觀察發現：

　　老師也帶來了幾個瓶子（出示真實的花瓶）

　　把花瓶按組發給同學并觀察：

　　（1）瓶子由哪幾部分組成？

　　（2）瓶子左右兩邊有什么相同點？

　　生：

　　（1）有口、脖、肚、耳、底。

　　（2）左右一樣（對稱）。

　　設計意圖：通過觀察討論，了解瓶子的基本特點。

　　2、對稱形剪法：

　　（1）學生隨意的剪出瓶子的形狀。

　　a、有的同學畫出來再剪。

　　b、有的同學將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。

　　（2）提問哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）

　　（3）請同學說說b是怎樣剪的。（教師板畫）

　　設計意圖：通過練習，了解對稱折剪的方法。學以致用，學生在了解對稱圖形的方法后，通過實踐，都學會了剪對稱的瓶子，體驗了成功的快樂。

　　3、形狀特點：

　　（1）師：同學們還知道有哪些形狀的瓶子？

　　生：葫蘆形的、圓柱形的

　　（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！

　　設計意圖：看課件——不同形狀的瓶子

　　四、欣賞評述，應用創新

　　1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學生與第一次看到的瓶子進行比較，增進對瓶子的認識。

　　設計意圖：啟發、創新。

　　2、教師板書“漂亮的`”。

　　設計意圖：通過欣賞，學生在原認知的基礎上對瓶子又有了新的認識，教師的引導讓學生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內容。

　　3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？

　　4、學生討論裝飾方法。

　　（1）運用漂亮的花紋和圖案來裝飾。

　　（2）欣賞課件中瓶子的圖案。

　　（3）提問同學們想在剪好的瓶子上畫什么圖案？

　　設計意圖：欣賞優秀美術作品，豐富藝術感受，增加表象積累。形態各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發了學生創造的欲望。學生經過討論，得出了創作策略并發散了思維。

　　5、創作瓶子：

　　看完了瓶子世界里的瓶子同學們有了更新的想法，讓我們把想法變成現實，把不同形狀的瓶子剪出來。學生剪繪，步驟如下：

　　A、學生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對折瓶子，畫出半個瓶子造型；

　　B、剪出造型；

　　C、勾邊紋，畫花紋。學生進行裝飾比賽，教師巡回指導，并適時進行鼓勵（播放輕快的兒童歌曲）

　　設計意圖：教師設置的比賽情境，符合小學生愛競爭的心理，極大地調動了學生的積極性。此時，歡快熟悉的兒童歌曲為學生的創作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。

　　五、欣賞展評，游戲添趣

　　海寶的瓶子專賣店開業了（在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”），同學們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學們用老師獎勵給自己金幣來買專賣店里的瓶子，并說說你為什么要買這個瓶子。

　　設計意圖：引導學生轉變角色，在情境中開展評價活動，體驗學習樂趣。

　　1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。

　　設計意圖：當學生創作出自己滿意的瓶子時，都急于向大家展示。教師這時給學生提供了很好的展示舞臺，并提示學生展示自己的作品也要獨具一格，這些都說明，時時都是創造之時，處處都必須是創造之地。

　　2、自己覺得很棒的小組合作評價自己的作品。

　　設計意圖：讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養學生的自信心，并可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學生的閃光點，如情感、態度等，提高自評能力。

　　3、參觀、欣賞、評價他人的作品。

　　設計意圖：讓學生參觀并互提建議，也充分發揮學生的自主性，提高他評能力。教學過程中，教師的過程性評價、質性評價貫穿始終，促進了學生各方面潛能的發展。

　　六、課后延伸

　　欣賞用廢舊材料制作的瓶子。

　　教師的課后小結，找生活中各種自己喜歡的材料，創作出更漂亮的瓶子。

　　設計意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。

　　板書設計：

　　漂亮的瓶子

　　瓶子專賣店

　　教學反思：本課開始，當學生對瓶子有了初步認識后，教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學生，而是讓學生自主地進行嘗試，雖然，有一些學生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認為，有主見的失敗優于有依賴的成功。后來，學生經過互相探討、成功經驗的介紹都創作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學生內心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。教師要創設符合學生內心需要的環境，使學生樂于探究、敢于創造。在學生創作瓶子的過程中，有的學生運用文字來裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發現有“瓶”、“漂亮”兩字學生從沒有接觸過，但學生能學著板書書寫或者寫上拼音；有的甚至在瓶上畫上活靈活現的“龍”盤在瓶子上；有的在瓶上畫上世博的文字和內容。這使我深深體會到學生自主學習的精神，教師只有樹立大教育觀和學科綜合意識，才能適應課改的大潮。