大班角色游戲教案（精選12篇）

大班角色游戲教案 篇1

　　活動目標：

　　1、熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

　　2、喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。

　　3、游戲中有簡單的角色語言和行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　重點難點：

　　了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為。

　　活動準備：

　　準備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

　　活動過程：

　　在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。

　　孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

　　這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。

　　老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院啊！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。

大班角色游戲教案 篇2

　　活動目標： 1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位；

　　2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；   活動內容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市   活動過程：

　　一、引導語

　　小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。       

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；     二、幼兒游戲

　　教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

　　普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語； 教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；   三、教師評價

　　1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現；并給予肯定和鼓勵；

　　2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

　　3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；

大班角色游戲教案 篇3

　　【游戲主題由來】

　　通過一次談話活動，我發(fā)現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

　　【游戲總目標】

　　1、了解醫(yī)院工作人員及其職責，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、能遷移生活中關于醫(yī)院的知識經驗，與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。

　　3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

　　4、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。

　　5、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

　　6、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。

　　【游戲目標】

　　1、了解醫(yī)院工作人員及其職責，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

　　2、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據游戲需要自制簡單玩具。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、體驗模仿的樂趣。

　　【游戲準備】

　　經驗準備：

　　1、在談話活動中引發(fā)幼兒關于看病的生活經驗，了解醫(yī)院工作人員的職責。

　　2、和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境

　　【游戲過程】

　　一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

　　師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？

　　二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

　　師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出游戲要求

　　1、要協商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

　　2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。

　　3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

　　四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。

　　1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

　　2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。

　　五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1、整理游戲材料和環(huán)境。

　　2、交流游戲情況。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

　　2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

　　3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料？

　　第二次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　從上次游戲中，我發(fā)現幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現的癥狀與其他主題游戲第一次出現的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調整。

　　【游戲目標】

　　一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

　　二、嘗試根據不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

　　三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

　　【游戲準備】

　　經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

　　物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

　　環(huán)境創(chuàng)設：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

　　【游戲過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

　　師：上次游戲中，老師發(fā)現扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

　　師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

　　師小結：醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

　　二、提出游戲要求。

　　1、與同伴協商角色分配。

　　2、導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

　　2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　【活動反思】

　　通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

大班角色游戲教案 篇4

　　設計意圖：

　　大班幼兒已經積累了一些有關角色游戲的知識經驗，游戲內容開始向廣泛的社會生活擴展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強了，角色間的關系更復雜了，游戲中的合作意識增強了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設計游戲和評價游戲的能力。在各個區(qū)角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設計了角色游戲《快樂超市》。

　　一、游戲目標：

　　1、能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責，并能堅守崗位;

　　2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，分享游戲的快樂，發(fā)展幼兒的交往能力

　　3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問題的能力;

　　4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

　　二、游戲準備：

　　1、經驗準備：

　　(1)幼兒對超市購物有了一定的經驗，

　　(2)讓幼兒了解超市導購員和收銀員以及保安等職員的工作。

　　2、物質準備：

　　(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

　　(2)超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

　　(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。

　　三、游戲指導：

　　(一)通過談話引出主題：

　　前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準備，今天我們的快樂超市就正式營業(yè)了!那么在營業(yè)之前我們要先進行培訓的，大家先來回答我的幾個問題哦

　　1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結優(yōu)秀員工的標準：

　　2、有顧客來了怎么辦?如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

　　3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結最佳顧客的標準。

　　(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協商輪流交換角色。

　　(三)幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1、游戲規(guī)則：

　　(1)游戲時應堅守崗位、不擅離職守;

　　(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內喧嘩;

　　2、幼兒游戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責，并及時加以指導

　　(2)指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品

　　3、教師以角色身份參與活動中。

　　比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

　　可以便宜一些嗎?

　　我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

　　4、引導幼兒加強各角色區(qū)的聯系，豐富游戲的情節(jié)。

　　引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯系。

　　(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

　　(五)、講評游戲。

　　請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結活動情況，

　　1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業(yè)員”。

　　2、說說在游戲中發(fā)現的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

大班角色游戲教案 篇5

　　游戲目標

　　1、會用禮貌用語歡送和迎接。

　　2、能按教師的引導去溝通。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　游戲準備

　　場景布置服裝店、衣褲、人民幣。

　　游戲玩法

　　1、教師指導大家分配角色，有店員和顧客來玩這個游戲。

　　2、店員負責擺放衣褲，給衣褲進行搭配和招呼客人。客人進店時，要主動的歡迎客人的到來。

　　3、店員負責熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。

　　4、客人要說出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……

　　5、店員要詢問客人需要什么？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來。

　　6、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數，來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

大班角色游戲教案 篇6

　　【活動目標】

　　1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。

　　【活動準備】

　　1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

　　2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。配班老師

　　【活動過程】

　　1.活動導入(熱身運動)

　　教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。

　　2.羊群練功

　　“羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡里，你們現在想不想救他?到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領，才能到達，現在我們開始到練功場訓練。”

　　羊群在練功場上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習爬上高山跳下山澗的動作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環(huán)節(jié)根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(老師)巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練。

　　3、 解救沸羊羊

　　①村長交代規(guī)則和玩法：

　　“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發(fā)，到達城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡后救出沸羊羊?”

　　②第一次解救：

　　路線為1：爬上高山跳下山澗(1個凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。

　　羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發(fā)，到達城堡后看見的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現了羊群按原路返回村里(終點)。灰太狼出來說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設的更加難走。”

　　③第二次解救：

　　村長(老師)：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了，我們每隊準備出發(fā)。”

　　路線為2：爬上高山跳下山澗(6個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。

　　羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點)。灰太狼出來生氣的說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來?這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了?”

　　④第三次解救：

　　村長(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準備出發(fā)吧!”

　　路線為3：爬上高山跳下山澗(10個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。

　　羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

　　⑤羊群放松：

　　村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色。現在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍)

　　4、羊村慶祝：

　　村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

　　【效果反思】

　　“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。

大班角色游戲教案 篇7

　　設計意圖：

　　通過自身經驗以及和家長交流，我發(fā)現好多大班孩子喜歡周末時讓家長帶著去鄭州的點點夢想城玩，在那里孩子可以體驗很多種角色扮演，而且玩的不亦樂乎，于是我把點點夢想城帶到了幼兒園，讓孩子盡情發(fā)揮，在游戲中增長經驗，讓生活經驗在游戲中升華。

　　游戲主題：快樂巴士、超市、攝影店、愛心醫(yī)院、娃娃家、銀行、美容美發(fā)店、美食城。

　　游戲目標：

　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能通過行為、肢體、語言及相應的操作來體現角色的特征。

　　2、通過自主選擇角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題、促進交際性語言的發(fā)展。

　　3、通過游戲，培養(yǎng)熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好習慣。

　　游戲準備：

　　（1）、快樂大巴：廢舊方向盤、廢舊紙箱做成的大巴車、小椅子。

　　（2）、愛心超市：泡沫做成的各種蔬菜：豆腐、肉、蓮藕、黃瓜等，廢舊飲料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、紙箱做的電腦、電子稱、工作服。

　　（3）、愛你寶貝攝影工作室：兒童服裝、帽子、相冊、相機。

　　（4）、愛心醫(yī)院：各種藥盒、藥瓶、輸液工具、聽診器、小手電、棉簽、處方單、小床、桌椅、電腦、溫度計、醫(yī)生護士服等。

　　（5）、娃娃家：電腦、電視、空調、冰箱（均用廢舊紙箱做成）、電話、小床、微波爐、娃娃等。

　　（6）、中國郵政儲蓄銀行：自動取款機、柜臺、假鈔、取款單等。

　　（7）、東東美容美發(fā)屋：各種化妝品盒子、瓶子，吹風機、淋浴頭、紙箱做的熱水器、假發(fā)、小床、梳子、美容師衣服等。

　　（8）、天天美食：關東煮、中餐：魚、包子、螃蟹、白菜面條等，西餐：漢堡、薯條、蛋撻、牛排等，各種飲料瓶、微波爐、調料、盤子、小碗等。

　　游戲過程：

　　一、談話導入：以我的夢想為題，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，

　　拓展思路，發(fā)掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什么？”，今天老師帶你們來到了一個可以實現自己夢想的地方。

　　二、教師強調游戲注意事項，幼兒自由選擇角色，換上工作服，準備開始一天的工作。

　　三、游戲開始：以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。

　　四、教師輪回指導觀察：適時的以游戲者的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，學習使用交際語言、引導孩子進入角色，并規(guī)范角色的行為和語言。對于有些難度較大的工作，如包藥、做美容、宣傳商品，算賬等教師可以給與幫助，并適時鼓勵孩子。

　　五、結束游戲，教師小結。

　　教師：一天的工作就要結束了，請工作人員整理好物品，分類放好，并注意清理工作崗位的垃圾，說說在游戲中發(fā)現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

　　路車馬上就要開走了，咱們趕快坐上車回家吧？

大班角色游戲教案 篇8

　　一、活動主題：

　　娃娃餐廳

　　二、活動成員：

　　大班幼兒

　　三、活動目標：

　　1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產生濃厚興趣;

　　2、讓幼兒了解游戲中角色的性質并學會協商分配角色；

　　3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

　　4、培養(yǎng)幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習慣。

　　四、活動難點：

　　幼兒喜歡游戲，對游戲產生興趣。

　　五、活動重點：

　　幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

　　六、活動準備：

　　1、物質準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

　　2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

　　七、活動過程：

　　1、進入主題

　　老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們去餐廳了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？

　　幼兒：廚師、服務員、顧客、收銀員.....（各種回答）

　　老師：對！餐廳里有廚師、服務員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

　　老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務員是怎么工作的？顧客是怎樣的？他們之間會說什么啊？

　　幼兒：........

　　老師：你們觀察的很仔細呢！（老師根據幼兒的回答進行補充，并放ppt加深幼兒的印象）

　　老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

　　2、分配角色

　　老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

　　討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導）

　　討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。

　　3、游戲開始

　　4、游戲結束

　　老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

　　5、游戲小評

　　讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質。

　　八、活動反思

　　1、教師應仔細觀察幼兒的語言和行為；

　　2、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調整；

　　3、當幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導，讓幼兒有事可做；

　　4、必要時，老師充當顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；

　　5、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂游戲。

大班角色游戲教案 篇9

　　活動目標：

　　大班：

　　1、根據近期幼兒園開展食欲活動的需求產生新內容“小辰光果茶店”。幼兒能有序的在操作區(qū)域進行游戲，創(chuàng)造性進行游戲。

　　2、幼兒大膽扮演果茶店工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什么，如何對待客人。

　　3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。

　　中班：

　　1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

　　2、讓幼兒學會協商分配角色，提高語言溝通能力。與同伴積極交往，友好合作。

　　3、積極參與游戲，體驗游戲樂趣。

　　活動重點：幼兒能有序的根據客人要求點餐配餐，創(chuàng)造性進行游戲。

　　活動準備：茶壺、茶杯、水果、點心

　　活動過程：

　　一、情境表演，導入游戲

　　教師扮演果茶店老板：由于天氣漸漸炎熱起來，我們小辰光果茶店重新開張。

　　二、角色分配

　　1、需要招募服務員若干：接待員一名，配餐員3名，果茶調配師1名，糕點師2名。

　　2、幼兒自主選擇角色，明確角色職責。

　　3、指導其他幼兒結伴協商。

　　4、邀請中小班弟弟妹妹一起游戲。

　　三、指導幼兒游戲

　　1、教師以記者的身份參觀采訪果茶店的切配區(qū)，及時幫助，指導幼兒。

　　2、教師以記者的身份重點觀察用餐區(qū)的活動：顧客如何拿取食物，服務員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進行回收，負責人如何管理果茶店，碰到問題如何解決？

　　3、鼓勵配餐區(qū)幼兒大膽使用材料，使用各種材料進行搭配。并創(chuàng)造出新的果茶推薦給客人；鼓勵幼兒按自己意愿進行活動，幼兒能及時找替代物來替代。

　　4、體驗游戲樂趣，幼兒之間用游戲語言歡樂交往。

　　四、游戲講評

　　1、教師請在果茶店展現幼兒活動的過程：服務員禮貌招待客人，認真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

　　2、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現出色，創(chuàng)造性使用材料，以物代物，積極發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、下一次游戲需要增添新材料，豐富角色語言和行為，豐富情景內容。

　　3、結束游戲，整理玩具

　　幼兒將自己部門的玩具分類整理好。

大班角色游戲教案 篇10

　　材料準備：營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

　　指導要點

　　1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

　　（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當的調整。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

　　引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家

　　進行簡單的游戲交往。

　　教師以經理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。

　　活動結束：

　　提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

　　活動情況

　　雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會根據貨物的類型進行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發(fā)現讓幼兒單單根據圖片進行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

　　反思

　　當我觀察了幼兒活動的過程，我認為應該根據幼兒的認知能力和情感需求，設計適合不同層次的游戲場景，使幼兒在游戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

　　調整策略如下：

　　1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒有挑戰(zhàn)，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng)設障礙；另一種創(chuàng)設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

　　2、解決第二種現象：

　　（1）制定相關游戲規(guī)則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了，才可以進行購物。

　　（2）超市內適當擺放真實的貨物，購物單進行相應的調整，顧客購物后可以根據買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓，從而減少一直買菜的現象。

大班角色游戲教案 篇11

　　【游戲由來】

　　根據本次開展的主題“真好吃”因此我們開展了“小吃店”主要包括“我喜歡吃什么”、“我經常吃什么”、“我學著做”和“我會吃”等幾個方面。我們將以幼兒最喜歡吃的食物作為切入點，讓幼兒了解食物的多樣性；并且我們還設計了家長共同參與的親子活動，通過這些活動來激發(fā)幼兒主動品嘗食物的熱情，并讓幼兒在活動中懂得基本的進餐要求，不挑食、不暴飲暴食。

　　【游戲總目標】

　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

　　2、積極參與游戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節(jié)。

　　3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

　　4、能遵守簡單的游戲規(guī)則，學會在游戲中使用禮貌用語。

　　第十五游戲

　　【游戲時間】

　　第十七周周一下午（20__年12月19日）

　　執(zhí)教：張林芳

　　【游戲目標】

　　1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

　　2、積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂。

　　【游戲準備】

　　1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。

　　2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店PPT。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

　　【游戲過程】

　　1、引入。

　　師：你們有吃過小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過的小吃店是什么樣子的？

　　2、交流經驗師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？

　　3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

　　4、提出規(guī)則

　　（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

　　（2）顧客要明確自己的身份。

　　（3）游戲結束后要把玩具送回家。

　　5、幼兒自由選擇游戲

　　教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）

　　6、小結

　　讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流“小吃店”里游戲開展的情況。

　　【觀察與推進】

　　幼兒對小吃店游戲十分興趣，游戲一開始，許多幼兒涌入活動區(qū)中，場面一片混亂，孩子們不明確自己的角色身份和職責，一味地在那里煮東西，角色間也不交流溝通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。教師要進一步引導幼兒感受小吃店的游戲，個別幼兒明確扮演角色。在下一次活動中進一步了解各工作人員的職責，引導幼兒探索并豐富游戲材料。

　　第十六游戲

　　【游戲時間】

　　第十八周周一下午（20xx年12月26日）

　　執(zhí)教：張林芳

　　【游戲目標】

　　1、懂得用禮貌的語言進行交流；

　　2、熟悉顧客的游戲規(guī)則，能夠排隊等候。

　　【游戲準備】

　　增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

　　【游戲過程】

　　1、回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？

　　2、請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

　　3、請個別小朋友扮演廚師和顧客，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

　　4、老師和小朋友一同商量分配角色。

　　5、自由游戲，老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。

　　6、游戲結束，講評游戲。

　　（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規(guī)則的顧客。

　　（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

　　【觀察與推進】

　　詩涵和子淳、宣賢兩個剛開始看見這么多排隊的顧客顯得很茫然不知道要做什么，不知道先問哪個顧客的，也忘了提醒顧客在餐桌等，在老師的提醒下才開始有序的操作起來，宣賢很積極的為顧客點餐，還能積極的詢問顧客要吃什么，宣賢和顧客之間能客氣禮貌的交談。倒是收銀員沒有與顧客有交流，好像是個多余的角色了

　　第十七游戲

　　【游戲時間】

　　第十九周周一下午（20xx年1月9日）

　　執(zhí)教：張林芳

　　【游戲目標】

　　1、了解“小吃店”的人員、環(huán)境布局。

　　2、嘗試表現小吃店中成人的勞動情景。

　　3、積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂。

　　【游戲準備】

　　1、親子活動：請家長協助幼兒調查小吃店中豐富的小吃品種，并向廚師了解各種小吃的加工方法，用照片的形式記錄。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：增添食物加工場所

　　3、物質準備：增添加工食物材料，海綿、膠布、干凈的絲襪、雙面膠、皺紋紙、卡紙。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

　　【游戲過程】

　　1、談話導入師：今天牛老師要和大家一起看一些東西這些都是爸爸媽媽幫我們一起收集的呢，展示收集的各種小吃資料，互相介紹了解到的小吃加工方法。

　　2、出示食品加工材料，幫助幼兒明確食品加工場所及制作方法。

　　3、上次活動是，我們的顧客很少，引導幼兒討論：如何招呼客人，讓客人喜歡來小吃店吃小吃？

　　4、幼兒按意愿開展游戲

　　教師重點觀察小吃店的工作人員招呼客人的情況以及新加入食品加工情況。

　　5、讓幼兒說說小吃店工作人員的情況及食品加工情況，并針對游戲中出現的問題進行討論。

　　【觀察與推進】

　　幼兒還是不明確小吃店各角色的職責和分工，能有禮貌地服務顧客，但是客人在點餐就有些困難了不知道吃什么，服務有還不會介紹店里的小吃。客人也不能較有序地點餐，并遵守小吃店的游戲紀律。下一階段我們將幫助幼兒繼續(xù)規(guī)范一些規(guī)則。

大班角色游戲教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、明確角色職責，懂得按職責扮演肯德基里相關人員的角色。

　　2、運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

　　3、與同伴積極交往，友好合作，體驗游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒回憶游戲，提出存在問題。

　　師：“上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現有的服務員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……今天，我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題。”

　　二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。

　　師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？”

　　鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？（如：衛(wèi)生、安全等問題）

　　三、引導幼兒自主協商、分配角色，并提出本次活動要求。

　　本次活動的要求：

　　1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。

　　2、肯德基的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。

　　四、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　教師以“顧客”“服務員”等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助。

　　幼兒豐富游戲的情節(jié)，促進角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

　　五、游戲結束，組織幼兒評價游戲、整理場地。

　　1、通過講評與討論式，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，并鼓勵幼兒進行自我評價。

　　2、教師全面總結幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點，提出下次游戲的要求。

　　3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。