中班優秀社會教案（精選13篇）

中班優秀社會教案 篇1

　　活動目標

　　1. 把家居用品分類擺放，培養愛整理收拾的好習慣。

　　2. 分享收拾整理家居用品的經驗，能完整清楚地表達自己的見解。

　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備

　　不同種類物品的圖卡、輕快的音樂。

　　活動過程

　　1. 請幼兒評價事先布置好的情境，向幼兒提問：

　　你喜歡把家中的物品隨處亂放嗎?(自由回答。)

　　如果不把物品放好，猜猜會發生什么事。(自由回答。例如家人會被物品絆倒;妹妹可能把扔到地上的圖書撕破。)

　　2. 請幼兒說說，你會怎樣整理這些物品。

　　3. 請幼兒按照討論結果動手把娃娃家的物品按不同的類別收拾好。

　　4. 請幼兒回家幫家人收拾家里的物品，第二天回到幼兒園分享收拾物品的經驗。

　　活動評價

　　能把家居物品分類收拾。

　　能與小朋友分享整理家居物品的經驗。

　　活動反思

　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發現自己平時的不良行為習慣。針對中班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據物品的使用方法進行區分。

中班優秀社會教案 篇2

　　活動目標

　　1. 分享與弟弟妹妹相處的生活經驗，能清楚地表達自己的感受。

　　2. 討論解決矛盾沖突的辦法，培養解決問題的能力。

　　3. 理解幼兒園小朋友間親如手足的感情，增強對幼兒園小朋友的愛。

　　4. 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備

　　1. 兄弟姐妹相處情境圖卡(見材料制作)。

　　2. 本班幼兒相處的照片，如爭搶玩具、互相謙讓、相互幫助、互相合作的照片。

　　活動過程

　　1. 如班(園)中有親兄弟姐妹，請他們說說自己與兄弟姐妹相處的情況，例如有沒有開心的事情，有沒有吵架等。

　　2. 請其他幼兒說說家里是否來過其他小弟弟小妹妹，是怎么相處的?

　　3. 出示情境圖卡，請幼兒描述圖中的內容并討論解決問題的辦法：

　　情境 1：桌上只有一個蘋果，兄弟兩人都想吃，怎么辦?

　　情境 2：桌上有大小蘋果各一個，兄弟兩人可以怎樣分享?

　　情境 3：姐姐的玩具被弟弟搶去，姐姐怎么辦?

　　4. 出示照片，例如班里兩名幼兒想玩同一個玩具，請幼兒說說該如何解決。

　　5. 請幼兒分組把解決方法表演出來。

　　活動評價

　　知道如何與小弟弟小妹妹、小朋友友好相處。

　　活動反思

　　每個人都愿意有朋友，朋友能讓孩子變得更快樂。幼兒在與同伴友好相處中學會了合作、分享、謙讓，從而也獲得了快樂。社會活動的核心目標是要求幼兒在生活中學會交往、相處，也就是鼓勵幼兒認真選擇解決問題的方法，從而學會與同伴友好相處。

中班優秀社會教案 篇3

　　設計意圖

　　人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長教育幼兒“誰打你你就打誰”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對這一情況，特設計本次活動，在活動教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。指導幼兒學習先分析問題，然后再選擇合適的處理方法。

　　活動目標

　　1.教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

　　2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

　　3.學習初步簡單的分析問題。

　　4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點

　　重點：教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

　　難點：學習初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

　　活動準備

　　看錄像

　　活動過程

　　(一)導入

　　組織幼兒看一段錄像。

　　兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發現了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打對方。

　　(二)展開

　　1.引導幼兒分析解決問題。

　　1)教師請幼兒舉手發言，知道這是一種不好的行為。

　　教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么?”。

　　2)幫助幼兒分析問題。

　　教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結果他們誰玩到新玩具了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法?

　　教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

　　教師小結：幼兒園里這種經常發生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

　　2.組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

　　教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發生了什么事兒?

　　錄像內容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

　　1)看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對?并請幼兒說出自己的理由。

　　2)教師教幼兒學習分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說：‘沒關系’。”

　　3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?

　　教師幫助幼兒分析：

　　1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

　　2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

　　3)他打疼了你，你怎么做?

　　4)他總是那么做，你怎么辦?

　　教師啟發幼兒回答：

　　a告訴老師，請老師解決。

　　B學會躲閃。

　　C給他以有力的回擊，保護自己。

　　(三)結束

　　在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法。

　　活動延伸

　　組織幼兒聽故事。

　　活動反思

　　到了中班以后，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為。

中班優秀社會教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒明白插隊是不好的習慣，體會到遵守秩序的重要，并了解哪些情況下是需要排隊。

　　2、在游戲中培養幼兒的觀察能力以及序數的運用。

　　3、樂意遵守公共秩序，加深幼兒對文明行為的印象。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、數字卡

　　活動過程：

　　1、師幼相互問好

　　2、出示PPT圖片1認識大雄師：今天老師要給你們介紹一位小朋友認識，他的名字叫大雄，現在讓他來自我介紹一下。

　　請幼兒觀察大雄，說說大雄長什么樣。師：你愿意和大雄做朋友嗎?

　　3、出示PPT2，小朋友為什么生大雄的氣?

　　4、老師講述故事前部分(出示PPT3至PPT8)，找到小朋友生大雄氣的原因----大雄總是插隊，是個插隊大王。

　　師：現在你還愿意和大雄做朋友嗎?

　　小結：插隊不是好習慣。大雄不遵守秩序，不注意全，總想排在第一個老是插隊，影響到其他的小朋友，大家都不愿意理大雄了。

　　5、幫助大雄改一改插隊的壞習慣(PPT9至PPT11)觀察力游戲：找大雄找到大雄提醒他"大雄，請按順序排隊"

　　6、回歸故事老師的好辦法(PPT12至PPT17)老師的好辦法：大雄，今天所有的活動，老師都安排你在最前面"坐小火車時，大雄也坐在最前面，嗖-----嗖-----小火車飛快地跑著，大雄害怕了：太、太快了!坐在最前面真可怕啊!"....老師小結：大雄在老師和我們小朋友的幫助下學會了自覺地排隊，終于不再是插隊大王了。現在，大雄無論上哪兒都自覺地排隊，小朋友們都愿意和他做朋友了。

　　師：你愿意和現在的大雄做朋友嗎?

　　7、給大雄想一個新名字。

　　8、游戲：按順序排隊(序數的運用)玩法：幼兒分成二組，每組10人，10個小朋友分別拿好1---10的數字，聽老師要求快速排好隊，看看有沒有小朋友是"插隊大王"。

　　師幼討論：在我們的生活中什么情況下需要排隊?這是什么地方?

　　出示PPT18，結合圖片聯系自己的生活實際說一說

　　9、老師總結：在公共場所等候時，需要按順序排隊，不插隊是對別人的尊重和公共秩序的遵守，是有利于安全，也是對自己的一種保護。不插隊也是文明行為的表現。小朋友，你們知道還有哪些文明的行為，回家以后和爸爸媽媽一起討論一下，下次我們再來說一說哪些行為是文明的表現。

　　10、活動結束

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的`氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

中班優秀社會教案 篇5

　　教材簡解

　　在美麗的大自然里，生意蔥蘢的森林中，小鳥給我們增添了不少生機。成千上萬的小鳥在天空中自由自在地翱翔著，可是，隨著人們的隨意地砍伐，摧毀樹木，迫使不少鳥兒無家可歸，就像流浪漢一樣…… 小鳥是我們的好朋友，是我們生存環境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還小鳥一個美麗的家，讓這個世界充滿鳥兒的歌聲笑語，讓人和鳥手牽手走向大自然!為此在我們中班開展的主題活動“小鳥，你好”中我生成了此活動。通過活動來培養幼兒健康的心理、形成健全的個性，讓孩子了解環境對人類和動物的重要性。

　　設計理念

　　我依據中班幼兒的認知特點，從幼兒的心理、情感出發，把環保教育滲透到社會、語言、藝術等領域活動中，以增強教育效果，從而培養幼兒健康的心理、形成健全的個性，幼兒通過這次活動能知道鳥是我們人類的朋友，也學會了關心他人、愛護樹木和小動物的健康情感。在教學方法上我采用了討論法，如：你也能像貝貝一樣關心小鳥、愛護小鳥、保護小樹嗎?你會怎樣保護呢?充分讓幼兒表達自己的做法;設計的游戲法也恰到好處。

　　在構思設計上，從小鳥快樂地玩—風婆婆吹走了窩—小鳥沒有家—貝貝把帽子給小鳥做家—小鳥重新回到窩里很舒服—小動物搖小樹—幼兒討論如何愛鳥護林—做鳥窩—和好朋友小鳥一起歡樂。這些具體的情節內容的設計符合中班幼兒的身心發展特點。

　　活動目標

　　1、知道小鳥會在樹上做窩，豐富詞匯：鳥窩、舒服。

　　2、懂得鳥是人類的好朋友，增強幼兒歡樂、傷心、難受，助人為樂的情感體驗。

　　3、激發幼兒的同情心，要保護鳥類，保護樹木，發展想象力和口語表達能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點

　　1、豐富詞匯：鳥窩、舒服

　　2、知道鳥是人類的朋友，懂得要保護鳥類，保護樹木。

　　活動準備

　　1、錄制一段鳥鳴聲，雷雨聲，安靜音樂，《小鳥》歌曲的錄音帶及錄音機

　　2、收集一些取暖物品，如帽子、手套等，同時也可以做鳥窩。

　　3、布置小樹林場景。

　　4、PPT課件。

　　活動過程

　　1、聽錄制的的鳥鳴聲，引起幼兒對鳥的興趣。

　　提問：

　　(1)咦，誰在叫?你想和小鳥交朋友嗎?為什么?

　　(2)小鳥在什么地方叫?你覺得好聽嗎?

　　(3)想一想，小鳥在什么時候叫得最好聽?

　　教師：夏天的早晨，森林里多熱鬧呀!我們的好朋友小鳥們睡醒了，它們伸伸腰，理理毛，從家里飛出來，互相問早，聽小鳥們唱起了美妙動聽的歌曲，為大森林伴奏著。可是，六月的天，說變就變，天空忽然下起了大雨，小鳥們趕緊飛回了家。

　　(4)那么，小鳥的家在哪里呢?

　　2、播放PPT課件，引導幼兒觀察、體驗并豐富詞匯：鳥窩、舒服。

　　(1)這是小鳥的什么?

　　(2)小鳥住在窩里，感覺怎樣?

　　(3)突然，呼呼呼，吹來一陣大風，吹走了什么?小鳥遇到了什么困難?那怎么辦?

　　(4)這時候，貝貝來了，看見小鳥的窩沒了，貝貝會怎么想，怎么說?

　　(5)貝貝把帽子送給好朋友小鳥做窩，小鳥會說什么?

　　(6)“森林里還有許多小鳥的窩也被大風吹走了，我們去和好朋友小鳥們說說話吧，想想應該怎樣幫助好朋友。”(鼓勵幼兒和小鳥說些體貼的話，表現對小鳥的關心引導幼兒用手套、圍巾等為小鳥做窩)

　　(7)小鳥們都感到很舒服，它們都甜甜地睡著了，我們就讓它們好好睡一覺吧。

　　(8)不知什么時候小猴來到樹底下，聽錄音“小松鼠，快來，這兒有個鳥窩，我們來搖鳥窩!”“來了，來了!”“哎唷，哎唷。”小猴和小松鼠的聲音把小貝貝引來了，他急得喊起來,他會喊什么?(小猴、小松鼠，別搖小樹，小樹會受傷，別把鳥窩搖下來。)小猴和小松鼠問：“為什么不能搖?”貝貝怎么說?小猴和小松鼠都難為情地地下了頭，它們說以后要向貝貝小朋友學習，愛護小樹，不搖鳥窩，要保護鳥類。

　　3、討論：

　　(1)為什么不能搖小樹?你看見過人類的哪些行為也是破壞樹木?

　　(2)你覺得貝貝是個怎樣的孩子?

　　(3)你也能像貝貝一樣關心小鳥、愛護小鳥、保護小樹嗎?你會怎樣保護呢?

　　(4)小鳥愛樹林，樹林是小鳥的家，有了窩的小鳥最快樂，讓我們做樹木和小鳥的好朋友吧。

　　4、再次傾聽鳥鳴聲，在優美的解說語中把好朋友小鳥送回樹林。

　　“太陽出來了，風雨也停了。小猴、小松鼠再也不來搖小樹弄鳥窩了。可愛的小鳥醒來了，快樂地唱起了歌，聽著小鳥的歌聲，看著小鳥舒服的家，貝貝笑了。”貝貝很高興，小朋友你們高興嗎?聽，我們的好朋友小樹和小鳥在召喚我們呢，我們一起把好朋友送到小樹林里去吧!

　　活動反思

　　新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環節交替自然有序，逐步遞進。體現以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

中班優秀社會教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、了解中國古代和現代的主要兵器。

　　2、感受兵器的造型美。

　　3、促進幼兒的創新思維。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動難點】

　　制作“我喜歡的兵器”。

　　【活動重點】

　　認識中國古代和現代的兵器。

　　【活動準備】

　　1、各類兵器圖片、模型。

　　2、幼兒收集各種兵器的圖書或模型，建立“兵器博物館”。

　　3、各種紙質材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

　　4、幼兒用書第5冊第29-32頁。

　　5、掛圖《中國古代兵器》和《現代兵器》。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入，激起幼兒興趣。

　　出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問：

　　“你們看花木蘭拿的兵器是什么？（弓箭、刀……）木蘭使用的弓箭是什么樣的？怎么用？你還知道哪些古代兵器？（劍、刀、弓箭……）

　　二、欣賞現代兵器圖片或模型。

　　1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的`圖片或模型，說一說自己喜歡的兵器。

　　“我們已經了解了古代時候的兵器，現在我們來了解現代的兵器。你們今天也帶來了很多兵器。先請你們自己介紹一下自己帶來的兵器，說出它的名稱和用途。

　　2、教師出示現代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。

　　三、制作“我喜歡的兵器”。

　　1、引發幼兒制作的興趣。

　　“我們剛才認識了很多的兵器，說說自己最喜歡哪一種，為什么？

　　“兵器為什么有那么多種？究竟哪一種最厲害？你想做哪一種兵器？

　　2、教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。

　　3、鼓勵幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機、戰艦等。

　　活動延伸：

　　將幼兒作品布置成“兵器展覽會”，供幼兒欣賞。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班優秀社會教案 篇7

　　活動目標

　　1. 與同伴分享使用購物袋的經驗。

　　2. 樂于演唱歌曲，并能即興表演。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 發展幼兒的動手能力。

　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1. 幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。

　　2. 不同款式的購物袋。

　　3. 歌曲《購物袋》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。

　　活動過程

　　1. 幼兒出示帶來的塑料袋，一起討論：

　　這些塑料袋是從哪里來的?

　　家人怎樣處理這些塑料袋?

　　你有什么方法減少使用塑料袋?

　　2. 出示不同款式的購物袋，請幼兒互相分享與家人用購物袋購物的經驗。

　　3. 播放歌曲《購物袋》，與幼兒一起唱歌曲：

　　4. 再次播放歌曲，請幼兒邊做動作邊唱歌。

　　活動評價

　　能與小朋友分享使用購物袋的經驗。

　　能演唱歌曲《購物袋》。

　　活動建議

　　幼兒做的動作可以是在活動 8 中創編的動作，也可以鼓勵幼兒根據節奏和旋律即興創編適宜的舞蹈動作。

　　活動反思

　　在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

中班優秀社會教案 篇8

　　活動目標

　　1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

　　2、培養幼兒與他人友好相處的能力。

　　3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動重難點

　　重點：—理解朋友之間好東西要分享的道理。

　　難點：—現實生活中分享好東西。

　　活動準備

　　1、知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。

　　2、物質準備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

　　活動過程

　　一、導入

　　提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

　　二、展開

　　1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

　　2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

　　3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

　　4、幼兒自由結伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣)

　　5、請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

　　三、結束請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

　　活動反思

　　通過這樣的教育活動來培養幼兒自發的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發地發生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。當你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的好處。

中班優秀社會教案 篇9

　　活動目標

　　1. 能設計舊玩具的新玩法，發展創造力。

　　2. 學習禮貌地邀請同伴加入游戲，嘗試解決游戲中出現的矛盾。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 發展幼兒的動手能力。

　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　幼兒搜集不玩的舊玩具，帶到幼兒園。

　　活動過程

　　1. 幼兒介紹帶來的舊玩具，說說不再玩這些玩具的原因。

　　2. 請幼兒把帶來的玩具放在一起，老師拿出其中兩三件玩具，與幼兒一起玩游戲。

　　3. 請幼兒想一想，自己的玩具和別的小朋友的玩具可以怎樣組合來玩，鼓勵幼兒自由表達，并幫助他們在白板上記錄這些想法。

　　4. 與幼兒討論：

　　你怎樣邀請小朋友與自己一起玩游戲?

　　如果小朋友不同意你的游戲方式，怎么辦?

　　如果有另一位小朋友想加入，你會怎樣做?

　　5. 和幼兒一起回憶白板上的記錄，鼓勵幼兒按照自己的想法邀請同伴玩游戲。

　　6. 玩一會兒游戲后，請幼兒分享感受。老師可以用問題引導，如：你和誰一起玩的?玩的是什么玩具?你們怎樣玩的?玩得高興嗎?

　　活動評價

　　能想出舊玩具的新玩法。

　　能禮貌地邀請同伴一起玩。

　　活動反思

　　培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。

中班優秀社會教案 篇10

　　一、活動目的：

　　1、走進自然，擁抱春天，讓孩子們熱愛自然，體驗野炊活動的快樂;

　　2、為家長、孩子提供親子交流的'平臺，增進父母與孩子間的情感;

　　3、豐富孩子們的生活體驗，鍛煉孩子的合作交往和動手能力。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、野炊地點：

　　幼兒園操場

　　三、時間：

　　4月27日(星期二)(如天公不作美時則推遲，時間另行通知)

　　四、活動內容：

　　燒野米飯

　　五、活動人員：

　　全體中班孩子和老師，并邀請各班五位家委會家長參加。

　　六、活動準備：

　　1、幼兒園準備：米1袋、小碗大碗若干、教案來自：大;考吧幼;師網.調羹若干、油1桶、鹽2包、醬油1瓶、醋1瓶、雞精1包、咸肉若干。

　　2、家長野炊準備：柴火若干、蠶豆若干、春筍若干、土豆若干，大鍋每班一個。

　　七、活動程序：

　　1、8：20開始準備搭灶、拾柴。

　　2、8：50準時開始，全體師生到戶外，幼兒剝蠶豆、剝春筍，家長老師洗菜、切菜、淘米、煮飯、燒火等，分工進行工作。

　　3、11：00左右，大家盡情享用野米飯。

　　八、活動要求：

　　1、要注意用火安全，做到人走火滅，還要注意活動安全，小心燙傷刀傷。

　　2、遇事多商量，提倡環保，人人從我做起，并要教育孩子做到。

　　3、女性家長不要穿高跟鞋和裙子，提議大家穿運動裝。

　　4、要做到互相幫助，要有集體榮譽感。

　　活動反思：

　　1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

　　2.在第三環節中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

　　3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。

中班優秀社會教案 篇11

　　活動思路

　　讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護環境可以從減少噪音開始做起。培養孩子們的動手能力，在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環境，每個小朋友都可以做到。

　　活動目標

　　1、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣。

　　2、發展幼兒動手動腦的能力。

　　3、通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗。

　　2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆。

　　活動過程

　　一、幼兒傾聽噪音，導入活動

　　1、請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽。

　　準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。

　　2、提問：你聽到了一些什么?

　　這些聲音是什么東西發出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

　　你們有什么辦法減少這些噪音?

　　二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

　　1、老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。

　　2、小組討論、講述自己的操作活動

　　哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?

　　哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?

　　你們喜歡聽哪種?為什么?

　　三、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流。

　　1、我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?

　　2、啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題

　　活動延伸

　　讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。

　　活動反思

　　在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害，并共同來參與環保活動，使環保意識深入到每個幼兒的心中。

中班優秀社會教案 篇12

　　活動課題：春游去

　　活動目的：

　　1.培養幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規則遵守紀的行為。

　　2.激發幼兒熱愛大自然的情趣，萌發環保意識。

　　活動準備：人物木偶一個。

　　活動步驟：

　　1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發幼兒春游的愿望。

　　我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開了，湖水藍了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹上舞蹈，小鳥在林中唱歌…….我想請大家到公園去春游，大家想去嗎？

　　2.師生共同討論出游的特點，春游前應做的準備以及春游中應注意的問題。

　　1）大家準備到什么地方去春游呢？2）春游前我們應準備些什么？

　　3）春游時應怎樣乘車？4）游玩時應怎樣和大家一起游戲？

　　5）吃過食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？

　　小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時，應與大家一起活動。不亂扔裝食品的`袋子和包裝紙，注意愛護環境。

　　3.1）小朋友是怎樣春游的？2)春游中，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？

　　4.角色游戲"春游去"。

　　幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。

　　活動建議1.該活動應在春游前開展。

　　2.活動適應結合幼兒在春游中的實際問題進行分析，增強其教育的針對性。

中班優秀社會教案 篇13

　　《我的家》 設計背景

　　在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的?”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不斷的激發孩子內心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛。

　　活動目標

　　1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

　　2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

　　3.體驗一家人在一起的幸福感受。 4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。 5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

　　活動準備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家》。 活動過程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當的語言補充)

　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的，這是我的”語言表達。

　　提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導幼兒講述自己的.家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》 .提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

　　生：愛。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽) 師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑臉) 三.結束部分

　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學反思

　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。