三年級英語課文教案（通用6篇）
三年級英語課文教案 篇1
一、課題
Lesson 10 It’s cold
二、教學內容
Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.
三、教學目標
1.能聽懂和指認：
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。
2.掌握“
Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny?”
“No，it isn’t.It’s rainy.”幾個句型。
3.進一步復習鞏固元音字母O的發音。
四、教學重點
1.掌握本課主題句型。
2.Let’s learn.
五、教學難點
Ask and answer.
六、教學方法
1.復習法
2.圖片導入法
七、教具準備
單詞圖片，錄音機，小黑板。
八、教學過程
【復習檢查】
1.復習單詞：復習以前學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由教師說英文，讓學生跟說并說出中文意思。
2.復習Let’s talk：教師出示簡筆畫，讓學生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫若干對學生站起來對話。
【Let’s learn】
1.學習生詞(表示天氣的)
A.復習cold，hot，fine三個單詞。
B.從“活動材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。
C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復說多遍，學生能基本熟練后，由教師發指令，說“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,讓學生舉手中的卡片，做動作反應。
D.學生能熟練反應后，教師舉圖片，讓學生說英文。
2.導入主題句型:(自問自答導入)
A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”
B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Is it sunny?”“ No，it isn’t. It’s rainy.”說過后解釋一下，這里的it表示天氣。
【訓練操作】
1.師生問答，教師舉一個圖并提問，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問：“Is it cloudy?”學生答：“Yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問:“Is it sunny?”學生答:“No, I t’s rainy.”
2.全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學生問，右邊學生答，如教師舉表示cold的圖，并說hot,則左邊學生問：“Is it hot?”右邊學生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教師舉表示windy的圖并說windy,則左邊學生問：“Is it windy?”右邊學生答：“ Yes,it is.”練幾遍后，兩邊換過來。
3.各豎排間進行同樣操練。
4.同座同學用手中的卡片互相提問和回答。
【Let’s sing】
聽錄音學唱，進一步練習[u] 的發音
【Ask and answer】
1.教師就當天的天氣提問，讓全班學生答，如當天是晴天，且很熱，教師可問：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”對前三個問題學生要答：“No，it isn’t.”對后邊的兩個問題學生要答：”Yes,it is.”
2.教師舉圖片問：“Is it…?”讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人回答。
【效果測試】
做練習冊中的練習二至練習四
【布置作業】
1.抄寫本課單詞兩邊
2.抄寫Let’s learn中的主題句型一遍。
三年級英語課文教案 篇2
一、教學目標：
1.知識目標：
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書寫。
b.聽、說、讀寫單詞he,she,friend。
c.能夠運用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis…..
2.能力目標：
能夠運用本課所學的詞，句型向大家介紹朋友。
3.情感、態度、價值觀：
通過創設情境激發學生的學習興趣，通過手偶的演練來吸引學生的主意力，培養學生珍惜同學之間的友誼，互相幫助。
二、教具準備：
字母卡片，單詞卡片，he,she,friend的貼片，手偶，錄音機。
三、教學重點、難點：
1.教學重點：
學會本課本中的所學單詞及句型，并能夠運用。
2.教學難點：
a.字母e,f,g,h的發音。
b.在適當的情境中靈活運用并介紹朋友。
四、學情以及教材分析：
1.學生情況：
對于剛剛接觸英語的三年級學生，在第一單元中已經學習了his和her這兩個形容詞性物主代詞以及一些簡單的日常交際用語的基礎上，本課主要是將人稱代詞he,his和she,her以及boy和girl匹配正確。而本課的句型Thisis…在第一單元中也有所接觸。所以，本課對于學生的學習和掌握來說，不會太難。2
2.教材分析：
本課是以介紹朋友為主題的。在第一單元學完的基礎上，繼續學習26個英文字母中的4個，教師將對其進行正確書寫以及讀音的講授；本課還將學習he和she這兩個人稱代詞以及新授單詞friend.最后，就是呼應本課主題，學會用句型Thisis…來介紹朋友，并在這個環節中培養學生運用所學進行口語交際的能力。
五、教學過程：
PartOne:Revision（復習階段）
1.Greeting
T:Hello,boysandgirls!
Ss:Hello,MissTang。
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine,thangks.Howareyou?
T:I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too!
(設計意圖：課前師生親切的交談，能夠穩定學生情緒，在親切的問候中，復習孩子們學過的句型，也為接下來的學習埋下伏筆。)
2.Revision
教師隨機叫兩名同學（一個男孩，一個女孩）進行交際練習并作為新知識的'導入。
a.
T:Nicetomeetyou.
Sboy:Nicetomeetyou,too.
T:what’syourname?
Sboy:Mynameis…...
T:(問全體學生)What’shisname?
Ss:Hisnameis……
T:Good!
b.
T:Hello!Nicetomeetyou.
Sgirl:Nicetomeetyou,too.
T:What’syourname?
Sgirl:Mynameis…..
T:(問全體學生)What’shername?
Ss:Hernemeis….
T:Welldone!
多練幾組
（Practiceseveralpairs）.
(設計意圖：教師隨機叫幾名同學，檢驗對前前一單元知識的掌握情況，并對前一單元所學的知識進行復習，為下面的新授知識做鋪墊)。
PartTwo:NewConcepts（新授知識）
1.he,she,friend.
a.教師手中拿著he,she,friend的貼片。指著在復習環節叫過的學生說：
T:What’shisname?
Ss:Hisnameis…..
T:Yes!Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.
教師邊說邊將he和friend的貼片靠近該同學，讓同學們明白he,his與boy是相匹配的。
T:What’shername?
Ss:Hernameis….
T:Good!Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.
教師邊說邊將she和friend的貼片靠近該學生，讓同學們明白she,her和girl是相匹配的（將he,she,friend貼在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.
(設計意圖：教師用貼片小卡片出示新知識，是以學生的生活經驗和興趣為出發點，并且使他們產生積極性，邊說邊做更容易讓他們理解并掌握新知識，讓學生接受起來更很容易，讓他們感到英語易學。)
b:Practiceinpairs
三個人一組
c:Playagame.
“Stop!Go!”
選出7名學生作為第一組參加游戲，教師發布口令“Areyouready?Go!”學生在教室中找到坐在座位上的同學后，教師就說“Stop!”
然后，學生運用新學的知識進行口語交際。
�。ㄔO計意圖：這個游戲的運用，實際上是創設了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學中需要給學生提供接觸英語和運用英語進行語言實踐的機會，真正使他們達到學以致用的目的。這樣，才能使新的知識變為自己靈活運用的語言。）
d:Readafterthetape.
(設計意圖：練習環節能夠讓學生趁熱打鐵記住新知識，并與伙伴進行口語交際，游戲的使用是為了讓學生進行全方位的交際。在游戲中練習新知識，邊學邊玩，體現了在玩中學，在學中玩的新理念。)
2.Thisis….
a.教師將已經準備號的手偶展示出來
T:Lookhere!Boysandgirls!
Ss:Wa.
T:What’sthis?
Ss:It’satiger.
T:Yeah!What’shisname?Doyouknow?
Ss:No.
T:HisnameisBell.What’shianame?
Ss:HisnameisBell.
(設計意圖：根據小學生的年齡特點和興趣愛好，用小學生喜愛的動物手偶激發孩子們學習的興趣，用剛剛新學的句型進行交際，為下面的對話交際埋下伏筆。同時也培養他們的自主性和創新意識。)
叫幾個自告奮勇的學生做如下對話：
�。�1）T:ThisisBell.Heismyfriend.
手偶：Hello,….!Nicetomeetyou.
S1:Hello,Bell!Nicetomeetyou,too.
(2)T:Bell,thisis…..Sheismyfriend.
S2:Hello,Bell!Nicetomeetyou.
手偶：Hi,….!Nicetomeetyou,too.
板書：Thisis….(領讀數遍)
�。ㄔO計意圖：呈現新知。因為在前一單元中，Thisis…后接的是具體的人物名稱。在本課中Thisis…的用法讓學生初步感知。）
b.用教科書做練習：
T:Look!(教師舉起教科書封面)。
Thisis…..
Ss：ThisisLiMing.ThisisDanny.ThisisJenny.
T:Yes.Verygood!Openyourbook,(教師用肢體語言告訴學生)turntoPage19.Picture1.Doyouknowthisgirl?(指著圖中王紅的圖片)
Ss:No.
T:Ok!Listentothetapecarefully,andthenreadafter.
Ss:(Listenandreadtogether.)
(設計意圖：用身邊的事物對所學句型進行練習，讓學生感到英語就在身邊，同時也貼近學生的學習生活。)
c.Practiceinpairs.
(設計意圖：這是鞏固練習部分，也是培養學生的交際能力。讓他們在學完新知后，對知識實際運用的過程，養成敢于表達的習慣。)
3.Ee,Ff,Gg,Hh(教師在上課之前畫好四線三格)。
a.singasong
T:Areyoutired?
Ss:Yes！
T:Let’ssingasong,ABCSong.
Ss:(Singthissong)
(設計意圖：在緊張有序的知識學習中，插一段歌曲，能夠使學生放松緊張的學習情緒，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，并引出下面的字母學習。)
b.呈現新知識：
教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。
T:Look!What’sthis?It’sanerase.
What’sthis?
Ss:It’sanerase.
教師帶領學生反復讀eraser并將單詞卡片貼在四線三格F.
T:誰能告訴老師它的第一個字母是什么？
S1:E.
S2:E.
T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起寫。)Writewithme.
其他三個字母的教學過程同Ee相同，在教字母的過程中，將其發音也教給孩子們。
�。ㄔO計意圖：字母是十分抽象、枯燥的。將具體的事物與字母教學相結，使抽象變得形象生動，同時將發音與字母教學相結合，也是在給學生滲透音標，有利于學生記憶。）
c.Playagame.
(1)將新學的四個字母中的一個藏起來，讓全體學生說出丟了的字母。
�。�2）找自告奮勇的學生到前面，面超同學，教師將四個字母中的任何一個字母卡片放在其頭頂，讓該生猜一猜這個字母。
（設計意圖：在學完新字母后，用這兩個游戲訓練孩子們的記憶力以及發音情況。在這個環節上，盡可能的關注學習有困難的同學，為他們創造語言實踐的機會。）
PartThree：Homework.（拓展與運用）
1.向自己的家人介紹你的一位好朋友。（可以仿照課文中的第三部分來寫）備注：這一項作業要求每一個學生都要完成。
2.把你最喜歡的人（偉人，球星，影星，明星，）的照片，用今天學過的知識做一下介紹，并寫下來。備注：這一項作業可以選做，提前說明，有能力的學生要完成這項作業。
（設計意圖：作業是課堂教學的延伸，在設計家庭作業的時候，我注重培養學生靈活運用知識的能力。分層次要求，鼓勵學生與家長合作學習，能讓每個學生都能體驗成功。）
PartFour:Classclosing.
本節課的教學就是以教材內容為載體，通過師生共同參與的學習活動的組織，充分調動師生教與學的積極性，進而讓學生在群體學習過程中自主參與學習，形成積極模仿，大膽開口練習的學習習慣。
三年級英語課文教案 篇3
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
Part1:Greetings!
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或學生自己帶的食物，復習上節課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
�。�1）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…………
適當的幾組游戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.
�。�2）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發問，并微笑點頭。語調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數遍。
�。�3）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學生，讓英語課堂人人都有機會。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
（4）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達的東西輕而易舉的表現出來。)
�。�5）操練：學生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。
（6）利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast,lunch,supper
①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
②用P11頁第二部分的內容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調為Thisisthewaywewalktoschool的曲調。
（老歌新唱，降低了學習的難度，使孩子們學得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學了。）
Part5:Class-Closing
（1）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。
讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。
（2）唱歌結束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.
五、板書
Lesson5BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
三年級英語課文教案 篇4
教學目標：
一、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會單詞juice回答問句What’sfor___?
能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過程與方法：
學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。
運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。
三、情感態度與價值觀：
提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。
培養學生的文化意識，擴展知識面。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。
教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學過程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilike/eat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
1、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
2、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實物及圖片，介紹學習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
四、展示活動
小組創編對話Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
板書：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
三年級英語課文教案 篇5
�。ɡ蠋焼枎讉�同學之后就讓學生自己起來問答）
Step 3. Let’s review the wrds.
Read the wrds tgether. (通過播放，讓學生集體復習單詞：)panda, chaelen,red,ellw,blue,green,blac.
好，下面誰想下來領同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
�。ㄈw同學都踴躍參與，氣氛熱烈）
4.T：Nw let’s g n. fur↘ fur ↗fur↘
S:fur↗ fur↘
T:下面老師要考一考同學們的數學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。Listen carefull, 老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，O？
S：O. T: One and three is ……?O,u please. S1:fur.( 全體學生齊說：es.) T:O.(在黑板上加一面紅旗)
Tw and tw is ?Three and ne is ? ne and tw is ? tw and ne is ? ……
.T：伸出五個手指問）Hw an? S:five. T:( 伸出三個手指)Hw an?
S:three. T:（伸出兩個手指）Hw an?
S:tw. T:O,nw sa after e:Hw an?(出示) S：Hw an?
Step 5. Practise.
T: 下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。
S4:（拿出四本書）Hw an?
S:fur.
S5:（指著自己的兩只耳朵問）Hw an?
S:tw.
S6:(拿出三枝鉛筆問)Hw an?
S:three.
……
Step 6: Learn the dialgue.
T:Nw please pen ur bs.Turn t page 14. 讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and pint.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）
T：Nw please read after the recrder.
T:Nw read after e.
T:Nw please read it tgether.
1. 注重為用而學,學了就要用.
本課的主要內容是數字1~5,在現實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“tw”的時候利用現實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領學生做各種有趣的動作，邊做邊說“ne,tw,three”,然后再讓學生下來領同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經很好地掌握了ne,tw,three.在教學“fur”的時候，就利用數學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數字的掌握，又讓學生認識了人民幣。
2、巧設游戲鞏固教學內容。
為了激發學生學習的動機，培養學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內容。本課，我設計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數一個，不知不覺中就把ne ,tw ,three,fur,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。
三年級英語課文教案 篇6
教學目標：
知識目標：通過本課的學習，使學生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗讀全篇并領會其意義。
能力目標：通過本課學習，讓學生在豐富多彩的游戲活動中熟練運用本課知識，增強學習興趣，提高英語的交際能力。
情感與價值觀：通過豐富多彩的教學活動，使學生感受到學英語的樂趣，從而讓他們從內心喜歡學英語，對英語情有獨鐘。
教學重點：
要求學生學會單詞:
Ball，doll，kite，skipping，rope
并能在實際情景中運用。
教具準備：
寫有下列單詞和短語的卡片：
jump
read a book
brush our teeth
comb our hair
wash our face
skip with the skipping rope
flykite
playcatch
playwiththedoll
實物：一個精美的盒子及球、娃娃、風箏、跳繩等一些玩具及畫有它們的卡片。