彩虹幼兒教案模板（通用4篇）

彩虹幼兒教案模板 篇1

　　一、說教材首先我對教材進行分析，先說一下我的設計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現象來說吧，它常常出現在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經過陽光的折射，就會在天空中出現美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓人難以捉摸。根據以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。

　　接下來我對幼兒現狀進行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此我設計了此次科學活動《美麗的彩虹》。

　　二、說活動目標教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著指引和導向作用。依據大班幼兒的年齡特點和已有生活經驗，我制定了以下活動目標：

　　1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產生對自然界奇妙現象的興趣。

　　3、情感目標：愿意與同伴交流，分享探索的過程。

　　三、教學重點和難點：

　　為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標，我制定了教學重點和難點：

　　教學重點是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　教學難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產生對自然界奇妙現象的興趣。

　　四、活動準備為了使活動呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準備：

　　1、空間準備：選擇晴天開展活動

　　2、物質準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。

　　五、教學與學法《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：

　　1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關注的、感興趣的、有益于發現某種關系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。

　　2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　《綱要》中指出要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。

　　2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。

　　3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

　　六、活動過程為了達到以上活動目標，突出重點，突破難點，我設計了以下活動的過程：

　　猜謎語，激發幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學習動手制造"彩虹"--交流總結--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：

　　在第一個環節中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導幼兒根據經驗猜出謎底--彩虹.)第二個環節是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　在這個環節中，我通過以下三個小環節來實施：

　　1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?

　　2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

　　3、說說自己的發現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?

　　我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發現，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導，讓他們自己去發現"彩虹"這一奇妙的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。

　　第三個環節是學習動手制造"彩虹"。

　　經過前一環節的介紹，幼兒對"彩虹"已經產生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環節是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。

彩虹幼兒教案模板 篇2

　　活動目標

　　1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。

　　2、愿意參加操作活動，初步學會按顏色歸類，感受活動帶來的快樂。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。

　　活動過程

　　導入：請一位小朋友站起來讓全班說說她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子，請小朋友們說說小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?

　　1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體，加深對三種顏色的認識。

　　2、開始講述故事。

　　提示語：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會感冒的。

　　3、教師示范操作顏色歸類游戲，并講述要領。全體幼兒進行游戲。

　　(1)請女孩子給三只小兔送衣服。

　　(2)請男孩子給三只小兔送花。

　　(3)教師小結：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、紅色亦然。

　　4、遇見天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種，紫色、橙色、紅色)。

　　5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子，請小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的背簍里。

　　教師引導幼兒小結：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的`?(紅色)。橙色、紫色亦然。

　　彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。

　　6、延伸活動：請小朋友們回家后，用今天學的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

　　反思

　　整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紫色、橙色、紅色三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了科學活動的快樂。

彩虹幼兒教案模板 篇3

　　活動目標

　　對彩虹現象感興趣，能自主發現生活中的“彩虹”。

　　大膽探索，感知自然界彩虹產生的原理。

　　嘗試利用噴水壺制造彩虹現象。

　　活動準備

　　環境準備：本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環境中開展。

　　課件準備：“彩虹”組圖；《為什么會出現彩虹》認知音頻及圖片。

　　材料準備：裝有水的霧狀噴壺。

　　活動過程

　　師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關于彩虹的已有經驗。

　　——你見過彩虹嗎？

　　——你看見的彩虹出現在哪里？

　　——是在什么時候出現的？

　　出示組圖“彩虹”，引導幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

　　1.出示圖片“彩虹-1”，認識彩虹。

　　——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？

　　2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

　　——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？

　　小結：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，除了在天空中會出現彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現彩虹。

　　發放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。

　　1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。

　　1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導幼兒發現空氣中隱隱約約出現的彩虹。

　　2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。

　　2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

　　——你制作出彩虹了嗎？

　　——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

　　播放認知音頻及圖片《為什么會出現彩虹》，感知自然界彩虹產生的原理。

　　——彩虹是怎么形成的呢？

　　——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現彩虹呢？

　　小結：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。

　　溫馨提示

　　彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。

　　活動延伸

　　區域活動

　　在科學區，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。

彩虹幼兒教案模板 篇4

　　教學目標：

　　1. 情感——抒發學生對大自然的熱愛，培養學生團結協作的精神。

　　2. 認知——認識彩虹的自然現象，了解彩虹色彩的組成。

　　3. 操作——運用想象和平涂，集中創作關于彩虹的圖畫。

　　重點：學畫彩虹。

　　難點：通過彩虹進行想象創作。

　　教學準備：

　　1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。

　　2. 學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入：

　　1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。

　　2. 師生討論：

　　a) 彩虹是怎樣形成的?

　　b) 看了電視之后，你有什么感受?

　　3. 揭示課題：畫彩虹

　　二、新授：

　　1. 提問：彩虹美在哪里?

　　2. 多媒體重復演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。

　　3. 請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。

　　4. 要求學生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。

　　5. 游戲：做小醫生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?

　　6. 師生討論涂色方法。

　　7. 師演示平涂方法。

　　8. 提出作業要求：

　　a) 學生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。

　　b) 把完成的作業剪下來貼在黑板上。

　　三、評價：

　　用互評形式說說其他小組作業好的方面。

　　第二課時

　　一、引入：

　　1. 出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?

　　2. 出示課題：彩虹橋

　　二、新授：

　　1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?

　　2. 學生交流討論結果。

　　3. 師生共同討論怎樣表現彩虹橋。

　　(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)

　　(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)

　　(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)

　　4. 學生談談還有什么新的想法。

　　5. 提出作業要求：每組自選一組方法表現彩虹橋，共同創作作業。(師在巡視時及時指導)

　　三、評價：

　　1. 介紹自己小組創作的《彩虹橋》。

　　感受彩虹給我們帶來的美感。