湘教版五年級語文下冊教案（精選3篇）
湘教版五年級語文下冊教案 篇1
教學目標
1、選擇生活中熟悉的一個人作為寫作對象，寫他的一兩件事。
2、注意突出人物的特點。
3、自擬題目。
教學重難點
突出人物的特點
教學準備課件
教學過程
一、導(dǎo)入：
1、從復(fù)習課文入手：同學們，通過本組課文的學習，我們認識了幾位很有特點的人物——任長霞、袁隆平、凡高、愛因斯坦，他們都給你留下了哪些印象？一想到這些人物，你就想起了關(guān)于他們的哪些事情？
2、交流后小結(jié)：這些人往往是因為他們的性格品質(zhì)上與眾不同，才使人難以忘記，而這些性格特點又總是通過一些事情變現(xiàn)出來的。
能透過一件件小事就看到人物的內(nèi)心，那是很了不起的，這節(jié)課我們就來練練這樣的本領(lǐng)。
二、選定“熟悉”的人。
與這個人打過叫道，共同做過或經(jīng)歷過一些事情。不僅有直接的了解還有部分的簡介了解。
1、學生選定一個熟悉的人，回憶有關(guān)她的.一切事情，然后對他的性格特點用一個到兩個詞語進行概括。
2、交流：用一件事情來說明他的性格品質(zhì)特點。
要求：事情要典型。
3、指導(dǎo)學生用多件事來寫人物。
注意：幾件事不能互相矛盾。兩件事可以以概括描寫和具體描寫相結(jié)合，即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
4、學習用對比的方法來寫人物。
A、同一個人的前后變化比。
B、對一個人的認識前后比，突出品質(zhì)。
C、一個人同另一個人比，以突出其中一個人。
5、人物的性格特點突出的方法，抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等方面來變現(xiàn)。
三、草擬片段：用具體的事例來突出人物的特點。
評價：發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。
板書設(shè)計
作業(yè)布置
自從接觸作文教學以來，我一直為批閱作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動，另一方面則是自己花了大量的時間面對的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優(yōu)秀作文，那感覺應(yīng)是春風拂面，何等的身心舒爽啊！遺憾的是，我很少進入這樣的佳境。于是靜下心來反思自己的作文教學，總結(jié)得失利弊，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現(xiàn)歸納為以下幾小點，供大家指點。
1、教學方面的原因
首先是大部分學生沒有感受到寫作的愉快，他們的閱讀量很小，寫作基礎(chǔ)較差。
2、社會方面的原因
學生在課堂學習寫作，是通過社會各種渠道接受有關(guān)寫作的信息�？墒�，學生是“家庭——學校”兩點一線，又不參加勞動，生活積累較差。所以，學生的選材范圍窄，語言空洞無物。
尤其是學生寫同類型的作文較多后，再寫，他們的選材范圍就只有那么一點大了，寫這篇文章是這個題材，寫那篇文章還是這個題材，只是作文的題目不同而已。
所以我深切地覺得語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
湘教版五年級語文下冊教案 篇2
教學目標 1.學會7個生字，能正確讀寫詞語.
2.感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學探索精神。
3.學會采訪，試著進行采訪。
教學重難點 感受袁隆平的科學探索精神
教學準備 課件
教學過程
一、導(dǎo)入：
他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有*世界的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。
二、學生初讀課文。
1.自由讀文。讀通讀順。
2.用自己喜歡的方式邊讀邊思考：
A、從題材上看，本文有什么特點？
B、主持人主要從哪些方面對袁隆平進行了采訪？
C、我們通過閱讀作者的采訪，有些什么樣的感悟？
3.分組交流
4.全班交流
A、文章是訪談錄，記錄了采訪的過程。是以主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。
B、主持人從5各方面進行的采訪：
（1）“是什么促使你從事這項研究？”--科學研究的動機。
（2）“您的探索之路，一定充滿艱辛吧？”--科學家的探索歷程。
（3）“你覺得，這個電視劇里的袁隆平是您嗎？”--科學家的真實
（4）“除了能吃苦外，搞科學研究還有什么是最重要的？”--科學研究的特色
（5）“您能說說自己取得成功的經(jīng)驗嗎？”--總結(jié)科研經(jīng)驗
C、感知科學探索的艱辛，感悟科學家的創(chuàng)新精神和一往無前的壯志。
三、拓展延伸
1.小結(jié)采訪的形式和方法
2.嘗試采訪
四、小結(jié)
板書設(shè)計
作業(yè)布置
湘教版五年級語文下冊教案 篇3
【教材分析】：
課文以“訪談錄”的形式介紹了“雜交水稻之父”------袁隆平。
作者主要從袁隆平?jīng)Q定研究雜交水稻的原因，研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個性和不斷創(chuàng)新的精神這幾個方面進行采訪的。
【設(shè)計理念】：
《語文課程標準》指出：學生是學生學習和發(fā)展的主體。閱讀教學應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。教本課時，可以讀為突破口，引導(dǎo)學生在讀中品，讀中悟。
【教學目標】:
1.學會7個生字，自己正確讀寫詞語。
2.理解課文內(nèi)容，搜集和運用有關(guān)資料。
3.感受袁隆平的科學探索精神。
【教學重點】：
了解“訪談錄”的體裁，理解課文內(nèi)容。
【教學難點】:
搜集和運用資料補充課文內(nèi)容。
【教學準備】:生字卡片 搜集資料
【教學時數(shù)】：2課時
第 一 課 時
一、談話導(dǎo)入
同學們，你們知道嗎?20世紀初期，我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀60年代，我國出現(xiàn)了一個的農(nóng)業(yè)科學家，他解決了人民的饑餓問題，為了感謝他為人類做出重大的成就，中國還以他的名字發(fā)射了一顆衛(wèi)星，你們知道他是誰嗎？（袁隆平）。對了，他就是中國“雜交水稻之父” ------袁隆平。
�。ò鍟n題）
二、整體感悟
1.檢查預(yù)習情況
�。�1）出示生字卡片，認生字，糾正讀音
域（yù） 峻（jùn） 僻（pì） 挫（cuò）
穗（suì） 桿（gǎn） 攝（shè）
(2)理解課文中的詞語
嚴峻：嚴厲，嚴肅。
童心不泯：泯，消滅，喪失。本課形容袁隆平平時樂觀開朗的個性。
老驥伏櫪：驥，良馬，千里馬；櫪，馬槽，養(yǎng)馬的地方。比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志。
�。�3）指明輪讀課文，師生評議
三、學生交流自己搜集的資料
�、僦该x學生搜集的資料
�、趲熝a充
袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學院農(nóng)學系。畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。
袁隆平院士是世界的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學的發(fā)展做出杰出的貢獻。他主要成就表現(xiàn)在雜家水稻的研究、應(yīng)用和推廣方面。
袁隆平院士熱愛祖國，品德高尚，他的成就和貢獻在國內(nèi)外產(chǎn)生強烈影響。他雖然年滿80歲，仍讓一如既往地活躍在科研與生產(chǎn)實踐的第一線，從不間斷地進行著研究、實驗和應(yīng)用。
三、課堂小結(jié)
這堂課，通過學生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習袁隆平院士的事跡。
板書設(shè)計：
17 袁隆平訪談錄
1.認識生字詞
2.交流資料
課時作業(yè)：
1.選擇正確的讀音
挫（cuò zuò） 穗（huì suì） 攝（shè niè）
2.寫出下列詞語的近、反義詞
近義詞：艱辛-----（艱苦） 偏僻-----（偏遠）
反義詞：失敗-----（ ） 創(chuàng)新-----（ ）
第 二 課 時
一、談話導(dǎo)入
1.出示生字卡片，認讀生字。
2.過渡：上節(jié)課，我們了解了袁隆平院士取得的科研成果，這節(jié)課，我們進一步了解袁隆平院士。
二、自主學習，合作交流
1.自由讀文，用自己喜歡的方式邊度邊思考：
�、購捏w裁上看，本文友什么特點？
②袁隆平有什么特點？分別從哪些可以看出？
2.分組交流
3.合作交流，師引導(dǎo)
①文章是訪談錄，記錄了訪談的過程，是主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。
�、谥该卮鹫n文中袁隆平回答主持人的語句。
學生交流，師小結(jié)袁隆平先生的特點。
a. 熱愛祖國，關(guān)心人民：我國人口眾多，而且還不斷增加，而土地使用面積不多，而且不斷地減少，中國人能不能養(yǎng)活自己，糧食問題就成為一個關(guān)鍵的問題。
b. 不怕困難，不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻，花去了幾十年的時間，其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗，從失敗中尋找出路，印證了“失敗是成功之母”的名言。
c. 開朗樂觀，雖然一輩子進行科學研究，可個性卻像小孩子一樣，童心未泯。
d. 敢于創(chuàng)新，袁隆平談到創(chuàng)新的時候用了“不斷’，說明他對“創(chuàng)新”非常重視。
三、分角色朗讀課文
�、偻阑プx
�、谥该プx，讀袁隆平的話也不要過分強調(diào)激情，應(yīng)以樸實，充滿智慧的語調(diào)為主。
四、拓展延伸
小組合作，另選采訪對象，小組商量采訪內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了什么事訪談錄，也知道了袁隆平科學探索的艱辛。希望同學在學習到路上要有創(chuàng)新精神和一往如前得壯志。
板書設(shè)計：
17 袁隆平訪談錄
熱愛祖國， 關(guān)心人民
雜交水稻之父
袁隆平
不怕困難， 不敗失敗
開朗樂觀 童心未泯。
敢于創(chuàng)新 老驥伏櫪