小學美術《我為奧運做貢獻》教案（精選9篇）

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇1

　　目標：

　　1、能說出火炬上“祥云”圖案的名稱，了解它在傳統文化中的運用。

　　2、認識20__奧運火炬的樣子，了解它具有中國特色的地方。

　　3、了解火炬卷軸造型包含的意義，激起對傳遞火炬的向往。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、學習游戲的玩法及規則。

　　重點：

　　引起幼兒了解20__奧運火炬的興趣。

　　難點：

　　了解火炬上“祥云”圖案及卷軸造型的意義。

　　準備：

　　課件“祥云”圖及生活中的運用、火炬照片、涂好紅色顏料的紙頭(供小組操作)、記號筆。

　　過程：

　　(一)出示“祥云”圖，了解它在傳統文化中的運用。

　　1、今天老師帶來了一種很特別的圖案，看看是怎樣的?你覺得它看起來象什么?

　　2、知道這種圖案叫什么名字嗎?(祥云)那么人們把它用在哪些地方呢?(官袍、窗戶、屋檐等)

　　(二)認識20__奧運火炬的樣子，了解它具有中國特色的地方。

　　1、20__年北京要開奧運會了，開奧運會時會有傳遞火炬活動，人們為北京要開奧運會設計了一個非常有中國特色的火炬，看看是什么樣子的?

　　2、火炬上的花紋是怎樣的?(祥云圖案)為什么把火炬上的花紋設計成祥云圖案?

　　小結：天上的'祥云在天空中飄來飄去，有時會從四面八方聚在一起，有時會散開。明年北京奧運會的時候，全世界的人們就會像天上的云一樣從四面八方匯聚到北京，所以聰明的中國人把祥云圖案運用到了北京火炬上。

　　3、20__火炬上還有哪些地方有中國特色?(下半部分的中國紅)

　　(三)了解火炬卷軸造型包含的意義。

　　1、除了祥云圖案、中國紅有我們中國的特色，現在我們看看火炬的背面是怎么樣的?想什么形狀?

　　2、火炬背面是紙卷起來的形狀，它代表什么意思呢?

　　小結：紙是我國古代的四大發明之一，因為有了紙，人們可以把知識、文化互相傳播。

　　20__年北京要開奧運會了，人們希望奧運會可以像紙一樣傳播文明，希望通過奧運會讓世界各國的人們更多的了解中國文化。所以把奧運火炬的造型做成一張紙卷起來的樣子。

　　為運動會做準備：分組制作奧運火炬。

　　1、今天我們看了北京奧運火炬的樣子，明年奧運會開幕前會舉行火炬傳遞活動，或聚會一個個城市傳過去，傳遍世界的各個角落，還會傳到杭州呢!你們相當火炬手嗎?

　　2、現在我們分組也來做火炬吧。每組都有一張白色的紙，下半部分已經涂上了中國紅，請你們把上半部分畫上祥云花紋，畫好后卷成火炬。

　　3、幼兒分組操作。

　　4、幼兒分組傳遞火炬游戲。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇2

　　教學目標

　　1、了解奧運會的歷史及意義；

　　2、學習設計制作奧運會場館或其它設施、紀念品模型的方法技能。

　　教學重點

　　學習制作模型的造型方法，體驗制作樂趣。

　　教學難點

　　體育場館模型的組合成型。

　　教具準備

　　1、圖片準備：通過網絡等途徑收集一些奧運會場館、火炬、吉祥物、標志等紀念品的圖片資料。

　　2、知識準備：收集有關奧運會的資料。

　　教學過程

　　一、影像導入，感知奧運。

　　1、通過觀看奧運會錄像或欣賞奧運圖片，讓學生感受奧運魅力，激發學生學習興趣。

　　2、介紹奧運會的歷史知識和中國人民積極參與奧林匹克運動的歷史過程，增強民族自豪感，引入學習的主題。

　　二、學習設計，了解奧運。

　　1、欣賞20__年北京奧運會標志，了解標志的由來及設計意義。

　　2、欣賞歷屆奧運會代表性場館建筑、設施、吉祥物、紀念品圖片，并引導思考：

　　A.你喜歡哪件作品？為什么？

　　B.它的造型像什么？由哪些色彩組成的？

　　3、欣賞教材上的圖片，開展教學討論。

　　A.你心中的'20__年北京奧運會是怎樣的？談談你的設想。

　　B.你能未20__年的北京奧運會設計點什么？

　　三、設計制作，貢獻奧運。

　　1、你為奧運會設計什么？

　　2、用哪些材料制作？

　　3、怎樣分工與合作？

　　（教學仲教師要根據實際情況組織設計制作活動，可以集體合作，可以分小組競賽，亦可以單獨探究，盡量營造輕松、愉快的氛圍，讓學生在快樂中感受奧運精神。）

　　四、展示成果，頌揚奧運精神。

　　1、將學生們制作的作品展示出來，供同學們欣賞、評價。

　　2、師生在快樂仲分享學習成果，頌揚奧運精神。

　　3、開展互動評價，表揚鼓勵做得好的學生。

　　4、學習延伸——了解奧運、參與奧運、貢獻奧運。

　　教學反思

　　引導學生關注社會生活與人文教育，關注環保意思與科技意識的融合。

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇3

　　【教材簡析】

　　鼓文化是一種世界性的文化現象。鼓聲伴隨人類一步步走向文明。中國的鼓文化大約有四五千年的歷史。古代常把鼓用在最隆重的禮儀活動中，俗可以是民間的歡慶鑼鼓，雅可以進入廟堂祭祀和宮廷宴集。在古代，它還是打擊敵人，驅除猛獸的號角和武器。隨著歷史的發展，古文化伴隨歷史漸漸普及到民間，用途也更加廣泛。民族樂隊、民間器樂合奏、戲劇、曲藝、歌舞、喜慶集會和勞動競賽等，都離不開鼓類樂器。

　　奧運歌曲《勝利》是音樂人郭峰為奧運倒計時100天創作并演唱的歌曲，旋律明快，節奏鏗鏘，瑯瑯上口，清晰地傳達著“更快、更高、更強”的奧運精神，深受學生的喜愛。

　　【設計理念】

　　音樂新課程強調“弘揚民族音樂”的基本理念，強調通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。鼓的發展歷史是中國文化發展脈絡中重要的一支線索，“鼓的文化藝術”主題單元學習內容能夠讓學生接觸和了解中國鼓的文化發展脈絡，在演奏鼓的實踐中，體會鼓傳情達意的重要作用，是傳承民族文化的重要學習內容。在教學設計時，尤其要發揮鼓在實踐性和創造性方面的優勢，在面向全體學生開展教學的同時，注重發揮學生的個性特征，鼓勵學生在演奏方法和節奏創編方面的創造性，追求鼓節奏演奏與音樂表現之間的完美結合。

　　【教學目標】

　　一、在欣賞和演奏活動中感受鼓的豐富表現力，培養運用鼓來進行節奏創編的能力

　　二、能夠創作鼓的節奏，配合奧運歌曲《勝利》，為奧運加油助威

　　【教學過程】

　　一、鼓語問候，師生以問答的方式演奏鼓節奏。

　　二、鼓節奏接龍，每個學生演奏四拍子的個性化節奏。

　　三、分析和演奏《勝利》中的鼓節奏。

　　1.演唱奧運歌曲《勝利》為奧運加油助威。

　　2.師：這首歌曲清晰地傳達著“更快、更高、更強”的奧運精神，富有強烈的震撼力，其中有一種伴奏樂器發揮著相當重要的作用，是什么樂器？

　　生：大鼓。

　　師：聽，老師在大鼓上敲擊的節奏是幾拍子的？（4拍、3拍、2拍）

　　師：剛才我們唱的歌曲《勝利》是幾拍子的？我們唱一唱歌曲的第一樂段，感受一下！

　　生：2/4拍

　　師：你能在鼓上敲出2/4拍的強弱對比嗎？

　　師：我們剛才唱的歌詞“加油”“勝利”出現在第一拍還是第二拍？

　　生：第二拍。

　　師：讓我們合作一下，一半同學用鼓敲節拍，一半同學唱，ok？

　　師：你能邊演奏鼓，邊演唱這一段歌詞嗎？

　　師：剛才我們演奏的是歌曲的節拍，而在音樂中，往往會通過節奏的變化，使歌曲聽起來更富有動感，那么，這首歌曲中鼓的節奏在哪一拍有變化？我們聽一聽。

　　師：你能在大鼓上演奏出歌曲中鼓的節奏嗎？

　　師：除了節奏的變化，歌曲中鼓的聲音色彩聽起來也有所不同，你能聽出來嗎？我們仔細聽聽。

　　生：強拍的音色厚重，弱拍的音色明亮。

　　師：用我們手中的大鼓和小腰鼓，怎么演奏能實現這種音色的變化？

　　生：大鼓和小腰鼓互相配合。

　　生：鼓心和鼓邊敲擊變化。

　　師：能用這兩種方法合著音樂演奏嗎？第一排同學演奏單樂句，第二排同學演奏雙樂句，行嗎？注意聽音樂

　　四、鼓節奏創編與表現

　　1.師：大家演奏得不錯，除了歌曲中現成的節奏，你還能為歌曲即興創編一個合適的節奏型嗎？我們邊聽音樂邊嘗試一下。

　　師：誰能給大家演奏自己設計的節奏？

　　生：（先單獨演奏，然后全體同學一起演奏。）

　　師：誰的節奏更適合這首歌呢？

　　（老師板書記錄學生演奏的節奏，標注出演奏的方法）

　　2.師：現在，我們已經擁有了三種演奏方法的節奏，我們可以把這些素材，分別應用在歌曲三種不同的段落中，這可是作曲家的工作呀，你覺得自己行不行？邊聽歌曲邊設計一下！

　　生：（指出哪種節奏型適合用在哪個段落上）

　　師：你能合著歌曲準確地演奏這些節奏嗎？

　　生：（合著歌曲第一段準確地齊奏相應的節奏）

　　師：大家演奏得都不錯，我想請每個小組分別演奏一種節奏，聽一聽，哪個小組的同學演奏得更整齊，更有氣勢！每個小組可以派一個同學到前邊來領奏。<B

　　> 3.師：很好，奧運健兒要是聽到你們的鼓聲，一定在比賽中發揮更出色！老師也想和你們一起演奏，但是與你演奏的節奏不一樣，你還能演奏得這么好嗎？（老師在音樂中插入節拍和過渡節奏）

　　4.師：老師在什么地方演奏了與眾不同的節奏？你能模仿下來嗎？

　　生：（共同模仿老師演奏的節奏）

　　五、綜合表演

　　師：我們來看，黑板上有五條鼓節奏譜，它們分別由哪些同學演奏呢？除了做鼓手，你還能兼任合唱隊員的角色嗎？奧運是世界人民最盛大的節日，再過87天，北京奧運即將勝利召開，就讓我們通過我們的鼓聲和歌聲，為奧運加油，為奧運喝彩，祝福北京，祝福奧運，好嗎？那么，就讓我們一起唱起來！敲起來！

　　【教學反思】

　　這節課的選題來源于我校主題單元開發內容《鼓的文化藝術》，主要思路是通過演奏傳統民族打擊樂器“鼓”，激發學生對鼓的文化藝術的好奇心和熱愛之情，并配合奧運歌曲《勝利》，創作和演奏鼓的節奏，為奧運加油助威。

　　總體來看，我認為這節課具有以下幾個方面的特點：

　　（一）選題好

　　《鼓動奧運》是一節上在奧運到來前的音樂課，在大家翹首期盼百年盛事到來的時刻，引領學生用音樂的方式來表達對奧運的期待和對奧運健兒的支持，對于師生來說，無疑都是一次難得的情感體驗，這從課堂上學生高唱的奧運歌曲《勝利》和震撼的鼓聲中已經得到了很好的詮釋。

　　（二）選材好

　　奧運歌曲《勝利》是音樂人郭峰為奧運倒計時100天創作并演唱的歌曲，旋律明快，節奏鏗鏘，瑯瑯上口，清晰地傳達著“更快、更高、更強”的奧運精神，深受學生的喜愛。加上學生創作和演奏的鼓節奏，使歌曲更加具有非凡的感召力和震撼力，這是本課教學獲得成功的重要前提。

　　（三）形式好

　　在這節課上，學生人手一面鼓，在鼓聲中互相問候，在鼓聲中展示自己，在鼓聲中走進音樂，在鼓聲中創造、合作和表現音樂，人人都沉浸在這種特別的活動中，使得整個教學過程流暢、自然，達到了審美內容與形式的完美結合。

　　（四）目標準

　　新課程實施初期盛行的所謂新方法和花架子，并不是音樂新課程所追求的`本質目標。一切教學活動，必須緊緊圍繞著學生的實際情況，以切實提高學生的審美能力和表現能力為基本目標。《鼓動奧運》設定了清晰的教學目標：1.在欣賞和演奏活動中感受鼓的豐富表現力，培養運用鼓來進行節奏創編的能力；2.能夠創作鼓的節奏，配合奧運歌曲《勝利》，為奧運加油助威。在這個目標指引下開展了符合音樂教學理念的教學活動：

　　（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的活動設計

　　“鼓”作為一種常用的打擊樂器，以節奏表現為主要手段，具有強烈的震撼力和豐富的表現力，深受學生的關注和喜愛。選擇鼓為音樂課堂教學樂器，能夠極大地激發學生的學習興趣，等于為學生參與課堂學習添加了無窮動力，是課堂教學取得成功的先決條件。針對鼓在鼓舞士氣方面的巨大威力，選用富有動感和號召力的奧運歌曲《勝利》，使課堂教學無時不沉浸在激情之中。這種內容與形式的高度統一，促成了音樂審美（核心）與興趣愛好（創編和演奏鼓節奏）的完美結合。

　　（2）以節奏要素貫穿始終，循序漸進的教學活動

　　節奏是音樂的基本表現要素，是鼓的基本表現手段，尤其在歌曲《勝利》中，鼓的節奏貫穿始終，清晰地傳達著“更快、更高、更強”的奧運精神，使歌曲具有了強烈的震撼力和感召力。為此，我設計了以節奏為主線的教學活動，通過聆聽提煉節奏；通過演奏感受節奏；通過創造改編節奏；通過實踐創作節奏；通過合奏演繹歌曲。這個過程環環相扣，循序漸進，每一個活動都建立在先前學習經驗的基礎上，是學生“跳一跳就能夠得著”的“最近發展區”，使學習過程順理成章、水到渠成。

　　（3）扎實開展的音樂實踐，深度挖掘情感體驗

　　在教學中，我特別強調讓學生充分感受鼓在音樂中的重要作用：首先，學生演唱歌曲《勝利》，體會歌曲中的奧運精神，以及鼓的重要表現作用；通過聆聽老師的演奏分辨節拍，在演奏節拍和演唱歌曲的合作過程中初步感受鼓的震撼力和感召力。其次，讓學生聽辨歌曲中鼓的節奏并合著歌曲演奏鼓節奏，進一步感受鼓節奏在歌曲表現中的重要表現力。再次，學生通過自己創編節奏，根據自己對歌曲的感受，適當調整不同段落中的鼓節奏，以便更好地表達歌曲的情緒，是學生在前期感受基礎上，更深入地理解歌曲和表現歌曲的活動。最后，老師和學生共同隨著歌曲演奏大鼓和小腰鼓，用鼓聲真切地感受并傳達奧運精神。整個過程以歌曲《勝利》為依托，在唱、聽、奏中實現鼓節奏與音樂的緊密結合，在鼓節奏演奏中深入領會和挖掘歌曲所傳達的精神。

　　（4）面向全體學生，注重創造性的個性化表達

　　在課堂上給每個學生展示個性的機會，在鼓節奏接龍活動中，每個孩子都按照統

　　的速度單獨給大家演奏獨特的節奏型，這個活動對每個孩子來說都是一種鍛煉，同時也為后續的演奏活動奠定了基礎。接下來的活動中，學生有時互相配合演奏，有時全體齊奏，有時自由演奏，都充分自主地參與到了學習活動中來，實現了全體參與和個性化表達的有機結合。

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇4

　　教學目標

　　1、了解奧林匹克，增強對申奧成功的自豪感及向往奧運的感情。

　　2、學會本課10個生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　理解奧林匹克在文中的表達。

　　教學課時

　　三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，這文章講的是什么？申辦奧運成功，作家肖復興寫出了自己的親身感受。

　　2、按作者敘述的順序，全文可以分成哪幾個部分？

　　三、學習本課生字詞。

　　1、自學生字詞。

　　2、檢查自學效果。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　一、學習課文第一部分

　　1、讀課文，這部分講的是什么？

　　2、“特殊”是什么意思？7月3日為什么特殊的日子？

　　3、作者所說的`“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些當時聽到申辦成功消息后人們的反應？

　　4、說說你對“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情”的理解。

　　二、學習課文第二部分

　　1、讀課文，這部分講的是什么？

　　2、為什么說“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切”？

　　3、你怎樣理解“競技體育是面對世界所存在的種種強權，種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”這句話的含義？

　　1）什么叫“等量齊觀”？什么叫“錙銖必較”？

　　2）體育比賽具有哪四性？

　　3）競技體育具有哪些特點？

　　4）競技體育面對世界存在的哪些不公平？“強權”指什么？

　　三、鞏固練習

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一、繼續學習第二部分內容。

　　1、當薩馬蘭奇宣布8年奧運會將在北京舉行的時候，作者渴望什么？為什么會有這種渴望？為什么“難忘”？為什么“美好”？

　　2、“奧林匹克”指的是什么？

　　二、學習課文第三部分內容

　　1、讀課文，這一部分講的是什么？

　　2、巴塞羅那奧運會結束的第二天，為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？

　　三、課文

　　1、申辦奧運成功的原因說明了什么？

　　2、我們應當為8年奧運會做些什么？

　　四、鞏固練習

　　有感情地朗讀全文。

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇5

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、學會本課的9個生字。

　　2、理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。

　　3、理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

　　（二）能力訓練點

　　1、抓住含義深刻的句子，理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學習作者的表達方法。

　　（三）德育滲透點

　　感受作者對20__年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。

　　二、學法引導

　　（一）教師教法

　　點撥、誘導。

　　（二）學生學法

　　自主學習、合作探究。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。

　　（二）解決辦法

　　指導學生圍繞“向往奧運”這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。

　　四、師生互動活動設計

　　（一）學生活動設計

　　1、課前搜集查閱有關奧運會的資料。

　　2、自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。

　　3、當回小記者，做一次采訪。

　　（二）教師活動設計

　　1、指導感情朗讀課文。

　　2、適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的句子。

　　3、學習作者表達內心感受的方法。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　（一）揭示課題

　　同學們，你們是否還記得20__年7月13日這個特殊的日子？當得知中國北京獲得了20__年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？

　　是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，掃除字、詞障礙。

　　2、指讀課文，糾正讀音。

　　（三）自主學習，合作交流

　　1、默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。

　　2、小組交流學習成果。

　　各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。

　　（四）質疑問難，歸納學習目標

　　各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。

　　（五）布置作業

　　1、自學生字、新詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）明確學習目標

　　投影出示上節課歸納的疑難問題。

　　（二）合作探究

　　本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。

　　1、對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。

　　課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。可引導學生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：

　　①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。”

　　②“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”

　　③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”

　　④“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。”

　　2、對奧運精神實質的贊美。

　　作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解。“競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”“在那一刻，體育所迸發的奧林匹克精神確實超越著不同的'國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。”要幫助學生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。

　　3、對20__年北京奧運的向往。

　　可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如

　　①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動。”

　　②“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”

　　③“我渴望能夠有機會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。”

　　④“這一天終于到來了。”

　　（三）指導感情朗讀課文

　　自由讀、指讀、齊讀。

　　（四）總結、拓展

　　1、學習表達。

　　作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。

　　2、交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？

　　3、角色體驗。

　　當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談20__年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？

　　組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。

　　4、收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦20__年奧運會的資料。

　　（五）布置作業

　　1、自學生字，抄寫文中生詞。

　　2、選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。

　　3、以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會10個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、理解文章陳述的內容和“新的局面”、“新的高度”的含義，體會陳述詞為申奧成功所表達出的情真實切和為北京驕傲的思想感情。

　　4、學習有理有據，條理清楚地表達自己的意思。

　　教學重難點：

　　能結合重點詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內容，感受愛國情懷。

　　設計理念：

　　1、《語文課程標準》中談到：語文是是一種實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。因此在教學中讓學生更多的與文本直接對話，在讀、說、寫等課堂實踐中掌握語言。

　　2、學生是學習的主體，閱讀是學生個性化的行為，讓學生在具體可感的情境中加深對語言文字的理解和體驗，從而有感情悟和思考，享受到語言文字帶來的樂趣。

　　3、教師是課堂學習活動的組織和引領者，采用多種教學策略，關注學生個體差異和學習需求，給予必要的幫助，啟發、構建和諧、開放、有活力的語言課堂，能讓學生更好、更有效地學習。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、激情導入，引發閱讀期待

　　師：同學們，請看大屏幕。(ACIA出示畫面：一組奧運健兒在競技場上奮拼搏的精彩鏡頭，在領獎臺上或喜報而泣或注視國旗唱國歌的精彩鏡頭)

　　師旁白：奧運精神，是頑強拼搏，積極進取;是勇于奉獻，甘于寂寞;是更快更高更強、自信自強自尊;參加奧運，取勝奧運，是多少人的夢想，我們都一一實現并取了驕人的戰線。“中國人“這個響亮的名字響徹了全世界!東方的巨龍正在騰飛。

　　二、初讀課文，整體感知文本

　　1、自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。

　　2、自學生字詞。

　　3、看看課文陳述了哪些內容?每個內容能用一句話概括嗎?

　　小結：看來，整個陳述詞是條理要清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來感很有清晰。

　　三、組讀課文，局部感悟。

　　1、你覺得哪一句話能概括全文的內容呢?

　　①引導讀

　　②抓住關鍵詞：“神奇”這塊土地怎樣神奇呢?我們得聯系全文讀書，這得聯系大量的資料，真正讀懂這個“神奇”。

　　2、體會對哪一總分“最感興趣呢?”請再讀一讀、想一想、畫一畫，準備和大家交流感受。

　　四、重點導學，感受語言精彩。

　　(一)自由讀課文，思考：這一段寫了哪些內容?(物和人)兩個層次：北京有許多精彩呈的事情恭候客人。北京人熱情友善。｝除此以外“這個詞使兩層意思更清晰。)

　　2、再讀這一段，看看有哪些了寫出了“精彩紛呈“呢?

　　紫禁城、天壇、萬里長城精彩紛呈;博物館、戲院、餐廳、購物場所精彩紛呈……

　　3、交流：我們班有同學去過北京嗎?當你看到這一切時，是什么樣的心情：可以讓我們分享一下嗎?……那么，我們想像一下，那些外國友人又會有什么樣的驚喜呢?貧僧會說些什么?

　　4、我們來再現一下北京的.氣派與美麗，誰愿意為它解說?你準備帶著什么樣的情感解說呢?(再讀課文)

　　5、讀描寫北京人的句子，看看這段文字的時候，你的眼前能夠出現奧運會期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎?看誰的想象力更豐富。

　　6、現在，你能用一個詞語來形容北京人嗎?(熱情、好客、友善、課大、顧大局、善良……)那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字，向客人介紹北京人呢?

　　(二)學習課文第6-10自然段。

　　1、自由讀課文，找一找這一總分中有幾個“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個“將”字在其中所起的作用。

　　2、大家再自由地讀一讀這些句子。請7人讀這7全“將”所帶出的內容，把這一“文化、計劃”呈現在大家的面前。

　　3、當我們一遍一遍讀這一部分內容時，哪些詞句漸漸地跳了出來，讓你感到特別重要?(討論、交流)

　　4、這一段話表達了作者怎樣的感情?(指導朗讀，評價)

　　5、自由讀第10自然段，看看這一段主要表達一個什么意思，一種什么感情呢?

　　扣住“實在是難以”“中不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語，指導朗讀，讀出作者的遺憾，更表達出驕傲與自豪。

　　6、如此短的時間實在是難以完整地展現我們的北京，展現我們的文化計劃呀!那么如果給你足夠我時間，你還能向各國友人介紹中國的、北京的哪些特點，介紹我們還將有如此做法呢?(想象拓展延伸)

　　(三)學習課文最后一段

　　1、讀“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”相信現在，你一定能如數家珍地總結這“神奇”了!

　　能用自己的話筒簡潔地總結一下嗎?

　　2、師總結

　　3、20__年8月8日這個不同尋常的，令人激動的、神圣輝煌的日子即將來到了!我們都是光榮的東道主啊!你想為這一天的到來做些什么呢?

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒園初步了解有關奧運會的基礎知識，知道奧運會是全世界性的體育運動的盛大賽事。

　　2、讓幼兒在講講談談活動中學習奧運健兒不怕吃苦，奮勇拼搏，勇敢堅強的優良品質。

　　3、激發幼兒的民族自信心與自豪感。

　　活動準備：

　　一、活動前布置幼兒及家長收集有關奧運會的圖片分三大類：

　　1、奧運五環及奧運圣火；

　　2、各屆奧運會的圖標及吉祥物欣賞；

　　3、奧運人物及事件做成圖片展，

　　二、奧運五環旗、國旗、國歌、奧林匹克頌歌。

　　活動過程：

　　1、請幼兒看福娃圖片，并讓他們自我介紹。引出奧運會。讓幼兒談談自己知道的奧運會。

　　2、請幼兒自由參觀奧運圖片展，讓幼兒園介紹自己喜愛的人物及故事。

　　3、“我來做做運動員”創設奧運氛圍，模擬奪冠及升旗的儀式，請幼兒園談談自己奪冠或看到別人奪冠升國旗，秦國歌時的感受。

　　4、總結：聽奧運冠軍田亮叔叔的話：每一位參加奧運會的運動員，教練員，不管有沒有拿到全牌，他們都必須經過好多年的艱難訓練，訓練中他們不知道要流多少汗，多少淚，受多少傷，這樣才能有一身過硬的本領，在多場與對手的比褰中，只有打敗了所有的對手，才能拿到全牌。他們這樣做的目地只有一個就是為我們中國爭光，讓外國人覺的中國人真了不起，當看到我們的國旗升起，國歌秦響的時候，讓所有的'外國人覺的中國人真的了不起。

　　5、在生活中，我們應該怎么向奧運冠軍學習？

　　6、活動自然結束

　　活動反思：

　　本次活動在看奧運、談奧運、議奧運、學奧運中將奧林匹克運動現實化，讓幼兒園覺的關注奧運會不再是大人的事，它與我們每個人都系系相關。同時對他們進行的愛國情感及社會性教育，讓幼兒受益匪淺。

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇8

　　活動設計意圖

　　奧運會上，我國取得了喜人的成績，小朋友都很喜歡觀看奧運比賽，對奧運也有了一定的了解，看到中國運動員奪金牌時更是特別的高興。

　　活動目標

　　1、激發幼兒喜歡運動，熱愛祖國的情感。

　　2、啟發幼兒用多種方式表現自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。

　　3、引導幼兒大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。

　　活動資源

　　有關奧運會的`報紙、圖片

　　家長工作

　　收集有關奧運會的報紙

　　活動過程：

　　（一）激發動機

　　語言激發：“上個月在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”

　　(二)引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流

　　1、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”

　　2、“我們中國取得了多少面金牌？”

　　3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”

　　（三）大膽表現

　　1、鼓勵幼兒根據電視和報紙上有關奧運會奪金的情景進行繪畫。

　　2、啟發幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

　　(四）體驗成功

　　1、與同伴交流作品。

　　2、請老師參觀作品，向老師介紹作品。

　　（五）鼓勵幼兒向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。

小學美術《我為奧運做貢獻》教案 篇9

　　教材簡析

　　20__年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行訓練、陶冶情操和愛國教育的好教材。

　　教學目標

　　1.自學本課生字新詞。

　　2.感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀過程中充分表達自己的感受和理解。

　　3.有感情的朗讀課文。

　　4.培養學生收集資料的能力。

　　教學重、難點

　　感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生在閱讀中充分表達自己的感受。

　　教學準備

　　1.多媒體課件。

　　2.課前布置學生收集有關北京申奧的資料。

　　教學過程

　　一、 交流信息，了解收集資料的方法

　　1.學生交流匯報北京申奧的相關資料，并說出資料來源，相互補充。

　　2.教師小結收集資料方法和作用。

　　收集資料的方法：

　　（1）向家長、教師或其他人請教。

　　（2）在課外書籍中查找。

　　（3）上網查詢。 相信同學們還會有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面的獲取知識。

　　3.創設情境，導入新課。20__年7月13日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。現在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！

　　二、 初讀，感知全文

　　1.用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

　　2.你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向學生請教。

　　3.選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學聽一聽。

　　4.初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

　　5.你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？

　　三、 再讀，感悟交流

　　快速默讀課文，畫出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學生自讀、感悟、質疑，發表自己的見解。

　　1.引導學生質疑、解疑。

　　（1）學生提出不理解的問題，教師對問題進行總結、梳理。

　　（2）請學生找到自己最要好的伙伴，共同釋疑。 從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發，相互交流。

　　（3）教師組織學生討論，啟發學生聯系上下文，聯系生活實際和平時的感受發表自己的見解，要深入課文感悟：

　　a. 為什么說“一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會是一件了不起的事情？”

　　b. 聯想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

　　c.如何理解體育是對不公平的一種抗爭。

　　2.學了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內容和我們談一談。

　　（1）教師引導學生談感受時，要聯系課文重點語句，相機進行理解。要尊重學生體會課文的方法，鼓勵欣賞學生閱讀的多元感受。 （2）在指導學生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導學生在讀中品味，體會作者的感情；讓學生有感情的讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。

　　（3）朗讀后開展多層次評價，促進朗讀技能的提高。

　　四、 小組合作，模擬采訪，指導交際

　　1.作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運動員。

　　2.今天，我們的課堂就是記者招待會的現場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪些問題呢？請小組同學一起討論，先一起擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。

　　3、召開“記者招待會”，“小記者”與“運動員”共同暢想20__年的奧運會。

　　五、 拓展思路，深化主題

　　1、在20__年奧運會已經過去，你有什么感受呢？引導學生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的'感受。

　　（1）說一說自己最想說的話。

　　（2）寫一首小詩，表達自己的感受。

　　（3）回憶20__年奧運會最讓你難忘的比賽。

　　（4）讓學生唱一唱《我和你》和 《北京歡迎您》

　　2、總結全文，升華情感。100余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，奧運會就來到我們身邊。20__年的北京，天空更藍，城市更美，五星輝映著五環，旗幟更鮮艷。

　　3、布置作業，課內向課外延伸。

　　（1）獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

　　（2）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關運會的趣聞合作辦一期手抄報，我們將在語文活動課上進行交流。

　　教學反思

　　本節課我讓學生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調動了學生的知識儲備，又激發了學生的創新意識，讓每個學生都有展示自己才能的機會。教師還結合單元訓練重點，將學生的學習興趣和學習內容繼續向課外拓展、延伸。本課設計我始終把學生放在主體位置：在教學一開始，就用現代教育手段創設情境，讓學生感受“7.13”之夜北京那振奮人心的歡慶場面，激發學生學習課文的主動性和積極性；接著，讓學生通過自讀、整體感知課文、小組合作進一步理解課文；最后，讓學生在創設的情境中體驗文中人物的思想感情。學生始終被放在學習主體的位置，并為學生設計了形式多樣的活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文內容，領悟思想感情。注意引導學生合作學習，并給予學生學法指導，努力讓學生在“學會”中達到“會學”。我十分注意激發和保護學生的創造性。如鼓勵學生提出不同的理解，欣賞學生閱讀的多元感受。引導學生選擇（也可創造）自己喜歡的方式表達自己閱讀后的感受等。總之，把“以人為本”、合作學習、發揮學生主體性、培養學生創新意識等理念，在本課設計中充分而巧妙的融會貫通，合為一體。