人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計（精選10篇）

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1、情感態度和價值觀:在參與多種藝術活動中，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的藝術實踐潛力。

　　2、知識和潛力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情.

　　教學難點：

　　歌曲中附點節奏的熟悉和掌握

　　教學重點：

　　理解歌曲情感。通過學習與演唱歌曲等多種形式來體驗、表達歌曲情感。

　　教學過程：

　　1、課件導入

　　“同學們，我們不管是上小學、中學和大學都離不開老師的相伴，有了老師的導航才有了我們前進的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。

　　（1）學生觀看

　　（2）交流感受

　　2、整體感知

　　完整欣賞《每當我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。

　　第二次聆聽，思考：

　　歌曲分為幾個樂段？第一樂段又分為幾個樂句？

　　全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲

　　3、探究新知

　　a.請學生跟琴學唱令人感動的那一段。

　　b.聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？

　　C.你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱。（解決難點）

　　4、拓展實踐

　　學生練習、學唱歌

　　5、評價

　　為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現。

　　學生分組創編

　　把學生引到一種感恩的氛圍

　　學生交流、表演

　　師生共同評價

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

　　2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。

　　教學準備：

　　多媒體、琴

　　教學重難點：

　　1、能以崇敬的情緒演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情

　　2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

　　3、難點解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞

　　教學過程:

　　（一）組織教學：播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室

　　（設計意圖：讓學生在一進入教室就對本課資料有大致的了解）

　　情境導入：

　　1、教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當想起你，可愛的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩……”

　　2、學生用自己的語言來贊揚老師，加入這個節奏-

　　3、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

　　4、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒

　　（二）新歌教學

　　1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

　　2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“阿”的演唱，要唱出對老師的深情

　　3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。

　　4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態

　　5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

　　6、全曲完整演唱：到達這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

　　7、合作分組演唱，加入朗誦

　　（三）拓展：

　　想對老師說的悄悄話：

　　播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

　　小結：

　　老師聽了同學們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

　　教學反思：這首歌以質樸的歌詞、深情的曲調表達了對老師的尊敬與愛戴。教學中的難點有一音多字和附點節奏，我用按節奏讀歌詞的方法讓學生準確掌握。感情是這首歌的重點，我讓學生有感情的讀歌詞，再聯系你所明白的老師的小故事來唱這首歌，更能激發學生對老師的崇敬。

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇3

　　教學目標:

　　1、指導學生能用甜美、統一的聲音演唱歌曲。

　　2、通過對歌曲的聆聽和演唱，表達對老師深深的愛戴之情。

　　2、在參與活動的過程中，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的藝術實踐潛力。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學重難點：

　　通過歌聲的表達，讓學生能充分感受到對老師的深愛之情。

　　教學流程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、導入新課，學唱歌曲

　　1、看課件，說一說從這組圖片中你看到了什么？想到了什么？

　　2、猜一猜。

　　師：有一個人，把無知的我們帶進秀麗的校園，教給我們豐富的知識。有一個人，把懵懂的我們領進寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰？

　　3、師:此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動呢？你想在這天的課上對這位老師說點什么呢？(師放伴奏，輕輕的)

　　4、師生交流

　　師：是阿，他們為了孩子們，在教育的土地上默默的耕耘、無私的奉獻，無怨無悔，這就是老師。有一群學生，在教師節的時候用歌聲送給了他們的老師一份個性的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？

　　5、完整初聽《每當我走過老師窗前》

　　6、朗誦歌詞。

　　師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能深情的朗誦歌詞嗎？（背景音樂《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂）

　　7、引導聽唱歌曲

　　師：同學們讀的很好，下面我們帶著情感再來聽一遍歌曲。

　　（1）教師指導，隨琴演唱

　　（2）教師引導，反復聽唱

　　8、教師范唱、歌曲處理

　　師：大家唱得很好，老師也忍不住想唱一唱，同學們仔細聽看看哪里和老師唱的不太一樣。（通過聽辯，找出自己唱的不足之處）

　　師：你覺得歌曲要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）

　　師：那讓我們把自己的情感用歌聲表達出來，（再演唱一遍）

　　9、完整演唱

　　師：前兩段前半部分為領唱部分，后半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著這份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我們也能唱得和她一樣好!（帶著情感完整演唱歌曲）

　　10、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》體會情感

　　師：同學們，有一個小朋友也為老師唱了這首歌，我們一起聽聽她是怎樣唱的（播放課件）

　　師：同學們，她唱的怎樣樣？

　　四、拓展教學，情感升華

　　1、觀看老師的英雄事跡

　　師：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地告訴你：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。下面看看老師帶來的這段短片。（播放課件5.12英雄老師事跡）

　　師：看完短片，你有什么感受？（偉大，光榮，無私）

　　五、教師小結，師生再見

　　師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，是大愛，雖然這幾位老師在災難中離我們而去了，但我們會記住他們的'。同學們，這是沒有鮮花的舞臺，這是沒有掌聲的讀白，但是老師們依然選取了這份職業，從來不曾后悔過，讓我們拉起手來一起把祝福送給全天下最敬愛的老師。（課件播放第一段后間奏部分讓學生退出教室）

　　師：同學們讓我們帶著對老師的祝福走出教室，再見。

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇4

　　教學目標

　　通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲。

　　能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　通過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。

　　教學準備

　　磁帶、碟片、課外材料、打擊樂

　　教學重點

　　學唱歌曲，體驗歌曲

　　教學過程

　　一、激發興趣，引入課堂

　　1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

　　2、師：同學們，你們明白教師節是什么時候阿？（9月10日）那這天，老師給大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。

　　3、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，這天，老師也帶來一首小詩，讓我們一起來讀一讀《老師的歌》。

　　4、請學生自由說

　　5、師與生一起品讀

　　二、學唱歌曲，體驗情感

　　1、讀完了這首小詩，老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！

　　2、請學生聽錄音，感受歌曲情緒。

　　3、請學生說一說聽完的感受

　　4、請學生跟琴學唱第一段，教師予以及時引導

　　5、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

　　6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

　　7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

　　8、請學生跟琴學唱第二段，教師予以及時引導

　　9、引導學生用感激的情緒演唱

　　10、請學生跟琴學唱第三段，教師予以及時引導

　　11、師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢？

　　12、引導學生用樂觀、豪邁的情緒，稍快的速度來演唱

　　13、請學生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）

　　三、編創活動，深入體驗

　　1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現

　　2、教師講解具體要求

　　3、學生分小組創編，教師參與其中

　　4、請學生上臺表演（可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價

　　四、拓展欣賞，開拓視野

　　1、師：在家里，我們小朋友離不開媽媽對我們的照顧，能夠說，媽媽就是我們的老師，那在校園，也離不開老師對我們的關心和教導年，老師就像我們的媽媽，下面，請大家來欣賞一首《阿！老師，媽媽》！

　　2、請學生安靜地欣賞

　　五、結束課堂

　　在優美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學說再見了，在課后，老師期望同學們把我們這天學的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學們，再見！

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇5

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、進行簡單編創，培養學生的創造意識。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教學難點：

　　歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、播放音樂《我愛米蘭》，設問：歌曲講了什么資料，你還明白哪些歌頌老師的歌？

　　2、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

　　二、寓教于樂

　　1、放錄音，學生初步聆聽感受歌曲情緒。

　　2、教師范唱。

　　3、領唱歌曲。

　　提出問題：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

　　4、隨音樂伴奏伴奏，學生富有情感的演唱。

　　同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，此刻就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。（請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱）

　　三、創造表現

　　1學生分主角即興表演，交流情感。

　　請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。

　　剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

　　2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到十分的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

　　1、學生分小組，自由選取表現形式。

　　（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？

　　（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

　　（3）請你給老師寫一封信吧。

　　（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？

　　（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

　　2、分組討論，進行編創

　　四、完美結課

　　五、小結：同學們表演的真是好極了，老師看了十分激動，讓我代表所有任課教師，感謝同學們的厚意，感謝同學們的理解。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛，為所有代課的老師獻上這首深情的歌，讓我們為老師送去完美的祝福吧！深情演唱《每當我走過老師窗前》。

　　教學反思：

　　在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的用心性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用配樂朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇6

　　一、教材分析：

　　歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。

　　二、教學目標：

　　1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成

　　長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

　　三、教學重點：

　　學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　四、教學難點：

　　歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

　　五、教學準備：

　　多媒體，鋼琴

　　教學流程：

　　一、師生問好

　　二、音樂城之旅——解決重難點

　　1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）

　　師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。

　　生：……

　　師：嗯，還不是很準確。再聽一次。

　　生：……

　　師：我們來看看橋先生回應了什么？

　　◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起……

　　生：做……

　　師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。

　　生：……

　　師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。

　　師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。

　　生：……

　　師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？

　　師，耶，我們順利過橋了。

　　2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）

　　師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？

　　◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。

　　a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。

　　師：我們先來聽聽這條旋律？

　　是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。

　　b.教師講解難點

　　師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這……當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱……你們來一遍……而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次……

　　同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。

　　3.到達目的地：音樂城。

　　師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。

　　◎（出示音樂城的圖片）

　　4.音樂城的第一站：快樂舞吧

　　師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。

　　◎播放視頻《你好你好》

　　5.音樂城的第二站：音樂學校

　　師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方——音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···

　　◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》

　　師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？

　　生：

　　師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。

　　◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

　　三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

　　1.教師范唱

　　師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？

　　生：……

　　師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。

　　2.聽完后，提出問題。

　　師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。

　　問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？

　　A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）

　　B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的

　　熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖……）

　　C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）

　　D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

　　3.師生合作朗讀歌詞。

　　◎出示歌詞，播放歌曲的`伴奏音樂。

　　師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？好，開始吧。

　　4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。

　　接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。

　　唱一遍，師帶領學生唱。

　　5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。

　　師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)

　　6.聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。

　　接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱。

　　◎播放范唱

　　7.解決難點樂句

　　教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。

　　學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。

　　師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。

　　8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲

　　師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。

　　◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？

　　師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地總結出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

　　師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。

　　9.音樂城的最后一站：真情影院

　　師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。

　　◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》

　　四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

　　師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？

　　師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）

　　五、課堂總結

　　1.學生讀總結語

　　師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。

　　敬愛的老師，

　　都說您是大橋，

　　為學生們連接被割斷的山巒(luan)，

　　讓花朵走向收獲的峰巔；

　　都說您是青藤，

　　堅韌而修長，

　　指引學生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。

　　當苗兒需要一杯水的時候，

　　您絕不送上一桶水；

　　而當苗兒需要一桶水的時候，

　　您也絕不只給（ji)予一杯水。

　　2，教師總結：

　　同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。

　　教學反思：

　　對于這節課，我有很多特殊感觸.

　　1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。

　　2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

　　為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說出自己內心的想法，都留有自己的感受。

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇7

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　情感態度與價值觀目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

　　過程與方法目標：學生處理歌曲情感的潛力得到增強。

　　知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

　　教學重點：

　　能用親切、深情的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

　　教學工具(或教學準備)：鋼琴、多媒體設備

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入教學

　　1.播放幻燈片

　　師：看了這組照片，大家有些什么感想呢

　　師：此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢你想在這天的課上對這位老師說點什么呢(小音量播放伴奏音樂)

　　2.師生交流

　　(二)學唱歌曲

　　1.導語

　　師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在這天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢

　　(看歌詞，學生完整初聽《每當走過老師窗前》)

　　2.教師范唱(合著伴奏)

　　師：請同學們仔細聽，老師是怎樣表達這首歌曲的用什么樣的聲音什么樣的速度什么樣的情感

　　3.朗誦歌詞。

　　師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎

　　(請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)

　　4.師：從同學們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴能夠動)

　　5.跟琴學唱

　　(1)學唱第一段

　　師：第一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了哪里和音樂沒有合上

　　師：你覺得那個地方唱起來有難度呢我們一起來場一場吧(難點解決)

　　隨機出示小黑板，解決難點。

　　(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢

　　生：稍弱、稍慢的情緒

　　(3)跟琴學唱第二、三段，引導學生用感激的情緒來演唱。

　　(注意：唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強一些。)

　　師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵!此刻就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎

　　(播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂)

　　(三)編創活動，深入體驗

　　1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現

　　2.講解具體要求

　　3.學生分小組創編，教師參與其中

　　4.請學生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時給予評價

　　(四)總結歸納，師生再見

　　師：其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關心呢我們能夠為老師做些什么事

　　師：同學們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達方式。其實，哪怕是一個小小的進步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他必須會十分激動，十分高興的!

　　師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，結束這天這堂課。

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇8

　　教材分析：

　　《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲， 歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學目標：

　　根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲，

　　2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教具：多媒體，鋼琴，笛子。

　　說教法：

　　結合教師自己專業上的優勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法：

　　1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：

　　3 現場表演法。 4 層層設疑法。

　　5 聯想比喻法 6 活動法。

　　力求把復雜的內容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學科知識。

　　說教學過程：

　　一、導入：

　　結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調皮，經常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業的情景，后來…..

　　利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。

　　二、培養學生對音樂情緒的理解。

　　在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內容是：(拿出笛子) 在老師現場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。

　　三、歌曲教學：

　　在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學生主動回答老師再作點評。)

　　讓學生先跟著自己打節拍，按照節拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節奏，多讀幾遍)

　　在熟悉節奏的基礎上，播放音樂，學生打著節奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經基本會跟著唱了，

　　為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學生興趣極高。

　　這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

　　四、學生互動：

　　在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，合唱，培養學生們的協作能力。

　　五、情感交流。

　　讓學生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業。內心會怎樣

　　鼓勵同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內心體會對老師的感情。

　　最后，讓在學生深情的歌聲中結束課堂。

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇9

　　音樂課，今天老師為同學們帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下。

　　（二）、聆聽《我愛米蘭》

　　1、初聽：

　　師：請同學們認真聆聽，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂）

　　生1：感受到老師的愛。

　　生2、感受到老師深情的愛。

　　師：同學們說得非常好，這首歌曲以米蘭花來比喻老師，頌揚了教師默默奉獻的崇高精神，同學們通過聽這首歌曲，感受到老師深情的愛，現在你們想不想再感受、體驗一下這種深情的愛呢？

　　生：想。

　　師：（再放歌曲音樂）。

　　師：這首歌曲就聽到這里，請同學們坐好。是啊，老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？

　　生：想。

　　師：今天我們就來學習歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　（三）、學唱《每當我走過老師窗前》

　　1、錄音范唱。

　　師：請同學們聽一下范唱，感受歌曲的情緒。

　　2、朗誦歌詞。

　　師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么誰能用這種感情朗誦一下歌詞呢？

　　師：（找三名同學，以歌曲音樂作為背景音樂伴奏）

　　3、學唱曲譜

　　師：現在我們就來學習曲譜。

　　4、全班同學用“mu”音模唱。（三名同學朗誦）

　　5、隨琴填唱歌詞。

　　6、完整演唱。

　　7、找一名同學領唱，全班齊唱。

　　（四）、深化主題

　　師：歌曲學完了，同學們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點什么呢？

　　生1、唱著這首歌，我想到了夜已經很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業，我感覺老師真的很好。

　　生2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個個休假日，為我們批改作業，我覺得老師真辛苦。

　　生3、老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說：老師您真偉大。

　　生4、我想說賜于我生命的是父母，可培育我成長的是您敬愛的老師。

　　生5、我想對老師說：老師您辛苦了！

　　師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。

人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設計 篇10

　　每當我走過老師窗前

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　情感態度與價值觀目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

　　過程與方法目標：學生處理歌曲情感的能力得到增強。

　　知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

　　教學重點：能用親切、深情的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。

　　教學工具(或教學準備)：鋼琴、多媒體設備

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入教學

　　1.播放幻燈片

　　師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?

　　師：現在請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢?你想在今天的課上對這位老師說點什么呢?(小音量播放伴奏音樂)

　　2.師生交流

　　(二)學唱歌曲

　　1.導語

　　師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢?

　　(看歌詞，學生完整初聽《每當走過老師窗前》)

　　2.教師范唱(合著伴奏)

　　師：請同學們仔細聽，老師是怎樣表達這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?

　　3.朗誦歌詞。

　　師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?

　　(請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)

　　4.師：從同學們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴可以動)

　　5.跟琴學唱

　　(1)學唱第一段

　　師：第一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了?哪里和音樂沒有合上?

　　師：你覺得那個地方唱起來有難度呢?我們一起來場一場吧?(難點解決)

　　隨機出示小黑板，解決難點。

　　(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?

　　生：稍弱、稍慢的情緒

　　(3)跟琴學唱第二、三段，引導學生用感激的心情來演唱。

　　(注意：唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強一些。)

　　師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵!現在就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎?

　　(播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂)

　　(三)編創活動，深入體驗

　　1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現

　　2.講解具體要求

　　3.學生分小組創編，教師參與其中

　　4.請學生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時給予評價

　　(四)總結歸納，師生再見

　　師：其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關心呢?我們可以為老師做些什么事?

　　師：同學們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達方式。其實，哪怕是一個小小的進步都是給予老師的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會非常激動，非常高興的!

　　師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，結束今天這堂課。

　　【板書設計】無。