幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日（精選6篇）

幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 篇1

　　【內(nèi)容與要求】

　　在故事情境中，能從不同的方向準確找到物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞正確地表達。

　　【重點與難點】

　　能用序數(shù)詞正確表達6以內(nèi)物體排列的次序。

　　【活動準備】

　　教學PPT、幼兒操作材料。

　　【活動過程】

　　一、引出故事，回顧序數(shù)經(jīng)驗

　　小結(jié)：原來呀，想知道是第幾層樓，最下面的是起點，從下往上數(shù)，數(shù)到數(shù)字幾，就知道是第幾層樓了。（出示從下往上方向標記）

　　二、引發(fā)矛盾，提升序數(shù)經(jīng)驗

　　小結(jié)：所以呀，要知道是第幾家要先找到一個起點，從起點開始數(shù)，數(shù)到幾就是第幾個了。

　　2、聽故事至小動物們將老鴨送回店里：“第一家、第二家、第三家、第四家，老鴨，你的店到了。”老鴨說：“不對不對，動物街上的第二家店是我的食品店。”小兔說：“不對不對，第四家是你的食品店。”小貓笑瞇瞇地說：“你們說的都沒有錯。”咦，這是怎么回事呢？

　　小結(jié)：原來，要知道排在第幾，還可以從不同的起點來數(shù)，從小獅子的店開始數(shù)，老鴨的'店是第二家，也可以從長頸鹿的店開始數(shù)，老鴨的店是第四家。

　　三、幼兒操作，靈活運用序數(shù)經(jīng)驗

　　1、今天老鴨請了好多小動物來做客，老鴨想請小朋友們找它朋友們愛吃的食物來招待他們，請你們來幫幫它吧！

　　2、展示操作，幼兒交流。

　　小結(jié)：小朋友們真棒啊，確定了不同的起點和方向，選擇了小動物們喜愛的食物去招待他們。

　　活動延伸：

　　1、遷移序數(shù)經(jīng)驗：從老鴨店出發(fā)，第幾家才是小兔子的店呢？

　　2、老鴨非常高興，小朋友們很出色的完成了招待任務(wù)。你們辛苦啦！時間也不早了，我們改天再來老鴨的店里玩吧！

幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 篇2

　　一、活動目標

　　1、初步了解常見動物的基本特征和生活習性。

　　2、了解故事內(nèi)容，學說禮貌用語“請”“對不起”。

　　二、活動準備：課件、各種動物圖片及毛絨玩具

　　三、活動流程

　　1、聽音樂《我愛我的小動物》。

　　談話：寶寶們，你們喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？

　　2、了解故事內(nèi)容，學習禮貌用語

　　我們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨，我們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”

　　（1）出示第一幅：小鴨自己在河里游泳

　　小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？（找朋友）我們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說啊？“不用客氣”

　　（2）出示第二幅：小鴨遇到小白兔

　　小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

　　師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？

　　（3）出示第三幅：小鴨遇到小花狗

　　小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？

　　師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？ 師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）

　　（4）出示第四幅：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

　　3、欣賞故事：

　　老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，我們一起來聽一下吧！

　　提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的'？

　　4、自然結(jié)束：

　　有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現(xiàn)在我們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（找圖片）你來幫小鴨邀請一下它們吧！（練習說“請”“對不起”）

　　5、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現(xiàn)在你也來邀請你的朋友，我們一起去外面做游戲吧！

幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 篇3

　　教材分析

　　故事簡單有趣，與中班孩子的認知經(jīng)驗相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠，后來上岸找不到自己的店了，后來在小動物的幫助下，又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方

　　應(yīng)該記住路過的地方和一些標志就不會迷路了在欣賞故事實際操作中孩子們了解了交通標志給我們生活帶來的方便

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用的標志

　　2、知道交通標志給我們的生活帶來了很大的方便

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：馬路上標志的圖片

　　2、經(jīng)驗準備：請家長帶孩子觀察馬路上的各種標記

　　活動流程

　　1、談話導入，回憶自己認識的標記

　　上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標志，你們能說說都認識哪些標志嗎？

　　那這些標志對我們到底有什么作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來聽一個故事《老鴨的`店丟了嗎？》

　　2、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　（1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀后提問：提問：老鴨的店真的丟了嗎？

　　小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢？

　　（2）我們再來仔細的聽一邊故事回答我的問題（第二次講故事）提問：他們先去過那里呢？他們看見了什么？最后又發(fā)生了什么事情呢？

　　3、制作路線，分享交流

　　現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好啊？在制作的過程中要記錄下來經(jīng)過的標志噢，找到一條方便的尋找路線都完成了，誰來介紹一下你們的制作路線呢？看看誰的路線找的最好？

　　4、延伸活動

　　（1）制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享

　　（2）區(qū)角活動中嘗試制作各種標記

幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 篇4

　　設(shè)計思路：

　　我班幼兒進過一星期的學習，對于馬路都有了一點的認識。利用孩子們的生活經(jīng)驗遷移，使孩子們理解故事的內(nèi)容。學習按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。根據(jù)對中班幼兒年齡特點以及本班幼兒的水平，因此設(shè)計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，緊密聯(lián)系生活實際開展實踐性學習活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的發(fā)展需要。

　　本次活動共分三個環(huán)節(jié)，首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線；在第二環(huán)節(jié)中通過經(jīng)驗回憶來拓展生活中認路的方法；第三環(huán)節(jié)在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法。

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的.地方。

　　2.嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認路。

　　活動準備：

　　故事課件

　　活動過程：

　　一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線

　　1.解讀故事名稱

　　2.理解故事前半部分

　　1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？

　　2）再次欣賞

　　3）老鴨經(jīng)過了哪些地方？先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件）

　　怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？

　　往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）

　　3.理解故事后半部分

　　小結(jié)：當我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方，記住這些地方的標志能幫助我們認路。

　　二、回憶經(jīng)驗——回憶及拓展生活中認路的方法

　　你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？

　　小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路。

　　三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法

　　1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”，會經(jīng)過哪些地方？

　　2.從“南翔老街”回到幼兒園時，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。

幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 篇5

　　一、活動背景

　　藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術(shù)教育是一種情感交流的方式，必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。

　　教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的快樂，提高幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

　　二、活動目標：

　　1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2、嘗試根據(jù)音樂的'節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。

　　3、有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　三、活動準備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2、知識經(jīng)驗：幼兒會做板凳舞律動;，幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

　　四、活動過程：

　　(一)、體驗不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

　　2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。

　　2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。

　　3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進行表演。

　　4、精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　(三)、嘗試配上器械表演韻律操。

　　延伸活動：

　　1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

　　2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾，并表演。

　　活動反思：

　　音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

幼兒園中班語言活動教案：老鴨過生日 篇6

　　游戲目標

　　1、能膝蓋彎曲、半蹲著向前走。

　　2、能體現(xiàn)合作意識。

　　3、能感受寶寶與媽媽的親情。

　　游戲準備

　　1、場地平坦。

　　2、鴨媽媽頭飾一個。

　　游戲玩法

　　1、幼兒扮作小鴨子圍成大圈站好。

　　2、教師扮演鴨媽媽帶上頭飾，模仿鴨子的動作半蹲著在圈內(nèi)圍著圈走。幼兒說兒歌“鴨媽媽，找寶寶，找一找，停一停，我的寶寶在哪里？呀！我的寶寶在這里。”

　　3、兒歌說到最后一字時，鴨媽媽停在哪位幼兒的后面，哪位幼兒就是媽媽要找的鴨寶寶，鴨媽媽和鴨寶寶相互擁抱并互換位置。

　　4、鴨媽媽換過位置摘下頭飾扮演小鴨子，對應(yīng)的鴨寶寶戴上頭飾扮演鴨媽媽重新開始游戲。

　　分散游戲

　　一網(wǎng)不撈魚。兩名幼兒扮做漁網(wǎng)，拉起手搭成拱橋狀。其他幼兒扮作小魚，魚貫鉆過拉起手的“漁網(wǎng)”，被網(wǎng)住的魚說一個兒歌才能繼續(xù)參加游戲。

　　寫給老師的`話

　　1、說兒歌的節(jié)拍要符合“鴨媽媽”的步伐節(jié)拍。

　　為了增加幼兒當鴨媽媽的機會，可以分成幾組進行游戲。