中班毛毛蟲教案（通用7篇）
中班毛毛蟲教案 篇1
活動目標
1. 通過音樂游戲知道毛毛蟲的生長過程。
2. 懂得同情弱小，學會幫助別人。
3. 感應AB段不同的曲式和節奏。
4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
教學重點、難點
1. 聽音樂感應AB段不同的曲式。
2.會根據不同的曲式作相應的律動。
活動準備
紗巾 毛毛蟲生長圖片 蛙鳴筒 鈴鼓
活動過程
一.故事引入
森林里就要舉行昆蟲選美比賽了，小紅點很想參加，但他覺得自己太小了不能參加選美比賽，小紅點是世界上最善良的小昆蟲，小動物們都想幫他，給他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點得打扮。小紅點傷心極了，含著眼淚離開，躲到了樹上，慢慢地變成了蛹。
二.活動流程
(一)情感的與律動表達
1.念語詞邊以各個肢體部位一伸一縮，感受毛毛蟲慢慢爬行。(手指 手臂 腿 全身)
2.小紅點心情怎么樣?讓幼兒表現傷心?將語詞再念再念一次。
(二)模擬用的孵化
1.出示毛毛蟲的生態圖片，講講毛毛蟲的生長過程。
2.紗巾毛毛蟲A段慢慢的抽出紗巾，B段完全抽出紗巾，在空中飛舞。
(三)感應曲式
1.A段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲孵化。B段一人以紗巾飛舞，一人演奏蛙鳴筒
三.延伸活動
把樂器和紗巾放到音樂角讓幼兒根據音樂玩出不同的玩法。
“毛毛蟲和蝴蝶”這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，發展幼兒的創造學習能力，增強幼兒的音樂節奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升。本次活動所選用的歌曲《毛毛蟲和蝴蝶》既符合我班孩子學習音樂節奏的特點，又調動了孩子們有效學習的積極性。整個活動中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，一起律動，共同體驗學習的樂趣。孩子們在學中玩，玩中學。但在B段節奏上孩子們掌握的不是很好，可以放到區角讓孩子們更好的熟悉音樂的節奏，不同曲風的拍子和律動。
中班毛毛蟲教案 篇2
活動目標：
1.感知理解故事內容，初步了解毛毛蟲的生長過程。
2.學說語句“星期X，吃了X個”。
3.能夠積極參與閱讀活動，體驗與同伴一起表演故事的樂趣。
活動重點：理解故事內容，了解毛毛蟲的生長過程。
活動難點：與同伴一起表演故事情景。
活動準備：
1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。
2.《好餓的毛毛蟲》繪本故事里的手偶。
活動過程：
一、出示毛毛蟲手偶，引起幼兒興趣。
1.師：孩子們，今天老師給大家請來了一位新朋友。瞧瞧是誰呢？
2.對啦！它就是毛毛蟲。在它身上發生了一件很有趣的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來聽聽吧。
二、幼兒自主閱讀。
1.幼兒集體觀看PPT。
師：孩子們，你們看到了什么？
2.教師再講述故事從“星期一，吃了一個蘋果......覺得舒服多了”。
師：毛毛蟲都吃了哪些好吃的東西呢？
星期一，吃了一個蘋果，可是，肚子還是很餓；
星期二，吃了兩個梨子，可是，肚子還是很餓；
星期三，吃了三個李子，可是，肚子還是很餓；
星期四，它會吃幾個草莓呢？（幼兒討論）
星期五，它又會吃幾個橘子呢？（幼兒討論）
3.播放PPT，師幼一起驗證食物的數量。
師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲吃了這么多東西。接下來，它還吃了好多其他的東西呢�。úシ臥PT）
4.一起學說“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......”
師：我們一起來說一說毛毛蟲吃過的東西吧！
“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......一片西瓜�！�
�。ê⒆觽冊趯W說時，教師邊把對應的手偶套在手指上。）
三、毛毛蟲蛻變蝴蝶。
1.播放PPT，繭的圖片。
師：快看看，這是什么呀？
師：原來毛毛蟲吃了很多很多好吃的，就長大啦！它做了一個小房子，這個小房子叫做繭。它在里面住了兩個星期以后，會發生什么事情呢？
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2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。
師：呀！原來毛毛蟲在里面住了兩個星期以后，它變成了美麗的蝴蝶啦！
毛毛蟲可真神奇，它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。
你們喜歡這個故事嗎？那我們一起用手偶表演這個故事吧。
（根據幼兒對故事的理解，選擇他們喜歡的故事角色進行表演。）
中班毛毛蟲教案 篇3
活動目標：
1.嘗試屈身爬，鍛煉上下肢力量，提高身體協調性。
2.體驗模仿毛毛蟲動作的樂趣。
中班健康活動《毛毛蟲踏春》活動準備：
事先觀看過毛毛蟲爬行的視頻；圈、地墊、半月搖若干；大鼓（鼓）；自備游戲音樂。
活動過程：
一、毛毛蟲醒來了。
1.教師交代角色要求。
我是毛毛蟲姐姐，你們是毛毛蟲寶寶，我們一早醒來，先來做做運動吧。
2.做準備操：頭部運動——上肢運動——下肢運動——腰部運動等。
二、毛毛蟲怎么爬？
1.教師提出問題，引導自由探索屈身爬的基本動作。
春天來了，毛毛蟲姐姐要帶小毛毛蟲去游玩，毛毛蟲怎么爬？你們來試試看。（幼兒分散自由練習蝸牛爬，教師巡回觀察、指導。）
毛毛蟲爬得很穩，我們來看看他是怎么爬的。（教師根據觀察，請2－3名動作接近屈身爬的幼兒進行示范，教師講解屈身爬的動作要領：手腳依次前移，
使身體屈身前進，屈身時手腳盡量靠攏。）
三、毛毛蟲爬呀爬。
1.全體幼兒一起練習，邊爬邊念兒歌。
毛毛蟲們一起出發吧：“快樂毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀，一起出去玩呀。
2.分組練習
3.爬行比賽。
毛毛蟲弟弟和毛毛蟲妹妹來比一比，看誰先追上誰。（先讓女孩子爬，讓男孩子追上去，再交換角色進行。）
四、毛毛蟲踏春
1.游戲一“擊鼓爬行
大鼓（鼓）也來參加我們的游戲，讓我們來聽聽它想請我們怎么做。（毛毛蟲聽鼓聲魚貫出發，大鼓（鼓）敲得慢，毛毛蟲就爬得慢；大鼓（鼓）敲得快，毛毛蟲就爬得快；大鼓（鼓）停下來，毛毛蟲就原地休息。）
2.游戲二“花園歷險”
春天來了，河對岸的菜園里長了卷心菜，姐姐帶你們去菜園里吃卷心菜吧。（歡快的音樂起，毛毛蟲跟著姐姐，鉆過山洞，爬過小橋。音樂挺，出現鳥叫，表示黃鸝鳥來了，毛毛蟲趕緊團身躲。歡快音樂再起，表示黃鸝鳥飛走了，毛毛蟲繼續屈身爬，去菜園吃卷心菜。）
五、毛毛蟲回家
1.放松，活動評價。
毛毛蟲真能干，不僅爬過了這么陡的小橋，還躲過了小鳥的追蹤。
2. 聽音樂，做上肢、腰部和下肢的放松運動，走出場地。
反思：
老師以姐姐的身份參與活動，既能讓幼兒感到親切，又能避免“毛毛蟲媽媽是蝴蝶”的問題。掌握一個基本動作，反復練習是必不可少的，為了避免練習時的枯燥泛味，活動設計中采用了分組練習、爬行比賽的方式，增加練習的趣味性。整個活動中,我們和幼兒一起游戲、一起思考、一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。
中班毛毛蟲教案 篇4
活動目標：
1、通過欣賞故事，了解毛毛蟲轉變為蝴蝶的過程。
2、學習幫助毛毛蟲安排食譜，會根據水果的不同種類進行有規律地排序。
3、培養幼兒初步的推理能力，發展幼兒的創造力。
活動準備：
1、多媒體課件
2、幼兒排序操作材料（毛毛蟲操作卡人手一份，各種水果卡片）
活動過程：
一、看看講講
1、月光下一個小小的卵躺在樹葉上，你猜猜這個卵會變成什么呢？
你發現它了嗎？在哪里��？（引導幼兒觀察畫面）
2、第二天，“啪”的一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。
是一條怎樣的毛毛蟲？它肚子好餓啊，看看它都吃一些什么？（閱讀圖片）
3、毛毛蟲一口氣吃了好多東西，它的胃開始痛起來了，樹上的小鳥給了它一個什么建議？（吃東西要有規律，不能太貪吃）
二、猜猜找找
1、找規律：毛毛蟲聽了小鳥的建議不再貪吃了，而是很有規律的吃東西，看看毛毛蟲是根據什么規律來吃東西的？
2、補規律：毛毛蟲把它吃東西的規律藏起來了，你們猜猜它吃了什么？（根據規律來判斷）
三、排排樂樂
1、毛毛蟲覺得自己安排的食譜還太單調，希望你們能為它安排一些有規律的食譜。（幼兒自由探索多種排序方法）
2、結束：毛毛蟲根據你們提供的食譜吃的好開心，現在它已經不是一條小毛毛蟲了，繞著自己的身子造了一座叫“繭”的小房子，等它從小房子里面出來的時候已經變成了一只美麗的蝴蝶。
中班毛毛蟲教案 篇5
活動目標
1、感知1—5的序數，了解序數的意義。
2、嘗試按物體的大小排序。
3、喜歡數學活動，樂意參加數學游戲。
活動準備
1、教具：小動物卡片（小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲）；
實物卡片（櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）
睡衣設計要求卡片一張；
2、學具：水彩筆人手一盒；
毛毛蟲操作圖人手一張；
蝴蝶胸卡若干；
活動過程
一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知1—5的數，嘗試按大小排序。
師：春天來了，小動物們都出來找吃的了，是哪些小動物呢？
排在最前面的是誰？小貓排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是誰？毛毛蟲排在第幾個？……（讓幼兒說出第一到第五的序數，并會用數字表示）
毛毛蟲的動作比較慢，大家都他，小朋友看，它們幫毛毛蟲找到了什么好吃的？
�。烟摇㈣凌�、蘋果、香蕉、甜瓜）
你會給這些食物排排隊嗎？為什么這樣排？
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毛毛蟲的個子真小啊，第一天它啊嗚啊嗚吃掉了一顆紅櫻桃。第二天他個子長大了一點，猜猜它會吃什么？第三天呢？……
二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解1—5序數的意義。
師：毛毛蟲吃得飽飽的，準備睡覺了，他想請小朋友幫它設計一件彩色的睡衣，（出示睡衣設計要求）你們看，這是它的設計要求，看看圖片上有什么？是什么意思？（引導幼兒觀察，毛毛蟲的身體是由五個圓圈組成的）
卡片上的“1”后面的紅色標記表示什么？……（引導幼兒根據卡片上的數字和顏色標記分析睡衣的設計要求）
幼兒操作：幫毛毛蟲穿上彩色的睡衣
三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習對序數的理解。
師：穿上了你們設計的彩色睡衣，毛毛蟲美美地睡了一覺，過了幾天，毛毛蟲醒來了，它發現自己長出了一對彩色的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶，小朋友，你們想不想學學蝴蝶找花呀？
音樂游戲蝴蝶找花的玩法：
請五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。
音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞；飛到第二朵花旁拍拍翅膀；飛到第三朵花旁轉一圈；飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。
音樂停，老師說“下雨啦！”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據胸卡上的數字飛到相應的花朵下避雨。
活動延伸
1、請小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個？再找找好朋友坐在哪里？
2、請你猜猜他是誰：根據老師描述的位置說出小朋友的名字。
中班毛毛蟲教案 篇6
游戲意圖：
和寶寶一起玩親子游戲，對于家長們來講，是一種生活上的放松，對于寶寶們來講，更是意義非凡。
游戲準備：
毛毛蟲頭套、小球、獎品。
游戲過程：
1.媽媽和寶寶們一起準備好游戲所需要的道具，并且，布置好跑道;
2.每個寶寶分得一個毛毛蟲的頭套，媽媽給自己的寶寶戴好頭套;
3.游戲開始，媽媽和寶寶分別站到跑道的兩邊，媽媽將準備好的小球放到自己的身邊;
4.寶寶在口哨響起時，用最快的速度，爬過通道，就像毛毛蟲在地上爬一樣;
5.寶寶爬到媽媽那邊之后，媽媽將小球遞到寶寶的手中，寶寶爬會起點;
6.看看哪個寶寶用最短的時間結束游戲;
7.給獲勝的寶寶頒發小獎品。
溫馨提示：
上面的這個小游戲，充滿了趣味性，而且，能夠給寶寶帶來超級棒的游戲體驗，家長們抓緊和自己的寶寶一起進行游戲吧。
中班毛毛蟲教案 篇7
【活動意圖】
在一次自然觀察的時候，有一位幼兒意外地發現在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說："怎么現在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?"有的說："毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?"我在引導幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習性之后，設計了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時候，對毛毛蟲的生活習性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發展幼兒的口語表達能力。
【活動目標】
1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態特征，了解手指印畫的特點。
2、鼓勵幼兒膽運用手指印畫的方法來表現毛毛蟲的動態特征，體驗成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。
【活動準備】
1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。
2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲"，并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。
【活動過程】
一、談話導入：今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢?
二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：
1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?
(師小結一下)：毛毛蟲的身體像火車一樣一節一節的，圓圓的，像一列長長的火車。
2、今天，毛毛蟲一個人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來助它，好不好?
3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)
4、今天呀，老師要請我的手指寶寶來忙。我先請我的食指寶寶來忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀?他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應添畫。)你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀?
5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴家，你的毛毛蟲在干什么?
三、集體操作：
1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來說說看，你想請哪個手指寶寶來忙呢?
2、幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒助。
四、交流作品：
1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去，會說些什么話呢?
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事�；顒铀迹哼@堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環節中，我讓幼兒充分發揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。
活動思：
一、以幼兒的興趣為基點
從幼兒近階段最感興趣的事物出發，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
二、生動形象，關注細節
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀?來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。
三、快樂的情感體驗
整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的想象和創造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。