區(qū)角活動教案（精選14篇）
區(qū)角活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
活動重點：通過活動體驗和伙伴團結(jié)解決困難，帶來的快樂。
活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、 實踐操作
1、 幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
3、 重點觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、 分享快樂
1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、 請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級
活動設(shè)計的不足：
1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應(yīng)完善的地方：
1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
3、教師應(yīng)該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
反思：在次，上這堂課時，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進行教學(xué)。
區(qū)角活動教案 篇2
重點：
理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
難點：
初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
準(zhǔn)備：
操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若 干。
過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
A。故事的題目叫什么？故事中有誰？
B。小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）
（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）
4、游戲：打電話（情感的遷移）
（1）你想給誰打電話？
（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
區(qū)角活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、剪剪的過程中，嘗試用對稱的方式來進行剪紙。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動準(zhǔn)備：范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等
活動重難點：如何發(fā)現(xiàn)對稱
活動過程：
一、導(dǎo)入
1. T：我們的朋友已經(jīng)在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會，真是不得了。可昨天我們看到很多大人還會用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？
C：（1）可以剪窗花的。
T：過春節(jié)的時候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。
（2）可以剪出漂亮的孔雀來。
T：原來剪紙還可以剪出小動物來呢！還有呢？
（3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時候的。
T：可以用剪紙來講故事。
（4）結(jié)婚的時候還要剪喜字的。
（5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
2. T：原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢？
C：我可不會。
T：沒關(guān)系啊。我們先看看、試試，從簡單的開始咯。
二、討論
1. T：我已經(jīng)請會剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？
2. 出示對稱的圖樣（愛心，樹）猜是什么
T：（愛心）你們猜這會是什么呢？
C：（1）像個半圓一樣的。
（2）我覺得像座山。
（3）還像一個山洞。
T：（打開）原來是什么啊？
C：啊？原來是愛心啊！
T：（樹）這又是什么呢？
C：肯定是樹。圣誕樹。
T：打開驗證
T：為什么只要剪一半就可以了呢？
C：我知道。他們兩邊是一樣的。
3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚等）
T：那這些是什么？又是怎么剪出來的呢？為什么？
C：蝴蝶。
T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
C：是兩個半圓形，最上面是一個小長方形。
T：那小魚呢？
C：是一個大三角形和一個小三角形。
4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？
C：（1）桌子。
（2）衣服兩邊也是一樣的。
（3）還有金茂大廈，東方明珠。
三、幼兒操作
1. T：今天我們來開動自己的腦筋，想想我們可以剪什么？
C：我要剪小貓。
T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。
C：我們剪的時候?qū)φ哿嗽僦灰粢话刖涂梢岳病?/p>
2. 觀察指導(dǎo)：如何發(fā)現(xiàn)對稱
四、作品展示
T：小朋友們的小手都特別的巧，剪出來的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來辦個小小的展覽，讓大家都來看一看，好嗎？
C：好
T：現(xiàn)在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
五、活動延伸
可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
反思與調(diào)整
記錄：幼兒還是比較難以把握對稱這一概念，有的幼兒沒有對折就開始剪了起來，因此剪出來的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎(chǔ)上再剪的是整個圖形。我看到沙均燁在很認真的剪著一個民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來了，但是就在我一轉(zhuǎn)身的時候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個剪紙的技巧，但是在實際操作中，仍有一些幼兒無從著手，就喊道“老師，我不會。”隨后我就個別指導(dǎo)，但是我在個別指導(dǎo)的過程中發(fā)覺整個常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個幼兒，其他的都開始叫起來。
分析：由于在區(qū)角中設(shè)立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀認識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來，一些比較精細的地方會剪錯或剪壞。這時這些能力較差的幼兒由于存在個體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
調(diào)整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復(fù)雜點的圖形，能力特別強的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫下自己想剪的東西，再剪。
區(qū)角活動教案 篇4
名稱：
區(qū)角游戲
內(nèi)容：
益智區(qū)涂涂畫畫夾一夾
目標(biāo)：
（1）幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料；
（2）幼兒在游戲中體驗和同伴友好玩的快樂。
準(zhǔn)備：
場地布置游戲材料音樂
過程：
（1）教師和幼兒一起說說上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問題；
（2）讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲；想一想自己喜歡玩哪個游戲區(qū)
（3）放音樂，讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲；
（4）教師巡視，重點指導(dǎo)涂涂畫畫，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法。
（5）組織幼兒參觀學(xué)習(xí)，并對幼兒在活動中的表現(xiàn)及時點評；
（6）聽音樂，整理游戲材料，結(jié)束活動。
活動反思
由于我剛到寶寶班對班上的孩子不是很熟悉，而且有新朋友的哭鬧，所以在開展游戲時，幼兒的紀(jì)律不是很好，在活動一開始時，幼兒對上次游戲中存在的問題也能說出來，知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法，對所開放的三個游戲區(qū)很高興，都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩，特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯，能按老師的要求去取拿游戲材料，能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里，當(dāng)幼兒玩的很高興時，豆丁小朋友跑過來也想玩這里，這時我觀察到這里人太多了，我說小朋友這里誰愿意讓豆丁玩，開心說老師我讓她，安安的舉動讓我很吃驚，聽說開心是一個很好強的孩子，他在今天的活動中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪，我問開心你為什么讓小朋友他很懂事的說，我是大孩子了，還沒等我說完，他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了。連新小朋友都很高興點的參與游戲中。
通過今天的活動，讓我深深地體會到，只有細心地去觀察孩子，找到孩子喜歡的活動，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
區(qū)角活動教案 篇5
【活動經(jīng)驗】
1、在了解仙人掌基本特點的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫仙人掌。
2、在教師的指導(dǎo)下，能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側(cè)鋒、中鋒進行作畫。
【活動準(zhǔn)備】
毛筆、墨盤、國畫顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。
【活動建議】
1、用大號毛筆蘸墨綠色畫上下左右大小不同的幾個橢圓形，側(cè)鋒涂畫出仙人掌的葉子。
2、用小號毛筆添畫仙人掌的花，紅色、黃色皆可，幼兒可根據(jù)喜好自主作畫。
3、濃墨點畫仙人掌的刺。
4、對畫面進行適當(dāng)添畫裝飾，使畫面更加飽滿。
5、舉辦小小作品展，請小朋友們展示自己的作品，并交流分享經(jīng)驗。
區(qū)角活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準(zhǔn)備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、活動記錄：
今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享
1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達自己的'作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
3.教師指導(dǎo)觀察
教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關(guān)心他們的情緒。
在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時，教師應(yīng)注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。
4.教師和小朋友一起總結(jié)活動情況
整理作品進行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，學(xué)會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。
區(qū)角活動教案 篇7
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點。
2.引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動材料
摸箱（特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
活動效果
漂亮的摸箱進入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。我很奇怪，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預(yù)計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。
“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個發(fā)了問。
“里面有什么呀？”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。
“猜猜看，里面會有什么？”我故作神秘地反問道。
“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說。
“要不你們來試試？”我鼓勵他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進了觸摸口。看著李昂一把抓出一個插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。
“嘉欣，你也來玩兒會兒？”聽見我的招呼，嘉欣慢慢地走過來，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來。
我不解地問他：“怎么了，嘉欣？”
“里面有個東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說。原來如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
活動反思
在投放材料之前，我設(shè)想過許多的“可能”：比如這一時期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱好奇地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等。可事實上，我設(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神秘感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌６鴮τ诮?jīng)驗少的低齡幼兒來說，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動的探索行為，也就不可能達到發(fā)展感知覺的目的。另外，在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進，以解決目前存在的問題。
經(jīng)過反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透明的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個能伸進手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個同時摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？
區(qū)角活動教案 篇8
我的創(chuàng)意作品
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、學(xué)會收拾整理各個區(qū)域用具。
【活動準(zhǔn)備】
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
2、閱讀區(qū)：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。
3、表演區(qū)：和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝、音樂、進行時裝表演。
【活動過程】
一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友你們知道衣服，鞋襪、玩具等都是誰設(shè)計出來的嗎?如果老師請你們來設(shè)計你想設(shè)計什么?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。
1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
師：小朋友你們覺得這些時裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進行設(shè)計。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時對設(shè)計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
區(qū)角活動教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫(yī)生的工作情景。
3、樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗，消除看病的'恐懼感。
4、認識文字：醫(yī)生。
【活動準(zhǔn)備】
醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料。
【活動過程】
一、觀看錄像。
師：這是誰？你在哪里見過他們？他們在干什么？（出示文字：醫(yī)生）
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述，了解為什么要去醫(yī)院？
師：人們在什么時候去醫(yī)院？
小朋友去醫(yī)院要做什么？
小朋友為什么要去打針、吃藥？
你們害怕打針、吃藥嗎？
教師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。
三、角色游戲。
師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。
師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。
有意識地表揚哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。
區(qū)角活動教案 篇10
一、操作目標(biāo)：
1、在操作過程中，認識并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認識各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會比較它們的大小。
二、操作材料：
圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個。
三、操作層次：
第一層次： 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進行分類。
第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進行重疊擺放。
第三層次：利用一種或多種圖形進行排序。
四、指導(dǎo)建議：
1、在對圖形進行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個特征進行探索，然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。
2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類，體驗成功的快樂。
3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
區(qū)角活動教案 篇11
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《三角爺爺圓奶奶》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目的：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，讓家長了解幼兒所學(xué)知識情況。
2、認識圖形，發(fā)揮想象。
3、學(xué)習(xí)粘貼方法，培養(yǎng)幼兒動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、A4紙每人一張，膠水60支
2、三角形、圓形若干
3、拼好的圖形5張
活動過程：
一、（拍手）幼兒按常規(guī)坐好，集中注意力，準(zhǔn)備上課。
引言："小朋友們好！"（老師好）你們看，今天我們教室里來了好多客人啊！小朋友們告訴我他們是誰呀？（爸爸媽媽）哦，那爸爸媽媽到幼兒園來干什么呢？嗯、我知道了，他們是來陪寶寶們上課的，看看我們在幼兒園里表現(xiàn)得怎么樣？在這學(xué)期里掌握了多少知識？今天就讓我們好好展示一下吧。
二、復(fù)習(xí)展示把我們的小手舉起來，一起做律動吧！
1、律動：《拍手》《方向律動》《摘果子》
2、歌曲：《種瓜》《好娃娃》《金孔雀》《找小貓》
哇！爸爸媽媽們，我們的寶貝們棒不棒啊！（棒）為我們這些可愛的寶貝們鼓鼓掌吧！（拍手）接下來我們再把部分兒歌也復(fù)習(xí)一下吧！
3、兒歌：《一笑露出小白牙》《洗澡真快樂》《美妙的琴聲》《早晨真美麗》
4、復(fù)習(xí)數(shù)字這學(xué)期我們不僅學(xué)習(xí)了律動、歌曲、兒歌，還有我們的數(shù)字寶寶，對不對？那我們一起來讀一讀吧。看看哪個數(shù)字像哨子？出示數(shù)字寶寶6（6像哨子吹的響）。（復(fù)習(xí)1—10數(shù)字寶寶以及兒歌）小朋友們表現(xiàn)的真不錯，老師為了獎勵你們啊！帶小朋友去卡樂互動學(xué)堂里去看看吧！
三、數(shù)學(xué)《三角爺爺圓奶奶》
今天，我們教室里不僅有爸爸媽媽，還來了兩位特殊的客人喲！讓我們請出他們吧！（封面）看，他們是誰？（老爺爺老奶奶）用你們明亮的眼睛找一找他們的臉有什么不一樣的呢？哦，老爺爺?shù)哪樖侨切蔚模覀兘兴菭敔敚纯慈切斡惺裁刺卣髁耍浚ㄈ切危齻�角，三條邊，像小山，立得牢）老奶奶的臉是圓形的就叫圓奶奶吧！圓形的特征是圓溜溜的.像小球，滾來滾去真能跑。
小朋友們，你們知不知道三角爺爺和圓奶奶之間發(fā)生了一件有趣的事情喲，我們先來聽聽故事吧！
1、繪本閱讀（幼兒觀看故事《三角爺爺圓奶奶》）三角爺爺和圓奶奶的故事好聽嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢！
2、分頁閱讀（1）三角爺爺和圓奶奶，住在山腳下
（2）三角爺爺喜歡什么形狀的東西，圓奶奶喜歡什么形狀的東西。
（3）一天，他們吵著要分家，老爺爺說；三角形的東西歸我，老奶奶說；圓形的東西歸我。
（4）小朋友們來我看看。哪些是三角爺爺要分的三角形物品（屋頂）哪些是圓奶奶能分到的圓形物品呀！（窗戶）
（5）三角爺爺進了屋，發(fā)現(xiàn)桌子上的大西瓜是什么形狀的呢！
（6）圓奶奶進屋發(fā)現(xiàn)大西瓜變成了什么形狀呢！
（7）他們相互看了看，三角爺爺發(fā)現(xiàn)圓奶奶的眼睛是什么形狀的，圓奶奶發(fā)現(xiàn)三角爺爺?shù)难劬κ鞘裁葱螤畹模瓉硭麄兪欠植婚_的，他們樂了，哈哈！
（8）老倆口一起吃起了西瓜。
四、互動游戲
我們聽了三角爺爺和圓奶奶的故事，認識了三角形寶寶和圓形寶寶，它們等不急要和我們一起去玩游戲了。
1、分餅干小松鼠和小白兔有不同形狀的餅干，可是一部小心把餅干混在了一起。小白兔說我只吃三角形的餅干，小熊說我只吃圓形的餅干。現(xiàn)在請小朋友分一分。（請幼兒玩分餅干的游戲）桌子上的餅干分完了，我們一起看看他們都幫忙分對沒有，我們一起表揚他們。
2、找朋友這個游戲好玩嗎？好玩，那小朋友們還想不想接著跟圖形寶寶玩游戲呢！這學(xué)期，我們不僅認識了三角形和圓形，還有長方形、正方形，老師準(zhǔn)備了這些圖形寶寶，那我們一起來玩找朋友吧！圖形寶寶們說，要找和他們長的一樣的圖形做好朋友，找到以后手拉手。
（游戲）在游戲中，小朋友們表現(xiàn)的很不錯，請爸爸媽媽為我們的寶貝們鼓鼓掌吧！得到了爸爸媽媽的掌聲，寶貝們接下來可要加油喲！
1、幼兒創(chuàng)作小朋友們知不知道，三角形和圓形寶寶不僅會做游戲，還會變魔術(shù)呢！瞧，變出了什么？（小雞，小雞，用圓形變出它的身體、頭、眼睛。三角形變出了它的嘴巴和腳，小豬，小烏龜、再看下一張圖片（小魚，花。老師能變出這么啊好看的圖案，小朋友們想不想試一試了）。
老師為你們準(zhǔn)備了很多三角形和圓形寶寶，現(xiàn)在就把它們送給你們，（給小朋友發(fā)圖形）想想還能把圖形寶寶變成什么呢？變出來之后把它貼在紙上，看誰變得又多又好！爸爸媽媽也可以到小朋友們身邊，幫他們開動腦筋，當(dāng)他們的小助手！
2、作品展示（大部分小朋友都貼好后）小朋友們，你們做好了嗎？舉起來，讓我們一起看看吧！（點評幼兒作品）嗯，小朋友們真不錯，沒有做完的小朋友也沒關(guān)系，我們就帶回家和爸爸媽媽一起做，用靈巧的小手拼一拼，五、結(jié)束語小朋友們也可以用我們學(xué)過的圖形寶寶來拼出更多的圖案。看誰拼的多，我相信你們一定會比老師更棒哦！
馬上就要放署假了，在家里，可別光想著玩，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)一下我們在幼兒園學(xué)過的知識！老師期待我們中一班的每個小朋友在下學(xué)期都有更出色的表現(xiàn)喲！小朋友們，下學(xué)期再見吧！（出示幻燈片）
區(qū)角活動教案 篇12
活動設(shè)計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結(jié)，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
活動重點：通過活動體驗和伙伴團結(jié)解決困難，帶來的快樂。
活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆
語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
3、重點觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級
教學(xué)反思
活動設(shè)計的不足：
1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應(yīng)完善的地方：
1、區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
3、教師應(yīng)該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
反思：
在次，上這堂課時，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進行教學(xué)。
區(qū)角活動教案 篇13
活動設(shè)計背景
根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
通過活動體驗與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
2、 師觀察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點觀察：美工區(qū)，鼓勵
三、 分享快樂
幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的？
幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教學(xué)反思
原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時候要適時、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次比賽，以調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時候都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點點頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現(xiàn)的問題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
區(qū)角活動教案 篇14
題目：變色蝸牛
1、目的：
（1）、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。
（2）、在認識物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。
（3）、提高幼兒的表達能力。
2、材料的介紹
A：提供材料
（1）、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）
（2）、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
（3）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
B：材料使用
（1）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述
（2）、在會講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的.顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。
3、教育功能
（1）、幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習(xí)對顏色的認識以及物體讀一顏色的配對。
（2）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。
（3）、在會說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進行創(chuàng)編句子。