二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元備課教案二年級(jí)（通用2篇）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元備課教案二年級(jí) 篇1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　理清文章思路，能從下雨的場(chǎng)景中感受到大自然的活潑生趣。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.（課件出示圖片）看看下雨之后，大自然中的情景。

　　2.板書(shū)課題：下大雨。

　　3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。

　　二、初讀感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，劃分課文自然段。

　　2.邊讀邊勾畫(huà)出生字詞，每個(gè)生字詞多讀幾遍。

　　3.同桌之間相互指讀。教師檢查認(rèn)讀情況。

　　三、認(rèn)讀生字詞。

　　1.教師出示重點(diǎn)生字詞學(xué)生認(rèn)讀。

　　屋w頂dn煙yn積j水shu倒dào吊diào龜u甲ji哈h昂án著zhe腦no袋dài東dn倒do西x歪wi七q零lín八b落lu

　　2.指名讀生字詞。

　　3.分組讀。

　　4.觀察字形，交流識(shí)字方法。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示“會(huì)寫(xiě)生字”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好生字，應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屋、煙、龜。

　　屋：半包圍結(jié)構(gòu)，加一加“尸+至=屋”，注意中間一點(diǎn)不要掉。

　　煙：火+因=煙。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課

　　1.指名有感情地朗讀課文。

　　2.想一想：下大雨有哪些有趣的場(chǎng)景出現(xiàn)？

　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，深入感悟1.指名分段朗誦課文。

　　(1)“我”在哪里看到下大雨的場(chǎng)景?

　　(2)下大雨時(shí),“我”是怎樣做的?

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文,找到答案。

　　(出示圖片)下大雨時(shí),屋頂上的雨是怎樣的?

　　(重點(diǎn)理解“砸”,說(shuō)明力氣很大,雨點(diǎn)很大進(jìn)而說(shuō)明雨下得很大。)

　　3.下大雨還有哪些場(chǎng)景?

　　(荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)

　　4.交流討論。

　　你喜歡下雨天嗎?在下雨天你會(huì)看到什么?在下雨天你會(huì)做哪些事呢?小組交流討論。

　　三、升華情感

　　1.發(fā)揮你的想象:“我”還會(huì)看到哪些場(chǎng)景?

　　2.有感情地朗讀課文,并背誦課文。

　　3.大自然還有哪些有趣的現(xiàn)象?請(qǐng)你收集一下。

　　[教學(xué)板書(shū)]

　　下大雨屋頂小水滴

　　荷葉

　　紫薇花

　　大黑峰

　　麻雀

　　小烏龜聽(tīng)雨

　　看雨

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元備課教案二年級(jí) 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意，體會(huì)親近大自然的愉快。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、投影。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步感受大自然的美好。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書(shū)課題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的'荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?

　　二、初讀課文。

　　1、聽(tīng)錄音范讀課文。

　　2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈

　　指名說(shuō)一說(shuō)，你在讀書(shū)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　4、出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，四個(gè)人小組讀。

　　5、把句子讀給同桌聽(tīng)。

　　6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

　　7、指名讀全文。

　　8、讀了課文，你知道了什么?

　　教師板書(shū)：雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月

　　9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號(hào)。

　　10、學(xué)生提出不明白的地方。

　　三、指導(dǎo)生字。

　　1、帶拼音讀。

　　2、去拼音齊讀。

　　3、找朋友游戲

　　游戲

　　4、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

　　5、學(xué)生描紅。

　　6、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

　　2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。

　　2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？

　　二、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵

　　1、第一節(jié)。

　　（1）指名讀，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?（看圖說(shuō)話）她熱情地問(wèn)“我”什么?

　　過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　2、第二節(jié)。

　　（1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?

　　（2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落

　　在“一片綠葉”上是什么樣子的。

　　（3）女生讀后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。

　　（4）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì)怎么想?

　　（5）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

　　3、第三節(jié)。

　　（1）學(xué)生自讀。

　　（2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）

　　（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

　　4.第四、五小節(jié)。

　　（1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

　　“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈），面對(duì)寧?kù)o的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

　　過(guò)渡：當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?

　　（2）自讀第五節(jié)。

　　大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。

　　說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）

　　為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。

　　“我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛(ài)嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識(shí)，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè)。）

　　（3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。

　　三、配樂(lè)齊讀課文。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、夏天來(lái)了，你想變成什么呢？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文寫(xiě)

　　3、一寫(xiě)，還可以配上圖。找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、真想變成大大的荷葉

　　雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月

　　（大自然的向往）