小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文（通用14篇）

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇1

　　認知目標

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

　　2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

　　情感目標

　　通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備

　　學生查找有關西沙群島的資料。

　　課時安排（2課時）

　　第一課時

　　教學要求

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學習，通過、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　教學重點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學難點

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

　　教學過程

　　一、創設情境、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的`？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　四、布置作業

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇2

　　說教材：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　說學情：

　　三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　說設計理念：

　　1、尊重學生的感受，突出學生主體地位，鼓勵學生自主、合作的學習。

　　2、學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　說學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　說教學重點：

　　了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　說教學難點：

　　懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的

　　說教法和學法：

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。

　　2、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　3、自主學習與合作探究法。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學生邊讀邊想的良好習慣。

　　說教學流程：

　　本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環節來落實。

　　第一環節：圖片激趣，揭示課題

　　教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島

　　設計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發學生讀課文的興趣。

　　第二環節：初讀課文，整體感知

　　在這個環節我設置了三步。

　　第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

　　鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

　　第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

　　第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優美，物產豐富。

　　設計意圖：通過這三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。

　　第三環節：品讀句子，欣賞海水

　　第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子。

　　第二步：海水呈現多種顏色的原因是什么？

　　讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。

　　設計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關注后進生的課堂表現，容易的內容讓他們也有機會表現。

　　第四環節聚焦詞語，暢游海底

　　第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。

　　設計意圖：培養學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動。

　　第二步：讓生朗讀第四自然段。

　　抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀，結合圖片，進行說話練習。

　　讓讀來替代老師的講。給學生創造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

　　第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。

　　教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。

　　第五環節自主合作，深化感悟

　　第一步：自主合作學習5—6自然段

　　通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　第二步：教師播放西沙群島風光及物產的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇3

　　一、說教材

　　今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。

　　二、說教學目標

　　根據《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定為：

　　1.學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　三、說教學重點

　　本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。

　　四、說教學難點

　　本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　五、教法和學法

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1.引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的.主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　2.自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

　　六、教學理念

　　本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。

　　七、教學過程

　　本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題升華，布置作業。

　　1.談話導入，激發興趣

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發起學生的興趣和求知欲：這么美麗的風光究竟是什么地方呢?使學生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行。

　　2.整體感知，掃清障礙

　　激發起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然后讓學生說說自己想用什么方法學習本課，主要是讓學生明確學習目標，并培養他們自學的能力。接著我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

　　3.指導閱讀，突出重點

　　新課標非常注重培養學生的閱讀能力，根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上，每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的`句子。

　　在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　4.升華主題，布置作業

　　當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業：

　　a.抄寫本課的生字并擴詞。

　　b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請試一試，寫下來，下節課交流。

　　好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇4

　　【教學設計】

　　一、談話導入

　　1、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　　2、那就請你仔細觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

　　3、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　　1、提自學要求：

　　⑴　朗讀課文第2至6自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　⑵　三人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　　2、學生按要求自學、交流。

　　3、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：

　　⑴　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　①　為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　②　你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　⑵　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①　為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　②　作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　　③　能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　⑶　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　①　為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　②　各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　⑷　各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　⑸　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　　1、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　　2、提拓展想象要求：

　　⑴　仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　⑵　學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

　　3、指名匯報交流。

　　四、運用語言

　　1、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？

　　2、提導游介紹要求：

　　⑴　從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。

　　⑵　導游詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯系所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。

　　⑵　介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　3、學生獨立操作課件，練習說話。

　　4、小導游上臺介紹。（2～3名）

　　5、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　四、小結

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　五、作業

　　1、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

　　2、背誦課文第2～4自然段。

　　3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

　　【教后反思】

　　1、本節課，教師以“小導游”為主線貫穿始終，來引導學生進行自讀自悟和遷移運用，教學過程體現層次性，首先讓學生自讀感悟，積累語言；然后引導學生想象補充課文，進行語言拓展；最后啟發學生自由說話，充分運用語言。

　　2、注重“以讀為本”，課堂中，教師給予學生充分的讀書時間，讓學生自讀理解，自由練讀，同桌練讀，集體品讀等，讓學生在讀中感悟。

　　3、教學過程中師生關系比較平等，課堂學習氣氛比較寬松，注意體現人文關懷。教師竭力在轉變自己的角色，尊重學生，就像是他們的朋友和他們一起學習，學生可以自由地選擇喜歡的段落，自由地表達自由讀書的感受，自由地選擇說話的材料，自由地操作課件，選擇喜歡的部分，整節課學生是課堂學習的主體。

　　4、在教學過程中，恰當地運用網絡和多媒體手段來輔助學習。為學生創設了一個美麗的西沙群島的情境，為學生提供形象的情感感知，和想象理解的思維憑借，學生學習興趣高，學習效率也提高了。

　　5、在運用語言的環節中，教師全面放開，讓全體學生都動起來，為教室里的家長、老師和同學當小導游，給予每個孩子都有練的機會，學生主動地去找說的對象，主動地進行介紹，積極性也特別高。同時，整個教室也頓時熱鬧了起來，教師、家長、同學形成了多向的互動。

　　6、雖然我一直希望能讓課堂時刻煥發著課改新理念的氣息，在具體的教學中，也得到了一定的體現，但因為經驗還比較不足，本節課的教學中還存在著一些不足：

　　⑴　本節課的教學中，更多的是單個學生的匯報，在一些環節中，可以先采用同桌交流或小組間交流的方式，讓更多的學生有展示自己的機會。

　　⑵　拓展想象和導游介紹這兩個環節，有一定的難度，教師還應該讓學生有更充分的時間進行準備，才能更好地進行匯報和展示。

　　⑶　教師在環節與環節之間的過渡語言隨意性還比較大，有些表達還不夠準確，欠推敲，備課時還應該加強對過渡性語言的設計。

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇5

　　教學目的：

　　抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。

　　教學過程 ：

　　一、以游客身份，激趣導入 。

　　1.同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

　　2.快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變學會為會學。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

　　（一）自讀感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（一簇族、周身、飄飄搖搖、一半是水，一半是魚）

　　2.學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的'詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3.教師指導學生理解一半是水，一半是魚。

　　（1）指名讀13句，你從中體會到什么？

　　（從中體會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　　（3）發散練習：

　　用有的有的的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　　（4）小結：一半是水，一半是魚是什么意思？

　　（魚多，多得數不清。）

　　我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　　（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1.指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2.學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

　　（如：棲息、鳥的天下等）

　　3.學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了鳥的天下，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯系下文

　　（三）自讀運用。

　　1.學生自己歸納學習方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

　　2.自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學生理解了綻開、威武、有趣等詞語的意思。

　　3.學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1.聯系上文。

　　2.聯系下文。

　　3.聯系句子。

　　四、作業 ：

　　1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇6

　　作者：王卉

　　教學目標 ：

　　1、情感目標激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　　2、知識目標有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。

　　3、技能目標培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

　　教學重點：

　　理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

　　教學模式：情景教學

　　教具：多媒體課件

　　教學過程 ：

　　一、復習引入

　　1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

　　2、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　　3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書：風景優美、物產豐富、可愛）

　　這是在“總說”西沙群島。

　　下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學習課文2—6自然段

　　（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學習2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　匯報情況：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？

　　2、那些詞可以看出來？

　　（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？

　　（投影海底結構簡圖）

　　請人朗讀，老師指導。全班讀。

　　1、剛才哪個小組去海底潛水的？

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的……有的……有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？“成群結隊”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀—請人讀—全班讀

　　2、海灘有人去了么？

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

　　你認為應該怎樣讀？自讀—指名讀

　　3、海島

　　愿意讀海島的同學自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現出是“鳥的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　　1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

　　比一比，看誰讀得好。

　　2、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。

　　3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學習第七自然段

　　抓住“日夜守護“、”必將“、“更加”來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。

　　七、總結全文

　　帶著感情朗讀

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇7

　　學習目標

　　第一課時

　　知識與技能：

　　1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。

　　第二課時

　　過程與方法：

　　1)學習摘抄文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發表個人見解。

　　3)用各種方式表達感受。

　　情感態度與價值觀：

　　1)了解西沙群島的美麗、富饒。

　　2)培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　學習重點

　　正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　學習難點

　　體會作者用詞準確、生動形象。

　　課前準備

　　（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　《富饒的西沙群島》

　　（第1課時教學過程設計）

　　教師行為：

　　（一）檢查預習：

　　1提前一周讓學生預習本課內容。

　　學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。

　　1培養學生搜集資料的能力。

　　2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

　　（二）激趣導入：

　　1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

　　2播放風光片。這節課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

　　3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

　　4點明本課時學習目標。

　　1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

　　2觀看風光片。

　　3齊讀課題，圍繞課題質疑。

　　4明確學習任務。

　　1從學生喜歡的旅游導入，激發學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

　　2播放課件創設獨特情境，激發學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。

　　3培養學生的質疑能力。

　　4目標總領本課教學。

　　（三）自主學習：

　　1提出自讀要求。

　　2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

　　3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

　　4說說通過讀課文讀懂了什么？

　　學生學習活動：

　　1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

　　2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）

　　3書寫生字。

　　4自由發言。

　　1學生自主學習，突出學生的主體性。

　　2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現象。

　　3規范學生的書寫。

　　4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

　　（四）合作探究：

　　1出示自學提示：

　　1)朗讀課文，讀通讀順。

　　2)西沙群島具有什么樣的特點？

　　3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

　　2教師板書：風景優美：（海水）

　　物產豐富：（海底）（海灘）（海島）

　　3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現特點的兩個詞。

　　板書：五光十色瑰麗無比

　　4課件出示第二自然段。

　　5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

　　6及時朗讀指導。

　　7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

　　8板書：

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚：

　　數量多：成群結隊數不清一半水一半魚

　　種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

　　1齊讀自讀提示。

　　2小組討論交流：

　　課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

　　3（1）學生匯報最能體現特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

　　4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。

　　5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

　　6帶著想象把海水的美讀出來。

　　7小組討論交流：

　　理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　8把喜歡的海底生物介紹給大家。

　　9抽學生讀自己喜歡的自然段。

　　設計意圖：

　　1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。

　　2培養學生概括段落的初步能力。

　　3帶著問題讀課文，培養學生邊讀邊思考的習慣。培養學生抓重點詞句理解一段話的能力。

　　4引導學生用關聯詞說話，提高學生說話能力。

　　5讀寫結合。

　　6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

　　7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學段閱讀教學的要求。

　　8培養學生的口語表達能力和語言概括能力。

　　9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

　　（五）課堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1聽寫詞語。

　　2課文按、的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

　　（六）課后小結：

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了，走進了海底，欣賞了，西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續游覽。

　　學生說說學了本課的收獲。

　　學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

　　（七）布置作業：

　　1練習朗讀第一至四自然段。

　　2抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　寫作業。

　　作業布置緊扣基礎知識。

　　（八）板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　風光優美物產豐富

　　五光十色瑰麗無比

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚：

　　數量多：成群結隊數不清一半水一半魚

　　種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

　　（九）教后反思：

　　《富饒的西沙群島》

　　（第2課時教學過程設計）

　　教師行為：

　　（一）激趣導入：

　　1上一節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

　　3明確學習目標：

　　1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

　　2)欣賞優美詞句，體會用詞準確、生動形象。

　　3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

　　學生學習活動：

　　1學生自由介紹。

　　2學生質疑，釋疑。

　　a西沙群島的海面為什么五光十色？

　　b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

　　3齊讀學習目標。

　　設計意圖：

　　1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養學生表達能力。

　　2重視學生質疑能力的培養。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

　　3學習目標統領全課教學，突出“任務型教學”。

　　（二）合作探究：

　　1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

　　2出示自讀提示：

　　1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

　　2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

　　3根據學生匯報及時板書：

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產卵笨重

　　鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

　　4隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。

　　1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

　　2齊讀自讀提示。

　　3小組自學，討論，交流，匯報。

　　4齊讀最后一自然段。

　　1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

　　3培養學生自主學習，團結協作的精神。

　　4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態度、價值觀的'熏陶。

　　（三）總結提升：

　　讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。

　　談談學了這節課的收獲。

　　讓學生自由表達，發表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。

　　（四）拓展延伸：

　　出示有關西沙群島的資料的課件。

　　閱讀有關西沙群島的資料，推薦網站。

　　拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

　　（五）課堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1照樣子各寫三個詞語。

　　圓溜溜

　　飄飄搖搖

　　2選擇正確的解釋。

　　西沙群島的海里一半是水一半是魚。

　　1)水和魚一樣多。

　　2)水多。

　　3)魚多。

　　3用有的……有的……有的……寫話。

　　1)下課了，。

　　2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，。

　　突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

　　學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

　　（六）作業超市：

　　選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

　　學生寫一段話或者畫一幅畫。

　　分層布置作業，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

　　（七）板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產卵笨重

　　鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

　　板書突出重點詞，使人一目了然。

　　（八）教后反思：

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇8

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景的精讀課文。這篇文章通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在教學中采用了多媒體教學，在ipad中設置了很多珊瑚和魚兒的圖片，使學生在情境美之中學習語言美。

　　第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點 “重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。

　　引導學生圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚，我主要抓住第三和第五自然段進行教學。

　　(1)第三自然段圍繞“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”分別列舉了氣鼓魚和飛虎魚等說明了海底魚兒數量多，魚姿美。

　　(2)“西沙群島也是鳥的天下”是概括性的一句話，如果把它當作中心句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。

　　教學不足：

　　1、開頭的導入不夠靈活。總想快速把學生引入到教學的軌跡上來。結果，

　　學生的思維有偏差時，有些急躁。后來為了顯示教學設計的完整性，又把一

　　些重要的詞句處理，顯得有些急切。

　　2、在教學設計時，預設課堂的容量較大，視頻和最后的練習題沒有時間做，講課中如果多抽出時間重點體驗學習課文的第三段和第五段，孩子們對語言文字的理解感悟會更加到位。

　　3、對課文第二和第六自然段的分析不夠細致，引導不夠到位，學生對課文的寫作方法理解不是很透徹，未能將學生置于主體地位，教師的主控意識過強，教師出示的自學要求沒有將學生置于主體地方來對待，學生沒有質疑問難的機會，沒有自主的機會。綜觀課堂主體部分的教學設計，傳統的師生關系依然沒有得到調整與轉變，所有問題都是教師設計的，教師的“主導”痕跡還是比較多的。

　　4、老師對學生的評價語言過于貧乏，以后應該加強學習，豐富評價語言。

　　通過這次教學實踐，我充分地認識到自己還應繼續加強教育理論的學習，鉆研教學方法，潛心搞好教學研究，努力提高駕馭課堂的能力，使自己的教學水平百尺竿頭，更進一步。

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇9

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

　　全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點：

　　2、教學目標

　　知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

　　過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。

　　情感態度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。

　　3、教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內容；

　　2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

　　教學難點：

　　感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產的豐富。

　　二、說教法及學法

　　1、說教法：在本課的執教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學法：第二段海面我引導學生學習，第三、四段海底我扶著學生探討并總結了學法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學生合作學習，匯報交流。

　　小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。

　　2、說學法：成功的語文教學策略應體現以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮了學生的主體作用。

　　三、說教學流程及設計意圖

　　本課教學流程是：觀看風光片，導入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；總結學法，合作學習海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業。

　　1、觀看西沙群島風光片，導入新課。

　　西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續學習課文，具體了解它優美的風景和富饒的物產。

　　[設計意圖：觀看西沙群島風光片，激起了學生的學習興趣。]

　　2、回顧課文內容，整體感知。

　　讓學生回顧了課文的主要內容：西沙群島的風景優美、物產豐富，并及時板書：風景優美物產豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學生的匯報，我在黑板上板書：海面海底海灘海島。

　　[設計意圖：回顧主要內容抓中心句：西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的'地方，達到了提綱挈領的作用；匯報作者游覽了那些的地方，這樣的設計在學生回顧舊知的同時，也為后面的教學做了鋪墊。]

　　3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。

　　我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：

　　讀的指導：新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導，主要體現在對重點段落的指導上。

　　A、研讀第2自然段（引）

　　（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）

　　（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

　　（4）海水呈現五光十色的原因是什么？

　　（5）有感情地朗讀課文

　　B、研讀第3~4自然段（扶）

　　（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領學生想像其他形態的珊瑚。

　　（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：

　　1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的；有的；有的；有的。

　　（設計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法。）

　　2）找出中心句

　　3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，使人回味，留下深刻的印象。）

　　4）總結前幾段的學習方法：看圖片，欣賞美；抓重點詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。

　　C、自主合作學習5~6自然段（放）

　　通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。

　　[設計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓練寫法到位。朗讀指導層層遞進，先悟后讀;寫法指導，選準遷移點，訓練及時有效。]

　　4、歸納課文，升華主題。

　　游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導學生看著板書了解文章的“總—分—總”結構和首尾呼應的寫作特點。

　　[設計意圖：讓學生自由表達，激發他們對西沙群島的熱愛之情，和對祖國山河的熱愛之情；再次熟悉了解文章結構和寫作特點。]

　　5、積累背誦，布置作業。

　　{1}天天積累：文中的四字詞語及優美句子

　　{2}作業超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。

　　[設計意圖：讓學生主動積累優美詞匯和句子，豐富語言；多樣的作業設計，使主題升華，課文得到延伸]

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇10

　　一、教學目標

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、教學重點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

　　三、教學難點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

　　四、教學過程

　　（一）情境導入：

　　1、教師板書西沙群島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？它在什么地方？

　　2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這里守衛著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）

　　（二）整體感知：

　　1、那么，西沙群島到底是個什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什么地方，留給你怎樣的印象？

　　2、在學生交流體會后，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。

　　3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）

　　4、補充課題：

　　“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

　　5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

　　（三）學習第二段：

　　1、剛才同學們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）

　　2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

　　3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

　　4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

　　5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）

　　6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。

　　7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

　　（四）學習第三段：

　　1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

　　2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

　　3、這句話說明西沙群島海底物產的種類非常多，那么種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生說到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

　　4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）

　　5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？

　　6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

　　7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

　　美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

　　懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

　　威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

　　（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）

　　8、練習背誦。

　　（五）小結鋪墊：

　　1、通過剛才的學習，你知道了什么？

　　2、下節課，我們繼續了解西沙群島的豐富物產。

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇11

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一語言優美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。

　　【教學設想】

　　學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發他們形象思維，激發他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發學生學習此課的興趣。

　　網上的資料可以說是圖文并茂，激發了學生學習這課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

　　讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發現問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。

　　在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養學生的自學能力。發揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發展，為實現感性與理性的統一而努力。

　　【教學重點】

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對于大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

　　【教學難點】

　　運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優美的風景，豐富的物產，從而激發學生熱愛祖國的情感。

　　【教學目標】

　　1、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

　　3、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優美，物產豐富的地方。

　　4、正確地朗讀課文。

　　5、培養學生在internet上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用bbs發帖子。

　　6、在自主學習中，提高學生交互能力和協作的團隊精神。

　　【教學準備】

　　基于網絡環境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？

　　二、學生上網查找資料，了解西沙群島

　　1、到網上查找西沙群島的資料：

　　（希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）

　　2、利用bbs發帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。

　　3、學生發言交流，教師小結：

　　⑴那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。

　　⑵今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。

　　三、通過多媒體課件，初步自學課文

　　為了幫助同學們學習這課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現的詞語，正確地朗讀課文。

　　1、提出自學的要求：

　　老師建議大家可以這樣學習：

　　⑴先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）

　　⑵讀讀課文，理解詞語的意思。

　　⑶正確地朗讀課文。

　　（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

　　（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優美的風景和豐富的物產？）

　　⑷提出不懂的問題。

　　2、學生自學，教師巡視：

　　如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。

　　學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。

　　3、檢測自學情況：

　　⑴請同學們完成練習。

　　⑵先分節讀課文，再完成練習。

　　⑶結合學生的回答，板書：

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島海鳥

　　⑷教師小結：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況

　　1、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。

　　2、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學習。

　　3、自學提示：

　　⑴有感情地朗讀課文。

　　⑵點擊課件，理解課文內容。

　　⑶再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。

　　⑷聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。

　　4、學生自學，教師巡視。

　　5、學相同內容的同學進行交流：

　　⑴比比誰讀得有感情？

　　⑵比比誰積累的好詞好句多？

　　⑶考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？

　　五、交流學習心得，質疑討論

　　1、交流朗讀。

　　2、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）

　　3、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。

　　通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課后作業。老師進行作業批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發學生學習、探索、求知的欲望。

　　4、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛著它。隨著社會主義事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？

　　〖練習〗

　　海水：

　　1、描寫海水顏色的詞有。

　　你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。

　　2、描寫海水顏色多的詞有。

　　3、找出兩組反義詞。

　　4、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？

　　5、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？

　　海底：

　　1、作者重點介紹了海底的什么物產？是抓住這一物產的什么特點來寫的？

　　2、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數不清，所以人們說，。

　　3、飛虎魚是什么樣子的？根據課文的描述想想。

　　點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了！

　　4、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？

　　5、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海參懶洋洋地。”

　　6、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　　1、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？

　　2、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？

　　3、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請在文中找到理由。

　　4、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？

　　海島：

　　1、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？

　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的”

　　2、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。”？

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇12

　　一、激趣導入，回顧所學。

　　師：上課之前，我們先來看一幅地圖，這就是我國的南海海域，在距離海南島330多公里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍珠，伏于萬頃碧波之上，它就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？

　　生：想。

　　師：這節課我們將繼續走進22課。（板書課題：22、富饒的西沙群島）請同學們齊讀課題。（生齊讀課題）

　　師：上節課學習過的生字想和大家打招呼，請一列火車開起來。（生開火車領讀詞語）

　　師：通過檢查，老師知道大家生字認得非常好，那相信這節課的學習會更棒。請同學們回顧一下，課文主要寫了什么內容？

　　生：課文主要寫了西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方（板書：風景優美   物產豐富）

　　師：作者都游覽了西沙群島的哪些地方？

　　生：作者游覽了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。（師板書：海面  海底   海灘   海島）

　　二、精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。

　　1、海面部分

　　師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？

　　生：美，太美了！

　　師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）

　　師：誰來用文中的話說說海水的特點？

　　生：五光十色，瑰麗無比。

　　師：“五光十色”說明了什么？

　　生：顏色多。

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫        ？

　　生：五顏六色。

　　師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？

　　生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。

　　師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現了各種色彩，真是         。

　　生：五光十色。

　　師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么？

　　生：瑰麗無比。

　　師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）

　　師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）

　　師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）

　　師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）

　　師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）

　　師：你平常見過的海水是什么顏色？

　　生：藍色

　　師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為……所以……”這一句式來說）

　　師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。

　　2、海底部分

　　師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？

　　生：海底

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）

　　師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）

　　生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　師：你們想認識它們嗎？

　　生：想

　　a、師：這就是珊瑚，好看嗎？

　　生：好看

　　師：你想用什么詞來形容。

　　生1：各種各樣的珊瑚

　　生2：千奇百怪的珊瑚

　　生3：形狀各異的珊瑚

　　生4：多姿多彩的珊瑚。

　　生5：五顏六色的珊瑚。

　　……

　　師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）

　　師：這是什么句？

　　生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。

　　師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？

　　生1：還有的像一串串紫色的葡萄。

　　生2：還有的像一團團跳動的火焰。

　　生3：還有的像一個個長滿斑點的大鴨梨。

　　……

　　師：同學們的想象真豐富，這么多形態各異的珊瑚，課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點？

　　生：各種各樣（師板書：各種各樣）

　　師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）

　　b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）

　　生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

　　生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

　　生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）

　　師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

　　師：學生評價他讀的怎樣？

　　生1：讀得太快

　　生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節奏要緩慢）

　　師：哪個詞寫出了海參的特點？

　　生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）

　　c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。

　　生：威武。

　　師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）

　　師：同學們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）

　　師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰他？（再抽一生讀）

　　師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

　　（分角色讀）

　　d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？

　　生1：魚太多了！

　　生2：魚好美啊！

　　師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“      ”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。

　　（抽生匯報）生1：我從“成群結隊”這個詞知道了魚很多。

　　生2：我從“多得數不清”這個詞知道了魚很多。

　　生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。

　　師：魚真的是一半嗎？

　　生：不是，是為了突出魚的多。

　　師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

　　師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？

　　生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。

　　師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續匯報

　　生4：我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。

　　（師生對讀這一段話，合作填空背誦）

　　師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？

　　生：第一句話。

　　師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。

　　小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。

　　1、我們的新學校真美啊！                           

　　2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫

　　3、下課了，操場上真熱鬧啊！    

　　三、合作學習，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒

　　師：剛才老師帶領大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學們，一會兒請同學們帶領教師走進海灘和海島。請同學們參考老師剛才引領大家學習的步驟，合作學習5、6自然段。

　　出示合作學習要求：

　　一讀，整體感知，說說大意。

　　二讀，圈畫景物，找出特點。

　　三讀，抒發感情，升華中心。

　　(生合作學習并匯報學習成果，師隨機點撥引導）

　　四、升華中心，積累拓展

　　1、師：這節課，老師帶領大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？

　　生1：西沙群島真是個風景優美、物產豐富的地方。

　　生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。

　　生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。

　　師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。

　　生4：我希望西沙群島的明天會更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)

　　師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）

　　師：看板書，這篇文章的結構分明，是          ？

　　生：總—分—總（師板書：總—分—總）

　　2、天天積累（課件出示四字詞語和一些短語，生齊讀兩次）

　　3、作業超市

　　1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。

　　2、為西沙群島寫一篇導游詞。

　　3、搜集一些名山大川的諺語。

　　板書設計:

　　22、富饒的西沙群島

　　海面  海水：五光十色  瑰麗無比

　　風景優美    海底  珊瑚：各種各樣  海參：懶洋洋  大龍蝦：威武

　　魚：多、美                                更加美麗更加富饒

　　物產豐富

　　海灘  貝殼：千奇百怪   海龜：有趣

　　海島  鳥的天下（樹多、鳥蛋多、鳥類多）      

　　總                         分                                  總

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇13

　　教學目標

　　讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

　　教學重點：

　　1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。

　　2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　教學難點：

　　圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

　　教學輔助手段：

　　談話法、觀察法、演示法、課件演示。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。

　　2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

　　（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　課文為什么說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

　　三、分自然段學習課文

　　（一）學習第2自然段

　　1、這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）

　　2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

　　結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

　　①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

　　②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

　　③欣賞西沙群島海水（出示課件）。

　　④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）

　　4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

　　5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

　　師小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

　　（二）學習第3自然段。

　　1、導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

　　2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

　　3、以小組匯報的形式談自己的.體會。（同時出示課件）

　　4、有感情地朗讀這段。

　　5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

　　（三）學習第4自然段。

　　1、這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

　　①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

　　②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　　③有感情地朗讀。

　　2、這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　（四）自學第5、6自然段。

　　剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

　　課件出示：

　　合作學習五、六自然段：

　　1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

　　2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

　　3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

　　學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

　　⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。

　　⑶教師引讀，學生齊讀。

　　4、小結2——6自然段，學習7自然段

　　⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？

　　（板書：富饒的）

　　⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

　　⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

　　我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（四）總結全文

　　同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

　　（五）布置課外作業

　　課件出示：

　　學一學，找一找

　　1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在采蜜集上。

　　2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

小學三年級《富饒的西沙群島》優秀教案范文 篇14

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　4.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　過程與方法

　　1.引導學生通過讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。

　　2.引導學生質疑、討論、交流、理解課文內容。

　　3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優美、物產豐富”。

　　情感態度與價值觀

　　感受西沙群島風光的美麗，激發熱愛祖國之情。

　　重點、難點

　　重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙群島的“富饒、美麗”。

　　難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　突破方法：分層學習課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關內容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。

　　教法與學法

　　師：讀議法。

　　生：自讀自悟。

　　教學準備

　　生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關圖片。

　　課時安排：建議2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示中國地圖，導入課題

　　1、出示中國地圖，找西沙群島

　　同學們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？我們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。

　　2、出示課題，齊讀

　　想去西沙群島看看嗎？這節課我們一起來學習第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。

　　二、檢查預習情況

　　1、認讀詞語

　　昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這里有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。

　　一起讀兩遍。

　　你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！

　　2、分段朗讀課文。

　　詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學要聽仔細，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？

　　他們讀得怎樣？誰來評價一下？

　　三、學習課文

　　1、學習第一自然段

　　這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優美、物產豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風光與物產。）

　　2、學習第二自然段

　　（1）自讀

　　同學們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

　　（2）分析描寫海水顏色的句子

　　a、能用一個詞語來形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？

　　b、指導朗讀。

　　要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色

　　的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

　　c、同學們，一般海水都是什么顏色的？（藍色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？

　　d、男女生朗讀。我們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。

　　3、學習第三、四自然段

　　同學們，我們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）

　　（1）自讀第三、四自然段

　　請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！

　　（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（ ）你們想見見它們嗎？

　　（3）分析描寫珊瑚的句子

　　出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態各異）大家說得真好，課文寫得更美。

　　誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）

　　（4）分析描寫海參的句子

　　出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）

　　（5）分析描寫大龍蝦的句子

　　這是什么？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？

　　（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。

　　這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。

　　（7）分析魚美跟魚多的句子。

　　a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）

　　b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

　　c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚

　　都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，我們一起把這段話讀一讀。

　　d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。

　　e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成群結伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明了什么？（魚多）這是一種夸張的寫法，為了體現魚的多。誰能讀出它的夸張來？

　　f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結構就叫做總分結構，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。我們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。

　　四、老師小結

　　同學們，課文學到這兒，你有什么想說的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實西沙群島還有好多美的地方呢，下節課我們再一起去看看，好嗎？

　　第二課時

　　一、直接導入

　　同學們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，我們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節課我們繼續去西沙群島看看。

　　二、學習第五自然段

　　1、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？

　　2、出示貝殼，海龜的圖片，師范讀第五段。

　　3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）

　　4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。

　　5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？

　　6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

　　三、學習第六自然段

　　如果說海灘上是海龜的天下，那么海島上是誰的天下呢？

　　1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？

　　2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）

　　3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳印）

　　4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。

　　5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？

　　八、總結：

　　1.西沙群島風景優美、物產豐富，你想怎樣來贊美它呢？

　　2.師總結，引出最后一段。

　　板書設計：

　　21、富饒的西沙群島

　　海面五光十色瑰麗無比

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥多鳥蛋多鳥糞多