幼兒園大班美術優質課《奇妙的手形畫》教案（通用4篇）

幼兒園大班美術優質課《奇妙的手形畫》教案 篇1

　　一、教材目標

　　《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式，進行藝術表現活動注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒，生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就讓幼兒從情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來。

　　二、教學目標

　　本次活動我設計了知識、技能、情感三個目標：

　　（一）引導幼兒嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。

　　（二）充分發揮幼兒的想象和創造力。

　　（三）激發幼兒對美術創作的興趣。

　　三、教學難重點

　　（一）教學重點

　　中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來”這個重點。

　　（二）教學難點

　　將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，并找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點

　　四、教法學法

　　根據設計的活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個幼兒的主體性和創造性，重視對幼兒個性和創造精神的培養，并使幼兒通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。

　　幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽的討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”使幼兒通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。五、說活動過程

　　第一步：手指游戲導入

　　第二步：介紹活動內容，播放PPT讓幼兒觀察圖片并進行想像。第三步：鼓勵幼兒大膽制作，讓幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

幼兒園大班美術優質課《奇妙的手形畫》教案 篇2

　　教學內容：

　　通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式。

　　教學目標：

　　1、感知手形的變化和組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。

　　2、培養學生觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

　　3、從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合；

　　教學重點、難點：

　　觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

　　教具準備：

　　教師用具：彩色復印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫棒、展示用的作業、裝飾用小物件等。

　　學生用具：水彩筆、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、檢查用具，穩定情緒。

　　二、導入新課--教師戴面具出現

　　"同學們，你們認識我嗎？今天不僅老師打扮的很漂亮，連我帶來的朋友都打扮得很美。"（播放課件1）

　　三、講授新課

　　（一）提出參加"化妝舞會"的暢想。

　　1、欣賞海底世界的動畫

　　（教師播放課件：美形態各異的海洋生物。）

　　提問1："你認識這些朋友嗎？他們怪在哪兒呢？"

　　（學生欣賞、觀察、尋找答案）

　　（教師播放課件：將部分海洋生物放大、突出手形的變化。）

　　提問2："奇怪的部分像什么呢？"（手形）

　　（學生自由發言。）

　　2、親身體會手形的變化

　　（教師播放課件：將海洋生物的形狀變成剪影（獨立的手形），出現在屏幕上。）

　　提問3："你能用手變出這樣的形狀嗎？"

　　（學生以小組為單位討論、實踐）

　　"誰愿意演示給大家看？"

　　（學生到實物投影或投影儀示范）

　　（教師播放課件：將組合的手形出現在屏幕上。）

　　提問4："這些形狀是怎樣變出來的呢？""請你試一試。"

　　（學生以小組為單位體會、演示組合的手形變化）

　　3、提出參加"化妝舞會"的暢想

　　提問5："他們為什么打扮成這樣呢？"

　　（教師播放課件：海洋生物正在裝飾"化妝舞會"的現場，一條小魚露出原形，悄悄告訴學生他

　　們準備開化裝舞會的消息，并邀請他們參加。）

　　提問6："你們愿意參加嗎？"

　　"不過有個要求：必須用手形或手形的組合進行設計。"

　　（教師出示學生有特點的作業）

　　（二）準備"化妝舞會"的道具。

　　1、看書

　　提問1：哪里有手啊？

　　提問2：手形變成了什么？用了什么方法？

　　提問3：你還能想到什么方法進行變換？

　　2、討論設計方案

　　提問1：你想把自己打扮成什么樣子？

　　（學生討論）

　　提問2：你打算用什么樣的手形進行設計？

　　提問3：你想和哪位同學一起完成準備工作？

　　（學生自由組合。）

　　3、準備創作材料

　　教師提前為學生準備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料，學生可以選擇使用。

　　（三）學生進行創作，教師輔導

　　選擇自己喜歡的方式進行制作。制作步驟：

　　1、用自己的手設計出你想要的或你認為像的形象；

　　2、對這個手形進行想象與創作；

　　3、設計整體色彩、進行剪貼或繪制

　　4、將作品剪下來，試用；

　　5、對不滿意的部分進行修改和裝飾。

　　（四）舉行"化妝舞會"

　　（教師播放課件：在歡快音樂的陪伴下，所有的舞會嘉賓都翩翩起舞，展示著自己的裝扮

幼兒園大班美術優質課《奇妙的手形畫》教案 篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

　　2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性?。

　　3、體驗創造、變化的快樂

　　活動準備

　　水彩筆、顏料、畫紙、PPT。

　　教學重點、難點

　　重點：手形添畫的方法。

　　難點：手形添畫的內容。

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣。

　　1、謎語導入：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（打一人體的器官）(手)

　　2、師幼共同玩擺手勢游戲。

　　師：其實，我們的手不僅能做事情，還能變換出很多的手形來，請小朋友一起和老師來玩擺手勢的游戲。

　　3、繼續探討

　　請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么?

　　二、欣賞畫家的手形畫，引導幼兒進行觀察，想象添畫組成整體物像。

　　1、觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

　　2、觀看范畫。提問：這是什么?我們的手形變成什么?

　　三、學習繪畫手形畫

　　1、教師示范畫《夢幻城堡》這幅畫的手形畫。

　　(1)擺一擺(先用手擺出一個造型)

　　(2)描一描(用筆，把手形描完整)

　　(3)想一想(要變成城堡，還要添上哪些東西)

　　(4)添一添(把畫添完整)

　　(伸出小手擺一擺)先把自己變換的手型放在紙上不動，（然后用筆描一描））用握筆的手沿手的外形輪廓畫，（開動腦筋想一想）要變成城堡，還要添上哪些東西。（添筆涂色組成畫）然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

　　2、請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。(伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，開動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫添筆涂色組成畫)

　　四、幼兒自由選擇材料進行手形畫創作

　　1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。

　　2、教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦干凈，保持畫面整潔)

　　3、指導幼兒運用線條把手形圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品。

　　五、結束部分

　　請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么?

　　六、活動延伸

　　小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢?

幼兒園大班美術優質課《奇妙的手形畫》教案 篇4

　　教材分析：

　　《手形添畫》是湖南美術出版社小學美術教材第二冊第三課，屬于“造型表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。

　　教學目標：

　　認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。

　　情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。

　　能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　（師）：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。

　　“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”

　　（生）手

　　（師）你們的小手有什么本領啊？

　　（生）寫字、畫畫……

　　（師）其實小手還有一個本領，想不想知道是什么？

　　〈課件呈現〉

　　（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊？形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲！

　　板書課題“手形添畫”

　　（師）我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎？

　　二、民主導學

　　初級任務：擺擺手形

　　（一）任務呈現

　　〈課件呈現〉

　　手形圖片

　　（二）自主學習

　　1、學生觀察圖片，自己嘗試擺手形

　　（師）請小朋友們根據圖片試著擺一擺各種手形。

　　2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。

　　（師）現在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。

　　（師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？

　　3、學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？

　　4、請一們學生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。

　　（三）展示交流

　　（師）剛才我仔細地看了一下，發現這一個任務沒有難倒小朋友們，所有同學都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰中級任務？

　　（生）有

　　中級任務：描畫手形

　　（一）任務呈現

　　〈課件呈現〉

　　手形描畫方法

　　（師）我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。

　　（二）自主學習

　　（師）給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。

　　學生自由描畫

　　（三）展示交流

　　同組成員相互欣賞交流

　　高級任務：聯想添畫

　　（一）任務呈現

　　展示學生嘗試作業，引導學生觀察所描畫手形，大膽聯想

　　（師）這個手形，像什么？

　　（二）自主學習

　　1、學生說說自己聯想到的物象。

　　〈課件呈現〉

　　2、轉動所描畫手形，讓學生說說又聯想到了什么？

　　〈課件呈現〉

　　3、展示多幅有趣的手形想象畫。

　　〈課件呈現〉

　　4、引導學生歸納作畫步驟并板書

　　（師）看了這么多漂亮的手形畫，你發現了嗎？畫手形畫要先干什么？

　　伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。

　　板書：擺，描，想，添

　　5、出示活動要求

　　〈課件呈現〉

　　6、學生作業，教師輔導。

　　（三）展示交流

　　相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流

　　三、檢測導結

　　1、將學生有特點的作業粘貼在黑板上

　　2、指導學生從“想象是否有趣添畫是否生動“兩個角度說說你滿意的作業并粘貼小紅星，也可以給同學的作業提提小建議。

　　3、教師點評作業。

　　4、拓展延伸

　　（師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術

　　〈課件呈現〉

　　（師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！