識字教案合集（精選12篇）

識字教案合集 篇1

　　一、教學目的

　　1. 認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　二、教學重點：

　　識字、朗讀感悟

　　教學難點：

　　理解對子

　　三、教學用具

　　生字卡片、小黑板

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學過程

　　一、激趣導入

　　① 同學們，我們來玩個對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。現在開始！

　　高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

　　（復習“語文園地五”的生字）

　　今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。

　　② 教師范讀課文。

　　二、初讀課文，認識生字

　　① 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

　　② 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　③ 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

　　④ 教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　　⑤ 現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　⑥ 同桌互讀互聽互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內容

　　① 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　② 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　　③ 學生質疑，教師引導解疑。

　　④ 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　四、練習寫字

　　① 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　② 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　③ 學生描紅、臨寫。

　　五、拓展練習

識字教案合集 篇2

　　一、活動目的：

　　1、通過幼兒的品嘗與生活經驗，了解甜與酸的味道存在于很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

　　2、認識漢字：甜、酸，復習：苦、辣

　　3、培養幼兒傾聽的能力。

　　三、活動創設：

　　1、食品若干。

　　2、漢字字卡若干。

　　四、活動展開：

　　（一）幼兒品嘗，引起興趣。

　　1、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）

　　2、有那些東西是甜的？

　　3、再請個別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）

　　4、有哪些東西是酸的？

　　5、集體學念：甜、酸

　　（二）故事《甜鼠》。

　　1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

　　有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

　　2、講述故事《甜鼠》。

　　邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學習的趣味性。

　　3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

　　4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

　　（三）游戲結束。

　　將字卡送入識字角。

識字教案合集 篇3

　　教材分析：

　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”，《識字3》教案設計反思。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。

　　教學目標：

　　1、學會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

　　2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設施，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　3、初步培養學生創造美、欣賞美的能力。

　　教學重點：

　　1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　2、正確、美觀地在田字格中規范書寫7個生字。

　　教學過程：

　　一、邀請設計，激發興趣

　　1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據回答相機板書：公園。

　　2、教學“公園”一詞。

　　3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學校建一座公園，你們認為怎么樣？今天老師就請你們來當設計師，為學校設計一座公園好不好？

　　二、分類布景

　　1、談話：你們準備在小公園里設計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學生結合生活經驗，盡情表達)

　　2、集體交流，根據學生回答出示相關的圖片，共同欣賞，并請學生說說設計的理由。

　　3、 小朋友們，你們為校內公園設計了許多美景，有自然風光的美，有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。 4、學生繼續小組合作給詞語分類，匯報分類結果。教師板書。

　　5、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了，教案《《識字3》教案設計反思》。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。

　　6、學生分組邊讀邊討論。

　　7、交流討論結果并說明理由。

　　三、共同欣賞

　　1、談話：小朋友們剛給小公園里設計了這么多的東西，現在我們把他們組合起來，看看我們設計的公園是什么樣兒的。

　　2、談話：小朋友們設計的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地讀出來嗎？

　　過渡：你們設計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。

　　四、指導朗讀，背誦詞串

　　1、分行指導。(讓小朋友們充分發揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現出來。)

　　2、學生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設施。

　　3、指名到前臺試背、表演。

　　4、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。

　　五、自編韻文

　　1、小朋友，你知道公園里還有什么？

　　2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的.詞語進行替換，如：將第三行更換為吊環、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。

　　3、學生小組合作替換、繼寫韻文。

　　4、集體交流小組的合作成果。

　　六、手腦并用，課外延伸

　　讓學生當小導游，向同學、家人、朋友介紹美麗的公園。 第一冊識字三采用“詞串”的形式，圍繞兒童樂園內的景致或設施，將一組詞語組成了韻文讓學生認讀。

　　內容是： 公園綠樹紅花/小橋 流水 寶塔/轉椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應的圖畫，不僅能使學生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助生理解詞語，認識事物，受到美的熏陶。

　　圖文結合，玩中學詞。本課出現的詞語都能在課文的圖畫中找到與詞語相對應事物的圖像。圖畫描述的事物、詞語的讀音、詞語的意思是小學生已有的經驗。考慮到在他們接觸課文以前，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號——文字。在設計中，我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來，在課堂中，找準游戲與教學內容的結合開展教學，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新。他們就能夠較為輕松地認識課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫面展示，伴隨優美的音樂，將識字與學生生活實際聯系起來，從而為學生創設一個溫馨的富有情趣的識字環境，使枯燥的識字變得生動、有趣，激發學生的學習興趣，使學生讀的時候瑯瑯上口，情趣盎然。

　　開發孩子的語言，給孩子積累詞語，為孩子今后寫文章打下堅實的基礎。課堂教學中我將語言訓練始終穿插在教學中比如讓孩子說說圖上看見了什么？有的學生說：“我看見綠樹、紅花。”我就會啟發他說說：“那是什么樣的綠樹？什么樣的紅花？”學生就會說出很多修飾綠樹、紅花的詞，比如：茂密的綠樹、郁郁蔥蔥的綠樹、枝繁葉茂的綠樹、鮮艷的紅花、美麗的紅花……對于學生其中的語病要及時指出更正如有的學生說火紅的紅花，我就會告訴他這里詞重復了，應該如何表達。對于一些不太常用的詞，很多孩子不知道的詞，我引導學生理解這些詞語，并且通過板書、多讀等方法，盡量使更多的孩子記住這些新學會的詞語并使用它們。

　　拓展延伸，讓學生發揮想象力。通過介紹公園的景物，直觀的感知圖片，讓學生的注意力集中，更有興趣學習，更愛學習，更樂于接受知識。

　　但這節課也還有不成熟的地方，例如，讓學生想象一下公園的事物時，沒有給學生一個特定的范圍，使學生的思維呈放羊式。這樣就使提問的目標太散太凌亂。不利于學生教學目標的達成。

識字教案合集 篇4

　　教學目的：1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字，進一步激發學生識字興趣。

　　2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。

　　3、讓學生喜歡動物，進行保護動物的教育。

　　教學重難點：1、了解不同動物的的特點，情感朗讀詞串。

　　2、掌握本課3個生字的正確書寫。

　　教學手法：講授法、朗讀法、說話法

　　教學準備：課件和字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　過渡：上個星期，我們去野生動物園春游，相信大家都認識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關于形容動物的詞語，考考你們！

　　高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑

　　奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷

　　強健有力 胖乎乎 色彩艷麗

　　二、精讀文本。

　　過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認真通過動物朋友們設下的每一個關卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學們，你們有信心拿到禮物嗎？

　　第一關：認一認

　　1、看圖識動物。

　　2、看字識動物。

　　3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。

　　4、齊讀全文。

　　第二關：讀一讀

　　過渡：真是聰明的孩子，現在我們開始第二關：讀一讀

　　1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。

　　2、 利用各種方式朗讀詞串。

　　3、 小游戲：我來指，你來做。

　　第三關：說一說

　　過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家幫個忙。

　　A、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？

　　（出示）我是 的 。我 。

　　B、自由討論

　　C、交流，老師注意情感指導。

　　第四關：寫一寫

　　過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下。現在進入第四關：寫一寫。

　　A、猴：左右結構，王爺牽著一只猴子在散步。

　　鹿：半包圍結構，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。

　　斑：左中右結構，兩個大王在比文化。注意王字旁。

　　B、注意書寫姿勢，書寫指導并描紅練習。

　　C、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。

　　D、背一背。

　　三、情感升華。

　　今天我們一起認識了（ ）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們人類自己，所以保護動物——人人有責。

　　作業：

　　1、當小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。

　　2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。

識字教案合集 篇5

　　一、激趣導入。

　　小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）

　　二、學習新課。

　　1、學習第四小節。

　　師：小朋友，現在是什么季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

　　郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎？

　　師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。

　　出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。

　　師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

　　出示帶拼音生字：銅、號、領。

　　小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

　　去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）

　　（再讀整個小節。）

　　師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學習一、二、三小節。

　　今天，我們要去的地方有很多，

　　有清涼的海邊————————板貼：海邊

　　有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村

　　有美麗的公園————————板貼：公園

　　師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）

　　（1）（看放大圖）哪個小節寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？

　　（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）

　　（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

　　小朋友在鄉村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）

　　（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

　　小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

　　師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。

　　三個小節的課文，看屏幕齊讀。

　　（4）認讀生字。

　　師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

　　你會讀哪些字？（指名讀，我會讀……）

　　誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

　　（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

　　（5）去掉拼音認讀。

　　去掉拼音你還會讀嗎？

　　誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　　（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）

　　（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記____________）

　　（8）組詞。

　　記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

　　海、軍、號、（指名組詞）

　　（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導書寫。

　　小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

　　海

　　小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）

　　老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

　　四、學習數量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

　　3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。

　　形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認識數量詞。

　　剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。（跟老師讀“數量詞”）

　　一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

　　小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）

　　五、實踐活動。

　　看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？

　　學生看圖說話。

　　六、總結全文。

　　學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？

　　七、布置作業。

　　板書：

　　識字6

　　（數量詞）

　　海邊鄉村公園

　　一只海鷗

　　一畦秧苗

　　一道小溪

　　一片沙灘

　　一塊稻田

　　一孔石橋

　　一艘軍艦

　　一方魚塘

　　一竿翠竹

　　一條帆船

　　一座果園

　　一群飛鳥

識字教案合集 篇6

　　教學目標

　　1.認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。

　　2.初步理解教學內容。

　　3.有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

　　教學重點

　　按要求會識、會寫本課的生字。

　　課時安排 1課時

　　課前準備

　　1.教師準備《三字經》及有關。

　　2.師準備生字卡片(帶情境的)

　　3.學生可自備快板等表演道具。

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

　　2.誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學生根據自己的實際情況談一談)

　　3.看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調動學生的積極性)

　　4.揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

　　二、雙向互動，引導識字

　　1.教師示范讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。

　　2.學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發的音。

　　3.學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)

　　4.全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過程中強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)

　　5.指導學生采取多種方法識記生字，如：

　　(1)每──母──減—減

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──換—換

　　(2)自編謎語、兒歌識記法如：

　　重心靠邊戴草帽(懂)

　　已見反文尾巴短(改)

　　三、朗讀感悟

　　1.指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)

　　2.引導學生提出生疏的詞語，聯系上下文和生活實際想一想，再說一說。

　　3.指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內容。

　　4.引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。

　　5.舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)

　　四、書寫指導

　　1.引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領的同時，培養學生的觀察、歸納能力)

　　母：筆順是_______________。

　　2.師在田字格中作細致的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。

　　3.生進行書寫練習，師巡回指導。(評字以肯定優點為主，適當指出不足)

　　五、實踐活動

　　1.“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

　　2.每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。

識字教案合集 篇7

　　春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯想起無數優美的字眼和詩句。

　　本組教材是根據多彩的春天來編排的，識字課選的是有關部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關于春天的話題。教師在進行教學設計時，要體現教材的整體性，注意前后聯系。

　　本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關部門春天的資料；在語文園地里提供了戰士和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入春天，樂園觀察，善于欣賞，勤于動手動腳，善于表現。

　　老師們在理解本則教材時，可根據自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發現。

　　識字1

　　（1課時）

　　學習目標：

　　1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

　　3、激發學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。

　　重點：識字。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入。

　　1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）

　　2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

　　3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。

　　二、初讀韻文，識字寫字。

　　1、欣賞春景圖，練習說話。

　　觀察圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學生）

　　2、初讀韻文，識字寫字。

　　小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍）

　　生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）

　　三、理解韻文，領略春天

　　進入朗讀大擂臺）

　　1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。

　　2、以小組為單位進行朗讀比賽。

　　（小組賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，并響應指導）

　　3、給最佳合作小組送上禮物。

　　4、看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）

　　四、作業：

　　去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或寫一寫。

識字教案合集 篇8

　　教材簡析

　　這一課的內容包括詞串、導學伙伴文文的話、要求會認的字、要求寫的字及組詞練習幾部分。10個詞語組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學習方法：要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識字、寫字任務中，還要認識新筆畫。讓學生練習組詞，是為學生更全面的掌握字意，豐富詞語積累。

　　設計理念

　　通過讀詞、想象畫面，創設美的意境，讓學生身心放松，帶著愉悅的情感體驗，進入識字活動，以激發他們的識字意愿，充分利用教材，讓學生獨立觀察、發現漢字的書寫規則和結構特點，培養獨立寫字的能力。

　　教學目標

　　1比鮮痘本筆畫，學會“天、上、白、水、個”5個生字并能正確書寫。

　　2比鮮4個漢字：“片、兩、伙、伴”。

　　3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會詞串所表現的畫面和意境之美。

　　教學重、難點

　　認識并書寫漢字。

　　教學準備

　　生字卡片、文中畫面的投影片。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、圖畫導入

　　1敝傅脊鄄焱隊捌：畫面上有什么?(藍天、白云、湖水、帆船)

　　2閉餉疵賴幕面，書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、學習新課

　　1苯柚拼音自讀課文，讀通順。

　　2苯淌Ψ抖痢

　　3斃∽槌稍敝間相互朗讀。

　　注意：不能把這些詞語完全作為獨立的個體割裂開來讀，而要加強相互之間的聯系，像讀現代詩一樣朗讀。

　　4幣鑰春鶴治主，在小組中反復朗讀。

　　5崩斫馕囊狻

　　我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想，頭腦中就會出現很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰的頭腦中能出現美麗的畫面。(通過學習伙伴滲透學習方法。)

　　6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災諧魷至聳裁囪的畫面。

　　7敝傅佳生學習本文需要認識和書寫的漢字。

　　(1)通過一遍又一遍地讀課文，我們對漢字越來越熟悉了。當這些漢字單獨出現的時候，你們還認識嗎?出示本文9個漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。

　　(2)在小組內認讀漢字，成員之間相互檢查。

　　(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動，鞏固認讀本課9個漢字。

　　8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環境中進一步鞏固識字。)

　　9比隙烈求會寫的5個生字，并分別組詞。

　　(1)認讀生字卡片。

　　(2)我們的學習小伙伴會給這些漢字組詞，你們想自信地對她說什么?(我們也會組詞。)

　　(3)給每個漢字組詞。

　　10敝傅際樾礎

　　(1)書空每個漢字的筆畫順序，學習新筆畫。

　　(2)觀察漢字結構特點，總結書寫要點。

　　“天”：第1橫稍短，第2橫稍長，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。

　　“上”：最后一橫要寫得長一些，使漢字看起來很穩當。第1筆豎要寫在豎中線上。

　　“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字里邊的一橫，要寫在橫中線上，最后再封口。

　　“水”：要先寫中間的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。

　　“個”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最后一筆寫在豎中線上。

　　(3)教師先范寫，再指導學生書寫。注意糾正寫字姿勢。

　　三、綜合練習

　　1.認字游戲。通過各種游戲活動，鞏固本課要求認識的9個漢字。

　　2.猜字游戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學的哪個字?(水)

　　3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長得不美，想請同學們當美容師給它們美美容，請發表自己的意見和建議，并動手“美容”。

識字教案合集 篇9

　　教學目標：

　　1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　3、了解會意字的構字特點，激發學生識字興趣，培養學生識字寫字能力。

　　教學重點：

　　1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解會意字的構字特點，激發學生識字興趣，培養學生識字寫字能力。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、齊讀課題。

　　2、聽老師范讀課文，說說你發現了什么。（格式）

　　3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發現一些構字的規律。

　　二、初讀感知。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　　（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　　（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾小節？標出序號。

　　5、手勢表示有幾小節。（3）

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三.自主學習。

　　1、指明讀讀第一小節，說說你發現了什么。

　　2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？

　　3、指導朗讀。

　　4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：

　　（1）自由讀，說說自己的發現。

　　（2）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯系。

　　（3）練習朗讀。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1、書寫生字。

　　2、同步練習《識字一》。

　　3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

　　4、預習第六課。

識字教案合集 篇10

　　教學目標

　　1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

　　3、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。

　　教學時間

　　2課時

　　教學流程

　　一、 談話導入

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！

　　二、 初讀識字

　　1. 學法指導。遇見不懂的地方該怎么辦？

　　2. 自由讀課文。找一找生字，圈一圈。

　　3. 指名分節讀韻文。

　　三、 文中識字

　　1. 投影出示：云對霧，雪對霜。

　　（1） 指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪”。

　　（2） 理解“晨霧、秋霜”。回憶所見情景或利用插圖。

　　2. 學習“和風對細雨，朝霞對夕陽。”

　　（1） 指名讀后質疑。理解詞語“和風、細雨”

　　（2） 去掉“對”字讀一讀，你發現了什么？（和風細雨）

　　（3） 比較：夕陽——朝陽 朝霞——晚霞

　　欣賞不同時候霞光的圖片。

　　3. 小組學習第二、三兩節。

　　4. 全班交流。

　　（1）比較認字：“蜂和蝶，李和楊”。說說它們形和義的異同。

　　（2）說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”？

　　（3）通過組詞記住“碧”。

　　四、 認讀生字

　　1. 教師出示生字。

　　2. 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁），李和楊（木字頭和木字旁）

　　3. 打亂順序讀。運用各種形式。

　　五、 書寫指導

　　比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

　　六、 再讀課文

　　1. 不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對”，女生接“霧”。

　　2. 去掉“對”字讀一讀。

　　七、 課外延伸

　　1. 補充學習幾則對字歌。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。

　　2. 試著編編這樣的對字歌。

識字教案合集 篇11

　　一、教案目標

　　1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

　　2.通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　二、教案準備

　　（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　　（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　　（三）環境準備事先布置好動物園場地。

　　三、活動方法：想像法、激發法、重組法。

　　四、教案過程

　　1.參加的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　　2.游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

　　3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　五、備領域滲透

　　科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

　　手工：學會觀察，創作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。

　　健康：玩小動物競賽。

　　六、生活中滲透

　　可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

　　七、家庭中滲透

　　在家中可以和父母一起玩猜字。

識字教案合集 篇12

　　一：活動目標：

　　1、 通過游戲體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。

　　2、 認識漢字：新、年、快、樂 ；復習漢字：手、足、牙、舌、發。

　　二：活動準備：

　　事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。

　　識字活動：

　　新年快樂

　　活動過程：

　　1、 引導幼兒觀察班級的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。

　　2、 請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。

　　3、 出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。

　　4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發錯音的幼兒。

　　5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"