四年級英語教案（通用14篇）
四年級英語教案 篇1
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養學生的創造性思維和創造能力。
二、小學英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求(一級目標)
(一)總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
(二)語言技能一級目標
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語。
2、能相互致以簡單的問候。
3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語。
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際。
2、能做簡單的角色表演。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字。
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。
2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析：
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣激發。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
四年級英語教案 篇2
一、教學目標：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 說出并且聽懂Nice to meet you.
2. 能在真實地環境中進行會話。
3. 培養學生大膽自信地運用英語進行交流。
二、教學重、難點：
How are you? Fine, thanks.書寫時應注意的問題以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學過程：
�、� Warming up
1、 Free talk .復習:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.
2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導學生發現讀音規律。
2.教師指著自己對學生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3. 教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5. 教師帶讀very well ,并檢查學生發音.
6. 師生之間進行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習.
8.聽會話錄音N1,模仿語音語調.
11.出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…
12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。
13.三人一組作對話,上教室前面表演。
14.做課堂練習A連線題,并且結對練習一問一答.
�、� Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設計：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、課后反思：
四年級英語教案 篇3
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣。
2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養他們良好的學習。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析
本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2、注重能力培養
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學方法
1、會話教學
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞匯教學
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。
四年級英語教案 篇4
教材分析
本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學情分析
學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。
教學目標
�。�1） 知識目標：
a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。
b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
�。�2） 能力目標：
a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。
教學重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。
四年級英語教案 篇5
教學目標
1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調自然。
2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。
教學重難點
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調自然。
2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。
課時 一課時
教學過程
一、常規問候與復習
二、Magic box單詞教學
1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，
2、最后復習單詞rainy ,喂教學句型做準備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、Listen,circle and say
三、句型教學
1、呈現新句型。
2、練習新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。
四、教學對話
1、提出問題。
2、聽錄音回答問題
3、再聽，回答問題。
4、朗讀對話。
5、角色扮演。
五、Let’s read 學習自然拼讀法
1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.
2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu
六、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語教案 篇6
一、Teaching Demands and Aims(教學目標)
二、Teaching important and difficult point (教學重點)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教學過程) Greeting(問候) warm up(熱身) Review(復習) NewLeon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)
五、Homework(作業布置)
作業的布置
一、書面作業
1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業;每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業;每節課前可做適當的聽寫;每個月可做適當的單元測試;期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業
1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11 Goodbye! Amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。
(2)修正過程：
A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀。
B：說悄悄話，增進師生感情交流。
C：提出問題。
D：結束Say:“ Good bye! ”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的'經驗交流。
四年級英語教案 篇7
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型Did you…?Yes， I did. / No， I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的'困難。
教學重點：
能正確運用核心句型Did you…?Yes， I did. / No， I didn’t.就過去發生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you， today， ? S: I am fine!
二、Warming up
T: First， let’s say a chant together， ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today， I will divide you into 4 groups.
If you do very well， I will give you a point.
And which group can finish the picture， you are the winner， understand?
三、Lead in
T: Ok， now， Look at the screen， please.
Last week， I went to the supermarket， I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T: And what did you do last week?
OK， you please.
S1:
S2:
T: And did you....?
Ss: No， I didn’t.
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes， I did.
T: You know I played with my toy， right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok， now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok， let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T: Ok， now， read the text toghter.
T: Now， read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
四年級英語教案 篇8
本單元教學內容和教學目標
�。ㄒ唬� 知識目標：
1.詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
2.三會句型： let's go… by…
good idea.
how do we go there?
how do you go to … ?
are you free now ?
3.四會句型： shall we go to… by… ?
all right. / ok.
is this … for… ?
4.語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音
5.歌曲：the wheels on the bus
(二)功能目標：
1. 能夠用所學句型let's go to…邀請別人外出。
2.能夠用所學句型how do we… go… ? shall we go… by… ?與同伴商量外出的交通形式。
3.能夠用所學句型how do you go to… ?了解他人上學,上班等外出交通方式。
4.通過句型excuse me， is this … for… ?詢問他人是否乘該車能到達目的地。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1.通過本課學習培養學生與人交往，合作精神。
2.通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養學生的生活能力。
3.本課的學習要和學生的生活實際相結合，在學完本課以后，學生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。
（四）教學重點：
1.地點，交通工具的表達。
2.句型：let's go to… how do we… ? shall we go… by… ?
is this bus… ?
（五）教學難點：
在實際生活情景中能運用所學句型。
�。┙虝r安排：4教時
第一課時
教學內容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by minibus，on foot
句型：let's go to… how do we go there ? shall we go… by… ?
教學目標：1、能熟練表達交通工具名稱。
2、能用how do we /you go… ?詢問同伴、他人以怎樣的方式去某地。
3、能用shall we go… by… ?與同伴商量以某種方式去某地。
教學準備：1、公園，電影院，動物園，超市圖片
2.有關交通工具圖片或玩具
3、與3a配套的易捷韻律英語磁帶
教學過程：
step 1. presentation.
1. 教師出示公園，電影院，超市等圖片，與學生展開問答。
t: what can you see in the picture ?
ss: i can see a park/cinema/zoo…
t: let's go to the park/cinema/zoo…
ss: great./ all right./ good idea.
跟著磁帶一起說易捷3a第28頁兒歌"let's go"。
park, park ,go to the park. let's go to the park.
zoo, zoo, go to the zoo. let's go to the zoo.
school, school, go to school. let's go to school.
cinema, cinema, go to the cinema. let's go to the cinema.
2.師生自由問答，復習句型but how ？，引出交通工具類單詞。
t: hi, a. it's a fine day today. let's go to hongmei park.
a: great. but how ?
t: by bus.
a: good.
(教師在黑板上寫bus)
t: hi, b. i'd like a new notebook. let's go to lianhua supermarket.
b: ok. but how ?
t: on foot.
b: all right.
(教師在黑板上寫"on foot", 配上動作領讀)
t: hello, c. it's a nice spring, isn't it ? shall we go to suzhou ?
c: good idea. but how ?
t: by train.
c: that's great.
(教師在黑板上寫"train", 出示train圖片,領讀該單詞)
用同樣的方法教新單詞"plane，metro， motorcycle，minibus"。3.啟發學生邀請教師去某地，引出新句型how do we go there ?
a: hello, miss/mr… let's go to the cinema.
t: good. how do we go there ?
a: by bus.
t: all right.
b: hi, miss/ mr… let's go to beijing.
t: great. how do we go there ?
b: by plane.
t: good.
領讀句型how do we go there ?
work in pairs.
a: let's go to…
b: good. how do we go there ?
a: by…
b: ok.
4.教師邀請學生去某地，引出新句型shall we go to … by… ?
t: hi, boys. suppose we're in beijing now. let's go to beijing zoo.
b: great. how do we go there ?
t: shall we go to the zoo by metro ?
b: good.
t: hi, girls. let's go to china dinosaur park.
g: good. how do we go there ?
t: shall we go there by minibus ?
g: great.
領讀句型shall we go… by… ?
work in pairs.
a: let's go to…
b: ok. how do we go there ?
a: shall we go… by… ?
b: all right.
step 2. consolidation.
1. 利用圖片復習交通工具類單詞。
2. 欣賞51頁歌曲the wheels on the bus
3. do a survey （page 51）
a： how do you go to school ？
b： i go to school…
(在學校內做這份調查,應該把go改成come)
step 3 classwork: copy the new words "train, plane,metro, motorcycle,minibus" and the phrases " by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot".
homework : do a survey: how do you go to work ? (調查家人.親戚,鄰居等)
第二課時
教學內容：詞匯：a station， a supermarket， a library， a theatre， a hospital， an airport
教學目標：熟練掌握以上公共場所類單詞，鞏固上節課所學交通工具類單詞，熟練運用句型let's go to… how do we go there ? shall we go… by… ?
教學準備：1、交通工具類圖片
2.公共場所類圖片
3、與3a配套易捷英語磁帶。
4、寫有地名的小紙片
教學過程：
step 1. revision.
1. 利用圖片復習交通工具類單詞。
what's this in english ?
what can you see in the picture ?
is this a… ?
2. sing the song: the wheels on the bus
3. free talk.
how do you come to school ?
how does your father/mother go to work ?
let's go to…
how do we go… ?
shall we go… by… ?
4. say the rhyme (page 29 in yijie english book)
by bike or by bus ?
let's go to school, by bike, by bike.
let's go to the park, by bus, by bus.
let's go to the cinema, by taxi, by taxi.
let's go to the lake, on foot, on foot.
let's go to shanghai, by train, by train.
let's go to beijing, by plane, by plane.
step 2. presentation.
t: i want to go to many beautiful places in my holiday. i like traveling. i also like reading. do you like reading ?
ss: yes.
t: let's go to the library.
ss: good.
（出示圖片，領讀單詞library）
t: what can you see in the library ?
ss: many books.
make a dialogue in pairs.
a: hi, b. let's go to changzhou library.
b: good. how do we go there ?
a: shall we go to the library by bus ?b: good.
用同法教其它新單詞"theatre, hospital , station, airport"。
補充相關內容：hongxing theatre no.1 hospital children's hospital
bus station railway station
step 3. look and say (page 47)
shall we go to… by… ?
all right./ ok.
step 4. look and read (page 50)
step 5. consolidation.
請一名學生從教師課前準備好的盒子里摸取一張小紙片（上面寫有各種不同的地名），根據紙上的地名邀請同學外出，并商量外出的交通方式, 編一段小對話。
可以寫上這些地名：
rt mart lianhua supermarket changzhou library kfc mcdonald's
hongmei park lanling park renming park china dinosaur park
hongxing theatre the airport station no. 2 hospital ， beijing，xi'an, the great wall, guilin, nanjing， wuxi， jintan， tianmu lake，hong kong， london， new york…
for example,
a: let's go to the airport to meet mr green.
b: great. how do we go there ?
a: shall we go there by car ?
b: all right.
step 6. classwork:copy the new words .
write the sentences of part c in the copybook.
homework: 與父母商量五一假日計劃
第三課時
教學內容：句型：is this… for… ?
教學目標：鞏固前兩節課所學公共場所類，交通工具類單詞，能用is this… for… ?向他人詢問。
教學準備：三塊較大的硬紙板做的牌子，分別寫有：changzhou airport， changzhou railway station ， changzhou bus station ，三套16k紙（每套8張）， 每張紙一面畫著飛機，或火車、汽車，另一面寫著不同的地名。
教學過程：
step 1. revision.
1、利用圖片復習交通工具，公共場所類單詞。
2、free talk(交流五一假日計劃)
t: where are you going, a ?
a: i'm going to suzhou by train.
t: what about you, b?
b: i;m going to guangzhou by plane.
…
step 2. presentation.
t: the traffic will be very busy in may holiday. let's go to the railway station to have a look.(讓一位學生舉著changzhou railway station 的牌子，另外8個學生拿著畫有火車和寫著地名的紙站在后面) 教師介紹：now i'm in changzhou railway station. look. this train is for shanghai. this train is for nanjing. 另外幾位拿著火車的學生自己介紹: this train is for…
然后讓他們交換位置，教師上前問：excuse me, is this train for… ? 引導回答：yes， it is./ no, it isn't. 再讓學生上前提問。
用同法引出changzhou airport， changzhou bus station，操練句型：
this plane / bus is for…
is this plane/bus for… ? yes, it is. no, it isn't.
step 3. work in pairs(page 48)
step 4.read and say(page 44-45)
a. read after the tape.
b. read in groups.
step 5. make a dialogue in groups and act it out.
step 6. classwork: do exercises on page 30 in wb.
第四課時
教學內容：part e, f and exercises
教學目標：鞏固本單元所學內容,了解字母組合sh的發音,完成練習冊上練習。
教學準備：與3a配套的易捷英語書，練習冊，磁帶等。
教學過程：step 1. say the rhyme .
let's ride a bike to the cinema
let's ride a bike to the cinema.
let's take a bus to the nice park.
let's take a taxi to the supermarket.
let's take a plane to new york.
讓學生用本單元所學單詞續編兒歌。
step 2. show the picture of part f.
ask questions:
where is the girl ? (in the shop.)
what can you see ? (some shoes and shirts.)
read the words and sentence:
she shirt shoe shop
she sees some shoes and shirts in the shop.
說出含有該發音的其它單詞。
step 3. read and act (part e)
1. teach the new word"free".
t:hi, a. let's go to the theatre on sunday, ok ? i have no classes on saturday morning. so i'm free. and i have an english class on saturday afternoon. so i'm not free.i'm free on sunday. are you free ?
2. read the dialogue after the tape.
3. read in pairs.
4. make a new dialogue and act it out.
step 4. do exercises in wb.
a.listen, find and circle.
b. listen and number.
c. listen, match and write.
e. look, find and write.
四年級英語教案 篇9
教學目標：
1、培養學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學習的信心，增強學生對英語學習的興趣。
2、 培養學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。
3、去掌握問路和指路的句型。
教學重點：
To practice the dialogue
教學難點：
Act the dialogues
教學方法：
1、情景教學法
2、自主學習 合作探究
教學準備：
多媒體 錄音機
教學過程：
一、新課導入
情景導入對話
1、迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經歷。
學習問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達)
練習問路的句子
2、 描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。
二、聽力訓練
聽錄音，看圖片
三、對話處理
教師在黑板上畫出四條街道，并標出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、學以致用
(一)練習對話，進行鞏固。
(二)表演對話。
(三)做游戲
1、傳紙團。
2、找禮物。
五、作業設計
1、背誦對話。
2、抄寫單詞。
3、 做練習冊
板書設計：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
四年級英語教案 篇10
教學目標：
1. 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。
2. 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look."
3. 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。
教學重點：
學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。
教學難點：
學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。
教具準備：
1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。
2. Amy， Mike 和Zhang Peng的面具。
3. 一張畫有教室的大幅圖片。
4. 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Lets talk/A]
5. 教材相配套的.教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身、復習
1. 復習已學句型：This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog ， this is my new dog.
2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子
3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the ?
4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，Its near the? 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。
（二）呈現新課
1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate
2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng， he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok， Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Lets talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPengs seat?
4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5. 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have?說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。
7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its?
8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。
9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my， our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10.聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）
四年級英語教案 篇11
教學目標
1.要求學生借助錄音閱讀四段對話，完成readand tick活動。
2.為句子書寫活動，分為兩個步驟：第一步為看圖、讀懂句子;第二步為個性化書寫活動，要求學生寫出四會的單詞。
教學重難點
教學重點：在錄音的輔助下聽懂對話，能夠完成讀后判斷活動，能以正確的語音語調朗讀對話，仿寫對話。教學難點：能以正確的語音語調朗讀對話。
教學工具
ppt
教學過程
教學設計：
Step1. Warm-up
(1).Greetings.師生問好。
(2).Listen to asong
Step2.Revisions。復習。
(1).用遮蓋物遮住教室物體，讓學生猜單詞，通過游戲的方式，提高學生學習興趣，復習之前學過的`教室物品的單詞。
(2).快速說出單詞(設計目的：激發學生的興趣，提高學生的注意力，為文中的文本閱讀做鋪墊。)
(3)快速說出詞組。
Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.
(4)Let`s chant
(設計目的：鞏固單詞和詞組，為下面的句子做鋪墊。)
Step3.Practice .練習
(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?
利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。
(2).引出五彩玩具球，繼續練習句型Where is it? It`sin/on/under....
(3)引出課本句子，引導學生書寫“四會”單詞。
(4)學生操練句型Where is it? It`s in/on/under....
兩人一組練習對話。
Step4.文本學習
(1)出示課本文本，學生帶著問題聽錄音，判斷對錯。
(2)復聽錄音，核對答案。
Step5.拓展練習
(1)學生描述自己的教室
(2)Write about your classroom.
(設計目的：提高學生語音運用能力和口語表達能力。)
Step6.情感體驗
(1)看一看國外的教室和我們自己的教師有什么不同，并用語言描述。
Step7.Homework.
(1).Listen to the tape,and read the sentences.
(2).Describe your classroom with your friends or classmates.
四年級英語教案 篇12
教學目標：
1.復習序數詞，以和英語中日期的表示方法。
2.學習掌握句式When is ? .
3.學習并掌握生詞yesterday , today , tomorrow
4.了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。
教學重點：
學習掌握句式When is ? .以和生詞yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式When is ? .進行問答。
教學準備：
日歷、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it?重點復習first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is ? .”
利用日歷演示：When is it ?指著今天的日期，引導同學進行對話。
教師：What day is it ?
同學： .
教師：Today is . When is ? Today . When is ? Say it please, class .
同學：When is ?
教師：When is ? Today . When is ?
同學：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the .
同學： morning/afternoon/evening .
同學模仿練習
2.介紹節日
教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’sDay?引導同學回答：It is Junefirst.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年New Year’s Day，春節Spring Festival，勞動節International Worker’s Day，兒童節Children’s Day，教師節Teacher’s Day，國慶節National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is (節日名稱)?
同學用英語回答出日期。
小組練習。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學：What day is today?同學回答：Today is.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today ,tomorrow，同學跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀。
5.練習
同學分組練習，編對話。對話中要用到When is ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
6.扮演
同學將他們編的對話當眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習。
和：板書
四年級英語教案 篇13
一、學情分析
今年四年級總共187人，學生都是從不同的學校來的，基礎參差不齊。學習習慣都有很大的差別，還需要加強培養學生的學習習慣。該班的學生有了一定的英語基礎，但仍有不少學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。由于經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數的學生對英語產生了濃厚的學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，使得出現兩極分化現象。教師應注重培養學生良好的學習英語的習慣，應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
全冊共有8個單元，內容包括職業、動物、餐點、科目、學校等方面。讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩、演演中認字母、學單詞、說句子，然后將所學語言積極的運用到生活中去。通過英語增進與他人的相互溝通和理解、欣賞。
三、教學內容與目標
學生以個人或集體合作的方式了解基本語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在學習過程中，激發創造精神，發展實踐能力，形成基本的語言能力。
四、教學重難點
1.教學重點：學會本冊的單詞及句型。
2.教學難點：學生能掌握本冊的單詞及靈活運用所學的句型，提高學生用英語的.能力。
五、考點
本冊的單詞、句型及相關的語法知識
六、教學目標
希望通過努力，能更好的激發學生學習英語的興趣，提高學生運用英語的的能力，整體成績再有新的進步。平均分75分以上，及格率85%以上，優秀率50%以上，消除學困率.
七、教學方法
（一）會話教學
在會話教學中，教師應注意以下幾點：
融合會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。
（二）詞匯教學
力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。設計生動活潑的交際性語言活動。
�。ㄈ└枨c歌謠教學
要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應注意以下幾點：
1.在每節課中滲透
2.靈活運用于各個教學環節中
3.唱演結合，培養藝術素質
（四）趣味故事教學
每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
1.對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。
2.對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。
3.對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可，教學故事的步驟：
1）教師讓學生聽錄音、看圖，猜圖意。
2）教師在演示中略教擴展性語言。
3）教師讓學生聽錄音，模仿語音、語調，扮演角色。
4）優秀者自我展示。
4.評價活動
對學生的形成性評價可以分三個方面在課堂上開展：
1）對會話和詞匯的評價
2）課堂作業本是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。
3）每單元的聽力檢測
（五）幾點提示
充分體現主情境圖的作用：
1.展示本單元的語言、詞匯、教學目標，做到一目了然。
2.本冊8個單元的8幅主情境圖是一天故事線。
3.用于復習時展開游戲。
四年級英語教案 篇14
學習目標：
1、學習有關Music 的詞匯： guitar， piano， violin…
2、學習新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學習重點：
學習有關Music （音樂）的詞匯及新句型
學習難點：
學習有關Music （音樂）的詞匯及新句型
學習準備：
多媒體課件，錄音機
教學過程：
一、溫故互查
復習關于體育運動的'相關詞匯。
用“I like playing …”練習。
二、自學感悟
1、課件出示Look and learn 學習新單詞。
2、學生看書聽錄音。
3、教師范讀，學生跟讀。
4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。
三、合作探究
1、學習P26“listen and say”相關內容。
2、課件出示，了解對話內容。
學習新單詞 wonderful， whose
這兩個單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對話，學生跟讀。
4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。教師給予必要的幫助。
重點學習“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習
小組合作完成“Ask and answer”的對話練習。