精選美術(shù)教案錦集（精選12篇）

精選美術(shù)教案錦集 篇1

　　學(xué)習(xí)課時：1課時

　　課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

　　2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

　　3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。

　　教具學(xué)具：剪刀、彩筆、膠、紙盒

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課 ：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

　　2、發(fā)展階段：

　　（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！

　　（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

　　a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……

　　b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

　　c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

　　d、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧

　　（3）做一做

　　a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

　　b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

　　c、添加其余部分或裝飾房屋。

　　d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

　　e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。

　　三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：

　　布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋子：自由選擇工具和材料進行制作

　　四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　五、課后拓展：請學(xué)生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？

精選美術(shù)教案錦集 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。美術(shù)教案－字的聯(lián)想

　　2，學(xué)習(xí)字的變化，側(cè)重學(xué)習(xí)筆畫的變化。美術(shù)教案－字的聯(lián)想

　　3，掌握字的書寫方法。美術(shù)教案－字的聯(lián)想

　　教學(xué)重、難點：

　　激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)軟件、實物投影等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、 油畫棒 2、記號筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　師：今天，老師和同學(xué)們先來做個小游戲，游戲的名稱叫"猜字游戲"，游戲的方法是：老師出題，用語言或形體動作提示小朋友們，通過提示，猜一猜是什么字，答對一題，每小隊得100分。課上的每題答對同樣得100分。

　　題目是：猜字謎（米，雨霧，明）形體動作（個，吊，六，小）

　　二、揭示課題

　　師：同學(xué)們的想象力真令老師佩服，看來，每小隊都收獲不小，落后的小隊別著急，比賽才剛剛開始，精彩還在后面，加油吧！

　　師：通過剛才的比賽，老師發(fā)現(xiàn)一個問題，一個字原來有這么多生動有趣的意思在里面，今天我們一起來研究一下這些會變的字。出題。

　　三、新授

　　師：老師這兒有一個"海"字，看到它，同學(xué)們一定有好多關(guān)于大海的知識要告訴老師，那就說說吧？

　　生回答

　　師：你們說得都挺好，看看今天的大海里來了誰？"海"多媒體演示

　　師：問問同學(xué)們現(xiàn)在的字是誰呢？

　　生：是大海的"海"

　　師：它還是"海"，就像小朋友今天換了件新衣服，但你還是你。老師要接著考考你們。

　　師：春天來了，把你們了解的春天告訴大家吧？

　　生：樹發(fā)芽變綠了，小草從土里鉆出來了……

　　師：看到一個字，你們能想這么多，真了不起。春天真美呀，（演示"春"，邊演示邊講解）

　　讓學(xué)生變一變"春"，可變一筆或幾筆。

　　師：春去夏來，多媒體演示"夏"

　　師問：為什么這樣變呢？生回答

　　師：請同學(xué)們閉上眼睛聽音樂感受，說出一個字？

　　"秋"的演示

　　師：秋去冬來，聽，什么聲音，哦，下雪了。"冬"的演示。

　　拼擺游戲

　　師：請兩位學(xué)生上臺做個"小實驗"，找一找，拼一拼，變一變。

　　甜，辣，傘，油

　　教師示范：月

　　學(xué)生演示："云"字

　　說一說

　　會變的字在生活中的運用。節(jié)約用水，大暴光，煙花，安全放火

　　比一比：變化前的字和變化后的字

　　師：同學(xué)們，你們一定想試試吧？把你們精彩的創(chuàng)意用筆告訴大家。

　　四、學(xué)生作業(yè)（背景音樂）

　　五、展示優(yōu)秀作品

　　六、評講作業(yè)

　　1. 說一說自己的.作業(yè)

　　2. 評一評同學(xué)的作業(yè)

　　3. 在你最喜歡的作業(yè)上打上"★"

　　六、總結(jié)

　　今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了，希望同學(xué)們在生活中做個有心人，找到更多會變的字，做一個善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、善于思考的好學(xué)生。相信自己，"一定行！"

精選美術(shù)教案錦集 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

　　2.畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

　　3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護的教育。

　　教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

　　教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

　　教學(xué)程序：

　　一、初步感知

　　1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

　　2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。

　　3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

　　4.板書課題：由小變大的畫

　　二、激發(fā)聯(lián)想

　　1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

　　2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？

　　3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。

　　4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。

　　三、觀察分析

　　1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

　　2.找一找哪個是有小變大的畫。

　　3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。

　　四、總結(jié)方法

　　1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

　　2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

　　五、自主表現(xiàn)

　　1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

　　2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。

　　3.教師巡回指導(dǎo)。

　　六、交流評述

　　1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

　　2.學(xué)生互評。

　　3.總結(jié)。

精選美術(shù)教案錦集 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解聚散之美

　　2用自己的方式表現(xiàn)聚散之美

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生了解聚散之美

　　教學(xué)難點：用自己的方式表現(xiàn)聚散之美

　　教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

　　教師引入話題聚散在生活中出現(xiàn)的畫面，比如放學(xué)以后學(xué)生全部從教學(xué)樓中出來，以教學(xué)樓為中心體現(xiàn)一種聚散現(xiàn)象，讓學(xué)生說說有哪些聚散現(xiàn)象，導(dǎo)入新課。

　　二、探索新知

　　活動一：展示圖片資料，煙花綻放的那一刻，鮮花盛開的快節(jié)奏，螞蟻從洞口出來進去，讓學(xué)生說說美不美，為什么美？

　　教師總結(jié)：聚散的美都體現(xiàn)在一種動態(tài)上面，時間很短暫，但是給人留下的印象卻是永恒的，那么我們能不能將聚散定格呢？用繪畫的形式將聚散之美表現(xiàn)出來。

　　活動二：賞析課本中的圖片《春如線》——吳冠中，學(xué)生描述作品并說說自己的感受，大師描繪的是春天，纖細(xì)柔和的線條猶如少女的長發(fā)和垂柳讓我們感受到了春天嫩綠初露，大自然的萬物都散發(fā)著生命的氣息，彩墨點點，如春花燦爛；分析課本上優(yōu)秀的學(xué)生作品。

　　教師總結(jié)：表達(dá)聚散可以點線面結(jié)合，是畫面更加生動富有節(jié)奏，還可以用不同的材料制作，噴灑，粘貼，滴，灑，畫。

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　以小組為單位，制作一件表現(xiàn)聚散的作品（提示學(xué)生注意保持教師清潔）

　　四、作業(yè)賞析

　　教師和學(xué)生根據(jù)不同的作業(yè)情況給予評價，學(xué)生做出自我評價。

　　五、課外作業(yè)

　　學(xué)生自己找一些聚散作品，進行評價。

精選美術(shù)教案錦集 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。

　　3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。

　　難點：學(xué)習(xí)運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　(學(xué)生) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長

　　(教師) 課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等

　　四、教學(xué)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

　　(1) 請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說對云朵的感受。

　　教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學(xué)們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？

　　生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物

　　教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝

　　結(jié)成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。

　　(2) 教師問學(xué)生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學(xué)生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

　　教：現(xiàn)在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，

　　我們比較一下幾位同學(xué)畫的云朵有什么不同.

　　(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

　　教：現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察一下后回答問題。

　　生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色

　　教：根據(jù)圖片，逐個介紹不同的云

　　2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗。

　　(1) 出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。 ①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

　　②看看在狂風(fēng)吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。

　　③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

　　（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。

　　（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　　（1）提問：請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　　教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。

　　（2）學(xué)生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

　　（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）

　　教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯(lián)想，常常可以把他看成某種動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯(lián)想對云朵造型進行表現(xiàn)。

　　（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達(dá)一個主題內(nèi)容等。）

　　教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風(fēng)車的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達(dá)了一個主題內(nèi)容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？

　　4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

　　（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

　　（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。

　　（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

　　（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。

　　（提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）

　　6.提供課題，研究拓展。

　　學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？

精選美術(shù)教案錦集 篇6

　　（一）教學(xué)目的：

　　1.通過紙公雞的制作，使學(xué)生進一步掌握立體動物造型的一般規(guī)律。

　　2.提高學(xué)生手工制作的能力和審美能力。

　　3.進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　（二）作業(yè)要求：用掛歷紙每人制作兩只紙公雞。

　　（三）教學(xué)重點：雞的紙造型方法。

　　（四）教學(xué)難點：多種不同的構(gòu)思、設(shè)計和制作。

　　（五）課業(yè)類別：工藝制作課。

　　（六）用具準(zhǔn)備：1.教師：示范成品、書、掛歷紙、剪子、膠水、學(xué)生作業(yè)。

　　2.學(xué)生：書、剪子、膠水、掛歷紙。

　　（七）教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1.展示教師示范成品，學(xué)生觀看，板書課題。

　　2.看書19-20頁，自學(xué)制作方法。

　　3.教師小結(jié)：演示制作過程：

　　（1）雞頭：扇形卷粘成一個錐體。

　　（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。

　　（3）整體成型：

　　三、學(xué)生用手中的掛歷紙自行設(shè)計制作公雞，教師輔導(dǎo)：

　　四、課堂小結(jié)：

　　展示優(yōu)秀作業(yè)，加以表揚。

　　附：板書設(shè)計：

　　紙公雞

　　制作過程：

　　（1）雞頭：扇形卷粘成一個錐體。

　　（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。

　　（3）整體成型：

　　第二節(jié)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　以前節(jié)一個錐體的公雞引入新課——多個錐體制作的公雞。

　　二、講授新課：

　　1.出示教師示范成品。

　　2.講解演示多個錐體組成的公雞。

　　（1）在前節(jié)基礎(chǔ)上將身體獨立用錐體制作。

　　（2）演示：

　　三、學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)：

　　四、展示全班學(xué)生作業(yè)：

精選美術(shù)教案錦集 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀故事內(nèi)容，初步了解彩虹的形成。

　　2.通過美麗的彩虹的故事，告訴孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。

　　活動重難點：

　　重點：初步了解彩虹的形成。

　　難點：懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　投影儀、繪本

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　謎語：天邊架起一座橋，五顏六色真奇妙，雨后才會跑出來（打一自然現(xiàn)象）

　　二、繪本閱讀

　　（一）觀察封面，圖上有什么？

　　（二）觀察P1，圖上有什么？一條條的是什么？（光精靈），光精靈是陽光媽媽的寶寶哦。

　　（三）P2，比一比誰跑的快？光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。

　　（四）P3，光精靈遇到了水滴會發(fā)生什么？水滴就會穿上漂亮的顏色，紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　　（五）P4，光精靈遇到肥皂泡泡也會變身哦。

　　（六）P5

　　（七）太陽雨的出現(xiàn)，光精靈又穿上彩色的衣服啦。

　　（八）彩虹的七彩顏色，我們一起來看一看并說一說。

　　三、繪本回顧

　　（一）光精靈都遇到了誰？

　　（二）故事告訴大家彩虹的顏色都有哪些？

　　四、完整講述故事內(nèi)容

　　光精靈遇到水花也會變成漂亮的色彩。

精選美術(shù)教案錦集 篇8

　　一、教材分析：

　　1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內(nèi)容，這一章節(jié)向我們簡單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點等，并著重介紹了現(xiàn)代的都市風(fēng)貌，生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國際大都市發(fā)展的趨勢，城市的規(guī)劃與設(shè)計充分的體現(xiàn)了以人為本的時代理念。

　　教材在編寫上讓學(xué)生從了解古代的城市風(fēng)貌出發(fā)，重點放在對現(xiàn)代城市的了解，讓同學(xué)們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時，更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計方面取得的偉大成就，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　2、本節(jié)課在整個知識結(jié)構(gòu)中的地位與作用：本節(jié)課是九年級第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容，本單元向我們?nèi)�面簡單的介紹了城市發(fā)展變遷的過程，及現(xiàn)代標(biāo)志性城市規(guī)劃設(shè)計的特點，運用了欣賞、對比、構(gòu)成、色彩等知識，學(xué)好這部分內(nèi)容為接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)開拓了總的思路，所以本章節(jié)在整本書中起著總分的作用。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：這一章節(jié)分為三課時來完成，我選擇的是第三課時。

　　（1）通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。

　　（2）以小組交流合作的方式進行設(shè)計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。

　　（3）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生剪紙造型表現(xiàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　4、教學(xué)重點、難點：

　　欣賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌；運用剪紙拼貼的形式進行設(shè)計創(chuàng)作。

　　二、學(xué)生分析：

　　通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發(fā)展變化，并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識，結(jié)合上海城市特點，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營，體現(xiàn)整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過度等豐富的空間序列，體現(xiàn)秩序美；現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注重綠化的建設(shè)，而且我把這一點作為這節(jié)課的一個重點。

　　作品的題材我選擇學(xué)生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體，作為上海的城市標(biāo)志，它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同，同時通過多元化的知識教學(xué)，增強了學(xué)生對祖國民族文化的熱愛，培養(yǎng)了其發(fā)揚民族藝術(shù)的情感。九年級的學(xué)生由于面臨升學(xué)，學(xué)習(xí)壓力比較大，美術(shù)課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點，我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡單、更高效，增強他們學(xué)習(xí)的信心。做為高年級的學(xué)生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙造型，也迎合了學(xué)生天真活潑的個性和無拘束的表現(xiàn)性的特點。因此，我們的教學(xué)正是建立在符合學(xué)生個性以及對剪紙藝術(shù)有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開始設(shè)計的。

　　三、教法和學(xué)法分析：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，他們上課時表現(xiàn)比較被動、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動手能力，團隊合作能力都很強。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望，我采用了輕松愉快式教學(xué)方法為主，設(shè)計了內(nèi)容豐富的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學(xué)習(xí)過的幾個內(nèi)容，運用新的創(chuàng)作手法進行新的創(chuàng)作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現(xiàn)在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創(chuàng)作出精細(xì)的作品，作品的構(gòu)成形式以前也略有學(xué)習(xí)，在不增加九年級學(xué)生學(xué)習(xí)難度和壓力的情況下，讓學(xué)生們通過合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設(shè)計創(chuàng)作作品，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、設(shè)計思路：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)。

　　1、通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。

　　2、小組通過交流合作體驗剪紙的設(shè)計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生剪紙造型表現(xiàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

　　（二）教學(xué)重點與難點。

　　1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美，掌握撕紙造型的表現(xiàn)方法。

　　2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

　　（三）教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、教具：多媒體課件、實物投影儀、范畫。

　　2、學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

　　（四）教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。

　　（1）電腦展示風(fēng)景圖片（有關(guān)外灘和椰樹的圖片）

　　（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？

　　（3）學(xué)生交流討論。

　　（4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象

　　2、拓展引新。

　　（1）欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。

　　（2）學(xué)生觀察比較，并嘗試總結(jié)。

　　（3）得出結(jié)論：

　　①不同點：

　　a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現(xiàn)思想。

　　b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細(xì)膩，更適合細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。

　　②相同點：自然、和諧、統(tǒng)一。

　　（四）明確本節(jié)課要運用的技法，剪紙拼貼。

　　現(xiàn)代剪紙是我國現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學(xué)中首先應(yīng)該，讓學(xué)生了解現(xiàn)代剪紙的特點。

　　3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點：

　　（1）通過以往同學(xué)們對撕紙畫的了解與學(xué)習(xí)，同學(xué)們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學(xué)們集體創(chuàng)作的能力，及對畫面整體效果的把握同時，能夠創(chuàng)作主題復(fù)雜的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。

　　（2）簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。

　　（3）創(chuàng)作的順序（步驟）。

　　①遠(yuǎn)：山、云、太陽、星星、鳥等。

　　②中：主體物、人物、花草、椰樹等。

　　③近：人物、花草、地面等。

　　同學(xué)們在創(chuàng)作時可以根據(jù)畫面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠(yuǎn)景通常對畫面起裝飾作用。

　　（4）應(yīng)注意的問題。

　　①構(gòu)圖的飽滿。

　　②色彩的和諧、統(tǒng)一。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）學(xué)生進行分組創(chuàng)作，教師進行課堂指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生討論自己的設(shè)計構(gòu)思并進行小組討論，制訂設(shè)計方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團隊合作精神，調(diào)動每個學(xué)生的積極性）

　　（3）鼓勵學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，大膽的創(chuàng)作

　　5、展示和評價。

　　（1）請小組同學(xué)介紹自己作品。

　　（2）請其他同學(xué)進行點評。

　　（3）老師作品進行綜合評價，評選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎等。

　　評價多元化有助于學(xué)生能力的提高，教師應(yīng)該在鼓勵的基礎(chǔ)上把作品中存在的問題也指出來，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。當(dāng)然，每一種評價的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學(xué)生的作品以適當(dāng)?shù)脑u價，促進其專業(yè)水平的提高是評價的最終目的。

精選美術(shù)教案錦集 篇9

　　生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

　　一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）

　　活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的`教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

　　二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美

　　這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：

　　師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：哪兒漂亮？

　　幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

　　我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

　　師：你想把自己打扮成誰？

　　幼：我想扮成花兒

　　師：那你準(zhǔn)備怎樣做？

　　幼：......

　　師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美。我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現(xiàn)機會。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

　　工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

　　材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等

　　在進行美工活動時，每個孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個漂亮的蝴蝶，做個頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動著“翅膀”飛來飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。

精選美術(shù)教案錦集 篇10

　　一、說教材

　　《杯子變熱了》一課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計實驗探究熱傳導(dǎo)的基本特征：熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞，并且了解不同物體熱傳導(dǎo)的能力不同，區(qū)分常見熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。教材分為四個部分：第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題，并確定要探究的問題；第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱能以傳導(dǎo)的方式傳遞；第三部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種物體傳導(dǎo)熱的能力不同；第四部分是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的知識，鑒別一些日常用品是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體，體會不同特性的材料在生活中有不同的用途。這些內(nèi)容將為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)熱學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

　　熱現(xiàn)象在生活中隨處可見。如在廚房中：做飯時，鍋身、鍋把會變熱，炒菜時鏟子會變熱，盛飯時勺子、碗、盤子會變熱，倒入熱水的杯子會變熱。因此，學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。這是學(xué)生探究熱傳遞現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。但是，由于受知識、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有計劃地去觀察這些現(xiàn)象，并進行深入探究的學(xué)生卻很少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，并用規(guī)范、科學(xué)的語言把所獲得的認(rèn)識上升為科學(xué)概念表達(dá)出來，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進行精心設(shè)計和指導(dǎo)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究：能針對熱現(xiàn)象提出問題；能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗；能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究結(jié)果。

　　情感態(tài)度價值觀：愿意合作交流，體驗合作交流的愉快；樂于用學(xué)到的知識改善生活。科學(xué)知識：知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。

　　三、說教學(xué)重難點

　　能提出探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的大致思路并實施探究實驗。

　　四、說教學(xué)方法

　　探究發(fā)現(xiàn)法、實驗探索法、小組討論法等。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生實驗材料：

　　1、鐵架臺、蠟燭粉末、方鋁片、銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。

　　2、材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒；燒杯、熱水、茶杯、實驗記錄單等。

　　教師演示材料：

　　酒精燈、火柴，材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒，課件。

　　六、說教學(xué)過程

　　探究熱在物體中是怎樣傳遞熱的？

　　一、提出問題

　　1、師：同學(xué)們，當(dāng)家里來了客人，我們常常沏茶請客人喝，根據(jù)經(jīng)驗，當(dāng)茶杯中倒入熱水后，杯子會有什么變化呢?

　　2、師：今天我們自己也來沏一杯茶，老師給每個小組準(zhǔn)備了一個杯子，以小組為單位，請你用手摸一摸杯壁，說說你有什么感覺？

　　3、師：請一位同學(xué)，向杯中倒入熱水，再摸一摸杯子，可以摸杯壁不同的部位，看看有什么變化？倒水時，要小心。

　　4、師：好，停。倒入熱水后，再摸杯壁，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：杯壁由冷變熱。/杯壁慢慢變熱了。/杯子變熱了。

　　5、師：你們同意嗎？生：同意板書：杯子變熱了

　　6、師：杯子變熱了，是生活中最常見的現(xiàn)象。看到這種現(xiàn)象，你有什么疑問嗎？

　　生：杯子為什么會變熱？/杯子是怎樣變熱的？

　　7、師：是呀！熱在杯子中是怎樣傳遞的？熱在像杯子這樣的物體中是怎樣傳遞的？這就是今天我們要研究的問題。板書：熱在物體中是怎么傳遞的？

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情景，從最平常的生活場景切入問題，自然的引發(fā)學(xué)生從最熟悉的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使問題成為學(xué)生感知、思維的對象和吸取知識的原動力，從而激發(fā)了學(xué)生問題探究的熱情，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

　　二、猜想與假設(shè)

　　1、師：熱在杯子中是怎樣傳遞的呢？大膽猜測一下。

　　2、師小結(jié)：也就是說熱是沿著杯子從溫度高的內(nèi)壁傳到溫度低的外壁。這只是我們的猜想，板書學(xué)生的猜測。怎樣驗證我們的猜想呢？

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行積極的猜想、質(zhì)疑和設(shè)計，會使得學(xué)生的思維異常活躍，而要達(dá)成這種“異常活躍”的效果，關(guān)鍵是教師要解放思想，舍得在這一步上花時間，不給學(xué)生任何限制，而是要鼓勵和啟發(fā)學(xué)生作出盡可能多的貼近科學(xué)的猜測和設(shè)計。）

　　三、制定實驗方案

　　1、教師出示材料，介紹凡士林、蠟燭粉末能熔化的特點，小組討論，打算選用哪些材料？怎樣做實驗？實驗時，應(yīng)該注意什么？

　　2、學(xué)生根據(jù)材料，設(shè)計實驗方案。

　　3、學(xué)生匯報實驗方案。師生共同交流，完善實驗方案。

　　實驗方案：

　　A在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒，用酒精燈加熱銅棒一端，觀察熱的傳遞過程。B在方形鋁片上涂抹蠟燭油，加熱圓形鐵片的中心，觀察蠟燭油的熔化方向。

　　C在方形鋁片上涂抹蠟燭油，加熱圓形鐵片的一角，觀察蠟燭油的熔化方向。

　　4、介紹酒精燈的使用。讓大家說，一生做的方式，能讓全體參與。

　　5、在實驗中，除了正確使用酒精燈后，還應(yīng)該注意什么？

　　6、教師PPT出示安全小提示。

　　四、實施探究

　　學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、展示交流

　　1、學(xué)生以小組為單位進行匯報。交流實驗研究過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和分析得出的結(jié)論。

　　2、師生總結(jié)實驗結(jié)論：熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導(dǎo)。

　　（板書：溫度高溫度低熱傳導(dǎo)）

　　（設(shè)計意圖：為學(xué)生展示“自主探究”提供了充分的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生交流展示自己的實驗過程和成果，一方面可以使學(xué)生做的投入和扎實、思考的深入和全面，獲得成功的喜悅，滿足心理上的需要；另一方面可以使其他學(xué)生受到啟示，共同提高。）

　　探究不同的物體傳熱的本領(lǐng)不同。

　　1、教師出示材料，提出問題：不同的物體傳熱本領(lǐng)一樣嗎？

　　2、出示補充材料，如何比較它們的傳熱本領(lǐng)？

　　3、學(xué)生匯報后，根據(jù)提示，進行實驗。實驗后再匯報現(xiàn)象。

　　4、教師小結(jié)：通過實驗，我們知道了鋁棒的傳熱快；木棒、塑料棒、玻璃棒傳熱慢。看來物體都能夠傳熱，只是它們傳熱的本領(lǐng)不同。我們把鐵、銅、鋁容易傳熱的叫做熱的良導(dǎo)體。像木頭、塑料不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。板書：鐵、銅、鋁熱的良導(dǎo)體

　　7、生活中哪些物體是熱的良導(dǎo)體？哪些物體是熱的不良導(dǎo)體？老師這兒有一個小資料。(師出示資料卡p47)請同學(xué)們自由地讀一讀，看看你了解了哪些知識？

　　（評：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生分小組動手實驗，既使得前面設(shè)想得以驗證，又讓學(xué)生親歷了一次科學(xué)探究的過程，更是小組同學(xué)間思維火花的碰撞與交流。在實驗中，學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。）

　　六、拓展應(yīng)用

　　1、師：人們根據(jù)不同的需要就會選擇相應(yīng)的材料制作物品。請看下列物體的各部分是用什么材料制成的？說一說其中的道理。

　　2、師：熱的良導(dǎo)體好呢？還是熱的不良導(dǎo)體好呢？

　　生：熱的良導(dǎo)體好。/熱的不良導(dǎo)體好。說說理由。

　　3、師小結(jié)：看來它們各有各的好處。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　4、師：學(xué)習(xí)知識是為了更好的服務(wù)我們的生活，請利用今天學(xué)到的知識，課下完成一個小制作：（1）設(shè)計一個不燙手的、便于攜帶的杯子。

　　（2）生活中哪些地方需要傳熱快，哪些地方需要傳熱慢？

　　七、說板書設(shè)計

　　18、杯子變熱了

　　熱在物體中是怎樣傳遞的？

　　溫度高溫度低

　　鐵、銅、鋁熱的良導(dǎo)體

　　木頭、塑料熱的不良導(dǎo)體

精選美術(shù)教案錦集 篇11

　　計劃課時(2課時)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學(xué)生的審美能力，增

　　強對生活的熱愛之情。

　　（2）知識：學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計，掌握

　　實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

　　（3）能力：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)?/p>

　　語言進行評述。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生活用品實物數(shù)件。

　　課堂教學(xué)：

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規(guī)則：同學(xué)都是采購員，根據(jù)特定的對象，選擇合適的餐具并說出理由。二、欣賞評述

　　（課件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析）

　　1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。

　　2.坐椅：

　　A.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

　　B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

　　C.椅子一組：單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時，不用時要盡可能節(jié)省空間的問題設(shè)計者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎？

　　三、合作交流

　　（一）想一想、談一談

　　1.購買某種生活用品時你應(yīng)如何進行選擇？

　　2.生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則？

　　3. 通常可以從哪些方面欣賞、分析、評述一件生活用品？

　　（課件逐一展示問題，分別請同學(xué)發(fā)言）

　　（二）看一看、比一比

　　手機：（分組訓(xùn)練，相互講解）

　　A款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。

　　B款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

　　C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨特的信息，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對照。)

　　（三）寫一寫、講一講

　　設(shè)計藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預(yù)先進行設(shè)計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等幾大領(lǐng)域。設(shè)計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識，也會發(fā)現(xiàn)需要改進的設(shè)計。

　　工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識

　　請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計好在哪里？你對于這件生活用品的設(shè)計還有什么更好的建議嗎？

　　二、導(dǎo)入新課

　　室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

　　小組交流。

　　三、新授內(nèi)容

　　1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

　　在一萬年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計，并且越來越豐富。（欣賞教材圖片）

　　請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。

　　試一試、擺一擺，并嘗試自己進行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

　　2、設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

　　3、欣賞課本上的門把手圖片，激發(fā)自己嘗試進行室內(nèi)裝飾品設(shè)計的愿望。

　　在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點。

　　通過我們對這些門把手的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？

　　可以根據(jù)自己的需要，選出你最喜歡的把手。

　　四、課外拓展

　　課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求：

　　1.在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計，分析其優(yōu)缺點，提出改進的建議。

　　2.在父母、親友購買生活用品時，能運用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議

精選美術(shù)教案錦集 篇12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

　　2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種形狀的物體。

　　2、水粉顏料、擦手毛巾。

　　3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。

　　4、一段活潑的音樂。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的各種顏色。

　　2、請幼兒拿出老師準(zhǔn)備的背心和圖片中的背心進行對比，說出它們的不同之處，怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?

　　3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?

　　4、組織幼兒制作彩色小背心。

　　(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進行印畫。

　　(2)幼兒進行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?

　　(3)提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。

　　(4)教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進行獎勵。

　　5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。

　　6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時裝表演的形式，進行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進行展示。

　　【設(shè)計意圖】

　　孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。