《好娃娃》優秀教案（通用13篇）

《好娃娃》優秀教案 篇1

　　活動目標：

　　1、養成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。

　　2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。

　　活動準備：

　　歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子

　　活動過程：

　　一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。

　　師：小朋友在家幫助爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫助爺爺奶奶做事？爸爸、媽媽怎么夸獎他的`？

　　幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。

　　二、幼兒學唱歌曲。

　　1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。

　　2、幼兒跟隨教師按節奏念歌詞。

　　3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。

　　三、引導幼兒為歌曲創編動作。

　　教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。

　　四、學習與他人合作進行歌表演。

　　1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。

　　2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

　　3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。

　　4、按小組分角色表演。

《好娃娃》優秀教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、用歌聲來表達對爺爺、奶奶的尊敬和關心。

　　2、愿意學學歌中好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子。

　　二、設計思路：

　　品德教育要成為幼兒人格的一部分，除了幼兒園內的教育和活動外，更重要的是在實際生活中形成孩子們自覺的行為。此教材就是把尊敬、關愛老人的認識和行為延伸到幼兒的家庭生活中去。通過聽聽、說說、唱唱、發揚和肯定了幼兒在家中的敬老行為，是幼兒園教育活動的延伸。

　　三、活動建議：

　　欣賞歌曲一理解內容一學唱歌曲，表達情感。

　　1、在音樂區中播放歌曲錄音引起幼兒的興趣。

　　2、在音樂活動中告訴幼兒這首歌的名字“好娃娃引導幼兒說說好娃娃好在哪里？根據幼兒的回答，老師用清晰的聲音清唱一遍歌曲。重點在引導幼兒理解；給爺爺吃蛋糕是因為“爺爺年紀大，嘴里沒了牙”，給奶奶搬凳是因為“奶奶年紀大，頭發白花花”，使幼兒進一步知道爺爺奶奶年老體弱，需要照顧，同時也肯定了好娃娃的行為，鼓勵幼兒學習他。

　　3、師生一起邊聽錄音邊拍手，進一步熟悉曲調和歌調。

　　4、老師彈琴和幼兒一起唱唱這首歌曲。

　　5、啟發幼兒還可以把這首歌唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽。

《好娃娃》優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、逐步對歌曲的開始和結束作出正確反應。

　　2、愿意學唱歌曲，學習尊重家人。

　　準備材料：

　　歌曲《好娃娃》、鋼琴、磁帶

　　重點難點：

　　聽琴聲對歌曲的開始和結束作出正確反應。

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動過程：

　　1、聽音樂搬椅子走步，將椅子擺放成半圓形。

　　2、聽老師彈琴，復習歌曲《我上幼兒園》。

　　3、學唱《好娃娃》。教師先放幾遍錄音機，讓幼兒熟悉曲調和歌詞。老師彈琴，師幼一起學唱歌曲，在聽音樂的過程中，提醒幼兒哪兒開始，哪兒結束，要控制好。

　　4、幼兒分組表演歌唱《好娃娃》。

　　5、做音樂游戲《小手拍拍》，結束音樂活動。

《好娃娃》優秀教案 篇4

　　活動類型：

　　音樂活動

　　活動內容：

　　舞蹈"我們是祖國的好娃娃"

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在音樂活動中充分享受快樂體驗，增強集體意識。

　　2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

　　3、引導幼兒根據歌詞編動作進行表演，初步嘗試跳雙圈舞。

　　活動準備：

　　錄像帶、多媒體設備、錄音機、手花、場地布置、圖片。

　　活動程序：

　　一、導入

　　1、復習歌曲，引起興趣

　　談話："今天王老師和大家一起開心地做游戲我心里可高興了，你們高興嗎?那我們一起唱一支快樂的歌好嗎?"

　　二、展開

　　1、根據歌詞編動作

　　教師："這首歌里唱了些什么?你覺得用什么動作來表現才好呢?讓我們邊唱邊想。"(一起演唱教師貼圖)

　　教師："整首歌曲你唱完后有什么感覺?那我們編的動作也應該是歡快活潑的。你最喜歡哪一句啊?你就給那一句編上活潑的動作。"(引導幼兒集體編動作，提示幼兒按手花的方向作動作)

　　2、幼兒集體表演

　　教師："跳著自己編的舞蹈你心里有什么樣的感覺啊?"(很自豪很高興)

　　3、看錄像，了解雙圈舞的基本跳法

　　(1)引導幼兒自己想辦法，可以展成什么隊形表演。幼兒說出那種隊形教師就及時給與肯定并畫出圖解。

　　(2)看錄像

　　教師："好咱們就來看一段錄像，看看錄像中的小朋友是怎樣跳雙圈舞的?"

　　4、學習兩個基本隊形

　　提問："他們在跳雙圈舞時有兩個地方隊形有了變化，你發現了嗎?"

　　(1)小魚游是兩個小朋友面對面轉了一圈，又回到了自己的位置上。請個別小朋友來試一試。

　　(2)最后一句"好娃娃"是兩個小朋友搭起山洞，兩個小朋友鉆洞，很有意思是嗎?就像小朋友玩過的火車鉆洞的游戲一樣。

　　5、嘗試跳雙圈舞。

　　(1) 引導幼兒站在雙圈上，觀察地上的圓點及箭頭方向

　　熟悉認識場地的布置。

　　(2)引導幼兒單獨練鉆洞動作。啟發幼兒想："誰先來搭洞誰來鉆?

　　(3)完整練習(放音樂一遍)

　　三、結束

　　1、跳集體舞(放音樂連續跳兩遍)

　　2、增強集體意識教育

　　教師："和大家一起跳舞的感覺是不是和自己一個人跳舞的感覺不一樣啊?有什么不一樣你說說?"

　　：我們是一個大集體，大家一起跳舞很快樂，所以我們小朋友都很愛我們的集體喜歡每一個小朋友是嗎?幼兒園里還有很多小朋友呢，我們把這樣快樂的舞蹈教給他們，把快樂和幸福帶給他們好嗎?給老師們再見!(放音樂出教室)

《好娃娃》優秀教案 篇5

　　教學內容

　　認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。

　　教學目標

　　1.感受和認識四份休止符。

　　2.按節奏念兒歌。

　　3.演奏打擊樂器。

　　教學過程

　　一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

　　二、學念兒歌。

　　1.教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念“m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

　　2.請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

　　3.教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

　　4.學生跟教師學念兒歌。

　　三、認識四分休止符

　　1.音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x  。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

　　2.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

　　四、打擊樂器演奏

　　1.請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。

　　如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

　　2.邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

　　3.將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏

　　4.換一種節奏演奏打擊樂器。

　　如：  x  0  0         x  x  x  0 

　　5.請同學自己設計節奏并表演。

　　五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

　　1.復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2.找找歌曲中的四分休止符。

　　3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。

　　課堂小結：認識了多種打擊樂器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少啊！

《好娃娃》優秀教案 篇6

　　教學內容

　　認識四分休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。

　　教學目標

　　1.感受和認識四分休止符。

　　2.按節奏念兒歌。

　　3.演奏打擊樂器。

　　教學過程

　　一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的'游戲。

　　二、學念兒歌。

　　1.教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念“m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。

　　2.請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

　　3.教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

　　4.學生跟教師學念兒歌。

　　三、認識四分休止符

　　1.音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

　　2.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

　　四、打擊樂器演奏

　　1.請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。

　　如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

　　2.邊念兒歌《做個好娃娃》邊用打擊樂器伴奏。

　　3.將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。

　　4.換一種節奏演奏打擊樂器。

　　5.請同學自己設計節奏并表演。

　　五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

　　1.復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2.找找歌曲中的四分休止符。

　　3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符處準確休止。

　　課堂小結：

　　認識了多種打擊樂器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少啊！

《好娃娃》優秀教案 篇7

　　活動目標

　　1.愿意自己整理玩具、圖書。

　　2.知道東西用玩后，要放回規定的地方。

　　3.初步學習整理學習、生活用品的方法。

　　活動準備

　　1.幼兒園整理過玩具，圖書。

　　2.自制幼兒自己脫衣整理、自己穿衣等情境的錄像或圖片（具體見下面的`提問）。

　　3.閱讀材料2《我是好娃娃》。

　　活動過程

　　1.播放錄像（或出現圖標），導入活動，激發幼兒興趣。

　　--提問：剛剛你們看到了誰？（小不點）她在什么地方？（午睡室）

　　她在干什么？誰給小不點解紐扣、脫衣服、脫鞋子？（自己）

　　衣服脫下怎么放？鞋子脫下怎么放？

　　誰給小不點脫衣拖鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋）

　　--幼兒討論后小結：自己的事情自己做，小不點真能干。

　　2.結合閱讀材料2《我是好娃娃》講述故事，引導幼兒討論，理解故事內容。

　　--提問：故事里講了什么事情？寶寶能干嗎？為什么？玩具放在什么地方？書、衣服、垃圾呢？

　　--幫助幫助幼兒理解每樣東西應該分別放在固定的地方。

　　3.兒整理圖書、玩具、椅子、書包等，進一步幫助幼兒體驗每樣東西應該分別放在各自的地方。

　　提示語：你們能像圖書中的寶寶一樣把這些東西也送到他們自己的家嗎？

　　4.參觀幼兒整理的活動室，教師及時點評，引導幼兒體驗整潔、舒適的環境。

　　活動建議與提示

　　1.可以直接結合圖書講述故事導入活動。

　　2.在一日生活中，提醒幼兒隨時做到無歸原處。

　　3.建議家長聽孩子講故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。

《好娃娃》優秀教案 篇8

　　教案目標：

　　1、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。

　　2、通過學習歌曲，激發幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。

　　3、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。

　　活動準備：

　　提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演

　　活動過程：

　　教案流程：

　　一、談話導入，引出課題。

　　師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）

　　二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

　　1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。

　　2、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）

　　3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。

　　三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、請幼兒跟唱。

　　3、請幼兒集體唱。

　　四、按節奏念兒歌《做個好娃娃》

　　1、導言：歡迎來到“好娃娃”的聚會，來到這里的每一位小伙伴都要“做個好娃娃”！怎么樣才能做個“好娃娃”呢？我先來聽聽“小黑雞”是怎么說的吧！

　　2、老師讀第一段兒歌。

　　3、請學生回答。

　　4、請學生按節奏讀第一段的兒歌。

　　師：讓我們也來做個不亂倒垃圾的好娃娃吧！

　　5、指導讀得不準的地方。

　　6、全班再讀。

　　7、師生對讀，按書上“領”和“齊”的要求進行。

　　8、師生評價。

　　9、師生共同按第一段的方法讀第二段的兒歌。

　　10、以個別學生領，其他學生齊讀的方式再讀第二段兒歌。

　　11、同桌間相互合作一起把第三、第四段的兒歌自己讀一讀，可以按“領”和“齊”的方式交替進行。

　　12、檢查學習效果，請學生展示念三、四段的兒歌。

　　13、學生互評，老師獎勵。

　　五、用打擊樂器演奏（《做個好娃娃》樂器伴奏）

　　1、分四人小組討論：你會用什么樣的打擊樂器來伴奏，念兒歌呢？

　　2、請學生嘗試用打擊樂器演奏。

　　3、小組練習。

　　4、小組展示。

　　六、課堂小結

　　通過本節課的學習，同學們在學會兒歌的同時認識了四分休止符，并能夠在兒歌中準確的讀奏。讓我們再次用打擊樂器伴奏兒歌，結束今天的音樂課吧！

《好娃娃》優秀教案 篇9

　　教學目標

　　情感目標：激發幼兒尊敬爺爺奶奶，愛老人的情感。

　　能力目標：提高幼兒對歌詞的理解能力。

　　知識目標：引導幼兒了解前奏和間奏。

　　重點：

　　學會歌曲《好娃娃》。

　　難點：

　　自如地跟著伴奏進行歌表演。

　　教學準備

　　圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。

　　教學過程

　　導入：出示小班孩子都喜愛的布娃娃“晶晶”，“晶晶”是個很懂禮貌的孩子，我們來看看她都做了什么事情啊?

　　展開：

　　1、出示圖片“爺爺和杯子”，請小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?

　　請幼兒觀察圖片，發現答案藏于圖片中，讓幼兒體驗找到答案的成功的心情。教師及時鼓勵積極動腦筋的幼兒。

　　2、請幼兒仔細觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆)，那么，爺爺為什么缺牙了呢?引導幼兒說出爺爺是因為年紀大了，才缺了牙。

　　教師跟幼兒總結出歌詞：“爺爺年紀大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀，爺爺笑哈哈”

　　3、教師運用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內容。

　　4、同樣的方式方法完成第二段和第三段的學習，每個環節都請幼兒多觀察、多交流、多說想法，體現“以幼兒為主體”的思想。

　　5、教師將3段連續起來進行跟伴奏范唱，請幼兒認真聽;

　　跟幼兒探討，老師在一開始播放音樂，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時候，是間奏，解決本教學的難點。

　　6、師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動作，吸引幼兒學習，“寶貝們，我們比賽一下，誰是今天的大明星!”

　　結束：請布娃娃“晶晶”來評價孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來鼓勵孩子。

《好娃娃》優秀教案 篇10

　　下面是2篇關于幼兒園音樂《好娃娃》教學反思的范文，內容條理清晰，是篇不錯的范文，大家不妨多加參考。

　　幼兒園音樂《好娃娃》教學反思一

　　一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢(音樂：大鐘小鐘)

　　二.歌曲學習

　　1.談話法：讓生談談自己家里的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。

　　2.師生一起有節奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，并用動作來體現其內容。

　　3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)

　　4.聽唱法學習歌曲。(聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。)

　　5.有感情的唱歌。

　　三.表演拓展

　　1.引導生可以自由發揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我幫爸爸切水果呀，切呀切水果”。。。。。。

　　2.生生互評，師總評。

　　3.學生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內容，有道具等。

　　感悟及建議：

　　思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經能隨節奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。

　　思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創造式學習，這樣，學生的想象空間更大了。

　　當學生把歌詞創編成：“爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。。”我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。

　　幼兒園音樂《好娃娃》教學反思二

　　《好娃娃》是一首具有濃郁的湖南鄉土風味的兒童歌曲。余慧作詞,潘正寧作曲,歌詞用樸實的語言,將天真可愛的孩子給白發蒼蒼的爺爺奶奶端茶喝、搬凳坐的日常生活情景展現出來,生動地刻畫了一個尊敬老人、有禮貌的好娃娃形象。全曲為2/4拍子,五聲羽調式,非方整性的一段體結構。旋律明快而有親切感,表現了兒童熱情、活潑的性格特點,展示了祖孫三代歡集一堂,共享天倫之樂的感人情景。

　　本節課的學習目標:

　　1.能學會<<好娃娃>>這首歌,并用親切、甜美的聲音進行演唱。

　　2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感,積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

　　3.知道要尊敬長輩,待人有禮貌,在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。

　　我第一次嘗試用“先學后教,當堂訓練”的這種教學模式。

　　我設計了幾個環節:欣賞歌曲,學唱歌曲,進行音樂戲劇表演。

　　課上,學生已經很好地演唱歌曲,完成了學習目標1,同時也懂得要尊敬老人,有禮貌,做一個好娃娃。

　　這節課的不足地方是在音樂戲劇表演這塊完成地不好,沒有達到自己所期望的目標。原因是自己準備不充分,頭飾不夠,布置家的環境過于簡單。沒有激起學生表演的動力。

　　評價過于潦草。沒有發揮學生對音樂的表現、創造能力。

　　以上是我自己的反思,只有通過不斷地反思,加強自己的課堂教學,使自己不斷地進步。

《好娃娃》優秀教案 篇11

　　教學目標：

　　1、結合情景表演理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2、知道要尊敬老人，對老人有禮貌。

　　教學準備：

　　1、課前教能力較強的幼兒情景表演

　　2、情景表演所需的道具：茶杯、小凳

　　3、娃娃家所需材料

　　教學流程：

　　一、談話導入，引出課題。

　　師：今天老師要給你介紹一位很能干的小朋友，他人見人愛，每個人都夸他是一個懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，那你知道為什么大家都這么說嗎？你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）

　　師：剛剛大家都說了他的表現，今天老師把他請來了，請看他的表現。

　　二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。

　　教師提問：

　　1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）

　　2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？（教師可以根據幼兒所說清唱：爺爺年紀大，嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀，爺爺笑哈哈）用同樣的方法啟發孩子說奶奶。

　　3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？（教師可以根據幼兒所說清唱：爸爸和媽媽，齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀，是個好娃娃）

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　師：老師給它編成了一首很好聽的歌，你想學嗎？（想）歌曲的題目叫做《好娃娃》。

　　1、教師示范唱一遍，個別幼兒能根據剛剛表演跟唱的一起唱。

　　2、請幼兒跟唱。

　　3、請幼兒集體唱。

　　4、教師和幼兒一起再唱。

　　四、延伸教學：辦家家

　　師：剛剛那個好娃娃對待老人可有禮貌了，那你是怎樣做的呢？（請幼兒說說，提醒他們要做個尊敬老人懂禮貌的好娃娃。）

　　師：我請每一組小朋友組成一個家庭，輪流做好娃娃，好嗎？（角色游戲：辦家家）

《好娃娃》優秀教案 篇12

　　教學目標：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。

　　2、根據形象有趣的歌曲內容創編動作并進行表演。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂教學的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂教學，體驗音樂教學中的快樂。

　　教學準備：

　　爺爺、奶奶的圖片各一張。

　　觀察過老人走路的樣子。

　　教學過程：

　　（一） 復習歌曲《小板凳》

　　啟發幼兒聯想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？

　　（二） 幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。

　　1、 幼兒觀察圖片，激發學習新歌曲的興趣。

　　2、 我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

　　（三） 學唱歌曲第一段。

　　1、 教師范唱：爺爺年紀大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？

　　2、 教師再次范唱歌曲第一段。

　　3、 教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

　　4、 教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。

　　（四） 學唱歌曲第二段。

　　1、 奶奶年紀大了是怎么樣的呢？

　　2、 教師范唱歌曲第二段。

　　3、 引導幼兒用動作表現“奶奶”。

　　4、 鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。

　　（五） 幼兒將兩段歌詞連起來演唱。

　　1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

　　2、 幼兒邊做動作邊演唱歌曲。

　　（六） 教師唱第三段。

　　1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。

　　教學反思：

　　整節教學幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節教學幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。

《好娃娃》優秀教案 篇13

　　【教學目標】

　　1、 學唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達對爺爺奶奶的尊敬和關心。

　　2、 愿意學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子。

　　【教學重難點】

　　教學重點：學唱歌曲《好娃娃》。

　　教學難點：嘗試用歌舞表演表現歌曲。

　　【教學準備】

　　錄音、圖片

　　【教學過程】

　　一、出示圖片，引起興趣。

　　師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。

　　二、學習歌曲好娃娃

　　1、 欣賞歌曲

　　2、 教師提問，幫助幼兒理解歌曲內容

　　師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？

　　3、 教師示范唱，幼兒感受歌曲節奏并初步學唱

　　4、 學唱歌曲數遍

　　三、學習表演唱

　　1、 請幼兒為曲子創編動作，并請個別幼兒展示動作，幼兒評價，喜歡哪個動作

　　2、 幼兒集體表演

　　3、 分角色扮演

　　四、教師總結

　　【教學反思】

　　本次教學，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學習歌詞做好了鋪墊。在學習歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時，聲音就小下去了，說明大家沒學會，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次教學的亮點。

　　在學唱歌曲時，幼兒也較快學會了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時出現了一點疙瘩，我對自己讓他們不斷機械地反復練唱做了反思：機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進，這樣幼兒也有了參與的主動性。

　　總的來說，本次教學相對于自己以前的音樂教學教學還是有進步的。