中班音樂教案小雨與小花（精選2篇）

中班音樂教案小雨與小花 篇1

　　活動目標

　　1、感知樂曲A、B兩段的旋律與結構。

　　2、學習兩兩合作游戲。

　　3、在結伴游戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、小雨小花圖片、箭頭標示

　　2、錄音機、磁帶(全段、B段)

　　活動過程

　　1、隨鋼琴伴奏音樂節奏問好，熟悉A段音樂，

　　(1)教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導幼兒聽出每小節"你好"處。

　　(2)幼兒向客人老師問好，拍手、問好。

　　2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨A、B兩段，重點理解表現游戲A段音樂。

　　(1)出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么?傾聽整段音樂：聽出了什么?

　　(2)隨音樂在A段向小花朵問好，B段拍腿。

　　(3)引導幼兒用下雨、滴答的動作表現小雨問候小花。(小雨落在花的不同部位。)

　　自己手的動作作下小雨，身體作花。

　　(4)引導幼兒表現在小雨問好后小花改變造型。(小花接受問候后會怎樣回報小雨)

　　(5)兩位幼兒上來合作表現，(引導幼兒看圖示表現小雨圍著花轉。)

　　3、理解并表現B段。

　　(1)聽完整音樂，分辨A、B兩段。

　　(2)傾聽B段：聽出小雨和花在一起快樂嗎?請小朋友用表情和動作表現快樂的小花。

　　(要求隨著老師動作的方向擺動。)

　　(3)小花朵正想喝水呢，(引導小花抬頭喝水)可是調皮的小雨卻要逗逗小花朵。

　　老師做調皮的小雨，引導幼兒表現B段音樂(小雨和小花游戲)。

　　(4)出示箭頭指示圖片，引導幼兒理解圖示并用動作表現。

　　(5)請個別幼兒做雨滴，大家隨B段音樂表現小花喝水。

　　(6)幼兒兩兩合作表現B段音樂。

　　4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。

中班音樂教案小雨與小花 篇2

　　活動目標

　　1. 熟悉樂曲的旋律和結構，并能大膽創編身體動作來表現音樂。

　　2. 樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備

　　圖譜、音樂。

　　活動過程

　　一、導入部分：隨《郊游》音樂入座。

　　師：公園里的花開的真美呀!可是有很長時間沒有下雨了，小花說：“我們好渴、好沒有精神呀!我們難受得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個辦法幫幫它們吧!(鼓勵幼兒想辦法)

　　過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。

　　二、學習韻律活動《小雨和花》

　　1. 出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點來到了花園里，小雨從空中落下來，雨滴敲醒了睡夢中的小花，小花張開雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長大了。

　　2. 欣賞音樂，感受樂器旋律。

　　3. 學習A段小雨動作

　　師：小雨是怎樣從空中落下來的?怎樣用動作來表現?小雨點落下來會發出怎樣的聲音呢?(滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下?

　　師：我們邊聽音樂邊學小雨落下來的樣子(聽A段音樂)

　　師：我們用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢?(再聽A段音樂)

　　4. 學習B段花的動作

　　師：小雨點敲醒了睡夢中的小花，小花是怎么做的呢?(聽B段音樂)

　　5. 幼兒完整欣賞音樂表演

　　6. 教師扮演小雨點，幼兒扮演小花，聽音樂游戲。

　　7. 與同伴合作表演。

　　幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。

　　三、結束部分：今天的郊游活動結束了，小朋友請小雨來幫忙給小花澆水，小花很高興，現在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。

　　活動反思

　　《小雨和花》是《多遠智能下》書中的音樂。這是一首歡快的韻律音樂活動,幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動。以春雨為背景，跟隨音樂用動作表現出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。體現了春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。

　　在活動中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內容，形象的區分音樂的AB段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂后，我又把音樂分A、B段分別進行了學習。在分段學習中我有目的地提出問題，讓幼兒更仔細的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來的?小雨點落下來會發出怎樣的聲音呢?小雨點落下的時候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水開心的動作等等。

　　在動作表現中，引導幼兒用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創編身體動作來表現音樂，同時教師做雨點在小花身上輕敲，激發了孩子表現欲和創造性，并感受到教師在輕觸摸身體時的愉悅。 在與同伴游戲時，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂表演，體驗到了合作表演的樂趣。整個過程中，孩子都能積極參與，聆聽音樂，體驗了與同伴表演的樂趣。

　　但也有很多不足之處，如開始部分強調了創編身體動作來表現音樂，幼兒做出了不同的造型，但在后面倆人合作時確忽略了創編，沒有提示幼兒做自己喜愛的造型表演，去創造性地表現，而是大家一起跟著老師做了一樣的動作。忘記了教師只是活動的引導著，幼兒才是音樂的主人。抑制了幼兒探索創新的欲望。