幼兒園小班一起玩教案（精選7篇）

幼兒園小班一起玩教案 篇1

　　設計意圖：

　　擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。

　　活動目標：

　　1.會玩常見的簡單運動器械。

　　2.會鉆、爬、滾、攀登等動作。

　　3.感受體育活動所帶來的樂趣。

　　4.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　活動準備：

　　墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

　　過程建議：

　　1.創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。

　　教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。

　　2.師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

　　3.場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

　　4.集體練習活動：

　　(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

　　(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。

　　(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

　　延伸提示

　　1.在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

　　2.要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

　　教學反思：

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

幼兒園小班一起玩教案 篇2

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴友好、合作活動。

　　2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

　　3.學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

　　活動準備：

　　1.小型桌面積木若干，小橋一座。

　　2.小雞手偶一個。

　　3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

　　活動過程：

　　1.創設活動情境，導入活動。

　　教師拿小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門口的小橋沖垮了，小雞出不了門，很著急。我們一起來幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當建筑師建小橋幫助小雞嗎？

　　教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

　　2.在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

　　幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發現幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發沖突。

　　教師：小朋友和小朋友，你們怎么啦？請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

　　幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

　　3.幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產生，并個別引導。

　　4.教師小結幼兒活動，給予適當的鼓勵。

　　教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區域活動中發生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

幼兒園小班一起玩教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

　　2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　3、培養幼兒合群、樂群的性格。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　活動準備：

　　掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

　　活動過程：

　　1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發生了什么事了呢？請看下圖。

　　圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

　　圖三、小伙伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？

　　圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！

　　3、老師提問：

　　你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

　　4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

　　5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　6、幫助孩子發展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養孩子自我設計的能力。

　　活動結束：

　　寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

　　活動延伸

　　重視培養孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關心他人的生活，使孩子從小就具有平等協作的思想與人道主義的精神。

　　活動反思

　　由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

　　對于生活在現代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區，讓孩子的心情素質在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

幼兒園小班一起玩教案 篇4

　　設計意圖：

　　小班年齡階段的幼兒活潑好動，也是語言迅猛發展的時期，但是對方位詞的理解、掌握和運用對他們來說，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經常會用到，如我們會請幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時，《花園寶寶》又是現在最熱門的動畫片，我們經常會聽到幼兒談論的聲音，看到他們模仿的動作，所以將活動以“花園寶寶”的形式串聯起來，容易引起他們的學習興趣，而當幼兒抱著這些可愛的花園寶寶時，更刺激了幼兒參與本次活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學會正確、靈活地運用方位詞。

　　2.嘗試在游戲活動中講述完整的語句。

　　3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：看過動畫片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。

　　2.物質準備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發、音樂、照相機等。

　　3.環境創設：“夢的花園”場景。

　　活動過程：

　　（一）導入活動：去“夢的花園”，認識場景。（見圖一~圖三）

　　1.聽《花園寶寶》片頭曲，提問。

　　教師：寶寶聽，這是什么聲音？

　　2.幼兒傾聽音樂。

　　3.幼兒回答，教師小結。

　　教師：今天我們一起去夢的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車出發啦！（音樂）

　　4.隨音樂入場，入場過程中熟悉“夢的花園”場景，并初步認識花園寶寶（花園寶寶散落在各個場景中，如唔西迪西在小花后面）。

　　教師：這是什么呀？這是誰？我們一起打個招呼。

　　（二）游戲：打招呼，試用完整語句講述。

　　1.引導幼兒用完整的語句表達花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。

　　教師：剛才在路上，我們碰到了誰呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。

　　2.播放音樂，跳花園寶寶出場舞。（見歌詞一~歌詞四）

　　教師：唔西迪西出來啦，真高興呀，我們一起來跳唔西迪西的舞吧！（音樂：唔西迪西之歌）

　　3.和花園寶寶打招呼。

　　教師：我們和唔西迪西打個招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請唔西迪西坐下來吧，我們用好聽的話說：唔西迪西，請坐。

　　4.用上面相同的方式請出其他三個花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。

　　（三）游戲：我和花園寶寶一起玩，認識自己身體的方位。

　　1.抱一抱花園寶寶。

　　教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個寶寶去輕輕地抱一個吧。

　　幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。

　　2.播放音樂，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。（見歌詞五）

　　教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來吧！

　　幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。

　　（四）游戲：我和花園寶寶拍個照，用完整語句講述自己的位置。

　　1.幼兒帶著花園寶寶找個自己喜歡的地方站好，并說說“我在哪里”。

　　教師：和花園寶寶一起玩，你們開心嗎？這么開心的時刻，我們一起拍個照留念一下吧。一會兒，就請你抱著花園寶寶找一個你喜歡的地方站好。（教師示范要求）

　　2.教師邊拍照邊引導幼兒用完整的語句講述自己的位置。

　　教師：找到喜歡的地方了嗎？請和你的花園寶寶說一說“你站在哪里。”擺個最漂亮的姿勢，來張集體照吧！

　　（五）結束活動

　　教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧！

　　活動延伸：

　　日常活動：引導幼兒在日常生活中用語言準確表達物體所在方位。

　　活動建議：

　　1.平時和幼兒一起認識花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說出他們的名字。

　　2.“夢的花園”場景可以創設花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹、樹洞、樹樁，物品可以相應大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　活動點評：

　　本次教學活動，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學的切入點，努力創設符合小班幼兒學習特點的“支持性”學習環境，巧妙的將教育目標蘊涵在其中，幼兒在整個活動中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說說的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發展。

　　（一）創設豐富的物質情境，激發表達意愿

　　在本次活動中，教師創設了“夢的花園”的情境，有大樹、小橋、花叢、蘑菇、樹樁等，這些豐富的情境，都再現了能激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活環境，“唔西迪西在大樹下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等，這些語句自然而然流露出來，幼兒的思維在這樣的環境中非常活躍，將看到的事情大膽表達，想說、愿說、學說的濃厚興趣被極大地激發了出來。

　　（二）營造寬松的心理環境，調動表達積極性

　　小班年齡段幼兒的.學習特點，他們喜歡夸張的肢體動作，能夠幫助幼兒去理解。特別要注意語言的幽默性，幽默能營造一種輕松、和諧、寬松的氛圍，讓幼兒覺得有趣、好玩，他們就樂于跟著教師學說，過程中自然、真實、隨意及生活化的東西展現出來了，如：瑪卡巴卡跳舞時一下子坐在地上，幼兒就開心地大笑。再如：當幼兒抱著花園寶寶拍照時，連平時很內向的幼兒都悄悄地對自己的花園寶寶說“我站在蘑菇前面”，真的把花園寶寶當成是自己的好朋友。正是在這寬松與溫馨的環境中，幼兒很自然的表達出了自己的想法。

　　（三）建立示范榜樣的環境，發揮隱性影響

　　教學活動中，教師及時抓住幼兒正確的表達，讓幼兒進行同伴間的榜樣學習。如：有一個幼兒在講述“瑪卡巴卡在洞洞里面”時，能完整地進行講述，教師馬上讓幼兒進行復述模仿，最后這些完整性講述都被運用到了“拍照”的環節。可見，幼兒語言的豐富性、準確性發展，需要教師及時進行引導，以適應幼兒水平。

　　（四）建構積極的評價環境，形成表達主動性

　　評價是幼兒重要的成長氛圍，也是在為幼兒創設支持性環境中不可忽視的心理因素。在本次活動中，不管是在幼兒口齒含糊地說出花園寶寶的名字，還是在幼兒不能用完整性語句講述時，教師始終用積極的評價肯定幼兒，讓幼兒能夠形成自信，養成表達的主動性。課堂氣氛活躍、溫馨，師幼情緒飽滿，幼兒充分體驗到了活動的輕松與喜悅。

幼兒園小班一起玩教案 篇5

　　活動目標

　　1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

　　2、初步學會與同伴交流玩的方法。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備

　　1、圖片：一起玩玩具

　　2、好玩的玩具

　　活動過程

　　一、出示新玩具，導入活動。

　　1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。

　　二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。

　　1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?

　　(1)輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　(2)交換玩

　　(3)進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

　　2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　三、引導幼兒觀察圖片

　　1、和朋友一起玩玩具

　　大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?

　　2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎?你喜歡誰?為什么?

　　四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

　　反思：

　　在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

幼兒園小班一起玩教案 篇6

　　目標：

　　1、體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。

　　2、愿意關心爸爸，增進父子（女）之間的情感。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　準備：

　　根據《我的爸爸》拍攝的照片

　　過程：

　　1、介紹自己的爸爸。

　　（1）教師唱歌曲《我的好爸爸》（根據歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛才唱的歌曲里有誰？（爸爸）那你們喜歡爸爸嗎？

　　（2）請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領。

　　2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗父子（女）之情。

　　喜歡和爸爸做游戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戲啊？（幼兒自由回答）請幼兒講講如何和爸爸玩游戲的？

　　小結：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂。

　　3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關心爸爸的表現。

　　4、表達對爸爸的愛。

　　唱歌曲《我的好爸爸》

　　活動反思：

　　讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

幼兒園小班一起玩教案 篇7

　　活動設計背景

　　我發現我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現出了爭搶的現象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。

　　活動目標

　　1、培養幼兒學會與他人分享的習慣。

　　2、提高幼兒的集體觀念。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具。

　　3、要先征得別人的同意。

　　4、能與同伴友好地一起玩。

　　活動準備

　　1.幼兒自帶一件玩具。

　　2.兒歌《找朋友》

　　3.大皮球、木棒若干

　　4.幼兒日常游戲的照片若干

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、導入：律動《拍拍手》。

　　(1)師出示幼兒游戲照片，(2)引起幼兒興趣。

　　小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢?

　　(3)哪些小朋友表現得好?為什么?

　　二、基本部分：

　　2、玩一玩:

　　(1)讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

　　(2)請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。

　　(3)師組織幼兒小組活動，(4)交換玩玩具，(5)體驗一起玩玩具的快樂。

　　(6)師觀察幼兒游戲情況，(7)并給予指(8)導。

　　(9)提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?對表現好的幼兒教師給予表揚。

　　三、結束部分：

　　游戲:《趕小豬》

　　激發幼兒興趣，培養幼兒集體的觀念。

　　活動延伸：小朋友們，你們今天表現的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。

　　教學反思

　　在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養幼兒的主動性和集體觀念性。

　　在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。