《比較粗細》中班教案（通用15篇）

《比較粗細》中班教案 篇1

　　活動目的

　　1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

　　2.培養觀察，比較能力。

　　3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備

　　準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

　　活動過程

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

　　2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

　　3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　5、分組操作

　　（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，

　　（2）按粗和細把物品分成兩類

　　（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

　　（4）給粗細不同的小棒排順序。

　　（5）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

　　延伸

　　比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　教學反思

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

《比較粗細》中班教案 篇2

　　活動目的:

　　1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.

　　2. 培養觀察,比較能力.

　　活動準備:

　　準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

　　活動過程：

　　1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

　　2、 幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

　　3、 出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　5、 分組操作：

　　(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體

　　(2)、按粗和細把物品分成兩類

　　(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細的物體。

　　(4) 給粗細不同的小棒排順序.

　　(5) 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

　　延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

《比較粗細》中班教案 篇3

　　活動目標

　　1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

　　2.發展目測力、判斷力。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　分辨物體的粗細

　　活動準備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

　　活動過程

　　(一)認識粗細：

　　1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

　　2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

　　(二)比較粗細：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

　　2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

　　教學反思

　　1.比較的物體比較少;

　　2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

　　3.做游戲的時間比較短.

《比較粗細》中班教案 篇4

　　《比較粗細》這節課主要引導幼兒結合生活環境和身體各部分，比較粗細不同的物體。下面是小編收集整理的幼兒園《比較粗細》教案，希望對您有所幫助！

　　活動目標

　　1、激發幼兒對周圍環境中粗細不同物體的關注。

　　2、進一步發展幼兒的比較觀察能力和思維的靈活性。

　　3、區分并說出物體的'粗細，初步理解粗細的相對性。

　　活動準備

　　1、高矮相同但顏色、粗細不同的瓶子

　　2、顏色不同、粗細不同的3個杯子

　　3、每人一組高矮相同但粗細不同的紙筒5個。

　　活動過程

　　一、引導觀察

　　教師：看一看，兩個瓶子有什么不同？

　　（讓幼兒觀察后，互相議一議）

　　小結：這兩個瓶子的顏色不同、粗細不同。

　　二、觀察比較粗細

　　1、學習比較粗細的方法。

　　（1）提問：兩個瓶子中誰比誰粗？誰比誰細？

　　（2）小結：紅瓶子比黃瓶子粗，黃瓶子比紅瓶子細。

　　2、討論對比，感知粗細的相對性。

　　（1）出示籃、綠、紫3個粗細不同的杯子，引導幼兒觀察比較。

　　提問：藍杯子和綠杯子相比，哪個粗？哪個細？

　　（幼兒觀察比較，說出結論）

　　小結：藍杯子和綠杯子相比，藍杯子粗，綠杯子細。

　　（幼兒完整的說出結論）

　　提問：綠杯子和紫杯子相比，哪個粗？哪個細？

　　（幼兒觀察比較，說出結論）

　　小結：綠杯子和紫杯子相比，綠杯子粗，紫杯子細。

　　（2）討論：為什么第一次綠杯子細、第二次綠杯子變成粗的了？

　　小結：看一個物體的粗細，要看和誰比，和粗的比就細，和細的比就粗。

　　（滲透粗細的相對性）

　　3、自主探索，給紙筒進行由粗到細、由細到粗排序。

　　（1）提問：5個紙筒中哪個最粗？哪個最細？

　　（2）引導幼兒按照從粗到細和從細到粗的順序進行排列。

　　⑶教師個別驗證和幼兒相互驗證相結合，檢驗幼兒排序結果。

　　4、請幼兒尋找、比較生活中物體的粗細。

　　三、活動評價

　　從幼兒掌握觀察比較的方法和積極思考問題等方面進行講評。

《比較粗細》中班教案 篇5

　　活動目的

　　1、能積極思考并且及時作出判斷。

　　2、學習比較物體的粗細的方法。

　　3.能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動重點：學習比較物體的粗細的方法。

　　活動難點：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

　　活動準備準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話引入

　　孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說：

　　（1）哪個粗？

　　（2）哪個細？

　　（3）你怎么知道它是粗或細的？

　　啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結束：

　　教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

　　活動延伸：

　　比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

《比較粗細》中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

　　2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

　　活動準備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

　　2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)

　　活動過程：

　　一、 開始部分 談話引入

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

　　(1)哪個粗?

　　(2)哪個細?

　　(3)你怎么知道它是粗或細的?

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變 教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　1、觀察實物，區別粗細。

　　(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

　　(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

　　(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

　　教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

　　2、摸一摸，比一比。

　　(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

　　(2)做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

　　教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。

　　4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

　　(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)

　　(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)

　　(3)發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

　　(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

　　5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

《比較粗細》中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。

　　2.區別物體的粗細，學習比較粗細的'方法。

　　3.能克服困難，想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。

　　2.材料準備：彩色圓柱體若干。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　1.走蒙氏線。

　　2.線上游戲：抱大樹。

　　請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。

　　二、集體活動

　　(一)教師示范演示

　　1.比較實物，初步感知粗細。

　　教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”

　　引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

　　2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。

　　把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出的，依次從剩下的四個中找出的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。

　　總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)

　　(二)幼兒操作

　　給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

　　三、結束活動

　　1.收拾學具。

　　2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”

　　3.師幼道別。

《比較粗細》中班教案 篇8

　　《中班數學教案《認識粗細》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：

　　1.學會比較物體的粗細，并能正確比較結果。

　　2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

　　3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1.筷子若干、積木若干、小細棒若干。

　　2.彩筆若干、火腿腸三根粗細不同。

　　活動過程：

　　一、探索發現粗細。

　　(1)玩一玩，發現粗細。

　　師：今天，王老師給小朋友帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣?

　　幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。

　　(2)討論，引導幼兒交流分享。

　　師：現在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣?你是怎么發現的?

　　(3)小結。

　　師：哦，小朋友都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

　　　　二、比較粗細。

　　(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。

　　①教師先出示不同粗細的紅色和黃色火腿腸進行比較。

　　師：我們先來看看這根黃色的火腿腸，你認為它是粗的還是細的呢?我們請紅色的火腿腸來幫幫忙，和它比一比。

　　②繼續出示黑色的火腿腸和黃色的`火腿腸進行比較，知道粗細的相對性。

　　師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　　(2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

　　師：現在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認為哪根最粗，哪根最細呢?

　　(3)小結：

　　通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

　　三、桌面操作：

　　現在請小朋友用盤子里的物品給它們排排隊，從細到粗。

　　教學反思：

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

　　中班數學教案《認識粗細》含反思這篇文章共2608字。

《比較粗細》中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

　　2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

　　2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）

　　活動過程：

　　一、開始部分談話引入

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

　　（1）哪個粗？

　　（2）哪個細？

　　（3）你怎么知道它是粗或細的？

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的'樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　1、觀察實物，區別粗細。

　　（1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

　　（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

　　（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

　　教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

　　2、摸一摸，比一比。

　　（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

　　（2）做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

　　教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

　　4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

　　（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）

　　（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）

　　（3）發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）

　　（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

　　5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

　　教學反思：

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

《比較粗細》中班教案 篇10

　　活動目標

　　1、初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。

　　2、能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。

　　活動準備

　　1、每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。

　　2、幼兒學習資源②第34—35頁。

　　活動過程

　　1、游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。

　　（1）幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒講述為什么。

　　（2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。

　　2、觀察三根小棒，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。

　　（1）教師根據需要提出問題：

　　這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個？最細的呢？

　　A小棒和B小棒哪個粗？哪個細？B和C哪個粗哪個細？為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢？

　　（2）小結：原來物體的粗細是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。

　　3、游戲：排排隊。

　　（1）請幼兒按照物體的`粗細順序排排隊，說說是怎么排的。

　　（2）小結：從粗到細排一個比一個細；從細到粗排一個比一個粗。

　　4、尋找粗細，發展幼兒的比較觀察能力。

　　（1）引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。

　　（2）從周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比，

　　5、閱讀幼兒學習資源②第34~35頁，進一步學習比較物體的粗細。

　　活動延伸：

　　教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體，引導幼兒觀察不同粗細的樹，并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

《比較粗細》中班教案 篇11

　　中班科學教案《認識粗細》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂于探索、交流與分享，認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的，發展目測力、判斷力，快來看看幼兒園中班科學《認識粗細》含反思教案吧。

　　活動目標：

　　認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

　　樂于探索、交流與分享。

　　發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

　　活動過程：

　　一、認識粗細

　　1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

　　2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

　　3.小結：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

　　(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

　　2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：

　　你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

　　1.幼兒操作任意排。

　　2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結

　　(1)先找出最細的`，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　四、活動結束：教師簡單小結。

　　教學反思

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

　　本文擴展閱讀：細的本意是小，相對于粗。

《比較粗細》中班教案 篇12

　　數學比較粗細—幼兒園中班數學教案 數學:比較粗細

　　活動目的:

　　1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.2.培養觀察,比較能力.活動準備:

　　準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.活動過程：

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

　　2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

　　3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　5、分組操作：

　　（1）、從奇妙的`口袋里摸出粗或細的物體，（2）、按粗和細把物品分成兩類

　　（3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

《比較粗細》中班教案 篇13

　　一、活動目標：

　　1.學會比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。

　　2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

　　3.培養幼兒對數字的認識能力。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　二、活動準備

　　物質準備：粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干；課件ppt；幼兒操作材料。

　　三、活動過程：

　　1.探索發現粗細。

　　（1）玩一玩，發現粗細。

　　師：今天，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么？等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？

　　幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。

　　（2）討論，引導幼兒交流分享。

　　師：現在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣？你是怎么發現的？

　　（3）小結。

　　師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細呢？我們一起來比比看。

　　2.比較判斷粗細。

　　（1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。

　　①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。

　　師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。

　　②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。

　　師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　　（2）比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

　　師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？

　　（3）小結。

　　小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

　　3.粗細差異排序。

　　教師出示ppt課件。

　　（1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

　　師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？

　　（2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

　　幼兒自由操作，教師指導。

　　師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

　　個別提問。

　　師：你能說一說，你是怎么排的嗎？你先怎么做？

　　（3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

　　教師邊說邊操作ppt課件。

　　小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。

　　4.分組操作活動。

　　師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看。”

　　（1）教師介紹操作材料。

　　材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”

　　材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

　　材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。

　　材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。

　　教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。

　　重點指導幼兒進行粗細排序。

　　5.幼兒自由結束活動。

　　師：比較完粗細的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們再見！

　　活動反思：

　　本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，

　　(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，

　　(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，

　　(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

　　活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

　　活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的.紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

　　本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

《比較粗細》中班教案 篇14

　　中班數學教案比較粗細反思

　　活動目的 1.能積極思考并且及時作出判斷。

　　2.學習比較物體的粗細的方法。

　　3.能正確運用“粗”和“細”來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。

　　活動重點：學習比較物體的粗細的方法。

　　活動難點：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。活動準備

　　準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。活動過程：

　　一、開始部分：談話引入

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說（1）哪個粗？（2）哪個細？

　　（3）你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變

　　教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結束：

　　教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。活動延伸：

　　比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　活動反思；

　　本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的.說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

　　活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

　　活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

《比較粗細》中班教案 篇15

　　一、活動內容：

　　數學活動—比較粗細（中班）

　　二、設計意圖：

　　1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

　　2.幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

　　3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

　　4.該內容是幼兒以后學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發展。

　　三、活動目的：

　　1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

　　2.培養觀察，比較能力。

　　四、活動準備 ：

　　準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

　　五、活動過程：

　　1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導幼兒說出金箍棒能變粗、變細。

　　2、探索活動：

　　（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類，使幼兒積累有關粗細的感性經驗。（分類）

　　（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

　　（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的比你的粗”或“我的比你的細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）

　　3、集中活動：

　　（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　4、分組操作：

　　（1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。

　　（2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。

　　（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

　　5、總結：

　　（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細。

　　（2）我們也學習了按從粗到細的順序進行排序。

　　6、延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　六、活動過程分析與反思調整：

　　今天的計算活動是“比較粗細”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思：

　　1.從目標上說：

　　這個活動的目標制定不夠準確，應該改為“學習比較物體的粗細，初步學習從粗到細給五個物體排序。”

　　2.從活動過程上說：

　　（1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經驗脫離，所以教師很難引導幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。

　　（2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內容的，在這個過程中有以下以個問題。

　　A老師比較急躁，幫助指導的老師直接引導幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。

　　B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。

　　C在指認過程中，幼兒雖然已經能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的活動造成了一定的困難。

　　D在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應該調整為，幼兒拿起一樣東西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“比粗”或是“比細”。

　　（3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調整為初步學習按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。

　　（4）操作活動：這一次的操作活動是根據幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學習的，可以繼續堅持下去。

　　3.從總的活動過程上說：

　　（1）雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無法達成。

　　（2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。

　　（3）整個活動的內容安排太多，在中班的20分鐘內很難完成。可以調整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。