奴隸英雄教案（通用4篇）

奴隸英雄教案 篇1

　　【教材說明】

　　《奴隸英雄》這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場上發生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。

　　【學習目標】

　　1、分角色在感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　3、學習獨幕劇的寫法。

　　【教學重點、難點及關鍵】

　　重點與難點：從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。

　　關鍵：從品讀斯巴達克與奴隸們的對話中，體會斯巴達克的勇武、精明、富于反抗的精神。

　　【教法設計原則】

　　以教師為引導者、學生為主的教學理念。整堂課注重學生的探求，教師不斷地引導學生主動地參與學習。通過網絡優勢，引導學生網上尋求學習資源，調動學生主動參與學習的熱情。

　　【學法設計原則】

　　學生通過自讀、自悟、小組合作學習，利用網上資源優勢，學習課文，增加學習信息容量，輔助教學。

　　【教學時數】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、查一查

　　1、引導學生上網查一查與課文內容相關的資料。

　　2、學生交流匯報查找的情況，同時發在網上，大家通過網上共享信息。

　　（這一部分的設計，旨在讓學生利用網絡的資源優勢。共享信息與課本里學不到的知識，從而達到開闊視野，增長見識的目的。把相關的資料查找出來，進行交流，也可以為讀文創設一個理想情境。）

　　二、讀一讀

　　1、初讀課文，初步感受獨幕劇的故事大意。

　　2、再讀課文，小組合作交流課文的重點問題。

　　思考討論：劇本中講的是一件什么事；這件事發生在什么時間，什么地點；斯巴達克起義的原因是什么；劇本表現了斯巴達克是怎樣的一個英雄？

　　3、匯報交流討論的結果。

　　把討論結果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學生的認知程度。

　　匯報的同時，電腦顯示課文插圖的畫面，以創設學文情境。

　　4、教師小結。點明課文的中心。

　　5、練習朗讀。指導朗讀。自讀，小組合作讀，指名分角色朗讀。

　　（這一步的設計意圖是：人機交互使用，輔助課堂中學生對課文的理解，也讓老師能通過網上檢查學生對課文的理解，了解學生理解課文的程度，從而使學生學得更加快些，理解更加準確些。）

　　三、演一演：小組合作表演這個獨幕劇

　　（這部分內容的設計，旨在檢查學生對課文的理解，也著力培養學生的表演才能，也可以通過此步發現人才，張揚學生的個性。）

　　四、學一學

　　1、學習獨幕劇的寫作特點。找出它與別的文章的不同之處。

　　2、按照本課獨幕劇的形式，學習編寫一個獨幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個場景。

　　3、當堂檢查學生完成的情況。

　　4、選寫得好的習作在全班中讀。

　　（這步的設計旨在培養學生編寫劇本的能力。使學生能體會劇本的表現手法。）

　　五、練一練

　　1、表演一下課文的內容。

　　2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》，體會它與本課有什么相同和不同的寫法，你從中悟到了什么。

　　3、編寫一個獨幕劇，或以課文中的一個片段來編寫，或自己寫一個劇本。

　　（這三樣作業的設計，旨在讓學生鞏固課文的學習，并運用本課學到的新知識——劇本的編寫于實踐中，以激發學生編寫劇本的興趣。）

奴隸英雄教案 篇2

　　教學目標：

　　1、指導學生朗讀課文，讀出不同角色的恰當的感情。

　　2、引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。

　　3、幫助學生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。

　　重點、難點：

　　指導學生朗讀課文，引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、板書課題

　　2、介紹資料：

　　角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數，后來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態的娛悅。

　　二、初讀劇本。

　　“奴隸英雄”指誰?為什么說他是英雄呢?先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什么事?在什么時間、什么地點、有哪些人物?舞臺布景怎樣?

　　三、再讀了解劇情。

　　請同學們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，并按劇情的開始、發展、高潮、結束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內容是什么?

　　全班交流：

　　第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達克。”)，通過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。

　　第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發展。

　　第三部分(從“斯巴達克(把標槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。

　　第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領奴隸們舉行起義。這是劇情的結局。

　　四、分角色讀課文。

　　讓學生自選角色，先在小組內，后在全班進行分角色朗讀劇本臺詞。

　　五、討論交流認識。

　　用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什么?

　　六、排演劇本。

　　明確要求，讓學生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：

　　[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當于記事文章的時、地、人及環境。

　　[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態，屬舞臺說明。

　　[結尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結束)。

　　七、作業布置：

　　1、課外閱讀。

　　建議學生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關內容的讀物。

　　2、抄一抄，記一記。

　　領袖的評價

　　〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

　　〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

奴隸英雄教案 篇3

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，了解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

　　2、學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心。

　　3、了解劇本的特點。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。

　　2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、讓我們先來看一段影片。（播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主。）

　　2、看了影片你們想說點什么？（學生自由發言）

　　3、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）

　　4、簡介背景，導入新課。（播放光盤）兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

　　二、學生瀏覽課文，思考并回答電視上老師提出的問題：這篇課文和我們以前學的課文有什么不同？

　　1、學生讀課文，并回答。

　　2、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）

　　3、認識劇本的特點。（劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）

　　三、學生默讀課文，思考并回答電視上老師提出的問題：課文講的是一件什么事？這件事發生在什么時間？什么地點？

　　1、學生自由回答。

　　2、聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。（播放光盤）

　　（課文講的是兩千多年前發生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發奴隸認識奴隸主的罪惡后，帶領奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。）

　　四、分角色朗讀課文

　　1、對于這樣一個劇本，你們想做些什么？（分角色朗讀）

　　2、你們最想讀劇本的那一部分？為什么？（學生自由回答）

　　3、對于不同角色的臺詞我們應該怎樣讀？（學生自由回答）

　　4、聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。（播放光盤）

　　5、分小組練讀。

　　6、各小組比賽讀。

　　五、思考并回答電視上老師提出的.問題：斯巴達克為什么要帶領奴隸們起義？

　　1、學生自由回答。

　　2、播放光盤。

　　3、師總結。（通過斗獸場上發生的，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。）

　　作業：

　　用這節課學習劇本的方法《半截蠟燭》。

奴隸英雄教案 篇4

　　奴隸英雄

　　教學目標：

　　1.分角色有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　板書課題，解題。

　　奴隸，奴隸社會的一種產物，他們為奴隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質。

　　二、初讀課文

　　自由讀課文：

　　1.了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發動了起義。）

　　2.畫出不懂的地方，質疑。

　　三、學習課文

　　1.默讀思考：斯巴達克起義的原因是什么？斯巴達克是一個怎樣的人？

　　2.你還讀懂了什么？

　　3.小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

　　4.感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

　　四、小結

　　你從斯巴達克身上學到了什么？生活中我們應該怎么做呢？

　　五、布置作業

　　把劇本排練一下，給同學們演一演。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　本文教學采取自主學習方式，由學生通過閱讀課文、組內的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養能力。引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內容。