《一二三》教案（通用9篇）

《一二三》教案 篇1

　　活動目標：

　　1。喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來。

　　2。學說短句：不要怕，自己爬起來。

　　活動重點：

　　理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來

　　活動難點：

　　學說短句：不要怕，自己爬起來

　　活動準備：

　　1。與故事內容相符的背景圖

　　2。圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、視頻

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　出示一張小熊哭的圖片導入活動。

　　師：這是誰？小熊怎么了？猜猜它為什么會哭呢？

　　（二）基本部分

　　1。引導幼兒分段欣賞故事。

　　師：那么小熊為什么會哭呢？我們一起來聽一聽吧！

　　①故事第一段問：小熊怎么啦？小熊摔倒了，那該怎么辦呢？

　　②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎么做的？

　　③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問：

　　（1）誰又來幫助小羊了？

　　（2）小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎？結果自己還怎么樣了？

　　④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好！

　　問：誰來啦？小老鼠來了會發生什么事情呢？

　　教師表演"摔倒"環節（練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來"）

　　⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問：小朋友來了，會說些什么呢？

　　小結：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。

　　2。師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。

　　①交代表演名稱。

　　②要求幼兒一邊看表演，一邊可以和老師一起講述故事。

　　3。遷移運用：

　　問：如果你摔倒了，你怎么辦？看見別人摔倒了，你會對他說什么？

　　小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　（三）結束部分

　　和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視頻，師小結。

　　活動反思：

　　從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

　　從整個活動的過程來看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭勇敢"的道理。

　　但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

《一二三》教案 篇2

　　活動設計背景

　　幼兒園經常有小朋友跌倒，他們依賴性較強，本次活動將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到平時生活，使孩子們在日常生活中樂意嘗試自己來。

　　活動目標

　　1、初步感受故事中有趣的情節，并要懂得，跌倒了要自己爬起來。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　能區分動物之間的大小，理解力氣小拉不動大動物的原因

　　活動準備

　　小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書，桌面演示教具。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、教師提問，小朋友有沒有跌倒，跌倒后怎么辦，引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。

　　二、操作演示，情感情節，邊播放動畫片邊講故事。

　　1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。小羊、小熊，怎么拉不動，依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。（通過直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊大）。用操作演示的方法講述故事最后一段，請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。

　　2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動畫片。

　　3、結合故事內容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地上的有趣情節。

　　三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗情感。教師引導幼兒相應演示小動物先后爬起來的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義，隱性地引導幼兒跌到了可以自己爬起來，不用別人拉，產生愉快的情緒體驗。

　　四、提供圖書，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

　　五、個別操作，聽聽講講。

　　1、放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

　　2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。

　　3、日常生活中引導幼兒跌到了不慌張，知道怎么辦。

　　教學反思

　　我選擇了小班語言活動《一二三自己爬起來》，是因為在國培時我說的課也是這個活動。

　　如今的孩子多數都是在萬般寵愛中長大的，自我、脆弱、依賴性較強，獨立性教差。由于小班幼兒年齡小，對活動的注意力時間較短，所以在活動中我準備了一些小動物頭飾和毛絨玩具，吸引小朋友的注意力。

　　1.活動中小朋友說的欲望比較強烈，大多數幼兒能舉手、大膽的表述，既培養了幼兒的膽量，又培養了幼兒的說話能力通過活動的開展，幼兒從中受到了啟發：我們小朋友如果摔倒了要自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　2.整個活動的過程中，整個活動過程中，孩子們積極性較高，課堂挺活躍。家長們也挺高興，因為整個活動中，都是以孩子們為主，大部分孩子都有表現自己的機會。當然，還有部分孩子在對大的拉不動小的的原因還不明白。

　　⑴對幼兒的發展，孩子們覺得自己就是這堂課的主人，他們非常樂意接受本次活動。尤其是角色扮演時，孩子們更是帶勁，興趣特高。讓他們在生活中做一些力所能及的事，明白只有通過自己努力，才能得到自己想要的東西。

　　⑵對教師專業發展的反思，通過本次活動，我更了解幼兒想要的是什么，應該要的是什么，老師教的應該是什么，老師以后做的是什么。

　　⑶對師幼互動的反思，這次活動，我充分的調動了孩子們的積極性，并且他們都覺得老師是媽媽，使這堂課的游戲環節達到了。

　　3.對活動效果的評析。這次活動的教學準備還不夠充分，但課堂紀律很好，氣氛很活躍。在以后的教學工作中，我還要不斷的完善自己。

　　4、如果讓我重新上這堂課，我會在上課前準備更充分，做一副背景掛圖，和每個環節做一副圖，上完課以后，把這些圖貼到墻上，讓孩子們每一天看到這幅圖時，就想到自己的事情自己做。

《一二三》教案 篇3

　　活動要求：

　　1、幼兒運用已有的經驗積極思維，知道解決摔倒的各種實際辦法。

　　2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。

　　重點和難點：大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。

　　材料與環境的創設：

　　（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　（2）大圖書

　　（3）若干小動物摔倒的圖片。

　　活動流程：分段靜聽 —— 操作演示 —— 聽聽講講

　　感受情節 情感體驗 主動參與

　　活動過程：

　　一、分段靜聽，感受情節。

　　1、結合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動物都摔倒了）

　　2、運用設問：“啊呀呀，這四只小動物怎么都摔倒了呢？”引導幼兒進一步進行理解感受。

　　二、操作演示，情感體驗。

　　1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。

　　（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）

　　（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動。

　　2、用操作演示的方法講述故事最后一段。

　　（1）請幼兒幫忙，幫小動物想個辦法，請它們站起來。

　　A、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請幼兒再動動腦筋。

　　B、如果摔得不疼，它們自己會想什么辦法站起來。

　　（2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來。”

　　3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來。”的含義。

　　三、聽聽講講，主動參與。

　　1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗，感受自己跌倒自己爬起來。

　　2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。

　　四、延伸活動。

　　1、看看說說。

　　2、日常生活中引導幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。

《一二三》教案 篇4

　　巴蜀小學（語文）學科教案人教版一冊漢語拼音 單元

　　教師：楊真

　　課題復習三

　　第1課時

　　教學目標

　　1、復習鞏固已學韻母，區別易混韻母，一冊拼音及一二三單元教案(十)。

　　2、鞏固音節拼讀，正確拼讀音節詞并看圖連線。

　　3、復習生字，能正確認讀詞語。

　　4、能借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學重點復習鞏固已學韻母，區別易混韻母。教學難點借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學準備聲母、韻母、整體認讀音節、生字卡片，教學掛圖，畫紙板書設計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

　　教學過程教學修改

　　一、復習1、指名說說我們學了哪些聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節。2、出示卡片認讀已學聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節及生字。

　　二、教學新課

　　（一）我會讀1、個小動物舉的牌子上都寫著什么？（兩個韻母）每組的兩個韻母都有什么特點？（字形相似）2、誰會一口把這些韻母讀準？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小游戲：把六個韻母的卡片發給六個學生（上講臺），老師隨意念其中的韻母對應的學生馬上高高舉起卡片，并領小朋友們大聲讀三遍。（二）我會連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個音節詞，會拼讀嗎？2、指導看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（注意把線畫直）讀熟音節詞語。（擴展）語言訓練：利用圖，選擇自己喜歡的詞練習說話，比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。

　　（三）我會認1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車朗讀詞語；齊讀；指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動物、做事情）4、擴展：這三類事物你還能說出哪些？學生充分發言。

　　（四）讀讀拼拼1、師教讀兒歌，學生跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔細看看，第三幅圖中少了什么？添上一個小扁圓，你能拼出什么？試試看。學生自己動腦動筆拼圖；匯報，評議5、用所給的三個圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰明的小朋友，快快開動你們的腦筋，充分想象，比比誰最能干！（可以在紙上畫；也可以先剪出基本圖形，再進行拼圖）6、匯報成果，充分表揚拼得好拼得多的小朋友，教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。

　　三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結今天我們學了復習三，小朋友們學得認真，積極動腦筋，表現得真棒！教學反思：作業設計：巴蜀小學（ 語文）學科教案人教版一冊漢語拼音單元教師：楊真課題an en inun vn 第1課時教學目標1、學會前鼻韻母an、en，整體認讀音節yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節，介母是u、ü的三拼音。教學重點掌握前鼻韻母的發音和拼讀教學難點掌握前鼻韻母的發音和拼讀教學準備漢語拼音卡片和教學掛圖板書設計anenyuand—an→danzh—en→zhen

　　教學過程教學修改

　　一、復習抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學習幾個鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個字母。

　　二、教學新課

　　（一）學習鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發音時，先發a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導學生先發鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的背后，發出的音是聲母n去掉e的音。）4、學生練習，老師正音。5、練讀an的四聲。

　　（二）學習鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時，先要教會學生用普通話說“摁門鈴”。“摁”是第四聲，然后示范，教學第一聲。

　　（三）學習整體認讀音節yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告訴學生“圓”讀第一聲就是yuan的音，要注意讀準鼻尾音。3、老師示范發音，學生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓學生說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學習yuan的四聲，并分別組詞。

　　（四）指導書寫。1、學習聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復習兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎好的嘗試直呼。（2）三拼的'gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復習v上兩點省寫規則。（2）復習三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們認識這些東西嗎？誰來說說？學生回答后出示音節詞（如書上36頁所寫），讓學生認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。（注意三拼音節和v上兩點省寫規則。）

　　三、檢測1、讀本課已學部分，及時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節及其四聲、音節、音節詞3、正確抄寫六個音節詞。

　　四、師小結今天的學習真不容易，小朋友學得怎樣？你學會了什么？教學反思：作業設計：

《一二三》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識3 個字，會寫“一、二、三”3 個字。認識1 種筆畫“一”。

　　2、培養學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。

　　課前準備： 1、多媒體課件、生字卡片、數字卡片。

　　教學設計：

　　一、 導入新課 ：

　　同學們，開學到現在大家認識了很多“生字朋友”，還學了不少漢字。從今天起呀我們去認識更多的漢字了。

　　二、觀察圖畫，初讀課文。

　　1、看圖。首先請同學們看屏幕(圖一)，這是什么地方?仔細看看，你還發現了些什么?你們覺得這地方怎么樣?(很美)

　　2、揭題。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀!有一首古詩說的就是這幅畫。出示PPT 播放《一去二三里》兒歌，聽老師讀一遍。

　　三、學習本課生字詞。

　　1、學習“一、二、三”字。 讓學生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節讓生拼讀，強調“三” 是舌齒音，并拼讀“yi ”老師說明。(單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句。“二”、“三。”再拼讀。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀 “er ”, 三就沒有什么變化，直接讀作“san ”

　　2、方法同上，分別學習“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調四的寫字筆順：先里頭后封口。反復書空。 隨生字學習新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

　　3、(生字變換位置)現在這些字的位置變了，誰會讀?這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。

　　4、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢?點生(3~5 名);還有這么多同學想說，老師再給大家一次機會。下面每個同學選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學聽，看哪個小組說的最好。(獎智慧星)

　　5、(貼一貼)大家想一想，今天學的這些字里有很多都是表示什么的?(數字)你們能把他們分別放到花盆和花藍里嗎?(貼完)你的花籃里有哪些字?能給大家讀讀嗎?你為什么要這樣貼?(這些漢字都是表示數字的)

　　四、指導朗讀 欣賞兒歌

　　1、圖文結合。 (悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境)兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。只見不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。]會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧!

　　五、指導書寫

　　1、介紹田字格 。 我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢?這就是生字的家(屏幕顯示田字格)他叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格;左下格，右下格;橫中線，豎中線;各個方位記心間。

　　2、介紹橫。要學會漢字還要認識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家帶來了一位筆畫朋友他就是橫。(屏幕顯示橫)注意寫橫時要從左到右的寫。(生書空)

　　3、指導“一 二 三”。這就是我們今天要寫的三個字。(顯范字)同學們看一看這三個字有什么特殊的地方?(都有橫)大家再仔細的觀察還有什么發現?(長短不同，位置不同)--師小節：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。(范寫)

　　4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請大家打開書45 面一起完成“我會寫”。注意先描紅再寫，描一個寫一個。(師邊巡視邊指導，并強調坐姿。)學生寫完后展覽好的作業。

　　六、小結 這節課同學們想辦法認識了很多的漢字。在生活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字

《一二三》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　2、能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　活動準備：

　　故事圖譜活動過程：

　　一、出示圖片引起幼兒興趣。

　　教師：今天老師請來了幾位小客人，你們看它是誰呀？（出示大象摔倒在哭的圖）咦！大象它怎么了？

　　（引導幼兒說說圖片內容。）設計意圖：通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內容做好準備。

　　二、初步感知：（分段講故事，邊聽邊討論）

　　1、第一段故事（小兔出場）教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。

　　教師：小兔子在干什么，我們來聽聽它是怎么說的。（“大象，不要怕，我來扶你起來”）（引導學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習）教師：后來發生了什么。

　　（小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”）

　　2、第二段故事（小豬出場）教師：小豬來了，我們看看那它是怎么說的？

　　（集體練習以上短句“大象，不要怕，我來扶你起來。”）教師：小豬把大象伏起來了么？（沒有）教師：小豬會說什么呢？

　　（小豬說：“哎，你太重了，我扶不起”。）

　　3、第三段故事（小貓出場“喵喵喵”）教師：下一個小動物看到這么多的小朋友有點害羞，我們一起來喊它出來吧。（與幼兒一起說“快出來吧”）教師：你們猜猜小貓看到大象摔倒在地上會對大象說什么？

　　（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

　　4、教師：誰在幫助大象啊？（小兔、小豬、小貓）它們把大象扶起來了嗎？（沒有）教師：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

　　（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

　　（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

　　5、最后一段故事。

　　教師：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

　　（引導幼兒練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）設計意圖：通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關的圖片，并通過讓幼兒學說小動物的話，理解故事內容，讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。

　　三、反復感知：（完整看圖講述故事，引導幼兒學著講講）

　　1、交代故事的名稱。

　　2、要求幼兒一邊看圖，一邊和教師一起學著講講。

　　四、遷移運用：

　　1、出示小朋友的圖片，他摔倒了。

　　教師：哎呀，小朋友摔倒了，我們應該怎么對他說？

　　2、教師：如果你摔倒了，你怎么辦呢？

　　3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　設計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　教學反思：

　　通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

《一二三》教案 篇7

　　設計思路：

　　二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　一、目的要求：

　　1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　二、活動重點：

　　理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　三、活動準備

　　木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

　　四、活動過程：

　　（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

　　（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

　　1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

　　問：（1）大象怎么啦？

　　（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

　　（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）

　　2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

　　問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）

　　3、小貓出場“喵喵喵”

　　問：（1）誰又來幫助大象了？

　　（2）小貓會對大象說什么？

　　（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

　　4、過渡提問：

　　三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

　　（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

　　（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

　　5、看最后一段表演

　　問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

　　（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

　　（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）

　　1、交代表演名稱。

　　2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

　　（四）遷移運用：

　　1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

　　2、如果你摔倒了，你怎么辦？

　　3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

《一二三》教案 篇8

　　【設計意圖】

　　針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

　　【活動目標】

　　1，初步感受故事中有趣的情節，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

　　2、有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。

　　【活動準備】

　　1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

　　2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。

　　3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。

　　4、教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

　　5、flash動畫片，投影機。

　　【活動過程】

　　1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經驗。

　　師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？

　　引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。

　　2。邊播放flash動畫邊講述故事。

　　師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？

　　教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

　　3、分段傾聽，感受故事情節。

　　結合故事內容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節。

　　4、幼兒分小組操作演示，體驗情感。

　　幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產生愉快的情緒體驗。

　　5、個別操作，聽聽講講。

　　放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三，自己爬起來，，的故事。

　　【活動延伸】

　　1、提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

　　2、日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

　　【設計評析】

　　在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論――關于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結伴演繹故事情節，有幼兒的個別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發表自己的見解和意見。

　　【資料鏈接】

　　一二三，自己爬起來

　　天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

　　小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！

《一二三》教案 篇9

　　一、活動要求

　　1、初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。

　　2、有興趣地學講“一二三，自己爬起來”。

　　二、重點與難點

　　能區分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。

　　三、材料及環境創設

　　1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2、自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本

　　3、毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、設計思路

　　小班幼兒言語發展的特點表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

　　針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”

　　五、活動流程

　　創設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸

　　（一）創設情景，比較大小

　　在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現的難點。

　　教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。

　　（二）分段靜聽，感受情節

　　讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：

　　1、幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節。

　　2、教師可用結合故事的內容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。

　　3、運用設問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。

　　（三）操作演示，情感體驗

　　1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。（教具制作附后）

　　（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大。〕

　　（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？

　　2、用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來。”

　　3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產生愉快的情緒體驗。

　　（四）主動參與，聽聽講講

　　1、以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

　　2、結合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來。”

　　（五）延伸活動

　　1、提供《一二三、自己爬起來》圖書，幼兒可以自由地邊看邊講。

　　2、日常生活中引導幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

　　（六）教具設計

　　（七）作品介紹

　　故事《一二三，自己爬起來》

　　天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。

　　小羊看見了來拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

　　小老鼠看見了來拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：“一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩啊！