口語交際教案模板集合（精選5篇）
口語交際教案模板集合 篇1
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，黃老師給大家?guī)砹艘粋�可愛的小精靈，它要和大家一起來做個游戲，名字叫──（點(diǎn)擊并齊讀我做你猜）
2、如果你能猜出屏幕上的小精靈在做什么，就大聲地說出來。
3、你也想讓別人猜猜你在做什么嗎？
你還會做什么？從你開始自由發(fā)言。想說的同學(xué)一起站起來說。
4、看來，我們班的同學(xué)個個都是身懷絕技的孩子，你們愿意把你的本領(lǐng)教給別人嗎？這節(jié)口語交際課我們就來學(xué)習(xí)教你學(xué)一招。
5、想想我們在口語交際的時候要注意些什么？（板書：層次分明、表達(dá)清楚、語言生動）
師小結(jié)：這就是我們口語交際的要求。
二、介紹本領(lǐng)的方法
1、按照口語交際的要求，黃老師先來教大家一招變魔術(shù)。
2、師邊說邊演示。
3、看了黃老師的表演，聽了我的介紹，你有什么不明白的嗎？
4、生質(zhì)疑，師解答：
師小結(jié)：先介紹內(nèi)容，再介紹訣竅，這就是我們這節(jié)口語交際課的方法。
三、召開興趣小組組長招聘會
1、按照這樣的方法和要求，現(xiàn)在你能很快把你的本領(lǐng)教給別人嗎？
2、這么能干呀！黃老師要告訴大家一個消息，跟你們有關(guān)，想知道嗎？學(xué)校馬上要召開一個興趣小組組長招聘會，有手工小組、歌舞小組、魔術(shù)小組、生活小組、書畫小組、體育小組，想試一試嗎？
3、按照剛才說的方法和要求，先教教你的小伙伴，讓他們給你提提建議，準(zhǔn)備吧！
生準(zhǔn)備。
4、招聘大會馬上要開始了。應(yīng)聘的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？你們能不能當(dāng)選，下面的小評委們說了算。小評委們可直接向選手提問，如果他的回答讓你們滿意了，請舉起手中的笑臉。聽明白了嗎？
5、師宣布招聘大會開始，生自由上臺應(yīng)聘，由下面學(xué)生選出組長。
（過渡語：你想應(yīng)聘哪個小組？
太精彩了！我看到同學(xué)們都躍躍欲試了！
今天我們學(xué)習(xí)的教你學(xué)一招，這一招不僅是小手工、小制作，還可以是我們從書本上、從網(wǎng)上、從父母、老師那里學(xué)到的生活小竅門，你們有嗎？）
6、你為什么選他？按照口語交際的要求和方法，你認(rèn)為他好在哪？
7、這么能干的組長都被我們小評委選出來了，你想學(xué)什么本領(lǐng)就到哪個小組去，行動吧！
四、小記者采訪
把小組長的本領(lǐng)都學(xué)到手了嗎？現(xiàn)在我是學(xué)校向日葵廣播站的小記者，來采訪一下你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？（你參加了哪個小組？學(xué)會了什么本領(lǐng)？還想學(xué)什么？）
學(xué)生采訪。
五、師小結(jié)
我們這節(jié)口語交際課的內(nèi)容是教你學(xué)一招，我們不但復(fù)習(xí)了口語交際的要求，還知道了這一類口語交際的.方法，相信大家的收獲一定不小，這節(jié)課就上到這，下課！
【板書設(shè)計(jì)】
口語交際
教你學(xué)一招
要求
方法
層次分明
介紹內(nèi)容
表達(dá)清楚
語言生動
介紹訣竅
口語交際教案模板集合 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。
3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課時安排
3課時
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1.故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2.激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1.自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？
2.指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）
3.師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：
聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。
4.生生交流，運(yùn)用技巧
a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評價
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
口語交際教案模板集合 篇3
創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會衷心的贊美。
教學(xué)對象分析：
本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。
2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。
2.學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程：
開課。
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。
3.教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求。
把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么?
板書：
三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。
1.適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評價：你覺得他夸得怎么樣?
(師隨機(jī)評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……)
(師隨機(jī)評價：坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。)
2.繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。
小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。
4.游戲：猜一猜。
師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。
分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點(diǎn)。)
師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。
板書：
5.夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰?
要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。
指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。
(師相機(jī)評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)
6.火車開起來。
每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動1至2列小火車)
7.面對面交流。
想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。
1.播放錄相。
播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎對象。
夸獎同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他(她)的這個優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?
五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。
提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧?那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。
師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。
板書：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時注重了學(xué)生之間的相互評價，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。
但同時，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話，給予學(xué)生相對自由的時間較少，是一個缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時間，同時師參與其中，適時引導(dǎo)，相信效果會更好。
附：
《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段
片段一：
師：上個星期，我們舉行了一次考試，班里有一個同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對這個90分的看法可不一樣，讓我們一起來看看，發(fā)生了什么事?
(小品表演，孩子們看得很認(rèn)真，不時發(fā)出陣陣笑聲。)
師：看了小品，你比較喜歡誰?
生：我喜歡1，因?yàn)樗龑ν瑢W(xué)很和氣。
生：我喜歡2，因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了，得了90分。
生：我也喜歡1，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了，就去夸獎別人。
……
師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜歡1同學(xué)，因?yàn)樗吹搅藙e人的長處，能夠及時地夸獎別人。的確，夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
片段二：
師：老師這里拍下了很多照片，他們都是一些值得夸獎的同學(xué)，現(xiàn)在，讓我們一起來看看，看的過程中，在心里默默地想，你最想夸誰?
播放照片，要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。
生：我看到了彭?xiàng)睿麗蹌趧樱谧呃壬贤系亍?/p>
生：我要夸章騰飛，他正在認(rèn)真地做作業(yè)。
生：我要夸余子陽，他愛護(hù)班集體，總是主動打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫教師擦黑板。
師：你說得真流利、準(zhǔn)確。余子陽，別人夸你，你想對他說什么嗎?
余子陽：謝謝你的夸獎!
師：你還是一個有禮貌的好孩子!
片段三：
師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書，在家里她也是一個孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生認(rèn)真觀看，有人在對錄相指指點(diǎn)點(diǎn)，不時傳來一些低低地議論。)
師：你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的'事，你認(rèn)為她做得好不好?
(生發(fā)言十分踴躍)
生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)心媽媽，幫媽媽蓋被子。
師：大家覺得他說得好不好?
生：不好，太簡單了。
師：那誰可以把你看到的事情完整地說一說?
生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。
生：曾康慧是一個孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上，就趕緊給媽媽倒了杯水，還找來感冒藥，讓媽媽喝下，再從房里抱出被子給媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!
師：你們覺得誰說得好?
(生齊喊：何曉燕!)
師：我也覺得何曉燕說得最詳細(xì)、清楚。來，我們一齊給她鼓個掌，老師還要獎她一個笑臉娃娃。
口語交際教案模板集合 篇4
【教學(xué)要求】
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2.在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時熱情、樂意、真誠。
3.在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。根據(jù)情境，自如表達(dá)，注意有禮貌和真誠。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時熱情、樂意、真誠。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系課文，引發(fā)思考，喚醒交際需求
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了童話故事《小公雞和小鴨子》，故事中小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞。連他們都能互相幫助，在平時的生活學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些困難，是怎么解決的？
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助
1.創(chuàng)設(shè)情境。
請一生向另一生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完以后發(fā)表建議（幫助還是拒絕）。
小結(jié)：請別人幫忙時，首先大致把自己的請求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。】
2.提供句式。如：（課件出示2）
我能嗎？
請你好嗎？
可以嗎？
3.情境表演。
（課件出示3、4、5、6）就借物、問路等請別人幫忙的情境，同桌或小組自由合作，表演練習(xí)。在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺展示。
4.師：（課件出示7）在他人給予幫助后，要真誠對幫助者表示感謝，可以說：
謝謝你！
太感謝你了，我又可以！
因?yàn)槟愕膸椭摇Ｖx謝！
【設(shè)計(jì)意圖：不僅要關(guān)注提請求人的語言，還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生用合適的語言和態(tài)度說清楚不能幫助的原因。】
5.引向生活。（課件出示8、9、10）引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中，遇到困難請人幫忙的事，或別人遇到困難請自己幫忙的事。比如做作業(yè)時有疑問，小妹妹摔傷了需要幫助等，創(chuàng)設(shè)交際新情境，同桌或小組演一演。
三、實(shí)踐活動
做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長輩尋求一次幫助。
想一想。平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
①組：跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。
②組：同學(xué)作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。
③組：同學(xué)有一道奧數(shù)題不會，請我?guī)兔Γ乙膊粫缓笪覀円黄鹫埥虜?shù)學(xué)老師，最終解決了。……
四、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)
師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請大家?guī)蛡�忙，就這節(jié)課你們的收獲做個總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。
3.我想給大家朗誦一首詩：（課件出示11）
有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬稀Ｈ藥臀遥啦煌?/p>
板書設(shè)計(jì)：
請你幫個忙
1.請人幫忙時：有禮貌、態(tài)度誠懇、協(xié)商語氣，
用上禮貌用語：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣
2.給別人幫忙時：熱情、樂意、真誠、爽快
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.請人幫忙時，該用怎樣的語氣？給人幫忙時該怎么說，說話時又注意什么？
2.幫不了或不能幫時怎么辦？
3.課下進(jìn)行幫忙實(shí)踐，注意該怎么說？
答案：
1.請人幫忙時有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣，給別人幫忙時，要熱情、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹。
2.幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。
口語交際教案模板集合 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
首先，在鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)的同時，要教會學(xué)生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高。可以在兩位同學(xué)匯報之后，請其他同學(xué)復(fù)述，
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
教學(xué)反思：