有關小班教案范文合集（精選15篇）

有關小班教案范文合集 篇1

　　【活動設計】

　　隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗和同伴共同猜謎的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、能根據出示的提示以及謎面說出答案猜對謎底。

　　2、活躍思維，體驗和小伙伴共同猜謎的樂趣。

　　3、鍛煉孩子遵守規則的習慣。

　　【活動準備】

　　1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔（條件不足可由圖片代替）；

　　2、獎勵用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

　　【活動過程】

　　一、引導進入活動：

　　羊羊們從羊村來幼兒園做客，想認識幼兒園里的新朋友。他們每個人都給小朋友們出了一道題，答對的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會請你去羊村做客喲。

　　二、進行活動：

　　1、描述各個動畫人物的.特征，讓孩子們猜猜他們各是誰，猜對的小朋友獎勵一張相應人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。

　　2、引導孩子根據提示的內容提出問題，猜出相應的人物后，可問“喜不喜歡這位新朋友”來開啟小朋友的思維，鍛煉聽和說的能力。

　　3、隨著孩子水平的提高，可引導孩子們根據自己收集的或自編的簡單謎語，玩猜謎語游戲。

　　三、結束：

　　小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開心呢。美羊羊說，請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。（可播放音樂：《大家一起喜羊羊》）

有關小班教案范文合集 篇2

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴友好、合作活動。

　　2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

　　3.學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

　　活動準備：

　　1.小型桌面積木若干，小橋一座。

　　2.小雞手偶一個。

　　3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

　　活動過程：

　　1.創設活動情境，導入活動。

　　l 教師拿小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門口的小橋沖垮了，小雞出不了門，很著急。我們一起來幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當建筑師建小橋幫助小雞嗎？

　　l 教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

　　2.在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

　　l 幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發現幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發沖突。

　　l 教師：小朋友和小朋友，你們怎么啦？請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

　　l 幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

　　3.幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產生，并個別引導。

　　4.教師小結幼兒活動，給予適當的鼓勵。

　　l教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區域活動中發生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

有關小班教案范文合集 篇3

　　活動目標：

　　1、有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

　　2、養成回收垃圾的習慣，增強保護環境、從我做起的意識。

　　3、知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。

　　活動準備：

　　1、認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。

　　2、材料準備：

　　（1）垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個大籃子。

　　（2）每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品（裝在大籃子里）。

　　活動過程：

　　一、提問，引出話題。師：什么是垃圾？（不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。）

　　二、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

　　1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

　　師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢？用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點？會給人們帶來什么害處？

　　掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；焚燒法：容易產生煙塵污染；積肥法：農業生產幾乎都不用積肥了。

　　2、啟發幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？

　　三、引導幼兒為垃圾分類。

　　1、出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎？

　　（1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

　　（2）討論：廢紙怎樣變成新紙？舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐？

　　小結：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

　　2、引導幼兒給垃圾分類。

　　師：為了方便回收，我們應當把垃圾分類整理。看一看，哪些廢品可以分為一類呢？允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質地相同的東西放在同一個籃子里，并探索用圖案標志來標明種類。

　　一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

　　（1）金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

　　（2）紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

　　（3）玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經過清洗、消毒后可以再重復使用或重新加工制成新的玻璃制品。

　　（4）其它

　　3、提出要求。

　　以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當小小環保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節約能源。

　　活動反思：

　　這節課，我讓幼兒通過聽故事并自己在活動中發現廢舊垃圾的可再利用的價值。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功，并且通過活動提高了幼兒的動手能力和想象力。這是我本節課的優點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的比較單一，以后值得注意。

有關小班教案范文合集 篇4

　　活動名稱：蟲蟲歷險記

　　經驗準備：幼兒已經很熟悉故事中的小動物。

　　物質準備：CD、故事圖片、頭飾

　　活動過程:

　　1、出示圖片，進行故事引導

　　冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。

　　2、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象

　　分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的.音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）

　　你聽音樂中是哪種小動物呢？

　　這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。

　　3、情景帶入

　　小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。

　　給幼兒分發頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據音樂律動。 4、活動延伸

　　根據聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。

　　活動名稱：月兒圓

　　活動目標：

　　1、學習感應圓滑樂句。

　　2、喜歡參與活動，體驗音樂帶來的樂趣。

　　二、教學難點：愿意參與活動大膽表現。

　　三、教學準備：軟墊、三角鐵、

　　四、教學設計：

　　（一）、故事引導，引發興趣

　　寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節時再見面，中秋節要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的變化

　　（二）、認識圓形

　　認識中秋節，找圓形物品

　　1、老師引導幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說說中秋節我們會做什么？

　　2、說說圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓

　　引導幼兒回憶中秋節的經歷,引導幼兒聯系生活，找出圓

　　（三）、分辨圓形

　　找圓形-----在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，游戲時，老師拿著鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停并發出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進圓形里。

　　（四）、感應圓滑樂句

　　學唱歌曲，做出圓形(按樂句做出“圓”的造型)

　　老師清唱一遍，并按樂句做出動作

　　第一句：雙手比圓高舉過頭

　　第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀

　　第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側

　　第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀

　　第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊

　　第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜

　　第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天

　　第四句歌詞：桌兒圓圓慶團圓

有關小班教案范文合集 篇5

　　春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時常帶孩子們去觀賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒。可是有一天，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光："老師，那是什么花？真漂亮！"臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。

　　[目標預設]

　　1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發現。

　　2.運用手指點畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。

　　3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質。

　　[重點、難點]

　　重點、難點：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質。

　　[設計理念]

　　幼兒園課程設計應以幼兒為本，保護幼兒的好奇心，關注、滿足并引導幼兒的興趣，充分發揮幼兒的主動性。課程設計應符合幼兒的年齡特點，確保科學性、趣味性。

　　[設計思路]

　　第一環節：賞梅。第二環節：說梅。第三環節：畫梅

　　[教學過程]

　　（一）賞梅。

　　1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？

　　2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和

　　好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發現。

　　（二）說梅。

　　1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？

　　請你來說一說。

　　小結：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。

　　2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？

　　小結：是呀，臘梅花一點都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。

　　1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？

　　2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點一點，點一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的`臘梅花要怎么點呢？

　　3.幼兒自由創作。

　　4.展示幼兒作品，互相欣賞。

　　活動延伸：

　　教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

有關小班教案范文合集 篇6

　　游戲目標

　　在活動中來復習學過的知識。

　　通過傳花訓練幼兒反應速度。

　　遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　游戲準備

　　小鼓一個。

　　花球一朵。

　　卡片（兒歌、拼音、數字）

　　游戲玩法

　　1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。

　　2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手里。

　　3、游戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球，一次只能傳給一個人，必須傳到手里才能往下個人傳，循環繼續傳，

　　4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的地方，教師要給及時改正。

　　游戲規則

　　1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。

　　2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。

　　3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。

　　4、在場的孩子們都是監督員，要互相監督伙伴。

　　5、違反游戲規則的也要抽取卡片讀出內容。

　　教學反思：

　　今天上課的時候，我向孩子提議玩一個游戲，擊鼓傳花。這個游戲是孩子們第一次玩，幼兒們都比較感興趣，我講了一下游戲規則幼兒都能理解。我在游戲使用的是音樂，讓孩子們傳的是娃娃。當音樂停的時候，娃娃在誰的手中，誰就要上來表演一個節目。游戲玩的還算勝利，但我發現了幾個問題。 幼兒雖然對游戲感興趣，但是他們表演節目的時候卻不積極，在活動中，我讓一個幼兒上來表演，我問他想表演什么節目，他說不知道。我隨便點了一個，他也說不會，當我叫他請一個小朋友幫他時，他顯得有點快哭了樣子。

　　這個孩子是個很要強的孩子，這引起了我的注意，在活動我們要多觀察他，課外教師也要給予指導從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的興趣，也有的小朋友為了能表演節目，表現出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。 在活動中我也發現師生互動不夠多，有些孩子表揚時不知所措。可見，我們教師平時對孩子的關注還不夠多。

有關小班教案范文合集 篇7

　　活動目標 1、理解故事內容并感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點。

　　2、根據問題對應尋找正確的物體。

　　3、體驗與同伴合作開展接力賽的樂趣。

　　活動準備

　　故事《鵝媽媽買鞋》，鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水實物若干。

　　活動過程 1、講述故事《鵝媽媽買鞋》，請幼兒說一說。

　　（1）鵝媽媽去了哪些商店？買了什么東西？

　　（2）鵝媽媽為什么會買那個東西？你喜歡鵝媽媽嗎？為什么？

　　2、根據幼兒回答拿出實際的物品：鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水。

　　3、將幼兒分組，請幼兒邊復述故事邊操作實物。

　　4、請個別組表演故事。

　　5、活動延伸：玩游戲“鵝媽媽買鞋接力賽”。

　　游戲規則： 將幼兒6人分成一組，排成一縱隊，分別站在起跑線后，同時每一組選一個幼兒扮演鵝媽媽。哨聲一響，排頭的幼兒立即跑向終點線，踩到線后，看黑板排出的圖卡，在籃子里挑出圖卡上的東西，如鞋子，拿好急速返回，交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。如此按次序輪流游戲，先后拿回襪子、花裙、項鏈、香水，交給扮演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好后，大家當評委，看哪一組穿戴得最為正確。若都一樣，則以快的那組獲勝。

有關小班教案范文合集 篇8

　　活動目的：

　　1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領，鍛煉腳部肌肉。

　　2、能積極探索小腳的本領，培養幼兒保護小腳的意識。

　　3、體驗用小腳丫創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、場地創設春天情景。

　　2、布置污染的小河（內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

　　錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、動一動小腳丫。

　　1、幼兒自由結伴，玩“腳跟腳尖踢”的游戲。

　　2、聽音樂做腳丫放松操。

　　二、認識小腳丫

　　1、你的腳上有什么？動一動、數一數。

　　2、撓一撓、比一比。

　　三、探索活動：小腳丫的本領

　　1、引導幼兒談談小腳丫的本領。

　　2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園

　　（1）腳印畫——春天的樹

　　（2）小腳作畫——美麗的花朵

　　（3）撕紙貼畫——柳樹

　　（4）救救小河——練習用腳夾物的本領。

　　3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經驗。

　　活動結束：

　　師生共同討論保護小腳丫的辦法。

有關小班教案范文合集 篇9

　　活動目標：

　　1.學習有節奏地朗讀兒歌，發準"山芋"，"心心"，"背背"的音。

　　2.通過閱讀兒歌、玩手指游戲，感知、理解兒歌的內容。

　　3.注意傾聽，大膽參與集體活動。

　　活動準備：

　　1.山芋一切兩半一個

　　2.完整山芋一個

　　3.ppt課件

　　活動重點：

　　有節奏地朗讀兒歌，讀準字音。

　　活動難點：

　　兒歌和動作匹配進行游戲。

　　活動過程：

　　1.出示完整山芋，導入主題。

　　（1）師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？

　　幼自由討論

　　（2）師：有的小朋友都認識了，那你們猜猜今天小山芋來我們班干什么了？

　　幼（玩，吃）

　　（3）師：小朋友們說的都很好，那小山芋到底是來干什么的呢，讓我來問問它。

　　（4）教師問小山芋，故作傾聽狀。

　　（5）師：啊 原來呀，它是來教我們學本領的。小山芋說有一首好聽的兒歌，想請小朋友們一起來學一學，你們愿意嗎？

　　（4）師：那就請你們豎起小耳朵，聽聽小山芋老師都說了什么？

　　2.出示切開的山芋，學習兒歌。

　　（1）師示范念兒歌，邊出示山芋。

　　（2）你們都聽到了什么呀？

　　幼自由討論交流

　　（3）哪個是山芋的心呢？

　　個別幼兒表述，教師總結： 黃黃的，切開的地方是山芋心，有皮的、圓鼓鼓的一面是山芋背。

　　（4）師：我們來玩個游戲吧，小眼睛看仔細了，老師給你們看的是山芋心還是山芋背，看誰說的又快又好。

　　（5）師：我們再玩一次，這一次會有些不一樣哦。

　　（6）師：出示圖片，念兒歌。

　　3.手指游戲"山芋"

　　我們可以一邊念兒歌，一邊用小手做游戲。

　　師：好玩嗎？小朋友們也把小手拿出來一起玩吧！

　　師：我們可以加快速度一起試試。

　　師：老師看小朋友做的很好，我們請他上來做小老師，帶著大家一起玩。

　　（山芋山芋（雙手握拳敲擊兩次）心心（拍手心兩次）

　　山芋山芋（雙手握拳敲擊兩次）背背（拍手背兩次）

　　山芋（雙手握拳敲擊）心（拍手心）

　　山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）

　　山芋（雙手握拳敲擊）心心（拍手心兩次）

　　山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。

有關小班教案范文合集 篇10

　　活動目標：

　　1、學習使用清潔工具洗椅子。

　　2、感受勞動的快樂。樂意用語言表達勞動的過程。

　　活動準備：

　　抹布、灑水壺、大水盆、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、引出活動內容。

　　1、請幼兒辨認小椅子的各個部位，學習稱呼其名字。（可自然地結合數數，如一把椅子，四條腿等）尋找椅子上的污跡，引發幼兒為椅子洗澡的愿望。

　　2、出示抹布、灑水壺等勞動工具，說說使用這些工具應該注意的事項。（可請幼兒自由回答）出示清潔液，說說它的涌出和使用方法。

　　二、進行勞動（播放音樂，以增加勞動過程中的快樂氣氛）。

　　1、請幼兒把小椅子搬到室外場地上，濕抹布沾取盆中的清潔液擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己的勞動過程中的快樂。

　　2、指導幼兒把椅子沖洗干凈（提示幼兒把小椅子放入大水盆中沖洗，也免灑水滿地。也可以用濕抹布擦洗）

　　3、指導幼兒把椅子放在太陽下晾干。

　　4、為幼兒提供一塊干抹布，要求幼兒擦干椅子上的水跡。隨音樂緊活動室，玩“搶椅子”或“狐貍與小兔”的游戲（椅子作小兔的家。感受干凈椅子的舒適和美觀。

　　5、可說說如何保護好新桌新椅和保持它的干凈。

有關小班教案范文合集 篇11

　　設計意圖：

　　蛋是小朋友非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的小朋友，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的`知識，提高自己的語言能力。

　　活動目標：

　　1、能夠和伙伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當”來表述自己的想法。

　　2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。

　　3、提高小朋友對文學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、自制的“蛋殼”二十個。

　　2、小雞的頭飾人手一個。

　　3、自制的教學圖片一幅。

　　活動過程：

　　一、引導小朋友參與律動，引起小朋友的興趣。

　　1、引導小朋友做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。

　　2、激發小朋友參與集體活動的興趣。

　　二、鼓勵小朋友進行發散性思維，參與討論與嘗試。

　　1、幼師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”

　　2、鼓勵小朋友結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。

　　3、引導小朋友學習用“我把蛋殼當”進行表述。

　　三、看圖片講故事，理解故事的內容。

　　1、幼師分別結合四個場景引導小朋友想辦法幫助甜甜。

　　（1） 甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。

　　（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。

　　（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？

　　（4） 回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？

　　2、將小朋友想的“辦法”運用到故事之中，引導小朋友完整的欣賞故事。

　　幼師提問：

　　（1） 故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？

　　（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀？

　　3、使圖片連接擺放，鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事。

　　4、引導小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。

　　四、以游戲的口吻結束活動。

　　“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”

　　活動延伸：

　　體育游戲：《小雞捉蟲》

　　桌面游戲：《五彩蛋》

有關小班教案范文合集 篇12

　　活動目標：

　　1、通過游戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學會按圖形特征進行分類。

　　2、初步學習對應粘貼的能力（學習使用雙面膠粘貼）。

　　3、產生對小動物的關愛之情。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。

　　活動難點：

　　通過增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。

　　活動過程：

　　1、以故事《森林里的動物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。

　　教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。

　　教師：這是什么形狀的餅干呀？

　　幼兒：三角形。

　　教師：三角形的餅干長得什么樣呢？

　　幼兒：有三個角、還有三條邊。

　　教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？

　　教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。

　　教師：現在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢？

　　教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

　　2、操作活動：為小動物做餅干。

　　（1）出示三種動物教具。

　　教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。

　　幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

　　教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

　　幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

　　（2）為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

　　①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。

　　②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

　　③幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。

　　3、給小動物送餅干。

　　（1）教師向幼兒提出送餅干的要求。

　　教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

　　教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。

　　教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門？

　　（2）給小動物送餅干。

　　①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

　　教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

　　教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？

　　幼兒：三角形。

　　教師：那你應該送給哪個小動物？

　　幼兒：送給小鳥。

　　教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？

　　教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的.形狀呢？

　　幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）

　　這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。

　　教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？

　　幼兒：正方形。

　　教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？

　　幼兒：小熊。

　　教師：那你為什么送給小鳥呢？

　　幼兒：我特喜歡小鳥。

　　教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢？

　　幼兒：三角形。

　　教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？

　　幼兒：好。

　　②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經過尋找、辨別、判斷后才能經過小河。

　　4、小結：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。

　　活動反思：

　　1、活動中的優點：

　　（1）活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；

　　（2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，并能根據幼兒的能力差異靈活地調整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。

　　2、活動中的不足：

　　隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而影響主要目標的完成。

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　　活動目標：

　　1、練習在桌子上滾球，成長手眼協調能力。

　　2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　3、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學會游戲的規則

　　活動準備：

　　三張桌子，一個大球

　　游戲過程：

　　將三張桌子并齊，兩名幼兒別離站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向對于面的幼兒；對于面的幼兒接到球后，再從桌子底下把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾沉落來的幼兒要下場，由下一名幼兒替代。游戲可以反復進行。

　　活動建議：

　　提示滾球的幼兒掌握好球的'滾動標的目的、接球的幼兒手眼要共同好。

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　　設計思路：

　　小班語言領域目標明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁的翻書，初步理解兒童文學作品的主要情節內容，能用自己喜歡的方式表達對文學作品的認識。因此，我設計了大圖書的閱讀活動《小動物回家》，目的是利用幼兒天生喜愛動物的特點，讓幼兒在聽聽、講講表演小動物找朋友回家的過程中，學說角色的對話，培養幼兒對文學作品的興趣，教會幼兒一頁一頁的翻看圖書。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒有順序的翻看圖書，激發幼兒聽說故事的興趣；

　　2、在聽聽、講講表演小動物找朋友回家的過程中，學說角色的對話；

　　3、鞏固動詞：飛、游、走。

　　重點難點：

　　重點難點是在聽聽、講講表演小動物找朋友回家的過程中，學說角色的對話。

　　活動準備：

　　1、自制大圖書一本；

　　2、音樂磁帶《走路》；

　　3、字卡“飛”“游”“走”；

　　活動過程：

　　一、請幼兒模仿動物做飛、游、走的動作

　　出示字卡“飛”“走”“游”讓幼兒認讀，提問：誰會飛呀？ 誰會走？誰會游？并隨音樂學一學蝴蝶飛、小貓走，學一學小魚游。

　　（評析：培養小班幼兒早期閱讀要注重一個“趣”字，積極的興趣和愉悅的心情是做好一切事情的前提。這個環節宋老師通過出示字卡，引發幼兒模仿蝴蝶飛、小貓走、小魚游來激發幼兒的學習興趣。因為小班的幼兒本身就具備小動物的特征，他們對小動物倍加喜愛，加上優美音樂的刺激，孩子的參與度很高。）

　　二、出示大圖書師幼一起建構故事

　　1、我這里有一本大圖書，漂亮嗎？你們見過這樣的大圖書嗎？這本書的封面上有一些小動物，請小朋友猜一猜它們要干什么呢？它們要回家，指認“回家”。

　　2、每本書都有書名，這本書的書名就叫《小動物回家》，我們來一起看一看好不好？

　　3、教師講述第一頁的內容；太陽快要下山了，森林里靜悄悄的，小動物們要回家了。小朋友看一看有哪些小動物呢？

　　4、第二頁上有誰？它們會怎樣回家？蝴蝶要走了，小鳥想和蝴蝶一起回家，小鳥會怎樣對蝴蝶說呢？（提問后教師完整表述）

　　5、第三頁上有誰？它們會怎樣回家？小魚要走了，小烏龜想和小魚一起回家，小烏龜會怎樣對小魚說呢？

　　6、第四頁上有誰?它們會怎樣回家呢?請小朋友一起來學一學小狗是怎樣對小貓說的，好不好？

　　7、小熊慢吞吞的落在后面，它能和誰一起回家？為什么？

　　（評析：此環節宋老師緊緊抓住幼兒的興趣點，采用易于幼兒集體觀察的大圖書，

　　逐個地出示小動物，反復強調小動物是怎樣回家的，給幼兒提供敢說、大膽說的機會。引導幼兒發散思維，加之教師巧妙的提示，在幼兒說說、學學中掌握了小動物走的不同方式。同時，嘗試了師生建構故事的基本方法。）

　　三、利用大圖書完整地講述故事（用手指著字）

　　1、這本書我們一頁一頁的看完了真好看！我還沒看夠呢，你們還想看嗎？讓我們一起再看一遍吧。

　　2、原來，小動物們各有各的走路方法：有的會飛；有的會游；有的會走；小朋友想一想小動物還有那些走路的方法呢？

　　（評析：欣賞單面的大圖書最適合小班幼兒的年齡特點，宋老師在此環節用手指著字寶寶，逐頁地講述故事，圖文并茂的大圖書使幼兒對故事有了完整的了解，從而使幼兒掌握了逐頁地翻書、看書的正確方法。同時，教師在潛移默化中激發了幼兒閱讀的興趣。）

　　四、播放《走路》的音樂磁帶，師幼一起模仿小動物走路

　　小動物走路的方法真有趣！小朋友，讓我們來一起表演小動物走路，好不好？

　　（評析：為了讓幼兒保持活動的興趣，老師帶幼兒一起隨優美的音樂繼續模仿小動物走、飛、游，使活動在歡快的氣氛中結束。）

　　活動反思：

　　在本次活動開始部分我利用小字卡激發幼兒的興趣，讓幼兒學一學小貓、小魚、小蝴蝶走路的方法，并和老師一起隨音樂模仿小動物走路，幼兒的注意力一下子吸引過來，接著我出示了精心準備的大圖書和幼兒一起建構故事，大圖書畫面內容豐富、色彩艷麗、圖文并茂，孩子們從沒見過這么大的圖書，非常驚奇，一個個都睜大眼睛注視著大圖書，和老師一起建構故事內容，積極主動地參與活動，回答老師的提問，學說角色的對話，本環節師幼之間的互動較好，這充分體現了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動的組織者、合作者、支持者。在建構故事環節孩子們還意猶未盡，我又利用大圖書完整地講述了故事，加深了幼兒對圖書內容的理解，明確了翻閱圖書的方法。最后一個環節，我又發散幼兒的思維，讓他們想一想小動物還有哪些走路的方法，并隨歡快的音樂一起模仿小動物走路結束活動。整個活動目標完成效果較好，不僅激發了幼兒對圖書閱讀活動的興趣，還教會了幼兒正確翻看圖書的方法。

　　本次活動既有成功點也有不足之處，在大圖書的設計制作方面再細致一些，在建構故事環節還應讓孩子們多說一些，那樣會更好的。

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　　活動目標

　　1.體驗與同伴一起探索的樂趣。

　　2.能仔細觀察并發現溶解現象的特征，并能用簡單的語進行表達。

　　3.初步了解物質的溶解現象。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動重難點：

　　初步了解物質的溶解現象。

　　能仔細觀察并發現溶解現象的特征，并能用簡單的語進行表達。

　　活動準備：

　　溫水，一次性杯子若干，小石頭塊若干，白砂糖和紅糖若干，小勺若干，蛋糕盤若干。

　　活動過程

　　一、直接引題：教師提出“溶解”現象

　　1.出示白砂糖，大膽猜測。

　　師：小朋友看看這是什么?(白砂糖)請小朋友猜一猜，白砂糖放到水里會發生什么樣的變化?

　　幼：自由回答。

　　師：白砂糖放到水里到底會發生什么的變化呢，下面就請小朋友動手操作。請小朋友們把白糖放在水里輕輕地攪拌，看一看有什么變化?白糖可以從水里取出來嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗，感知變化)注：在操作的過程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛生，攪拌的時候要一只手扶著杯子一手拿著小勺，不要把水弄灑了。

　　2.請幼兒品嘗糖水。

　　師：請小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)

　　3.小結：糖寶寶不見了，它融化到了水里，這種現象我們用一個詞來表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?

　　二、幼兒自己探索“溶解”現象

　　1.師：老師還另外準備了兩樣材料，你們認識它們嗎?大聲說出它的名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請小朋友利用這兩樣東西來做實驗，在做實驗之前請小朋友猜一猜，這兩樣材料放到水中，經過攪拌，它們會有什么樣的變化?

　　2.幼兒大膽猜測。

　　3.驗證猜測，感知實驗結果。

　　師：先請小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌，它有什么變化?(引導幼兒說出，石頭沉在水底)然后小朋友們試一試石頭能不能從水里拿出來?

　　師：在請小朋友把紅糖放在水里用力攪拌，看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來?

　　三、分享實驗結果

　　師：實驗完成了，那小朋友們把兩樣東西(石頭、紅糖)放在水里，發生了什么樣的現象呢?

　　幼：自由回答。

　　四、教師小結

　　通過做實驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現象發生。白砂糖放進水中會不見了，并且水可以變甜;石頭放進水中，會沉在水底;紅糖放進水中會改變水的顏色。白砂糖和紅糖放進水中經過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎?這種現象叫：溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。

　　【活動延伸】

　　小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?

　　活動反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。