小學美術教案匯編（精選15篇）

小學美術教案匯編 篇1

　　教學目的:

　　1:鞏固樹和山石的畫法

　　2:學會將樹和山石的畫法融于畫面中,提高畫面的組織能力.

　　3:感受山水畫的筆墨情趣.

　　重點難點:

　　重點:鞏固畫樹和山石的畫法

　　難點:將樹和山石以及其他景物恰當地組織于同一畫面上.

　　教學準備:

　　課件、畫工具

　　教學過程：

　　一：復習

　　1：請兩位同學上臺表演山石和樹木的畫法

　　2：其它同學在臺下練習，然后講評表演作品，先請學生評，再由耆現點評。

　　二；新授

　　山石和樹木息息相關。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的生機，也可顯出樹的秀美，同時又可顯出山的雄偉。

　　1：課件欣賞范畫《白云生處國旗飄》，分析其筆用墨和用以方法

　　2：看本地山水風景錄像，引導學生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶

　　3：學生思考，再談構思，教師點評。

　　三；學生練習，教師行間指導

　　四：展示優秀作品，學生談感受，教師。

小學美術教案匯編 篇2

　　教學目標：

　　結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。

　　教學重點：

　　啟發學生回憶（國標本蘇教版美術教案小學第九冊）并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。

　　教學難點：

　　提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。

　　教學方法：

　　教學媒體：照片，圖片，范畫

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 欣賞：

　　愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案下載）

　　二、新授：

　　1、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示范）

　　2、選擇最有趣的。

　　3、用鉛筆打草稿，注意構圖。

　　4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。

　　5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

　　三、指導學生練習：

　　1、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。

　　2、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。

　　3、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構

　　圖、色彩等方面的研究。

　　4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

　　四、評析學生作品

　　創意是否精彩、巧妙和獨特。

　　畫面是否一目了然。

　　構圖是否為自己的創作目的服務

小學美術教案匯編 篇3

　　課 型：造型.表現

　　教學目標：

　　1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。

　　2.進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。

　　3.體會生活中處處有藝術。

　　教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。 教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。 教學方法：欣賞、討論、練習

　　教 具：線描作品圖片，多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、情境激趣。

　　1.當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）

　　2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）

　　二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）

　　1.當我們看風景時 ，能看見的風景很多，如何來取景呢？

　　2.學生思考、討論。

　　3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。

　　4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。

　　三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品

　　1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發言）

　　2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？

　　四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。

　　五、講解描繪步驟：

　　1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。

　　2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

　　六、風景寫生練習

　　1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

　　2.指導學生選景寫生：

　　（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。

　　（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。

　　（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。

　　七、課堂小結：作品展評。

小學美術教案匯編 篇4

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、 掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。

　　2、 根據自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片

　　3、 感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統文化的情感。

　　二、教學重難點：

　　1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片

　　2、 難點：巧妙地設計茶文化卡片

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

　　五、教學過程：

　　1、 情境導入：

　　（1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。課件完整呈現課題：茶香四溢

　　（2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　2、 初步交流

　　（1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發言。

　　（2） 教師談話：我發現同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識。進一步了解中國的茶文化。

　　3、 深入探究

　　（1） 分組討論

　　① 茶的歷史有多久？

　　② 什么是中國茶文化？

　　③ 茶葉有哪些品種？

　　④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？

　　⑤ 你了解的茶具有哪些？

　　⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？

　　⑦ 你見過的茶館的環境設計是怎樣的？

　　⑧ 飲茶有哪些好處？

　　（2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結

　　4、 發表感受

　　通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？

　　小結：

　　（1） 中國是發現與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們為祖先的勤勞、智慧而驕傲。

　　（2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

　　（3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態中感受茶文化的信息

　　5、 拓展延伸

　　了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。

　　第二課時

　　1、 談話導入

　　（1） 通過上節課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

　　感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

　　（2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

　　（3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

　　（4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

　　（5） 這節課我們來學習設計茶文化卡片

　　2、 探究學習

　　（1） 了解茶文化卡片的設計要素

　　提問：茶文化卡片是由哪些內容組成的？

　　學生交流回答，教師根據學生的回答，在課件中呈現茶文化卡片的組成內容

　　① 文字。提問：文字的內容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

　　② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關

　　③ 色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩

　　（2） 探究茶文化卡片的設計形式

　　通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式

　　① 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

　　么？學生回答后教師小結：字有大有小，主題寫大的字，內容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服

　　② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。

　　這些圖案呈現的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結：要注重色彩的對比。

　　（3） 探究茶文化卡片的外形設計

　　① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？

　　學生討論交流后，教師呈現各種卡片形狀。

　　② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計

　　3、 嘗試創作

　　（1） 作業要求：設計一張有創意的茶文化卡片

　　創作建議：

　　① 可以根據學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片

　　② 可以根據自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

　　③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創作

　　（2） 欣賞同齡人的作品

　　（3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。

　　4、 作業展評

　　（1） 展示學生創作的茶文化卡片

　　（2） 學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創意及作品的創作過程

　　（3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)

　　5、 拓展學習

　　課外上網了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。

小學美術教案匯編 篇5

　　教學目標：1.培養表現力

　　2.學習構圖和表現的繪畫知識

　　重點：培養欣賞美的能力

　　難點：學習構圖知識

　　教具：范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　動作隨著節拍，姿態伴著旋律，

　　豐富而又和諧，多樣而又和諧。

　　板示課題

　　二、出示范例

　　選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優美的群像。

　　學校里有小樂隊嗎？經常去看看他們的演出或排練嗎？同學們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

　　試一試，看誰觀察的細膩。

　　三、比一比看看誰的畫面最精彩？

　　四、做游戲

　　模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。

　　五、作業選擇：

　　1.可以畫你想象出來的小樂隊。

　　2.注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。

　　教學隨筆

小學美術教案匯編 篇6

　　課題：冰川與晚霞

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現欣賞評述

　　教學目標：

　　1、讓學生知道色彩構成的意義。

　　2、理解色相及其推移變化

　　3、色相推移作業的畫法要求。

　　4、學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

　　5、培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

　　教學重難點：

　　1、做色彩明度推移學習。

　　2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。

　　教具學具：水彩、畫紙、毛筆、水罐、調色盤等

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）

　　2、讓學生看看教材上的"知識窗"，了解色彩漸變的知識。

　　二、發展階段：

　　1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個簡單造型（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃出印記）接下來進行調色并作畫。

　　注意：調色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來表現色彩的漸變。

　　2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創作思路。

　　三、收拾和

　　作業完成后，提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

　　四、課后拓展

　　1、利用色彩漸變的方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。

　　2、用紅，橙，黃或藍，綠，紫等同類色，進行色彩漸變的練習。

小學美術教案匯編 篇7

　　教學目的：通過教學引導學生認識家鄉的風貌特征；能畫出心目中家鄉的美麗，并能將主次構圖關系運用于畫中，培養學生形象記憶能力和繪畫表現能力；進一步樹立熱愛家鄉，建設家鄉的感情。

　　教學重點：家鄉景物特征的認識和主次構圖的方法。

　　教學難點：家鄉景物特征的把握與表現。

　　教學步驟：

　　一、談話導入

　　同學們，你們愛自己的家鄉嗎?愛家鄉的什么呢?

　　學生回答。

　　二、引導記憶

　　家鄉具體體現在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產、風俗等）讓學生盡情的訴說。

　　三、觀摩教材

　　1、課本上的學生的作品是怎樣表現家鄉的？

　　2、在構圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實、前大多、后小少）

　　3、都畫了哪些特定的內容？（房屋、街道、田野、樹木、人們等）

　　4、各運用了哪些工具材料畫出來的？（彩色水筆、色粉筆等）

　　四、用實例述說身在他鄉的人們是怎樣懷念自己的家鄉的，激勵學生刻苦學習，為將來建設家鄉而努力。

　　五、學生作業

　　1、作業要求

　　（1）選擇有代表性的內容和景物，可將自己與家鄉人畫出來。

　　（2）注意教材中的圖片與構圖樣式，有主次有取舍。

　　（3）繪畫工具不限。

　　2、學生作業，教師輔導。

　　六、作業展評，課堂。

小學美術教案匯編 篇8

　　教學目標：

　　1. 繼續感受線條與色彩的表現形式，發揮想象力并運用繪畫的方法表現一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。

　　2. 通過本課的學習，培養學生自主探究的精神與創新意識，在作業中增強學生的想象力。

　　教學重點：運用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。

　　教學難點：大嘴怪形象的設計。

　　教材分析：

　　本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創作營造一個更為自由的空間。引導學生想象，幫助學生打破思維定勢，可以通過比較的方法，使學生感受創新的樂趣，了解不同效果與美感，并借此提高學生的動手操作能力。

　　教學方法：教師引導、啟發、自主探究法。

　　教學過程：

　　一.導入

　　1.今天，老師帶大家來到了動物園，請同學們一起參觀一下各種動物，邊看邊想一個問題：它們都有一個怎樣共同的特點。

　　2.出示課題《大嘴》

　　新授：

　　1. 教師師范

　　師：我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動物的大嘴巴表現在畫面上該怎么畫好呢?現在就請同學們看一看老師是怎樣用簡單的`方法畫一張動物的大嘴巴。

　　黑板出示3張白紙，教師分別用“S”型、月亮型、“O”型畫出各個面的大嘴巴。

　　2.小練習

　　請學生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預留好畫身體的地方)。

　　教師做簡單評價。

　　3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的，而動物的頭部我們都會畫，但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現呢?我們再回到動物園去找一找答案。

　　課件出示老虎與蛇的圖片，請學生觀察其頭部其他五官的變化。

　　小結：臉上的嘴巴越大，其它五官就會越小。

　　4.教師示范

　　教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(學生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物)。

　　5.補齊課題《大嘴怪》

　　6.設置場景

　　119聲音響起，消防車呼嘯而來，原來有個地方著火啦，需要請消防叔叔們來救，但今天他們都很忙，我們同學能不能想辦法請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個腦袋怎么救?

　　7.師生共同完善范畫

　　教師按照學生提的建議補齊大嘴怪的身體，并添加各種有利于施救的本領。

　　師：我們創造的大嘴怪心地真善良，幫我們把樓房滅了火，你想不想也創造出一個屬于自己本領強大又愿意幫助人的大嘴怪?

　　9.說一說

　　你想創造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說

　　二.布置作業：

　　學生選擇一個想幫助的場景。

　　1.作業要求

　　每人畫一只擁有一張很大嘴巴，并且身體很奇怪的大嘴怪，但它有很多能幫助別人的本領。

　　2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓，并涂色。

　　三.展評

　　1.主題

　　大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛心大使。

　　2.評選方法

　　請完成作業的學生將自己的作品貼在黑板上，全班學生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍，并為其頒發勛章。

　　四.拓展

　　大嘴怪雖然他的嘴巴很大，長的也很奇怪，但他有大本領，而且愿意去幫助別人，所以他是美麗的。那些長的非常漂亮也有本領的人，卻沒有愛心也不愿意幫助別人，你們說他有大嘴怪美嗎?

　　教學反思：

　　本節課最大的亮點一個是教師精簡了3個不同方向的簡筆畫嘴巴作為示范，能讓學生短時間內掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設計了一個情境，能讓低年級學生馬上進入教師預想的“助人為樂”的思想上去，避免學生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征，同時也對學生進行了一個潛移默化的思想教育。

　　缺點與不足之處有：

　　1.整節課沒有突破傳統教學模式，可以在其中加入小組學習，讓學生會的自己解決，節約時間。

　　2.課上應該再加些大嘴怪的學生作業欣賞，不在多，是可以幫助學生打開思路，避免最后作業千篇一律。

　　3.課堂節奏掌握的還稍有欠缺，可以請學生摒棄鉛筆，直接在作業紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪，或直接用顏色畫出(前提是學生在平時課上習慣直接繪畫)。

小學美術教案匯編 篇9

　　教學過程

　　一. 導入

　　1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

　　2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

　　3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

　　4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

　　5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

　　二. 教授新課

　　1介紹點、線、面的知識。

　　引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

　　設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

　　2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

　　動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

　　2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。

　　引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

　　設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

　　培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

　　3.幫助學生明確課堂學習任務。

　　引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

　　設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

　　請把你的想象用畫面的形式表現出來

　　根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

　　三. 布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

　　2.各類廢棄物品。

　　3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.

　　四. 作業評價

　　引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

　　說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

　　作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

　　五. 拓展

　　1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

　　2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。

　　3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

　　營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

　　教學過程 一. 導入

　　1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

　　2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

　　3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

　　4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

　　5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

　　二. 教授新課

　　1介紹點、線、面的知識。

　　引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

　　設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

　　2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

　　動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

　　2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。

　　引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

　　設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

　　培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

　　3.幫助學生明確課堂學習任務。

　　引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

　　設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

　　請把你的想象用畫面的形式表現出來

　　根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

　　三. 布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

　　2.各類廢棄物品。

　　3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.

　　四. 作業評價

　　引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

　　說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

　　作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

　　五. 拓展

　　1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

　　2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。

　　3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

　　營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

小學美術教案匯編 篇10

　　上課：師生問好！

　　一、談話引入新課：

　　師：同學們見過雪嗎？

　　生：沒有

　　生：見過

　　師：在哪見過？見過真的雪嗎？

　　生：電視上、哈爾濱、西安……

　　師：雪是怎樣的，讓我們去看一看；

　　二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）

　　師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們去賞雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

　　三、欣賞同學剪貼的雪花

　　師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？

　　生：我看到的雪花就是這樣的。

　　師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

　　師：歐小文，你也說說。

　　生：我覺得雪花像一朵花。

　　師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。

　　生：好！

　　四、用綜合材料拼貼雪人，與學生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題

　　師：先做個什么呢？

　　做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？

　　生：頭

　　師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？

　　生：鼻子

　　師：鼻子用什么材料呢？

　　生：辣椒、紅蘿卜

　　師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？

　　生：眼睛

　　師：用磁鐵怎么樣？

　　師：再給它加個帽子。用什么做手？

　　生：掃把

　　師：我們用板刷好不好？

　　生：還沒嘴巴呢？

　　師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。

　　師：這里太空了，怎么辦？

　　生：貼上扣子

　　師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下

　　生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

　　師：那我們換個顏色吧。

　　師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）

　　五、創設“小青蛇想看雪景”的情景，激發學生學習創作的興趣。

　　師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？

　　小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）

　　師：小青蛇，別傷心。同學們，劉老師有個提議，讓我們這節課認真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？

　　師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？

　　六、學生觀察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，

　　師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。

　　師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。

　　生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。

　　生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

　　師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。

　　七、師生共同探討雪花的畫法。

　　師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。

　　（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）

　　師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

　　師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

　　生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

　　生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。

　　師：哦，畫出明暗是嗎？

　　生1：用涂改液來畫

　　生2：還可以用珠光筆

　　師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）

　　生：老師，還有辦法。可以用白色的蠟筆在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。

　　師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術師來試一下。

　　師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）

　　生齊：哇！

　　師：這位魔術師真棒，我們表揚他。

　　師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。

　　八、通過游戲，了解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關系

　　師：雪越下越大了，我們來玩個堆雪人的游戲吧。

　　師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動作神態也不同，那就是說--我們繪畫時要怎么樣呢？

　　生：注意畫眼睛的位置。

　　師：對，根據你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態。下面做什么？

　　生：貼鼻子

　　師：選哪個呢？為什么不選白色的？

　　生：看不見。

　　師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。

　　師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）

　　九、啟發學生如何完善畫面

　　師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？

　　生：畫些雪。

　　生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物

　　師：同學們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）

　　生：哇，真漂亮！

　　師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。

　　師：大家想不想試一試？別著急，我們去看別的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）

　　十、選擇工具，學生作業，教師指導

　　師：哎，小青蛇給我發了一個信息，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。

　　第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的`黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。

　　師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）

　　十一、學生展示作品，并進行評價

　　（同學們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）

　　師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑒賞家，評一評，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。

　　生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。

　　師：評的真好。請你評一評。

　　生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。

　　師：同學們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。

　　（學生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）

　　十二、聽雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

　　師：同學們今天表現得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）

　　師：通過這個故事，你知道什么？

　　生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成云。

　　生2：雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣，然后變成白云。

　　生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了

　　十三、獎勵手工制作的“雪球”，感受美術的趣味性、實用性……

　　師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發一個紙做的“雪球”）

　　生齊：嘢！

　　師：走，打雪仗去！

　　十四、課后拓展，展示雪的立體表現，感受美術表現手法的多樣性。--立體雪景的做法

小學美術教案匯編 篇11

　　活動目標：

　　1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

　　2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。

　　3、知道朋友之間應該相互關心。

　　活動準備：

　　1、活動目標：

　　1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

　　2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。

　　3、知道朋友之間應該相互關心。

　　活動準備：

　　1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機，3、

　　粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。

　　活動過程：

　　一、聽一聽

　　1、律動入座

　　2、音樂情境導入

　　3、教師小結

　　二、說一說

　　1、你見過什么樣的傘?

　　2、你喜歡什么樣的傘?

　　三、畫一畫

　　1、請畫下你喜歡的傘的輪廓

　　四、剪一剪

　　1、請剪下小傘

　　2、請撐傘走一走

　　五、穿新衣

　　1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;

　　第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾;

　　第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。

　　2、自由選擇操作，教師巡回指導布局

　　3、撐傘走一走

　　六、去送傘

　　1、展現故事情境境，移情想象

　　2、送傘活動

　　(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機，3、

　　粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。

　　活動過程：

　　一、聽一聽《下雨啦》

　　1、律動入座

　　2、音樂情境導入

　　3、教師小結 ：下雨啦，人們都撐起了雨傘!

　　二、說一說

　　1、你見過什么樣的傘?

　　2、你喜歡什么樣的傘?

　　三、畫一畫

　　1、請畫下你喜歡的傘的輪廓

　　四、剪一剪

　　1、請剪下小傘

　　2、請撐傘走一走

　　五、穿新衣

　　1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;

　　第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾;

　　第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。

　　2、自由選擇操作，教師巡回指導布局

　　3、撐傘走一走

　　六、出示背景圖，引導幼兒去送傘

　　1、展現故事情境境，移情想象

　　2、送傘活動

小學美術教案匯編 篇12

　　教材：

　　二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課

　　課題：

　　指偶劇場

　　學習領域：

　　綜合.探索

　　年級：

　　二年級

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　組織引導學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務，培養學生動手能力及團隊合作精神。

　　教學重難點：

　　能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　教學切入點：

　　以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。

　　教學創新和特色：

　　本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演為切入點，在學習過程中采用教師引導，學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。

　　課前準備：

　　教具準備：

　　課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

　　學具準備：

　　紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

　　教學過程：

　　一、檢查工具，組織教學。

　　二、視頻導入。

　　1、播放視頻——《從現在開始》指偶表演。

　　(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的學習興趣)

　　2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?

　　獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

　　(引導學生發現指偶表演中的角色)

　　3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下，它們都有什么特點?

　　套在手指上的。

　　(引導學生觀察指偶特點，導出課題。)

　　三、發展階段。

　　1、師播放指偶圖片，學生欣賞。

　　提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

　　叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……

　　(引導學生關注指偶角色)

　　師小結：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。

　　2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?

　　首先我們要做好如下準備：

　　A、編劇本

　　(1)、什么是劇本?

　　小故事

　　(加強學生對劇本的理解)

　　(2)、你們知道哪些故事?

　　(引導學生回憶學過的故事。)

　　《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......

　　小結：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……

　　(3)小組協商，商定故事劇本，分配角色。

　　(4)小組匯報協商內容。

　　B、做指偶。

　　1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發給各小組，小組里進行討論，探究其制作方法。

　　(通過觀察自主探究制作方法)

　　2、動一動：

　　師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上臺演示方法一。

　　總結制作方法：畫、涂、剪、卷、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　要根據手指的粗細做指環。

　　安全使用剪刀。

　　3、說一說：

　　提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示范方法二

　　總結制作方法：畫、涂、剪、剪、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　剪的洞要符合手指大小。

　　安全使用剪刀。

　　4、其他做法(出示圖片)：

　　方法三：橡皮泥(課本37頁)

　　C、畫背景。

　　D、表演

　　四、學生制作指偶，教師輔導。

　　五、展示評價。

　　評一評，自己指偶的優點，你最喜歡哪個指偶?為什么?

　　(自評、他評。鼓勵自信。)

　　六、課后拓展

　　課后可嘗試用其他方法制作指偶。

　　七、收拾整理。

　　八、板書設計。

　　指偶劇場

　　編劇本：

　　做指偶：畫、涂、剪、卷、貼

　　畫、涂、剪、剪、貼

　　畫背景：

　　表演：

小學美術教案匯編 篇13

　　【教學目標】

　　知識與技能：掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。

　　過程與方法：通過觀察、討論一系列運用對比色的作品，充分理解對比色的概念，并嘗試運用這一法則進行基本繪畫創作。

　　情感態度與價值觀：感知對比色的運用法則，學會感受生活中的美。

　　【教學重難點】

　　教學重點：掌握對比色的概念及應用方法。

　　教學難點：能夠準確運用對比色進行美術創作。

　　【教學方法】

　　情境教學法、演示法、講授法

　　【教學準備】

　　PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

　　【教學過程】

　　一、 創設情境、導入新課

　　教師出示課前準備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題：小魚尼莫要來做客了，老師要為它安一個家，到底該選擇哪一個好呢?教師同時出示紅、藍兩種顏色卡紙，學生自主發言選擇，引入課題：色彩的對比。

　　二、 新課講授

　　1猜一猜

　　教師拿出色相環讓學生找到小魚尼莫的顏色讓學生觀察并思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學生思考后回答，教師講解對比色概念：色相環上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱為對比色。

　　2找一找

　　教師出示不同畫作讓學生找出其中對比色，學生積極觀察并踴躍發言，教師適時總結：基本常見對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。

　　3看一看

　　以對比色為主題為學生進行演示創作一幅《我們的地球》，并分步驟講解，在此過程中讓學生觀察具體創作方法及對比色的應用。

　　三、 鞏固提高

　　畫一畫：給學生15分鐘的時間自主進行創作，主題不限，要求至少運用兩組對比色，教師巡視指導，及時糾錯。

　　說一說：學生創作結束后，讓學生以小組為單位展示作品，進行自評、互評、教師評。

　　四、小結作業：

　　以提問的方式回顧本課內容。

　　作業：找出生活中的對比色，并在下次上課時與全班同學一同分享。

小學美術教案匯編 篇14

　　一、教材聰明的機器人分析

　　對“聰明的機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、 “活靈活現的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環境中進行工作作業活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內容。

　　本單元學習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發展創新意識和創造能力。它的意義在于關注社會科學技術的發達與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發展密不可分的關系，激發社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和激勵學習行為，體現出本單元設置的關注學生成長需要的理念，即培養學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。

　　活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀認識，領會“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感態度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成，機械手的設計也就是根據基本的機械形體，整合關節傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現過程進行步驟分解，為本課作業的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內容。兩幅學生作業為學習效果的表現提供了樣式。

　　活動二為制作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養。模型的制作是根據已知的機器人造型來進行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發現規律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。

　　二、教學目標

　　學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

　　透過美術創作活動，學生的空間想像力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

　　在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

　　三、教學思路

　　本單元的教學題材內容是學習工業設計、模型制作的基本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創意以及掌握機器人模型制作的方法，發展學生的創新意識和美術設計制作及應用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。

　　本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當的模型實物及選擇和制作相應的教學等。

　　本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。

　　活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創意設計——創作表現——展示創意，審美評述——功能應用，學習拓展。

　　活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內交流，集體組裝——作品發表，審美互評——功能應用，學習拓展。

　　四、教學選擇

　　活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創意交流，設計機械手——展示作業，審美評述——應用交流，學習延伸。

　　活動二的教學實施，可能因為地區差異出現制作材料上的變化，可根據本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。

　　五、教學建議

　　1.教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導。活動二的小訓練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。

　　2.一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養基礎好的學生可引導想像，創意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養和創新意識的養成。

　　3.本單元教學時不可忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現代工業設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。

小學美術教案匯編 篇15

　　知識要素

　　多折剪及陰陽剪

　　技能要求

　　運用多種剪刻方法進行制作

　　教學目標

　　體驗與發現：發現剪紙的特點和規律，體驗剪紙的樂趣

　　實踐與創造：運用剪刻方法，創作多種形式的剪紙作品

　　欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發表個人意見

　　教學重點

　　掌握剪紙特點和基本方法

　　教學難點

　　剪刻出有創意的形象

　　教學過程

　　一.導入與發現

　　1.教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。

　　2.比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區別。

　　3.比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

　　4.歸納：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

　　二.嘗試與交流

　　1.多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。

　　2.剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

　　3.欣賞剪紙作品，討論作品表現哪些內容，紋樣對形象的美化裝飾作用。

　　三.創作與實踐

　　1.多媒體演示制作步驟。

　　2.學生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

　　3.根據學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

　　四.展示與評論

　　1.把作品展示出來。

　　2.以小組討論，并發表個人看法。

　　3.教師，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。