小學一年級下冊數學教案《數的順序》（通用15篇）

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇1

　　【教學內容】

　　教材第41頁的內容和練習九第1、2題。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：使學生通過填寫“百數表”，進一步明確百以內數的順序，加深對百以內數的認識。

　　2、過程目標：使學生通過觀察“百數表”，探索并發現“百數表”中數的排列規律等活動，培養觀察能力和語言表達能力，發展數學思考，進一步增強數感。

　　3、情感目標：使學生通過學習，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

　　【學習重點】

　　能對100以內的數按順序進行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。

　　【學習難點】

　　自主探索100以內數目表的排列規律，靈活運用規律。

　　【學習準備】

　　實物投影儀、計數器、數字卡片、百數圖等、水彩筆，多媒體課件。

　　【學習過程】

　　一、猜數游戲引入，復習舊知。

　　師：同學們，在上課之前我們先玩一個猜數游戲好嗎？

　　師：個位是8，十位是2的數是。

　　師：個位和十位上的數都是六，這個數是。

　　師：同學們猜的真準，看來大家對前面學習的數的組成，數的讀寫掌握的非常好。其實關于數的知識還有很多呢。今天我們來學習書的順序。

　　1、（板書：數的順序）。

　　2、齊讀課題。

　　二、探究新知（教學例4）

　　1、師：今天，數字王國的數字寶寶們要開運動會，數娃娃正在集合呢！同學們看看那些數娃娃已經找到了自己的位置？（出示兩行數）

　　（1）先來讀一讀第一行數，他們都是（雙數）。

　　（2）再來讀一讀第二行數，他們都是（單數）。

　　2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數娃娃也到達了自己的位置。仔細觀察這些數娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數）

　　3、（出示右上到左下），一個一個的指讀，你又發現了什么？（除了10，各位和是十位上的數相加等于10，十位上的數依次變大，各位上個數字依次變小）。

　　4、學生動手填表格。

　　師：同學們可真細心呀，發現了這么多的規律，老師佩服你們。大家看，方隊里有一些位置還空著，同學們能根據他們的排列規律幫其他的數寶寶找到自己的位置嗎？請同學們在課本41頁的表中填一填。

　　（1）學生填一填，師巡視檢查。

　　（2）集體訂正。

　　師：同學們真厲害，這么快就幫那么多數寶寶找到了自己的位置。

　　（3）介紹百數表

　　這里一共有（100）個數字。我們就給它起名叫“百數表”，百數表里還有好多有趣的秘密，現在我們就來發現它。

　　5、涂色、找規律。

　　給十位是3的數涂上綠色

　　（1）首先，我們一起找到十位是3的數寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數有什么規律嗎？（除了30，十位是3的數在同一行，各位依次增大1）

　　（2）再來找到表中十位是4的所有數寶寶，你有什么發現？（除了40，十位是4的數在同一行，各位依次增大1）

　　小結：看來十位相同的數，除了整十數，其他的都在同一行，這一行數是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。

　　給個位是3的數涂上黃色

　　（1）你能找到個位是3的所有數嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說說你有什么發現。（個位是3的數是一豎排，十位上的數逐漸變大）。

　　（2）你還能找到按這種規律排列的'數嗎？誰來讀？（指名讀）

　　小結：看來個位相同的數在同一列，并且他們的十位數字從上到下依次增加一，也就上面的數比下面的數多10。

　　給個位和十位數字相同的數涂上粉色

　　（1）我們再來找一找個位和十位數字相同的數，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）

　　（2）集體訂正（課件演示）。

　　注意：“33”的個位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。

　　（3）這些數又有怎樣的規律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數字和個位上的數字表示的意思不同）。同桌互相說說這一行每個數的組成。

　　5、進一步探究規律

　　師：剛才我們發現了這么多的規律，你們還能不能再從表里試著發現規律，同桌可以相互討論討論。

　　橫行十位上的數相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39

　　豎行個位上的數相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91

　　6、觀察數的特征

　　師：同學們可真厲害，那你們知道百數表有幾個一位數，幾個兩位數和幾個三位數嗎？

　　（一位數有9個，兩位數有90個，三位數有1個）

　　師：你是怎么知道兩位數有90個的？

　　師：那你知道一位數中誰最大，誰最小嗎？兩位數呢？

　　7、找數

　　在“十”字框里填數。

　　師：你們可真厲害，大家通過看整數表找到了老師說的數，現在我要加大難度了，你們敢接受挑戰嗎？（老師從中抽出了幾個數字，請大家看看這個數周圍的數是多少？）

　　出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。

　　（1）分組進行討論。

　　（2）各組匯報。

　　（3）師生共同總結規律：

　　一個數的上面的那個數比它小10；

　　一個數的下面的那個數比它大10；

　　一個數的左面的那個數比它小1；

　　一個數的右面的那個數比它大1；

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、教材41頁做一做。

　　2、教材第44頁練習九第1題。

　　四、課后作業

　　教材第44頁練習九第2題。

　　五、課堂小結

　　1、這節課我們學習了什么知識？

　　2、師生共同回顧：我們認識了百數表，還發現了百數表里面的很多規律。

　　板書設計

　　一個數

　　上面的那個數比它小10；

　　下面的那個數比它大10；

　　左面的那個數比它小1；

　　右面的那個數比它大1；

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇2

　　一、教學目標：

　　1、利用所學知識主動學會比較100以內數的大小。

　　2、培養學生的數感和估算能力。

　　3、激發學生從多角度思考問題，培養思維的靈活性。

　　二、教學重點：

　　進一步認識計數單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的'關系。

　　三、教學難點：

　　掌握比較100以內的大小的方法，能正確比較大小。

　　四、所需媒體：

　　計算器，多媒體。

　　五、教學過程；

　　（一）學前準備

　　1、從30數到40，從36數到46。

　　2、寫出十位是7的所有數。（出示課件）

　　3、比79多1的數是，比79少1的數是。

　　4、74是由個十和個一組成。

　　（二）新知

　　1、師出示例5（看課件）請學生回答從圖中看到了什么，學生交流不同的比較方法。

　　老師引導如果沒有圖怎么來比較這兩個數的大小呢？能不能有一個比較方便的比較方法呢？（用計數器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個數小？

　　2、完成例5圖下的提（出示課件）

　　小組合作：

　　方法一：在數位順序中23在25的前面，所有2337

　　3、根據數的組成進行比較

　　42有4個十和2個一。37有3個十和7個一。

　　4個十大于3個十，所以42大于37。

　　4、比較兩個數十位上的數

　　42＞37

　　42十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。

　　為什么個位上的數字不用進行比較了？

　　十位上的數大的這個數就大。

　　5、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？

　　方法四更簡單。

　　（二）比較23和25的大小

　　23和25十位上的數相同。這樣的數怎樣比較大小呢？

　　計數器演示

　　你發現了什么？

　　23和25十位上的數相同，比較個位上的數，個位上的`數大的數就大。

　　因為23個位上的數是3，25個位上的數是5，3小于5，所以23小于25。

　　（三）小結

　　這兩組數，在比較時，有什么區別嗎？回憶我們是怎么比較的。快來說一說，100以內的數是如何進行比較大小的？

　　小結：比較兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大這個數就大；十位上的數相同，再比較個位上的數，個位上的數大這個數就大。

　　課堂練習（難點鞏固）

　　1、填空

　　（1）比較兩位數的大小，先看（十）位上的數，（十）位上的數大的這個數就大；（十）位相同再比較（個）位上的數，（個）位上的數大的這個數就大。

　　（2）78小于87，因為78的十位上是（7），87的十位上是（8），（7）小于（8），所以78小于87。

　　2、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　都有8和1，為什么81比18大？

　　雖然每組中所用的數字一樣，但數字的位置不同，兩個數的大小也不同。

　　3、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　小結

　　比較兩位數大小的方法：

　　十位上不同的兩位數，十位上的數大這個數就大。

　　十位上相同個位不同的兩位數，個位上的數大這個數就大。

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇3

　　教學目標

　　能根據100以內兩個數的比較大小，能正確運用“ 〉、〈或=”比較兩個數的大小。

　　重點分析

　　100以內數是一年級學生剛剛才認識的，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

　　難點分析

　　學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

　　教學方法

　　1舉例說明法

　　2引導學生觀察

　　教學過程

　　導入

　　一、回顧舊知

　　給數字寶寶找房子.出示數字2 38 46 5 63 9 68 100

　　第一個房子是一位數的房子，第二個房子是兩位數的房子，第三個房子是三位數的房子。

　　知識講解（難點突破）

　　二、探究新知

　　今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小松鼠兔采了46個蘑菇，小白兔采了38個蘑菇，同學們，你們說說誰采的多呢？為什么呢？

　　1利用小木棒比較46和38的大小。

　　用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒

　　38由3捆小木棒和8根小木棒

　　左邊是46，右邊是38，誰來說說這兩個數誰大誰小，用什么數學符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？

　　2小組交流，討論再匯報。

　　（1）根據數的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。

　　（2）根據數的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46＞38。

　　2.利用計數器比較大小。

　　（1）在兩個計數器上分別撥出53和56

　　（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數大？哪個數小？

　　方法一：根據數的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。

　　方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數，53的個位上是3，56的個位上是6，所以53＜56。

　　（3）訓練比較大小。

　　35○39 46○48 63○69

　　3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的方法。

　　師點撥及小結。

　　兩位數大小比較的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大的.，則這個兩位數就大。

　　課堂練習（難點鞏固）

　　（1）25○23

　　86○89

　　99○99

　　誰大？

　　小結

　　1先看位數，位數多的數就大。

　　2都是兩位數時，先比十位上的數。十位上的數字大，這個數就大。

　　3十位上的數相同時，再比個位上的數。個位上的數字大，這個數就大。

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇4

　　一、教學內容

　　教材第41頁例4及“做一做”。

　　二、教學目標

　　1、掌握100以內數的順序，會運用100以內數的順序解決問題。

　　2、進一步感受100以內數的意義。

　　3、進一步用100以內的數表示日常生活中的事物，能進行簡單的交流，培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

　　重難點：

　　掌握100以內數的順序，會運用100以內數的順序解決一些簡單問題。

　　三、教學過程

　　（一）情景導入

　　師：同學們，我們在上課之前先玩一個猜數游戲，好嗎？

　　師：同學們猜得真準呀，看來大家對前面學習的數的組成、數的讀寫掌握的非常好，你們知道嗎關于數的知識還有很多，今天我們接著來學數的順序。

　　板書課題

　　師生齊讀課題

　　今天，老師給大家帶來一位好朋友，它能幫助大家學到更多100以內數的.知識。

　　出示例4：100以內數目表

　　（1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規律，這樣我們的生活才會更加安定，做事情才不會影響到他人。生活中的數也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯系。請看100以內的數目表，它是按順序，有規律地排列的：你能按數的順序，在空格里填數嗎？

　　（2）學生填數。

　　（3）匯報、展示。

　　（4）運用100以內數的順序解決問題。

　　①涂一涂。

　　a、給十位上是3的數涂上綠色；

　　b、個位是3的數涂上黃色；

　　c、個位和十位數字相同的數涂上粉色。

　　師：十位是3的數與個位是3的數有什么區別？

　　生：十位上的3表示3個十，這樣的數都是三十幾的數；個位上的3表示3個一，都是幾十三的數。

　　師：你能舉例說明個位和十位數字相同的數，它的個位和十位上的數字都表示什么嗎？

　　生1：99的個位上的“9”表示9個一；十位上也是“9”，這個“9”表示9個十。

　　生2：22的個位上的數表示2個一；十位上的數也是2，表示2個十。

　　②找規律。

　　師：現在我們來仔細地觀察數的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發現哪些有趣的排列？

　　生1：從橫行看，第一行是填雙數，第二行是填單數。

　　生2：從橫行看，第二行前9個數的十位上都是1，第三行前9個數十位上都是2……一直到第10行，前9個數的十位上都是9。

　　生3：從豎行看，第一列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。

　　生4：從左往右看，每一行的后面一個數比前面一個數多1。

　　生5：從上往下看，每一列的下面一個數比上面一個數多10。

　　③應用100以內數的順序表解決問題。師：第4行第8個數是多少？

　　生：38

　　師：第5行第8個數是多少？

　　生：48

　　師：你能根據數的順序表完成下面的填空嗎？

　　學生獨立完成，并讓學生說一說是怎么填的。

　　2、自我檢測

　　（1）百數表中第三行第5個數是。

　　（2）有一個數，在百數表的第6行第7列，它是。

　　（3）一個數的個位和十位上的數都是5，這個數是。

　　（4）與89相鄰的兩個數是和。

　　3、完成教材第41頁“做一做”。

　　此題重點是練習100以內數的順序表中數的上下、左右排列順序。

　　先讓學生獨立填空，再讓學生說說自己是怎么填的。

　　4、課堂作業

　　（1）。完成教材第42頁“做一做”。讓學生獨立比較，匯報時讓學生說一說比較的方法。

　　（2）完成教材第44頁練習九的第1題。

　　讓學生按數的順序從“21”開始連點成畫。

　　說一說連成的畫像什么？

　　此題重點是練習按順序數數，同時培養學生學習數學的興趣。

　　四、課堂小結

　　師：這節課你學習了什么？有什么收獲？

　　生自由發言。

　　師小結：這節課我們學習了100以內數的順序，數的順序中隱含著很多規律，我們要會發現，會運用這些規律解決一些實際問題。

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇5

　　教學目標：

　　1、通過填寫百數表，使學生清楚的了解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

　　2、通過觀察、分析百數表，探究100以內數的規律，并培養學生探究的`樂趣，發展學生的思維。

　　教學重點：

　　了解100以內數的排列順序。

　　教學難點：

　　自主探求規律和運用規律。

　　教學教具：

　　課件、不完整的百數表。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　教師：上節課我們已經認識了100以內的數，看！它們來了（依次呈現右圖）。讀一讀，打個招呼吧！

　　學生反映太亂了，不容易看出都有什么數。

　　教師：沒關系，那就請它們排好隊，再和我們見面，好嗎？

　　教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的房間。現在就歡迎它們入場吧。

　　二、解構百數表，探究數的排列規律

　　教師（呈現下左圖）：第一支隊伍是按什么順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進從上數的第一行，可以嗎？

　　教師：讀一讀，請它們入住。

　　教師（呈現上右圖）：又來了一支數的隊伍。它們應該住在哪兒？

　　教師隨學生的回答呈現下左圖。

　　三、 鞏固拓展

　　1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫數字，讓學生說出相應的數是多少。 第2題，由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數。

　　2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

　　四、課堂小結

　　教師：通過本節課的學習，你有什么收獲？

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇6

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展。會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數。初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法。會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小。會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的.意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

　　教學重點：

　　（1）100以內數的讀法和寫法。

　　（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

　　教學難點：

　　數100以內的數。

　　課時劃分：

　　（10課時）認識整十數1課時。整十數加、減整十數1課時。認識幾十幾1課時。整十數加一位數及相應的減法1課時。數的順序、單雙數1課時。比較數的大小1課時。多些和少些1課時。

　　教學內容：

　　教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習題。

　　教學目標：

　　1、通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2、運用操作活動，結合顯示背景，了解單數、雙數并進行簡單應用。

　　3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

　　教學過程：

　　一、自主探索，整理百數表

　　1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？

　　2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

　　二、小組合作，探索規律

　　1、各小組展示百數表。

　　2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）

　　再讓學生指著不同橫排說一說。

　　進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！

　　3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。

　　4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、想想做做第1題。

　　出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

　　2、想想做做第2題。

　　讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

　　3、想想做做第3題。

　　先填一填，在討論。

　　4、想想做做第4題。

　　先出示分類標準

　　（1）個位是5的數。

　　（2）個位是0的數。

　　（3）十位是5的數。

　　要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

　　5、想想做做第5題。

　　出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

　　進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

　　6、想想做做第6題。

　　先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。

　　7、想想做做第7題。

　　先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

　　四、總結評價

　　提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

　　教學后記：

　　尾數是零的雙數理解的不夠好。

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇7

　　教學目標：

　　1.通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2.讓學生運用操作活動，結合現實背景掌握知識，讓學生學會在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，初步培養孩子觀察、總結、分析的數學素養。

　　3.培養學生的探索精神和創新意識，進一步發展數感，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數，按順序進行整理并尋找規律。

　　教學難點：

　　自主探求規律和運用規律

　　教學準備：

　　課件

　　每人一個田字框和十字框

　　教學過程：

　　一、激趣導入，明確數的順序

　　出示“順序”問：這兩個字小朋友們認識嗎？誰能說一說在日常生活中要按順序做的事情。在日常生活中有許多事情都要按照一定的順序去完成要不然就會亂了秩序。

　　課前我們已經按順序完成了這張表（不完整—完整）啟發：這張表中最小的一個數是幾？最大的一個數呢？一共可以填多少個數？我們通常稱這張表為“百數表”（板書）。這節課我們就要通過百數表來學習數的順序，發現其中的奧秘。（板書課題）

　　二、合作交流，探索規律

　　1.這張百數表里藏著許多有趣的奧秘呢！讓我們邊讀邊找吧！

　　2.橫著找規律：

　　（1）師：我們先橫著看一看，一起讀第二行。帶領學生一起讀第二行，讀完后提問：你有什么發現？

　　（2）師：下面你也從這張表中選幾行讀一讀，和同桌說說你有什么發現？

　　（3）全班交流。（我讀的是······我發現了······）（生說哪一行，電腦同時顯示哪一行）

　　橫著看，第2行的前九個數十位上都是1，第3行的前九個數十位上都是2，第3行······

　　（4）師小結：橫著看，不管哪一行，相鄰兩數相差1；從第二行起，每行前九個數的十位上是一樣的；每行最右邊一個數都是整十數（或一百）。

　　3.豎著找規律：

　　（1）師：每個豎列里的數又有什么規律？每個同學先選幾列數讀一讀，再把你的發現和同學交流一下。

　　（2）學生自己讀，說發現。

　　（3）全班交流。（我讀的是······我發現了······）（生說哪一列，電腦同時顯示哪一列）

　　豎著看，第1列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列······

　　（4）師小結：豎著看：上下兩數相差10；個位上的數相同。

　　4.繼續探究：剛才我們先橫著看，再豎著看，發現了一些有趣的規律。那么這張表里還有其他的規律嗎？請小朋友們細心找、認真想，看誰能有新的發現。你還發現了哪些有趣的現象？引導學生斜著觀察。教師揭示重疊數。顛倒數。

　　5.幸運抽獎

　　小朋友們真不簡單，在一張百數表里發現了這么多奧秘！為了鼓勵大家，今天為我們舉辦了一個抽獎活動，請大家舉起自己的號碼牌，符合題目要求的同學請拿著你的卡片站起來，看誰會成為今天的幸運之星。出示36頁的第3題。

　　（1）比69大1的數是

　　。

　　（2）比100小1的數是。

　　（3）40比小1，比大1。

　　（4）與99相鄰的數是、；

　　恭喜獲獎的同學，老師的數字是56，你能設計這樣一個問題讓老師也獲獎嗎？

　　請沒有獲獎的同學也設計這樣一句話讓大家猜一猜你的號碼牌是多少？誰來試一試。

　　三、應用規律，拓展提升

　　看，今天王老師還帶來了神奇的'“魔力框”哦（電腦出示）

　　1.用“田字框”框數：

　　(1)師：看這個“田字框”框住了幾個數？

　　橫著讀一讀：這兩個數有什么關系呢？（兩數相差1）

　　豎著讀一讀：上下兩數什么關系？（兩數相差10）

　　師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？

　　請看活動要求：

　　同桌兩人為一組從這張信封內拿出“田”字形框，在“百數表”中每次框出四個數

　　仔細觀察你框出的四個數？這四個數中上面一行兩個數有什么關系？下面一行的兩個數呢？左邊一排的兩個數有什么關系？右邊一排的兩個數呢？

　　師：哪位同學愿意到前面來和大家分享你框出的數嗎？（實物投影儀展示）

　　出示圖。

　　提問：有人用“田”字形框在“百數表”中框出了四個數，但只告訴我們左上角的一個數，你能猜出框里其余的幾個數嗎？

　　請大家拿出練習紙完成第一個田字框。學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

　　2.用

　　“十字框”框數。

　　(1)師：看這兒還有一個十字行的魔力框，你能用這個魔力框框出五個數，并說一說這些數之間的關系嗎？請大家從信封內取出“十”字形框，互相框一框并說一說。

　　繼續提出要求：用課前準備好的“十”字形框，在“百數表”中每次框出五個數，仔細觀察框出的數，你能發現什么？

　　交流：你框出的是哪五個數？這五個數中橫著排列的三個數有什么關系？豎著排列的三個數呢？（學生實物投影儀展示）教師小結

　　出示圖。

　　提問：你能利用剛才發現的規律，根據中間的這個數，猜出框內其余的幾個數嗎？

　　請大家在練習紙上完成，學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

　　呈現問題：有人用“十”字形框在“百數表”中框出五個數，而中間的一個數是60。你認為可能嗎？中間的數除了不可能是60，還不可能是哪些數？為什么？

　　3.拓展：其實我們還可以設計各種魔力框，請看：（出示）你最喜歡哪個？可以試一試！

　　這些魔力框你最喜歡哪一個，挑一個最喜歡的試一試并填一填。

　　4.請你來當小考官

　　我們同學還可以同桌相互考一考，來當一回小考官，在空白的魔力框上填上一個數，讓同桌填上其他三個數。

　　四、設計魔力框，啟迪新的思考

　　啟發：這節課我們通過填教科書上的“百數表”以及看表、用表，進一步認識了百以內數的順序，并發現了許多有趣的規律。課后請大家想一想，你還能設計出哪些不一樣的魔力框呢？

　　板書:

　　數的順序

　　百數表

　　橫著:

　　相鄰兩數相差1

　　豎著:

　　上下兩數相差10

　　個位上的數相同

　　反思反

　　反思：怎樣才能放得開又收得住呢!

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇8

　　教學目標

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

　　教學重難點

　　學會比較100以內數的大小

　　教學過程

　　一、復習導入，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

　　（1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。

　　（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。

　　（3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它后面是（ ）。

　　（4）、按照數據的順序填數：

　　34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72

　　2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

　　（1）、在○里填入“>”、“□7 100>3□ 58

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇9

　　教學目標

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

　　教學重難點

　　學會比較100以內數的大小

　　教學過程

　　一、復習導入，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

　　（1）、6是位數，100是位數，82是位數。

　　（2）、28的8在位上，表示個；2在位上，表示個。

　　（3）、36是由個十和個一組成的；4個十和5個一組成的數是；99里有個十和個一，它后面是。

　　（4）、按照數據的順序填數：

　　34、35、37 69、70、72

　　2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

　　（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。

　　15○20 11○9 8○8

　　（2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是，的是。

　　生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數？”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

　　3、即時練習。

　　4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節課我們接著學習100以內數的大小比較。（板書課題。）

　　二、探究新知

　　1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

　　開始游戲。

　　在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

　　2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

　　三、鞏固練習：

　　1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。

　　2、你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

　　四、拓展題。

　　1、連線。（課件)

　　2、填上合適的數。

　　26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

　　3、你知道我是誰嗎？（課件）

　　五、全課小結：

　　今天你有什么收獲？

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇10

　　教學目標：

　　1、讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

　　2、歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

　　3、能正確運用“>”“<”“＝”比較兩個數的大小。

　　教學重難點：

　　重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“＝”。

　　難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

　　教法與學法：引導與探究法。

　　教學準備：課件，計數器。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

　　再大一些的數，會比較大小嗎？這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。（板書課題）

　　二、新知探究。

　　1、出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。

　　（1）大家當裁判：誰贏了？

　　小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

　　（學生獨立思考）

　　（2）交流比較的方法。

　　預設：

　　①根據數的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

　　②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

　　③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

　　出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

　　小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。

　　④42夠減37，所以42>37、

　　42>37，換個說法什么？（37<42）、

　　2、比較十位相同，個位不同的兩位數。

　　如果老師把42改成32，32和37哪個數大？

　　學生獨立思考，全班交流。

　　預設：

　　（1）32<37，因為2小，7大。所以32<37。

　　為什么直接比較個位數字？

　　（十位數字相同）

　　小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。

　　（2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。

　　（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。

　　用計數器，怎樣比較42和37？

　　數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。

　　3、歸納比較的一般方法。

　　同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

　　比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇11

　　教學目標：

　　1、通過填寫百數表，使學生清楚地了解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

　　2、通過觀察，分析百數表，探究100以內數的規律，并培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

　　教學重點和難點：

　　1、發現100以內數的排列順序的一般規律。

　　2、初步構建數之間的關系，建立數感。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題。

　　由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

　　二、解構百數表，探索數的規律。

　　1、觀察百數表，找規律。

　　出示41頁百數表第一、二行所給的數，觀察：這些數有什么特點呢？按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎？

　　依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？

　　剩下的數你能填出來嗎？（學生按一定順序把百數表填完整）。

　　2、涂色，找規律。

　　（1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發現的規律。

　　（2）你還發現哪些新的規律了嗎？

　　自己觀察，想一想。

　　和同桌或前后桌小朋友說一說。

　　全班交流。

　　3、課堂小結。

　　三、依據規律，拓展提升。

　　1、給數找家：

　　（1）34和56

　　（2）78和45

　　2、完成41頁“做一做”

　　四、全課總結

　　這節課，我們學習了什么？你有什么收獲？

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇12

　　［教材簡析］

　　這部分內容是在認識了整十數和非整十的兩位數基礎上把100以內的數按順序整理。目的是讓學生進一步鞏固認數中的一些基礎知識，了解100以內數的順序，發展數感。

　　教材的安排突出了整理和找規律。先讓學生把百數表填寫完整，然后讓學生在百數表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發現了什么規律。在初步熟悉了百數表的排列后進行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出四個或五個數，看看框入的數之間有什么聯系；然后運用自己的發現，根據框里給出的一個數，說出框里其他的 數。這一開放性練習，可以較好地培養學生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學生在100以內的范圍里靈活應用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習數的順序以及相鄰兩數間的關系；第4題從不同角度深化對100以內數的認識；第5、6兩題先通過圈數、讀數活動認識單、雙數，然后結合生活經驗，在現實情境中運用單、雙數的知識進行簡單的判斷；第7題讓學生學看月歷卡，既鞏固了對兩位數的認識，又為以后學習年、月、日的知識作些準備。

　　本節課的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，并尋找規律。教學難點是自主探求規律和運用規律。

　　［教學目標］

　　1、通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2、運用操作活動，結合現實背景，了解單數、雙數并進行簡單應用。

　　3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

　　［教學過程］

　　一、自主探索，整理百數表?

　　1、激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？

　　要求同桌學生相互說一說。

　　追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？?

　　2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

　　［評：由數娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究，激發了學生的學習興趣；通過獨立思考和合作學習，共同完成百數表的整理，符合這部分學習內容的特點。］

　　二、小組合作，探索規律?

　　1、各小組展示百數表。

　　2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在 小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數依次是1、2、3、9，最右邊是整十數等）

　　再讓學生指著不同橫排說一說。

　　進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友!?

　　［評：這一環節通過百數表里藏著奧秘的情境吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時間，激發學生的探索熱情，鼓勵學生大膽表述自己的發現。這樣，不斷激發學生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力。］

　　3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發現的!

　　投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

　　4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？?

　　［評：這一環節學生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數學的魅力，從而增強學好數學的信心。］

　　三、鞏固深化，應用拓展?

　　1、想想做做第1題。

　　出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

　　2、想想做做第2題。

　　讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。

　　3、想想做做第3題。

　　先填一填，再討論。

　　4、想想做做第4題。

　　先出示分類標準：

　　（1） 個位是5的數；?

　　（2） 個位是0的數；?

　　（3） 十位是5的數

　　要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

　　5、想想做做第5題。

　　出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

　　進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

　　6、想想做做第6題。

　　先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷和理由。

　　7、想想做做第7題。

　　先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

　　［評：這一環節中想想做做的完成以游戲的形式進行，能使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識，鍛煉思維，并進一步體會有關知識與生活的密切聯系。］

　　四、總結?

　　提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

　　［總評］

　　本節課的教學設計主要有以下幾個特點：

　　1、注重創設問題情境，引導學生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現數學王國召開運動會的場景，然后用動畫出示數娃娃排隊的情形，在此基礎上提出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。

　　2、注重引導學生通過觀察、比較、分析，發現規律。在分析百數表時，教師給予學生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學生在獨立思考和相互啟發中感受發現的喜悅 3、注重改變教師的教學方式和學生的學習方式。教學過程中教師把學習的主動權交給了學生，教師只在這一過程中給有困難的學生以必要的幫助。學生在教師的引導下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學習方式也充分調動了學生學習的積極性和主動性，整節課始終充滿著旺盛的活力。

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇13

　　教學目標

　　1、使學生通過填寫百數表，進一步明確百以內數的順序，加深對百以內數的認識。

　　2、使學生通過觀察百數表，探索并發現百數表中數的排列規律等活動，培養觀察能力和語言表達能力， 發展數學思考，進一步增強數感。

　　3、使學生通過學習，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

　　教學準備

　　照教科書中百數表里格子的.大小，每人準備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖。

　　教學過程

　　一、 完成百數表，明確數的順序

　　1、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學生把表中已經填出的數分別讀一讀。

　　2、啟發：這張表中一共可以填多少個數？其中最小的一個數是幾？最大的一個數呢？如果要求按順序填數，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。

　　3、學生各自填表，教師及時了解學生填表的情況。

　　學生完成后，指出：同學們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為百數表。

　　4、根據填表的過程，回答問題。

　　（1） 23前面的一個數是多少？后面的一個數呢？19前面的一個數是多少？后面的一個數呢？91前面的一個數是多少？后面的一個數呢？

　　（2） 比10小1的數是幾？比10大1的數呢？比69大1的數是多少？比100小1的數是多少？

　　（3） 89比哪個數大1，又比哪個數小1？40比哪個數小1，又比哪個數大1？

　　5、按順序填數。

　　（1） 出示教科書第36頁第2題的第一張表。

　　28

　　29

　　33

　　要求學生按順序填數。學生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學生再填一填。

　　（2） 出示教科書第36頁第2題的第二張表。

　　98

　　97

　　93

　　要求學生按順序填數。學生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學生再填一填。

　　【說明：數的順序和數的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認數的基本內容。盡管學生在前面學習數的讀寫以及組成時，已經通過數數等具體的活動，初步接觸到數的順序問題，但是通過完整的、按順序填表的操作，能使學生已有的初步認識更加清晰、更加系統，同時也能為學生接下來自主探索數的大小比較方法提供必要的支持。上述教學環節以學生填寫百數表的活動為基礎，圍繞學生理解百以內數的順序的難點組織討論和練習，有利于學生在活動中逐步明確認識、加深理解，并初步感知百數表中所蘊含的規律。】

　　二、 觀察百數表，引導發現規律

　　1、提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數，分別讀一讀，你能發現什么規律？

　　引導學生用自己的方式表達所發現的規律，如：每一行數的個位上分別是1、2、30；每一行數的前九個數十位上都相同，最后一個數的十位上比前九個數多1；每一行數中，后一個數總比前一個數大1，前一個數總比后一個數小1等等。

　　2、繼續要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數，分別讀一讀，你能發現什么規律？

　　引導學生用自己的方式表達所發現的規律。如：每一排數的個數上都相同；每一排數從第2個開始，十位上分別是1、2、39；每一排數中，后一個數總比前一個數大10，前一個數總比后一個數小10等等。

　　3、比一比，看誰寫得又全又快。

　　（1） 寫出1～100中個位上是5的所有的數。

　　學生完成后，追問：個位上是5的數在百數表中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　（2） 寫出1～100中十位上是5的所有的數。

　　學生完成后，追問：十位上是5的數在百數表中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　猜一猜：在1～100的數里，個位上是0的數一共有多少個？個位上是1的數呢？十位上是9的數有多少個？十位上是8的數呢？

　　4、解決實際問題。

　　（1） 小明去醫院看病，他排到的號碼是一個兩位數，而且個位上與十位上數的和是8，看著百數表猜一猜，他可能排在多少號？

　　學生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？

　　（2） 做想想做做第4題。

　　先讓學生在小組內交流，再聯系具體情境幫助學生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經看了34個病人。

　　（3） 在想想做做第4題的基礎上，繼續提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？

　　引導學生用數數的方法找到答案。

　　【說明：探索并發現百數表中數的排列規律，不僅有利于學生鞏固和加深對百以內數的認識，而且也利于學生在活動中體驗數學學習的趣味性和挑戰性，發展數學思維，增強自主獲取數學知識的意識。上述教學的重點是引導學生發現每個橫行和每個豎排中數的排列規律，也適當滲透了百數表中數的其他排列規律。這樣安排主要是考慮到學生已有的知識基礎。因為表達規律時，有可能涉及求兩個數差的計算，求每一橫行中相鄰兩個數的差或求每一豎排中相鄰兩個數的差，容易根據兩位數的含義及組成進行推算，但求如34與23、37與28的差時，不少學生就會感到困難。此外，這里安排的解決實際問題，目的有二：一是引導學生進一步感受百數表中數的排列規律；二是引導學生在綜合運用有關數的順序解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。】

　　三、 利用百數表，開展框數游戲

　　1、提出要求：用課前準備好的田字形框，在百數表中每次框出四個數，仔細觀察框出的數，你能發現什么？

　　2、交流：你框出的是哪四個數？這四個數中上面一行兩個數有什么關系？下面一行的兩個數呢？左邊一排的兩個數有什么關系？右邊一排的兩個數呢？

　　3、出示圖。

　　提問：有人用田字形框在百數表中框出了四個數，但只告訴我們左上角的一個數，你能猜出框里其余的幾個數嗎？

　　學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

　　4、繼續提出要求：用課前準備好的十字形框，在百數表中每次框出五個數，仔細觀察框出的數，你能發現什么？

　　5、交流：你框出的是哪五個數？這五個數中橫著排列的三個數有什么關系？豎著排列的三個數呢？

　　6、出示圖。

　　提問：你能利用剛才發現的規律，根據中間的這個數，猜出框內其余的幾個數嗎？

　　學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

　　7、呈現問題：有人用十字形框在百數表中框出五個數，而中間的一個數是60。你認為可能嗎？中間的數除了不可能是60，還不可能是哪些數？為什么？

　　【說明：用不同圖形在百數表中框出幾個數，探索發現框出的數之間的關系，并利用自己的發現進行一些簡單的推理是學生非常感興趣的活動。通過這樣的活動，一方面能促進學生對百數表中數的排列規律的理解；另一方面也能更好地激發學生參與數學活動的興趣，感受數學規律的價值和魅力。】

　　四、 重填百數表，啟迪新的思考

　　啟發：這節課我們通過填教科書上的百數表以及看表、用表，進一步認識了百以內數的順序，并發現了許多有趣的規律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填百數表嗎？用其他方法填出來的百數表中又會有什么規律呢？請感興趣的同學課后按自己的設計再填一填。

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇14

　　教學目標：

　　1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。

　　2.歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。

　　3.能正確運用“>”“37。

　　②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

　　③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

　　出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

　　小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。

　　④42夠減37，所以42>37.

　　42>37，換個說法什么？（37

小學一年級下冊數學教案《數的順序》 篇15

　　一、教學內容

　　人教版一年級數學下冊P43。

　　二、教學目標

　　1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系。

　　2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

　　3、能在具體情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

　　4、使學生感受到數學與生活的聯系。

　　三、教學重難點

　　重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

　　難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

　　四、教學過程

　　（一）游戲導入

　　老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數的大小程度的詞語。

　　（二）講授新課

　　1、說一說，對比感悟

　　師：同學們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

　　小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點）

　　小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢？

　　（在這里引出多得多、少得多的知識點）

　　2、通過引導學生分析、比較、交流，加深了解

　　動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

　　（三）舉一反三，鞏固應用

　　1、出示課本43頁做一做

　　2、課本45頁第4題

　　（四）闖關（運用知識）

　　咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎？

　　第一關比較時間

　　第二關比較價格

　　（五）做一做課本45頁數學游戲

　　（六）這節課你學會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？

　　五、板書設計

　　比多一些比少一些

　　比多得多比少得多