哭臉和笑臉教案（精選6篇）

哭臉和笑臉教案 篇1

　　活動目標

　　1、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

　　2、發展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法

　　活動過程

　　一、引發興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊"Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!"

　　二、導入游戲，引發討論

　　1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領?讓幼兒自由討論。

　　2、請幼兒自由發言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

　　三、五官的變化，引發討論，學習使人情緒愉快的方法

　　1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點?。激發幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

　　2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

　　3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

　　4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?"引導幼兒討論，并請幼兒發言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

　　四、發展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

　　1、出示笑臉和哭臉，發展幼兒的觀察力。

　　2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。

　　3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

　　五、放音樂(表情歌)歡送"快樂小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發心中的快樂情感。

　　六、活動延伸設置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

　　活動反思：

　　幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，采取哪些措施可以使心情變好。

哭臉和笑臉教案 篇2

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

　　2、通過哭笑臉的對比與分析，發展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

　　3、學習使人情緒愉快和與人交往的方法。

　　活動準備：

　　音樂兩段、哭臉一個、笑臉二個哭笑臉圖片各一個、錄音機、磁帶

　　活動分析：

　　現在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

　　活動過程：

　　（一）導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！"請小朋友觀察哭笑圖片，回答問題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。

　　（二）展開：

　　1、讓幼兒討論并說出自己什麼時候是笑臉什麼時候是哭臉。師幼共同分析。提問：請你編一個表示高興的動作？ 你遇到不開心的事情后怎樣讓自己變的開心了呢？ 請你編一個表示傷心的動作。

　　2、聽音樂將自己剛才編的動作加進去，感受不同的心情。聽到節奏感強的、歡快的音樂表演表示高興的動作；聽到低沉的、緩慢的音樂表演表示傷心的動作。讓幼兒有親身體驗。

　　3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。

　　4、游戲"點子大王"， 教師遇到的生活中的困難或不高興的事，讓幼兒幫助想辦法解決，體會給他人帶來快樂的情感，學會與人交往。

　　5、延伸活動：幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會"。提問：你怎樣去邀請你的小伙伴？

　　活動反思：

　　本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發幼兒快樂”為主線，“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經驗，在引導幼兒回憶快樂的事情上啟發不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續加以引導。

哭臉和笑臉教案 篇3

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

　　2、發展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、快樂小熊（一只）

　　2、白板筆（一支）

　　3、表情臉譜

　　4、課件（快樂的聚會）

　　5、哭臉和笑臉各一幅

　　6、小鏡子（人手一面），圓形卡片，水彩筆（人手一支）

　　7、快樂樹（圖板）

　　8、音樂磁帶（表情歌）

　　重點難點：重點：

　　1、了解人的五官及功用

　　2、萌發幼兒關心他人愿為好朋友帶來快樂的美好情感

　　難點：讓幼兒掌握學習使人情緒愉快的方法。

　　活動過程：

　　一、引發興趣，導入課題

　　歌表演引出快樂小熊"Hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！"

　　二、導入游戲，引發討論

　　1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。

　　2、請幼兒自由發言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

　　三、五官的變化，引發討論，學習使人情緒愉快的方法

　　1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點？大，考吧。幼師，網出，處！激發幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

　　2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！"

　　3、出示課件（快樂的聚會），小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

　　4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？"引導幼兒討論，并請幼兒發言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！

　　四、發展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

　　1、出示笑臉和哭臉，發展幼兒的觀察力。

　　2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。

　　3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

　　五、放音樂（表情歌）歡送"快樂小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發心中的快樂情感。

　　活動延伸

　　設置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍！孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

　　活動反思：

　　幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，采取哪些措施可以使心情變好。

哭臉和笑臉教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步感知集合的概念。

　　2、能進行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動重難點：

　　1、重點：初步感知集合的概念。

　　2、難點：能進行多維度的排序。

　　活動準備：

　　自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　以談話形式引入新課：

　　師：在一座樹林里住著一戶人家，里面有很多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長著圓形的身體，有的長著橢圓形的身體，有的穿著紅衣服，有的穿著黃衣服，可愛極了。有一天，他們準備分家搬進新房子，娃娃們聽說大七的小朋友很聰明，想請你們幫忙分家，好不好呀?

　　二、活動指導

　　(一)、娃娃臉分家

　　師：請你們給這些娃娃臉分家，看看可以有幾種分家的方法，好不好?(好)小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類。(個別幼兒回答)教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應的娃娃臉送到各自的家。如畫上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉四張娃娃的臉貼進這個家;笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關“集合”的經驗。

　　(二)、娃娃臉排排隊

　　1、師：娃娃臉們真高興，小朋友幫他們分好了家，他們想一起出游玩耍!請你們幫他們排排隊吧，先四個人排一隊，每一隊都有特殊的順序，好不好?

　　教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉—紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉，啟發幼兒進行多種排序。

　　2、教師根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

　　3、師：娃娃臉說，能不能幫他們八個人排成一隊呢?小朋友們，你們有辦法嗎?此種排序較難，教師可以先讓幼兒進行填補，再逐步過渡到幼兒進行排序，如紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉。

　　4、教師引導幼兒進行多維度排序，并根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

　　三、游戲：排排隊

　　1、教師：我們一起玩個游戲叫“排排隊”，好不好?每個小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊方法，看哪一組小朋友排得又準又快!教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

　　2、幼兒進行游戲，游戲可反復進行。

　　3、教師小結：小朋友很聰明，能根據娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類，排隊。現在請小朋友翻開幼兒用書第27頁《娃娃臉排排隊》，看看誰排得又快又對。

　　4、教師指導幼兒作業。

　　師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—紅色橢圓形哭臉—黃色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應該畫上什么呢?(黃色的圓形哭臉)對了，就是黃色的圓形哭臉，請小朋友認真做好27頁的作業。

　　5、教師巡回指導，著重指導能力差的幼兒完成作業。

　　四、活動結束

　　1、小結幼兒作業情況，表揚認真作業的幼兒。

　　2、收拾學習用具，結束上課。

　　活動反思：

　　《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節健康活動，幼兒進入中班以后，他們的語言表達能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些規則，在進行區域活動時也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過程中愉快地交流。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好朋友，想和他們分享自己過周末時經歷的好玩事情，有時幼兒也喜歡從家里帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過程中，有開心，有時也會出現一些摩擦。

　　幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節心理健康教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，采取哪些措施可以使心情變好。

　　在《哭哭臉和笑笑臉》這節活動中，以聽歌曲玩游戲《找朋友》為導入，游戲是幼兒喜愛的活動，在《找朋友》這個游戲中，請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗游戲帶來的快樂，將幼兒喜悅的笑臉留下來，引導幼兒說出什么時候是笑臉，而什么時候臉上呈現的哭臉，重點是引導幼兒如何將心情不愉快時的哭臉轉換成笑臉。在這部分的教學中，多采用的是講述的方法，教學方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學活動中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節中班的活動時間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺老師就像一個魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對老師的活動充滿期待感，他們自然就會集中注意力，生怕自己一走神就錯過了精彩的東西，要想達到這樣的教學效果，一方面需要老師不斷學習，尤其是學會一個問題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉換說話的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。

哭臉和笑臉教案 篇5

　　說活動目標：

　　1、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

　　2、發展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法。

　　說活動準備：

　　1、小鏡子人手一面、沒有五官的臉圖一張

　　2、哭臉、笑臉圖各一幅，入圖:

　　說教法與學法：

　　這節活動課的主體是靈活的運用各種教學方法，使幼兒感到上這節活動課有意思，愿意學，主動去探索，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動。

　　說活動過程：

　　本節課我準備用四個步驟來完成：

　　1、以提問的方式引起幼兒對五官的興趣

　　（1）小朋友請你看看自己對面小朋友的臉上長著什么？

　　（教師這個問題目的是讓幼兒初步了解人的面部長有五官。）

　　2、幼兒自由探索：人的五官有什么用途，

　　（1）小朋友，現在我們小鏡子看看我們自己的臉上有什么？（幼兒拿著小鏡子看著自己進行貼五官游戲。這一步目的是讓幼兒記錄自己的五官）

　　（2）小朋友我們現在讓我們的五官變魔術好么？（讓幼兒對著鏡子嘗試表現自己五官的變化。）

　　（3）我們的五官會變魔術后變出了好多的表情，那我們的五官有什么用呢？（讓幼兒自由討論后回答：耳朵聽聲音、嘴巴吃飯、鼻子聞氣味喘氣、眼睛看書、眉毛是來保護眼睛的它可以阻止汗水和雨水流進眼睛）。

　　（4）剛才我們知道我們的五官變魔術的時候會變出很多表情，那現在小朋友你們看看老師這里有兩張我們五官變化的表情圖片。（讓幼兒觀察，）那我們的五官有什么變化呢？（一種是笑，笑的時候眼睛彎彎的，嘴巴往上翹。一種是哭，哭的時候眼睛一條線，嘴巴往下彎。）兩種表情代表的是什么心情？（笑的時候說明我們很開心，很高興，一種是哭，哭的時候表示很傷心，很難過。）你最喜歡哪一種？

　　3、師生共同討論：

　　（1）和朋友相處最好用什么表情？（用高興、快樂的表情，因為會給朋友帶來快樂。）

　　（2）你希望朋友永遠是什么表情？為什么？（引導幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。）

　　4、我們拿起自己的小鏡子，找到自己的好朋友來表演笑笑臉和哭哭臉，你也可以對你的朋友說一說愛的甜甜話。

　　5、結束。

　　說活動延伸：

　　活動的延伸是本屆課后讓幼兒對笑笑臉和哭哭臉又進一步的認識和應用。

　　（1）在區角中放置小鏡子讓有幼兒自由結伴的去玩。

　　（2）在區角中擺放沒有五官的臉的圖片，讓幼兒自己貼五官。

哭臉和笑臉教案 篇6

　　活動目標

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

　　活動準備

　　1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

　　2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

　　3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

　　4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

　　5、似"橋"的平衡木一個，圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

　　活動過程

　　一、操作活動

　　1、實物配對

　　引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

　　2、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

　　3、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？

　　小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。

　　都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

　　4、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

　　二、操作活動

　　1、圖案配對

　　2、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

　　3、幼兒講述記錄結果。

　　4、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

　　三、找以單、雙數形式存在的物體

　　1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

　　2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

　　四、操作活動

　　1、連線

　　以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

　　2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，

　　然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

　　五、游戲：過橋（音樂配游戲）

　　1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？

　　能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？

　　2、人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

　　玩法

　　1每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉圖卡或圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

　　玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉"1、3、5、7、9"的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉"2、4、6、8、10"的數字卡片時，雙牌號的.車過橋。

　　結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

　　活動延伸

　　帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。