小班《小動物的家》手工教案（精選13篇）

小班《小動物的家》手工教案 篇1

　　一、設計思路：

　　區域性體育活動，它是一種把運動場地區域化并以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。整個活動中為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而發展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創新的能力。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動作。

　　2、培養幼兒自由結伴、自主游戲的能力，進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。

　　3、初步養成良好的衛生習慣。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　重難點：

　　重點：發展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動作，體驗運動的樂趣。

　　難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

　　三、活動準備：

　　1、代表五個區的.動物標志（馬、兔、狗、猴、貓）。

　　2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

　　3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

　　四、活動流程：

　　調動身心：

　　做準備活動→觀察區域環境；幼兒認識標志、區域→基本活動；分散自主活動→放松活動；收拾器械活動過程。

　　（一）調動身心：做準備活動，老師引導"小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽著音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）

　　（二）觀察環境：幼兒認識標志。

　　區域：

　　1、老師引導"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？"

　　2、老師帶領幼兒到每個家認識標志、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家里玩的最好。

　　（三）基本活動：分散自主玩。

　　1、第一次到小動物家玩，鼓勵幼兒在不同的小動物家，嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。

　　觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？

　　2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才到哪個小動物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？

　　3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）老師“剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。”觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？

　　（四）放松活動：收拾器械

　　1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？"，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

　　2、收拾器械師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？”老師幼兒一起收拾器械回活動室。

　　活動自評：對于該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。

　　五、活動反思：

　　對于該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作，活動很成功。

小班《小動物的家》手工教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

　　2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

　　3、培養幼兒主動進餐，堅持愉快情緒。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、錄音機、優美音樂磁帶；

　　2、將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

　　活動過程：

　　1、激發興趣：

　　優美音樂的伴奏下，談話：

　　師：小朋友們今天呢小動物們要請你去做客。看，誰請客呀？

　　請幼兒說出動物名稱并做相應的動作）

　　2、引導幼兒到自己喜歡的.動物家做客：

　　3、認識飯菜：

　　師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？

　　幼兒回答后，教師小結）

　　4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

　　1.提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　2.不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

　　5、結束：

　　1.收拾餐具：

　　師：小朋友們吃完后，協助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？

　　請幼兒將餐具放在指定的地方）

　　2.跟小動物道別，戶外散步。

　　活動評析：

　　本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的欲望，從而積極主動、愉快地進餐，并在不時變換動物的環節下，始終堅持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

小班《小動物的家》手工教案 篇3

　　一、目標：

　　1、激發幼兒愿意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

　　2、 鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

　　二、 準備：

　　1、 5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。

　　2、 5筐不同材料的建構積木。

　　三、 過程：

　　1、 導言興趣：

　　（1） 出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

　　（2） 冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖 的家，我們一起來幫幫它 們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？

　　2、 感悟表現：

　　（1） 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的`家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

　　（2） 現在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！ （幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）

　　（3） 引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

　　3、 點撥指導：

　　（1） 出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

　　（2） 情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

　　（3） 老虎依次觀察每個小動物的家：

　　A、 這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。

　　B、 這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

　　（4） 老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）

　　4、 擴展延伸：

　　（1） 你們為小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？

　　（2） 請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

小班《小動物的家》手工教案 篇4

　　活動目標

　　1.了解動物不同的生活環境。

　　2.學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。

　　活動準備

　　課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。

　　紙面教具：《小動物的家》。

　　活動過程

　　一、放組圖，鼓勵幼兒根據經驗說說不同動物的家

　　——我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？

　　——這些動物的家在哪里呢？

　　二、播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動物的.家

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

　　2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

　　三、播放詩歌音頻及圖譜，引導幼兒學念詩歌

　　1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。

　　2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。

　　3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四、師幼交流，令幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌

　　——你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？

　　——請你把它們編進詩歌里。

小班《小動物的家》手工教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

　　2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

　　3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

　　2、物質材料準備：各種各樣的.大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

　　3、環境準備：空曠安全的場地。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

　　2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

　　指導要點：

　　（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

　　（2）根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

　　（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

　　3、游戲結束。

　　（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

　　（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。

　　"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

小班《小動物的家》手工教案 篇6

　　設計意圖

　　隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計游戲化的教育活動，科學地為幼兒的'成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。

　　活動目標

　　1.認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

　　2.學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。

　　3.能主動進餐，保持愉快的情緒。

　　活動準備

　　餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。

　　活動過程

　　1.激發興趣

　　在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，并做相應的動作。

　　2.引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客

　　3.認識飯菜

　　教師提問：哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結。

　　4.幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導

　　(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。

　　5.結束活動

　　(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。

　　(2)跟小動物道別，到戶外散步。

小班《小動物的家》手工教案 篇7

　　目的：

　　1、正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用9以內的許數次標識物體在序列中的位置。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　準備：

　　池塘小動物的圖片（若干份）、數字卡片

　　過程：

　　一、認一認

　　1、教師出示小動物，情由而說出小動物的.名字

　　2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最后的是誰？

　　二、說一說：

　　1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

　　2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？

　　3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

小班《小動物的家》手工教案 篇8

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發展的經驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以“ 去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子里發出的聲音，并能用語言大膽表達，培養幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。

　　活動過程：

　　第一部分：導入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　幼兒圍在教師身邊:“今天老師要帶小朋友去小動物家玩,你們高興嗎?到小動物家做客應該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動物家，到達后引導幼兒向小動物打招呼。

　　聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。

　　第二部分：送禮物

　　請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的'標記將禮物送到小動物家，引導幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的了解。

　　第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂。

　　“小朋友真能干,一會兒就送完了.你們給小羊(小雞.小狗.小貓)家送了有什么標記的禮物?為什么?” 小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老師謝謝小朋友，那小朋友該說什么? 小動物的禮物可真漂亮, 可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢?我們去幫小動物一猜,得用小耳朵仔細聽一聽，里面可能是什么？(引導幼兒用語言描述所聽到的聲音) “我們打開來看看” “噢!原來發出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨.(帶領幼兒一起說: “小鴨,你的禮物里藏著硬幣.”

　　這一環節，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發出的聲音就可以了。

　　第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。

　　“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩?” “待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的,用了什么方法?”

　　聽音樂,師生合作有節奏的玩,感受與他人合作的快樂.

　　第五部分：結束活動：

　　天色不早了，小動物們要休息了，請小朋友請輕輕的把它們送回家,你該對小動物說句什么呢?

　　延伸活動：

　　評比誰是最有禮貌的小客人。

小班《小動物的家》手工教案 篇9

　　目標：

　　1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

　　準備：

　　材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　過程：

　　1、 情景導入

　　很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

　　2、鞏固經驗

　　（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

　　2）、小兔問什么要住在這里？

　　（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

　　（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

小班《小動物的家》手工教案 篇10

　　設計思路

　　幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

　　活動目標

　　1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……有的……還有的……”等句式。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　3、學習評價他人的講述。

　　4、認識各種小動物的生活習性。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點

　　重點：認識小動物的家。

　　難點：完整連貫地講述

　　活動準備

　　1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

　　2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　活動過程

　　1、開始部分：

　　出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”

　　教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

　　教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

　　2、中間部分：

　　（1）幼兒分組講述：

　　幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

　　（2）學習新的講述經驗：

　　教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

　　A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

　　B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”

　　（3）集中傾聽：

　　A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

　　B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。

　　（4）鞏固和再實踐：

　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

　　3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

　　4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

　　活動反思

　　平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。

小班《小動物的家》手工教案 篇11

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系。

　　2、發展幼兒的分類能力和發散思維能力。

　　3、激發幼兒保護環境、愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒談話，啟發幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？

　　2、給動物找家，理解動物習性與環境的依存關系。

　　（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。

　　（2）結合兒歌總結找家的結果。

　　（3）發現、理解動物習性與環境的依存關系。

　　如：小魚為什么住在清清的河水里？小鳥為什么喜歡在樹林里安家？它們在家里過得怎么樣？

　　師幼小結：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。

　　3、鼓勵幼兒發散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環境的依存關系。

　　（1）、還有哪些動物也住在這些地方？

　　（2）、請把小動物送回家。

　　如：誰的家在小河里？離開家會怎么樣？……樹林沒有了，樹林里的動物會怎么樣？蚯蚓離開土地會發生什么事情？

　　師幼小結：動物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發生危險或不能生活

　　4、鼓勵幼兒繼續發散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？

　　看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？

　　討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？

　　5、對幼兒進行環保教育。

　　（1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？

　　（2）啟發幼兒從自身做起保護環境。

　　6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環境就是保護動物的家。

小班《小動物的家》手工教案 篇12

　　活動目標：

　　1、觀察、了解動物生存的環境。

　　2、認識陸、海、空的動物。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、動物圖卡。

　　2、繪有底圖的紙。

　　3、動物園門票。

　　4、白色、色紙、膠帶。

　　活動過程：

　　1、想想：

　　(1)老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?

　　(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

　　3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

　　4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里?

　　5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”

　　活動反思：

　　我班幼兒對小動物特別感興趣，經常在圖書屋看書的時候選擇有關動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小朋友進行一次和動物有關的活動來提升幼兒對動物認識的相關經驗。

　　在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學到了新的知識、提升了有關動物的相關經驗。就是在活動中老師應注意個別環節對幼兒情緒的調動的技巧。

小班《小動物的家》手工教案 篇13

　　活動目標：

　　1.結合生活經驗，理解掌握序數的概念。

　　2.培養幼兒聽老師指令操作的常規，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙

　　每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。

　　活動過程：

　　一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數的概念。

　　1.出示圖，問：這是什么？樓房。

　　2.這座樓房有幾層呢？集體點數。感知：第一層、第二層等的序數。

　　教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4

　　怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。

　　第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數

　　3.加深幼兒對序數的認識。教師板書數字1、2、3、4

　　提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。

　　二、利用刷墻游戲鞏固序數的認識。

　　1.師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！

　　2.幼兒根據要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。

　　要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

　　3.集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？

　　三、集體操作活動：小動物找家

　　請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數的認識。

　　1.師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。

　　2.鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？

　　誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？

　　3.請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。