大班主題教案《中國在哪里》（精選3篇）

大班主題教案《中國在哪里》 篇1

　　活動目標：

　　1、了解中國地圖明顯的輪廓特征（像大公雞），在地球儀上能找到中國的位置。

　　2、感受祖國真大，地域遼闊。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書我的祖國叫中國》

　　2、中國地圖一張；大地球儀一個；五星紅旗貼紙若干

　　活動過程：

　　1、提問引出主題，出示中國地圖（幼兒報出一個地名，如上海、北京、香港等，教師按照大致方位畫個圓圈。）師：你們看過中國地圖嗎？今天啊，茅老師就給小朋友們帶來了一張中國地圖。

　　2、了解中國地圖輪廓的明顯特征。

　　中國地圖的形狀像什么？師幼用手指畫國境線，感受祖國疆土的輪廓。

　　我們所在的省名字叫什么？（浙江）在地圖的什么位置上？教師在地圖上做記號。

　　（教師在地圖上指出中國臺灣的位置）這是什么地方？形狀像什么？

　　3、在中國地圖上，觀察不同顏色所表示的不同意義：棕色表示山丘，藍色表示海洋，綠色表示平原。并請幼兒看一看浙江的地貌圖的顏色。

　　4、每組發一個地球儀，找找中國在地球儀上的位置，貼上五星紅旗。再次觀察了解地球儀上不同顏色所代表的不同意義。

　　5、欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

　　閱讀《小朋友的書我的祖國叫中國》第二頁“我們的祖國真大”，教師完整朗誦詩歌。

　　提問：詩歌里說什么了？請幼兒仔細觀察畫面，進行討論回答。

　　與幼兒討論：

　　為什么在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉襖，有的戴涼帽呢？

　　為什么說我們的祖國真大呢？

　　集體朗誦詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動設計是在師傅的.指導下完成的，也可以說我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環節的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導語，在我看來，這個活動應該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現了問題。包括三個方面：第一，對孩子的反饋沒有進行適宜地引導；第二，自身存在緊張感，導致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來，放得進去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的反饋沒有進行適宜地引導。如，在引導孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心？）結果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應出適宜的應答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當時我可以再唱出“搖籃曲”，引導幼兒進行兩者對比，再得出結論，這樣可以很順暢地將環節過度下來。

　　總體來說，我是在對整個活動很熟悉的基礎上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經驗是需要總結，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進的動力。有了動力，相信我會有進步的。

大班主題教案《中國在哪里》 篇2

　　本周我們的教學內容都是圍繞“祖國真大”展開的，主要是要讓幼兒認識中國地圖，了解中國地在物博，同時在地圖上找找中國的首都——北京。在本次的語言活動《中國在哪里》的目標體現為1。了解中國地圖的輪廓特征，在地圖上能找到中國的位置。2。感受祖國真大，地域遼闊。那么在活動中，幼兒能很好地知道中國的地圖像大公雞，但是他們對于地圖上的位置掌握不好，不能找到北京、香港等地的位置。但是對于兒歌掌握較好。

　　在活動開始之前，我首先出示了中國地圖，讓幼兒看看中國地圖的形狀像什么？在地圖上讓幼兒說說知道的地方，幼兒說名字老師在地圖上找出來。在這個環節中幼兒都能很輕松完成，知道中國地圖像大公雞。在第二個環節中是要讓幼兒了解我們所在的省名叫什么？掌握它在地圖上的位置。在這個環節中，我發現我們班的幼兒缺少生活常識。當教師提出有誰知道我們省的名字時，全體小朋友都表示不知道，有的幼兒甚至還說“我們的省叫中國省，還有的說日本等等”。各種各樣的答案都有。當我聽到這個答案的時候，首先我先糾正了一點，告訴幼兒中國是一個大的名字，這個地圖上的所以地方加在一起就叫中國，他的里面有許多的省會，比如說……通過舉例子的方法，個別知識性強的幼兒就能推敲出來我們的省叫做浙江省。通過這個環節，我發現我們的幼兒真的少了一些生活常識，對于自己所在的省、市、區應該都要了解，因此針對這個問題我想不僅我們的空余的時間中要多對幼兒進行知識的豐富，也需要我們的家長共同來進行，在家時多對進行一些生活知識的豐富。

　　在最后一個環節中是讓幼兒欣學習詩歌《我們的祖國真大》，在這個環節上，主要是讓幼兒了解需要我們同在一個國家，但是在氣溫，氣候方面都是不同的。通過學習，幼兒也很好地掌握了本首詩歌，都可以獨立朗誦。 

大班主題教案《中國在哪里》 篇3

　　本次活動總體進行的很順利，幼兒對于地球儀也表現出的很濃厚的興趣。活動中我通過拿了一個大的地球儀，引出中國，讓孩子們先慢慢地仔細觀察一下中國到底在地球儀上的哪個位置，讓他們都知道中國在地球儀上只是這樣子的一個國家，接著再一次拿出中國地圖，讓孩子分別來回答中國有哪些地方。給予孩子充分的時間讓他們去觀察去思考，在經過孩子們的觀察和思考后，還是有部分的小朋友能說出中國地圖上有哪一些地方的存在。大部分的幼兒通過他們自己的觀察看到了中國的輪廓像一只大公雞，還發現了中國的地域非常非常的遼闊等等。之后的環節里，我還讓孩子們初步的了解了南極和北極的特點，通過講解，孩子們知道了在不同的地方有著不一樣的氣溫。

　　活動中我發現幼兒對于地圖上不同顏色很感興趣，通過這一點讓幼兒去了解各種顏色代表了什么意義。大部分幼兒都掌握的很好。通過本次活動，更進一步地激發了幼兒探索的興趣，并抒發了幼兒愛祖國的情緒情感。

　　但在活動中我也發現個別幼兒的注意力過分的集中在了地球儀上，并沒有聽我的講解，在這一方面我還需要多多的反思自己的活動環節和自己上課的有趣程度，讓幼兒能夠更好的吸收上課的知識。課后也會讓幼兒多通過地球儀去自我發掘更多的知識。