《五彩臉譜》教案（精選13篇）

《五彩臉譜》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張畫(huà)好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　　（三）引導(dǎo)、講評(píng)

　　將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）

　　活動(dòng)延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來(lái)一起交流。

《五彩臉譜》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）觀察討論導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？

　　討論：

　　1、小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　　（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉。

　　（四）結(jié)束（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀。

《五彩臉譜》教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓展幼兒的傳造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合現(xiàn)階段的主題——祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅�我以中�?guó)傳統(tǒng)文化——京劇作為切入點(diǎn)，以臉譜作為欣賞對(duì)象，以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、通過(guò)和父母共同合作制作臉譜的過(guò)程，增強(qiáng)與父母的交流合作，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)京劇、臉譜知識(shí)有初步的了解、制作臉譜硬板紙（各種硬包裝紙）、繪畫(huà)筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞臉譜。

　　你喜歡哪張臉譜，為什么？

　　臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

　　臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)快面，五官有了變化）

　　2、聯(lián)想創(chuàng)作。

　　今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　指導(dǎo)：（1）心里先想好，今天你要設(shè)計(jì)一張什么樣的臉。

　　（2）化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)的不一樣。

　　（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　（4）你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？

　　（5）顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　　3、觀察制作工具，開(kāi)始制作。

　　父母和孩子一起參與活動(dòng)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子制作，應(yīng)避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動(dòng)手空間。

　　教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別引導(dǎo)孩子及引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。

　　4、玩臉譜，體驗(yàn)勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。

《五彩臉譜》教案 篇4

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材，不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致，絢麗，獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。

　　二.活動(dòng)要求：

　　1. 在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2. 嘗試用線條，色彩對(duì)稱的方法表現(xiàn)臉譜特征。

　　三.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　嘗試用線條，色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　四.活動(dòng)過(guò)程：

　　（1）觀察討論：

　　1.你們知道以前的臉譜可以分幾種？哪四種？

　　2.臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？

　　3.臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。老師也帶了一些來(lái)，你們可以根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　（2）出示臉譜：

　　1.請(qǐng)幼兒取名。

　　2.臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉那些地方是一樣的？哪些地方不一樣？

　　（3）幼兒動(dòng)手操作：

　　1.今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　2.師巡回指導(dǎo)：

　　a.心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉？

　　b.化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)的兩邊兩樣。

　　（4）講評(píng)：

　　1.作品展示。

　　2.請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的什么臉？

　　3.我們跟著音樂(lè)拿著臉譜一起去表演。

《五彩臉譜》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的'方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）觀察討論導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？

　　討論：

　　小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）3、教師示范，幼兒參與。

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　　（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，（四）、結(jié)束（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

　　教學(xué)反思：

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

《五彩臉譜》教案 篇6

　　溫州五幼      高甌

　　目的要求

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件

　　各種水粉顏料，

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）觀察討論

　　導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？

　　討論：

　　小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　　（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，

　　（四）、結(jié)束

　　（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

　　評(píng)析：

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

　　除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主  色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

《五彩臉譜》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)唱戲歌《唱臉譜》。

　　2. 了解京劇的臉譜和行當(dāng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　　2.模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》，體會(huì)京劇唱腔獨(dú)特的風(fēng)格魅力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課本等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　京劇的形成

　　師：同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生: …………

　　師：讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。）

　　二、京劇“四大行當(dāng)”的介紹

　　1）媒體演示，教師講解。

　　京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會(huì)屬性（身份、職業(yè)）劃分為四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

　　“生”一般指男性角色，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：年紀(jì)大的叫老生，年紀(jì)輕的叫小生，另外還有武生。

　　“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。

　　“凈”則是指“花臉”。

　　“丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑

　　三.介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式。

　　1）京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體展示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

　　2）請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　四、新課教學(xué)

　　1.（簡(jiǎn)單介紹“戲歌”及作曲者）

　　2.學(xué)唱《唱臉譜》

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《唱臉譜》，這個(gè)和我們剛才欣賞的有點(diǎn)不同，但都是同一個(gè)作者改編的，現(xiàn)在我請(qǐng)大家想一下，這段音樂(lè)按照音樂(lè)的形象劃分可以分為幾段？

　　生：二個(gè)部分

　　師：很好，前段的音樂(lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看我們中國(guó)的京劇，說(shuō)我們中國(guó)的京劇是什麼啊？

　　生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡(jiǎn)直O(jiān)K，頂呱呱。”

　　師：后段的音樂(lè)吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對(duì)臉譜人物的情感體驗(yàn)。

　　（學(xué)生伴隨音樂(lè)，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時(shí)候提醒同學(xué)們?cè)谘莩�的時(shí)候注意節(jié)奏）

　　師：唱完一遍后，停下來(lái)糾正幾個(gè)唱不好的部分

　　1)、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確

　　2)、下滑音，倚音、裝飾音

　　3).“叫喳喳”后面的托音

　　生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好

　　師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫(huà)著不同的臉譜出場(chǎng)的,你們有沒(méi)有記住我們都唱過(guò)哪幾個(gè)臉譜了？

　　生：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙 黃臉的典韋，白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳……

　　紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王銀色的妖怪 灰色的精靈笑哈哈……

　　3.臉譜介紹

　　人物性格顏色代表

　　藍(lán)色臉譜：舉例竇爾敦。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。

　　紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

　　黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。

　　白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。

　　黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說(shuō)中他面色黝黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格。

　　五、知識(shí)的拓展

　　京歌是隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，音樂(lè)不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們?cè)趧偛沤榻B作曲者姚明時(shí)還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

　　《前門(mén)情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛(ài)的京味歌曲

　　最后我們?cè)谶@些歌曲來(lái)結(jié)束本課吧!

《五彩臉譜》教案 篇8

　　說(shuō)教材

　　1、 教材分析及處理

　　《戲曲臉譜》是江西美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第 課的內(nèi)容，近年來(lái)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)和繼承的聲音很強(qiáng)，而本課就是一種很有力的實(shí)踐。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的四個(gè)維度要求，本課是一節(jié)欣賞、表現(xiàn)課。欣賞是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是欣賞的升華。兩者相輔相成。戲曲臉譜是一種博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課里根本無(wú)法講完。因此本課主要抓住臉譜這種趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)形式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受臉譜的獨(dú)特魅力，拋磚引玉，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上中國(guó)戲曲藝術(shù)和傳統(tǒng)文化。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《戲曲臉譜》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。

　　（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生在當(dāng)堂能進(jìn)行簡(jiǎn)單的臉譜繪制。

　　（3）情感目標(biāo)：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)國(guó)粹臉譜藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下，在有限的時(shí)間內(nèi)畫(huà)對(duì)稱或不對(duì)稱式的臉譜圖案，線條和諧流暢，色彩亮麗。

　　說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的欣賞能力，教師可以引導(dǎo)她們自由地表達(dá)心中的情感。同時(shí)他們也有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此，本課在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)簡(jiǎn)單的臉譜繪制。

　　說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：

　　1.談話法：用于介紹戲曲臉譜的譜式、色彩和人物的關(guān)系。

　　2.情境教學(xué)法：教學(xué)的始末創(chuàng)設(shè)戲曲的音樂(lè)情境，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中貫穿著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，師生互動(dòng)交流。

　　3.體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽(tīng)、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受戲曲臉譜的魅力。引導(dǎo)學(xué)生親身制做臉譜，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　4.教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段既可以節(jié)省時(shí)間又可以避免枯燥的說(shuō)教形式，同時(shí)還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)的舞臺(tái)劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽(tīng)結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握臉譜的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生細(xì)心欣賞京劇名段《霸王別姬》，創(chuàng)設(shè)視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生觀注京劇人物的面部化狀。關(guān)設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們知道這種在戲曲中的化狀叫什么嗎？”進(jìn)而水到渠成地引出課題《戲曲臉譜》

　　二、教授新課，緊湊有序

　　1、 生活與臉譜。教師多媒體出示多幅生活中的戲曲臉譜，每出示一張幻燈片，教師引導(dǎo)學(xué)

　　生進(jìn)行指認(rèn)。如面具、木偶、泥塑和郵票等。（戲曲臉譜以前在學(xué)生乃至很多人的心里認(rèn)為它是陽(yáng)春白雪，高不可攀的藝術(shù)。是專業(yè)人的事，和我們沒(méi)有半點(diǎn)干系。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，臉譜原來(lái)就在我們的生活中，這樣一下子拉近了高雅藝術(shù)與學(xué)生之間的心理距離，因此，這堂課的親切感也由此產(chǎn)生。）

　　2、 化狀與臉譜。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的臉譜有了了解，老師就可以使之內(nèi)化為知識(shí)了。“同學(xué)

　　們，你知道什么叫臉譜嗎？”教師這時(shí)結(jié)合前面學(xué)生的所見(jiàn)，總結(jié)出臉譜是臉部的化狀藝術(shù)。

　　3、 知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)行當(dāng)。行當(dāng)?shù)闹�識(shí)因?yàn)殡y度問(wèn)題教師可以采用引導(dǎo)理解的方式，先介紹

　　簡(jiǎn)單的凈丑知識(shí)點(diǎn)，然后出示相關(guān)的臉譜，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用凈丑知識(shí)進(jìn)行指認(rèn)。（記住知識(shí)點(diǎn)，這是知識(shí)的填鴨，而運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是新課標(biāo)的要求。）

　　4、 欣賞并了解色彩臉譜與人物關(guān)系。中國(guó)的戲曲臉譜藝術(shù)經(jīng)過(guò)時(shí)間與文化的積淀，形成了它典型的色彩人物式樣。為此，色彩臉譜與人物關(guān)系是本課的欣賞重點(diǎn)。紅臉關(guān)羽、黑臉張飛，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述這此熟知的歷史人物進(jìn)而理解色彩。

　　5、 認(rèn)識(shí)了豐富多彩的臉譜，學(xué)生此時(shí)一定蠢蠢欲動(dòng)，此時(shí)，教師進(jìn)行臉譜的示范。示范前引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出畫(huà)臉譜的方法，老師接著再示范。本環(huán)節(jié)，教師示范時(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)臉部的比例關(guān)系。即“三停五眼”。由于教授的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)不易說(shuō)的過(guò)細(xì)。

　　6、 課堂作業(yè)。學(xué)生的創(chuàng)作或臨摹，教師的指導(dǎo)不能缺位。因此，對(duì)于作業(yè)方法和要求我都

　　是以多媒體形式呈現(xiàn)。方法指導(dǎo)：

　　第一、畫(huà)圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；

　　第二、畫(huà)五官：注意位置、比例。

　　第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？

　　第四、上色：對(duì)稱(歪臉除外)

　　作業(yè)要求：

　　(1) 每人設(shè)計(jì)或臨摹一個(gè)平面臉譜；

　　(2) 自選譜式、色彩不限；

　　(3) 要敢想、敢畫(huà)，大膽創(chuàng)新；

　　(4) 左右要對(duì)稱。學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，不是一味的摹仿過(guò)程，而是學(xué)生想象和創(chuàng)造力激發(fā)的過(guò)程。

　　三、評(píng)價(jià)展示，體驗(yàn)成功

　　新課標(biāo)提出，要采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，通過(guò)展示學(xué)生的作品，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個(gè)人的閃光點(diǎn)，及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感，進(jìn)而獲得生活的勇氣和信心。展示的環(huán)節(jié)，我采用師評(píng)和同學(xué)互評(píng)，作品粘貼黑板并評(píng)出“色彩大師”、“創(chuàng)意大師”等多種榮譽(yù)稱號(hào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

　　四、最后，師生同唱《唱臉譜》歌曲，結(jié)束課堂。在一種戲曲的氛圍中結(jié)束課堂，并讓學(xué)生回味無(wú)窮，余音繞耳三日不絕。

《五彩臉譜》教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們班的這一塊內(nèi)容開(kāi)展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級(jí)孩子的“京劇臉譜”作品開(kāi)始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開(kāi)始談?wù)摗㈥P(guān)心起京劇這一話題(由個(gè)別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。

　　事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，又是比較有意義與必要的，能夠通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請(qǐng)了朱家角老年京劇團(tuán)來(lái)幼兒園，開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂(lè)”活動(dòng)。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂(lè)器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國(guó)京劇”主題熱火地開(kāi)展起來(lái)，孩子們搜集信息、了解知識(shí)、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個(gè)京劇架勢(shì)，不亦樂(lè)乎。

　　過(guò)程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在生生、師生的互動(dòng)中，互享信息、知識(shí)，也互相感染著對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說(shuō)，活動(dòng)化、故事化使孩子們的興趣更高，也對(duì)京劇藝術(shù)有了更多的了解。

　　另外，主題的開(kāi)展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動(dòng)在知識(shí)、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對(duì)稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。

　　2、實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　京劇臉譜欣賞、示范畫(huà)(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出臉譜話題：

　　孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫(huà)上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國(guó)的京劇真的很了不得，連聽(tīng)不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。

　　二、欣賞臉譜

　　(主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱;圖案花紋對(duì)稱、夸張。)

　　1、欣賞藝術(shù)化臉譜

　　色彩方面：

　　(1) 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說(shuō)，教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。

　　(2) 色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對(duì)稱。

　　小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛(ài)看。

　　圖案花紋方面：

　　(1)找一找，哪個(gè)是后裔?(關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意)。

　　(2) 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來(lái)象什么?

　　小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的)，真夸張，很有趣的。

　　2、欣賞范畫(huà)臉譜

　　看看老師畫(huà)的臉譜棒不棒，是一個(gè)大紅臉。我把眼睛這兒設(shè)計(jì)成了云、浪花的圖案(引導(dǎo)幼兒用手指頭跟著老師筆劃)，一朵云，兩朵云，三朵云;兩邊對(duì)稱，右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……

　　眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。

　　三、示范設(shè)計(jì)臉譜

　　示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴

　　四、幼兒設(shè)計(jì)臉譜

　　1、幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟(出示臉譜步驟圖)

　　2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉譜(大膽、細(xì)心)

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、幼兒作品的賞析。

　　2、組織幼兒開(kāi)展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。

《五彩臉譜》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解中國(guó)幾大戲曲劇種的種類，了解最大劇中京劇。

　　2.通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

　　3.了解“戲歌”通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。

　　4.通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)了解臉譜知識(shí)，學(xué)唱掌握《唱臉譜》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　拖腔字的演唱把握

　　教具

　　多媒體課件、鋼琴、畫(huà)筆、臉譜線條圖等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞析、導(dǎo)入

　　教師：首先老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，播放（京劇《紅燈記》選段），你能說(shuō)出這段音樂(lè)出自哪個(gè)音樂(lè)作品嗎？它屬于音樂(lè)體裁里的哪一類呢？

　　學(xué)生：選自紅燈記選段，音樂(lè)體裁是京劇、戲曲....教師：回答得很好，這節(jié)課就讓我們隨著這段“紅燈記”選段進(jìn)入我們的戲曲課堂。

　　二、了解京劇與臉譜相關(guān)知識(shí)

　　同學(xué)們知道戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多姿多彩，伴隨著人民群眾的精神文化生活。你能列出幾種地方劇種的名稱嗎?

　　學(xué)生：越劇、豫劇、黃梅戲、京劇…

　　教師：那你知道其中最大的戲曲劇種是哪一類嗎？（學(xué)生回答：京劇…）

　　教師：很好，現(xiàn)在我們就一起去具體的了解一下有關(guān)京劇的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題去了解知識(shí)（多媒體顯示）

　　京劇你了解多少？

　　1.你知道京劇形成的時(shí)間和地點(diǎn)嗎？

　　2.京劇的四大行當(dāng)是什么？

　　3.你能分別列出京劇中文場(chǎng)和武場(chǎng)里常用的幾種伴奏樂(lè)器嗎？

　　學(xué)生了解解讀教材21頁(yè)內(nèi)容。（一同學(xué)單獨(dú)朗讀）學(xué)生根據(jù)內(nèi)容逐一回答….教師語(yǔ)言導(dǎo)入戲曲臉譜內(nèi)容，結(jié)合欣賞臉譜，了解臉譜相關(guān)知識(shí)（多媒體展示）。臉譜：臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個(gè)重要組成部分，是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，演員用各種色彩在面部勾畫(huà)成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”；黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，具有典型化，特征性。觀眾一看臉譜，即知其為何人。

　　三、學(xué)唱《唱臉譜》

　　教師：了解欣賞了臉譜，下面我們就來(lái)唱一下臉譜（多媒體投影），導(dǎo)入戲歌《唱臉譜》。

　　教師：同學(xué)們知道什么是戲歌嗎？老師簡(jiǎn)單介紹戲歌（就是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲）。

　　1.介紹《唱臉譜》音樂(lè)結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容。

　　唱臉譜：以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味。是人民群眾喜愛(ài)的戲歌。全曲分為A B兩個(gè)部分。

　　2.老師范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.學(xué)唱新歌

　　（1）學(xué)生先聽(tīng)一遍音樂(lè)旋律，熟悉旋律，二三段時(shí)可以小聲跟著哼唱。

　　（2）學(xué)生跟隨教師鋼琴視唱旋律，認(rèn)識(shí)突破旋律中的裝飾音，(展示講解對(duì)應(yīng)飾音)，在講解時(shí)為了學(xué)生更好掌握，老師可生動(dòng)示范裝飾音的演唱表現(xiàn)。

　　(3)學(xué)生隨音樂(lè)伴奏一起唱。（多媒體播放視頻伴奏）

　　(4)學(xué)生在演唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)或疑問(wèn)突破，介紹拖腔藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)視唱解決拖腔字的把握問(wèn)題，為了學(xué)生更準(zhǔn)確演唱，老師把最后一個(gè)拖腔的“喳”字分成了三部分讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)和及，分與合運(yùn)用，這種方法學(xué)生掌握演唱拖腔字效果很好。（個(gè)別學(xué)生演唱拖腔字，老師了解學(xué)生掌握情況）。

　　(5)隨音樂(lè)唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味歌曲的特點(diǎn)），討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)奏、旋律線和總體風(fēng)格特征等。

　　（6）按照討論的音樂(lè)風(fēng)格，以自然、明快的聲音有表情齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。

　　四、拓展創(chuàng)作──畫(huà)臉譜，感受綜合藝術(shù)

　　1.學(xué)生在音樂(lè)聲中分組繪畫(huà)根據(jù)臉譜特征表現(xiàn)圖案色彩。（老師準(zhǔn)備了臉譜人物的勾畫(huà)線條）

　　2.學(xué)生推選各組代表展示臉譜作品，伴隨音樂(lè)帶自制臉譜演唱表現(xiàn)。

　　五、反饋與小結(jié)

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首戲歌，了解了京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)戲曲藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)诮窈笮蕾p流行音樂(lè)的

　　同時(shí)，也能夠更多的關(guān)注我們的戲曲藝術(shù)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

　　教學(xué)反思

　　由于學(xué)生平時(shí)對(duì)戲曲的興趣不大，接觸了解的也甚少，怎樣才能使學(xué)生對(duì)京劇戲曲能夠盡快的提高興趣，從而愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)呢？我選用了京劇《紅燈記》里的音樂(lè)選段作為導(dǎo)入，這樣不僅引入了戲曲內(nèi)容這個(gè)主題，也能使課堂氣氛很快的活躍了起來(lái)，激活提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在了解京劇知識(shí)時(shí)我想先設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，這樣學(xué)起來(lái)更有目標(biāo)性和主動(dòng)性，能夠做到有的放矢。在了解臉譜知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我運(yùn)用了人物圖案與理論知識(shí)相結(jié)合，這樣掌握起來(lái)會(huì)更生動(dòng)、形象和深刻化。對(duì)典型人物的色彩特征也會(huì)記憶猶新。在進(jìn)行課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)運(yùn)用范唱引導(dǎo)，對(duì)比視唱把握，如裝飾音的學(xué)習(xí)與演唱，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)起來(lái)會(huì)更形象和準(zhǔn)確。增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。在拖腔字的難點(diǎn)解決時(shí)，我注意運(yùn)用視唱教學(xué)學(xué)生模唱，以及大膽運(yùn)用分與合結(jié)合的方法，感覺(jué)效果很好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展創(chuàng)新—畫(huà)臉譜、表演唱的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，體現(xiàn)與音樂(lè)關(guān)聯(lián)密切的美術(shù)這個(gè)姊妹學(xué)科，提倡學(xué)科綜合，提升了學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的感受體驗(yàn)，也引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)體合作意識(shí)，充分突出學(xué)生的主體作用。但上課結(jié)束后我感覺(jué)在上課環(huán)節(jié)銜接上處理的有點(diǎn)“著急”，過(guò)度不能給人以自然銜接的感覺(jué)，自我感覺(jué)也有些生硬。還有在鋼琴?gòu)椬喟樽鄷r(shí)，怎樣能夠用鋼琴更好的表現(xiàn)戲歌濃郁的戲曲韻味，這點(diǎn)應(yīng)該去思考和練習(xí)，讓自己的鋼琴伴奏在這種音樂(lè)體裁方面的表現(xiàn)力能夠得到進(jìn)一步的提高。

《五彩臉譜》教案 篇11

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)"對(duì)稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。

　　2.能用線條、色彩對(duì)稱的方法繪制臉譜。

　　3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.視頻《說(shuō)唱臉譜》

　　2.ppt課件，油畫(huà)棒空白臉譜

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：用線條、色彩對(duì)稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

　　師：通過(guò)視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評(píng)析：通過(guò)觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識(shí)和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　(三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評(píng)析：教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

　　(五)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，感受其中的美。

　　2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?

　　評(píng)析：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱性進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　(六)活動(dòng)延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

　　六、活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后，動(dòng)手制作，嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫(huà)與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

《五彩臉譜》教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）觀察討論

　　導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？

　　討論：

　　小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　　（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，

　　（四）、結(jié)束

　　（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

　　教學(xué)反思

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

《五彩臉譜》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的情感。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識(shí)，讓學(xué)生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。

　　3、知識(shí)與技能能目標(biāo)：通過(guò)戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中休止符和拖腔的掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞析與導(dǎo)入

　　（一）在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上（背景音樂(lè)是《唱臉譜》，同時(shí)有臉譜的圖片欣賞。

　　（二）展示“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

　　（一）新授引入

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識(shí)。

　　（二）聽(tīng)范唱

　　歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時(shí)代感，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。

　　思考：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。“四擊頭”“鴛鴦瓦”是什么意思？

　　1、生：藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈；

　　2、老師評(píng)價(jià)學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈片）

　　（三）學(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

　　3、隨電子琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

　　5、老師將難點(diǎn)范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點(diǎn)。

　　三、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇和京劇臉譜的知識(shí)。

　　1、京劇的形成；

　　2、京劇的四大行當(dāng)；

　　3、角色的細(xì)致分工；

　　4、臉譜的色彩

　　（以上均由幻燈片出示）

　　討論題：

　　1、如果京劇中沒(méi)有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔麝P(guān)系來(lái)形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎?

　　2、如果讓你自己選擇一種顏色來(lái)代表自己,你會(huì)選擇什么顏色?為什么?

　　四、反饋與小結(jié)

　　（一）學(xué)生唱歌曲，教師伴奏。

　　（二）小結(jié)（多媒體投影展示）

　　五、結(jié)束業(yè)

　　在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。