認識我自己教案（通用8篇）

認識我自己教案 篇1

　　一、活動主題：

　　正確認識自己，分析自己，調整自己。

　　二、活動目的：

　　1、通過活動使學生明白真實的自己有優點和不足兩個方面。

　　2、學會正視自己的優點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。

　　3、培養學生分析調整自己的能力。

　　【教學重點】

　　正確認識自己，發現自身閃光點

　　【教學難點】

　　在團體中展現自信的真我風采

　　三、理論分析：心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優點和長處，卻看不到自己的弱點和不足；也有些人常看到自己的很多問題，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個了解和學習的過程，可見，正確認識自己也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養學生正確對待自己的優點和不足及分析調整自己的能力，培養學生用積極樂觀向上的態度對待學習和生活。

　　活動形式：通過講故事、提問、討論、小活動等環節，讓學生充分地參與活動，發揮學生主體地位，讓學生在體驗中感悟收獲；因為中學生的自信心、參與性大大增強，喜歡在參與中展現自己，加之初中生的認知能力提升，理解性、選擇性增強，用活動、討論等方式更易于學生接受。

　　結構設計：通過（熱身）導入（提出問題）-----分析問題（成因、判斷）---解決問題（方法）-------提升、內化行動。

　　教學時間

　　40分鐘（即一個課時）

　　教學內容與步驟

　　一、課前準備

　　（1） 卡片

　　（2）便簽貼

　　尊敬的領導，親愛的同學們。大家好，我是武桂菊老師。今天，我們一起來完成一次主題班會，讓我們在這次活動中互相學習，共同進步。

　　曾經有人問蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認識你自己。你自己對你自己意味著什么？（同學各種回答），你自己對你自己意味著：名字，家鄉，還有其他的解釋嗎？我們看看呂輕侯如何說（看視頻）。對于呂輕侯的回答，如果你認為他們的年代離我們太遠，有代溝，那我們今天先看一張圖片，從中來獲取一定的啟發。我們看一張圖片,你第一眼看出的是什么？（如果看出的是鴨子，有男性的傾向，看出的是兔子，有女性的傾向），這只是一個性格傾向測試，大家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。

　　我們都是正常的自己。（由圖片進入課題）展示主題《認識自己，悅納自己》。認識自己，首先需要自信，你的自信指數高嗎？當朋友為你畫了張畫像，你會覺得畫像中的哪個部分你最喜歡？

　　A、眼睛B、眉毛

　　C、嘴巴D、鼻子

　　(眼睛，自信指數80分，你是一個感情豐富的人，對自己很有自信，甚至有點自戀，喜歡他人富有詩意的贊美，但又怕令人感到驕矜自滿，所以極少表現自信我推銷，有行事低調的感覺。

　　（眉毛，自信指數60分，是個冷靜，懂得平衡情緒的人，外表看起來相當知性聰穎，盡管話不多，卻能一鳴驚人，讓人印象深刻。但真正的你并不是很有自信，對于外貌尤其心虛。

　　（嘴巴，自信指數50分，表面上你很喜歡社交和熱鬧的生活，但知心朋友卻沒幾個，對于自信也經常搖擺不定，有事跟著感覺走，有時又打扮的光艷奪目，就怕被人看見自己的狼狽狀。

　　（鼻子，自信指數95分，你是個意志力堅強的人，能散發出獨特的魅力;不會因外表而影響自信指數；你很勇于展現自己的優點，給人強勢的感覺，好像信心永遠都沒有瓦解的一天。）

　　有同學說，按照上面的測試，我的自信不高！看看他們吧！（展示圖片），小小啟示：人的外表不能由自己決定，但我們可以像他們一樣選擇坦然樂觀的態度，因為在漂亮和可愛之間，人們更喜歡后者。我沒有他們可愛，樂觀!那你看他們誰美？（看圖片）（學生回答），坐輪椅上的是霍金。霍金：劍橋大學應用

　　數學及物理學教授，當代最重要的廣義論和宇宙論專家，被譽為繼愛因斯坦之后世界最杰出的理論物理學家。21歲時患上了盧伽雷氏癥，1970年開始使用輪椅，并再也未離開，他不能書寫，甚至口齒不清，卻撰寫了世界上最暢銷的科普書籍——《時間簡史》，贏得了世人的尊重。即：容貌一般，可以因自信而美麗；長相平常，可以因學識和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。

　　他們能正確的認識自己，我們如何正確認識自己，如何培養認識自己的`自信心？

　　（學生回答，老師總結：善于發現自己的長處，給自己一個微笑，學會積極的心理暗示，學會自己激勵，感受別人的欣賞，成功的體驗，充實自己，提高自身素質）我們要學會關注自己的優點，肯定自己。每一個人都會有他特有的優點，特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來。經常想想自己的優點，不管是哪一方面的，有助于提升個人的自信心。現在想想自己的優點，贊美一下自己（學生回答）（圖片展示，大方，體育好，個高等）。有同學問：我的一些優點在生活中，學習中有作用嗎？

　　我們看一個故事，故事的名字是：《選擇》，有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。 美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。 法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。 而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。 三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！原來他忘了要火了。 接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。 最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！” 看過這個故事，有什么想說的？（學生回答，老師總結：什么樣的選擇決定什么樣的生活。 今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。）對我們來說，現在落后，并不代表以后就不行！怎樣去證明自己？首先要改變態度，改變認識。要想讓別人看得起你，首先你得看起你自己。你可以一段時間很落后，但您只要不服輸，你仍然是可以做到最好的！我們最看不起的就是自己承認不行的人。哀莫大于心死，你心都死了，什么人來也救不了你。只要你自己想去改變，就沒有改不到的習慣。只要一息尚存，就有可能創造奇跡！

　　同學說，我非常想，我該怎樣做呢？（學生討論，老師總結：1.立即行動。改掉壞習慣 ：

　　壞習慣會讓自己自食惡果。 我們一定要趁早改掉壞習慣。2.堅持：習慣是可以改掉的，只要不斷地重復。

　　行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩定的習慣。即同一個動作，重復21天就會變成習慣性的動作；同樣道理，任何一個想法，重復21天，或者重復驗證21次，就會變成習慣性想法。所以，一個觀念如果被別人或者自己驗證了21次以上，它一定已經變成了你的信念。習慣的形成大致分三個階段：第一階段1-7天左右，

　　此階段的特征是“刻意、不自然”。你需要十分可以提醒自己改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。第二階段7-21天左右，不要放棄第一階段的努力，繼續重復。 此階段的特征的“刻意、自然”。你已經比較 自然、舒服了。但是一不留意，你還是會恢復 到從前。因此，你還需要可以提醒自己改變。第三

　　階段21-90天左右， 此階段的特征是 “不 刻意、自然”，其實， 這就是習慣。一旦跨入此階段，一個人已經完成了自己改造，這項習慣已經成為你生命中的一個有機的組成部分，它會自然而然地不停為你“效勞”。

　　了解了習慣形成的三個階段之后，我們來看看有什么好辦法來改變自己的壞習慣，形成好習慣 （學生回答，老師總結。）

　　1 .立即行動，寫名言名句貼在桌上警惕自己 ，請老師同學督促自己 ，每天/每周定下一個目標，時刻檢查自己 。

　　2. 堅持，中國有句古話：江山易改，本性難移。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了。無論是什么做法，貴在堅持。只要堅持你就可以成功。法國作家羅曼羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們如果不改變，豈不是注定要失敗？其實，每天克服自己一點點毛病，每天堅持進步一點點，我們就會離成功越來越近 。我們也可以用一些鼓舞的詞句激勵自己，如：我最牛（圖片展示）。自己鼓勵自己，增強自信心，別人也可增強增強我們的自信心。要想了解自己，最好問問自己。

　　每位同學隨機抽取幾張紙片，在每張紙片另一面匿名寫下他對某位同學的印象，也可以是鼓勵和祝福的話語。（學生活動）相信現在同學們對自己有全新的認識，你理想中的“我”，同學們能否描述？（學生回答，老師提示：可從外表，能力，性格上來說）。老師歸納：是雄鷹就該展翅高飛！請我們自信的回答：

　　1、我很漂亮/英俊！

　　2、我能成為班級中出色的一員！

　　3、我是班中不可缺少的一員！

　　4、我能干好所有的事！

　　5、我能實現我心中的理想！希望從今天開始，發現一個更好的自己！

　　預祝大家能夠通過自己的努力，完成人生當中的一次蛻變。只要心中有理想，努力去拼搏，丑陋的毛毛蟲，最終會變成美麗的蝴蝶。

　　謝謝大家！

認識我自己教案 篇2

　　主題來源：

　　大班幼兒已有很強的問題意識，他們對班上出現的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天，彬彬過生日，帶來了一只蛋糕，還帶來了許多照片。自由活動時，孩子們圍著這照片細細地看，彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友：“小時候我也有很多照片，還有爬的照片。”

　　趙曉雯小朋友說：“我還有很多剛生下來拍的照片，有白日照。”楊世超耷拉著腦袋說：“我不是媽媽生的，是從路上撿的。”這下，許多小朋友反駁：“你騙人，你有媽媽的，你的媽媽還天天來接你呢。”我發現幼兒對自己的生長，評價自己感興趣了，于是，就生成了“認識我自己”這個主題，讓幼兒對自己的成長情況有比較完整的認識，讓他們懂得父母的養育恩。

　　預設目標：

　　1、知道三月八號是婦女節，能用語言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節日快樂！感受彼此的關愛。

　　2、在游戲中常說禮貌語。學會整理物品，認真完成任務。

　　3、學習7的分成，7以內的加減，培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。

　　4、初步學會人物動態，能夠用連貫、準確的語言講述自己生活的地方，學習用領唱、齊唱的方式唱歌，按節奏排除O×節奏中休止符的歌詞部分，為歌曲增編新歌詞。

　　5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　主題環境：

　　1、豐富墻面，布置“認識我自己”專欄。

　　2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。

　　3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區域。

　　區域活動：

　　1、語言區：說照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片，表演故事、排圖講述。

　　2、美工區：賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節日”、泥工“花草類”。

　　3、益智區：添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉、認識身體器官。

　　4、游戲：指導“醫院、娃娃家、開心小吃”。

　　家園配合：

　　1、請媽媽、奶奶們接受孩子的祝福，并準備好鼓勵的話。

　　2、向奶奶、媽媽獻詞、獻歌、送小禮物。

　　3、收集資料，看錄象“我從那里來”，感知媽媽的辛苦及父母的養育之恩。

　　日常活動：

　　第五周第六周繪畫：給媽媽畫張像音樂：不再麻煩好媽媽語言：給媽媽的一張椅子故事：四季媽媽的四個娃娃參觀：醫院科學：寶寶從那里來律動：頭發、肩膀、腳數學：學習7的第一組加減數學：7的組成體育：我的本領大科學：認識身體英語：五官體育：紙兒真好玩談話：我從那里來早期閱讀：我們周圍的標志繪畫；數字變魔術第七周音樂：讓座科學；動動我的身體數學：學習7的第二組加減參觀；飛雁幼兒園體育；玩塑料布繪畫；我的身體語言：學做大人的小幫手英語：四肢

　　生成活動：

　　牙齒

　　活動目標：

　　1、樂意探索，積極參與。

　　2、通過自己的探索，了解有關動物的牙齒。

　　活動準備：

　　教師和幼兒一起收集有關動物牙齒的資料。

　　活動過程：

　　請小朋友自己來介紹帶來的圖片、資料。

　　1、世界上有許多動物，你們知道動物的牙齒是什么樣的嗎？

　　誰愿意來說。

　　2、動物的牙齒真有趣，各種各樣的`都有。你們知道這些牙齒有什么用？是不是和我們人類的牙齒的作用是一樣的。有沒有什么其他的作用呢？

　　3、小朋友可以畫畫那些有趣的動物牙齒。

　　4、展示小朋友的圖片、資料。

　　繪畫活動：

　　給媽媽畫張相

　　活動目標：

　　1、培養小朋友的觀察能力和造型能力。

　　2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　記號筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。

　　活動過程：

　　1、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。

　　小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡。）你的媽媽長的什么樣子的？（引導幼兒圍繞面部特征回答。）剛才小朋友說的很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發、衣著，加深印象。）

　　2、教師示范寫生難點。

　　我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

　　3、交代要求、幼兒作畫。

　　今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候不要怕，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細。）

　　4、結束活動。

　　帶回家送給媽媽，如果大人笑你畫的寫生，就100分了！

認識我自己教案 篇3

　　學習目標

　　（一）知識目標

　　初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　（二）能力目標

　　培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

　　教學建議

　　1、嘗試、探究和體驗

　　給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學生先看看其他班同學畫的較有特色的畫像，對他們會有啟發。教師要讓學生知道，畫得像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點。老師可以在黑板上畫出幾個簡單的頭像：哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等，做個簡單的輔導。因為學生畫自己的確很難，關鍵是讓學生參與。畫完后爭取每人都在全班展示，說說自己的特點，大家要鼓掌表示鼓勵。

　　安排的探究可以結合畫像。學生可能補充很多特點，讓學生充分發表，這也是他們認識自己與他人的過程。

　　體驗：“包里的秘密”，建議作為作業在第一節課布置給學生，第二節活動并討論。通過這個活動，讓學生知道每個人都有不同的特點與愛好，我們要尊重別人所具有的特點。

　　2、找找自己的優點

　　教材提供的照片，如干凈工整的作業、幫助同學、做值日和學生寫的作文《我喜歡我》，目的是啟發學生擺擺自己的優點。教師要讓學生充分顯示自己的優點，并啟發學生互相提優點。教師還可以組織以下活動：

　　（1）給爸爸媽媽寫“喜報”，報告自己的進步。

　　（2）給自己設計一棵“成長樹”，每片樹葉上寫一條優點或一個進步，期末如果枝繁葉茂，說明自己進步很快。

　　3、學習別人的長處

　　教材通過故事、圖畫說明取長補短的道理（老師也可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的.長處和優點”；音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進行引導。）。在學生的實際生活中這樣的事例還很多，教材中列舉了一些事例，教師要啟發學生說說自己在這方面的感受，認識學習別人長處的重要性。教材安排的“嘗試”，教師要在大家充分討論發表自己感想的基礎上進行。

　　重點難點

　　教學重點

　　引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　教學難點

　　使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。

　　教學過程

　　【導入新課】

　　老師：同學們，大家都認識自己嗎？

　　學生：（略）

　　老師：有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。（過渡）

　　【講授新課】

　　一、認識自己（板書）

　　（一）我的自畫像（板書）

　　老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

　　學生：（略）

　　老師：下面大家就根據自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。

　　學生：（略）

　　老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

　　學生：（略）

　　老師：當然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。

　　學生：（略）

　　老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點？（過渡）

　　（二）包里的秘密（板書）

　　老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的？

　　學生：（略）

　　老師：圖中的那個女同學真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

　　學生：（略）

　　老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！

　　學生：（略）

　　（老師帶領大家就來做一做這個游戲。要充分調動學生的積極性。）

　　（讓同學們欣賞視頻“自我介紹”）

　　老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優點，下面就讓我們來找一找自己的優點吧！（過渡）

　　二、找找自己的優點（板書）

　　老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學都有哪些優點呢？然后說一說。

　　學生：（略）

　　（還可讓同學們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動”、“誠實”、“講衛生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等；進行榜樣引導。）

　　老師：我們大家自己都有哪些優點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！

　　學生：（略）

　　（小組討論結束后，讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優點。注：最好引導每個學生都來說。）

　　老師：我們每個人都很棒，對不對？

　　學生：（略）

　　老師：我們有自己的優點和長處，別人也有她的優點和長處，我們要善于學習別人的優點和長處。（過渡）

　　三、學習別人的長處（板書）

　　老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。

　　學生：（略）

　　（可讓同學們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

　　老師：從這兩個故事中，我們學到了什么呢？

　　學生：（略）

　　老師：每個人都有自己的優點和長處，我們應該取長補短，才能不斷進步。下面大家夸一夸你身邊的同學都有哪些優點呢？

　　（讓同學們欣賞視頻“優秀學生”。）

　　學生：（略）

　　老師：你打算怎樣學習他們的優點呢？

　　學生：（略）

　　（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優點”，老師最后解釋學生不明白的地方。）

　　老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

　　【課堂小結】

　　通過這節課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　　主題教學思路

　　從學生給自己畫像開始，引導學生探究自己具有什么特點、優點，并引導學生學會學習別人的長處。一個層面一個層面地展開，相互之間既有關聯又相對獨立。特點里面就包含著優點，別人的優點反射出自己的不足。因此，教師不必將三個方面區分得清清楚楚，應重點啟發、引導學生發表自己的想法、感受，讓學生在相互的交流中認識自己、了解他人，積極參與課堂活動，為后面的學習開創一個好的開端。

　　教材分析

　　（一）本課內容結構分析

　　第1頁的圖片，為單元導讀圖，反映了本單元的一些內容。

　　第2頁的圖片，花邊框是留給學生自己畫像的。

　　第3頁的圖片，學生帶著自己的包來到教室，包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有個包癟癟的，它的主人不等老師打開就站起來說自己沒有特點。通過這組圖，引導學生發現自己的特點和優勢，樹立起自信。頁面下的空白格，是留給學生自己寫感想的。

　　第4頁的圖片，引導學生找自己的優點。教材提供了學生寫的干凈工整的作業、大同學幫小同學打傘和學生打掃教室的照片，作為引導學生發現自己優點的提示。

　　第5頁的圖片，是一個男同學講述自己的優點。教師以此引導同學講講各自的優點。

　　第6頁的四張圖片，講述了駱駝和羊的故事。教師可依據這個內容，指導學生思考為什么要學習別人的長處，怎樣學習別人的優點。

　　第7頁通過講述兩個有特長同學的事例，引導同學說說每個人的特點和長處，讓學生學會發現別的同學的長處。

　　第8頁的圖片，引導同學說說每個人的長處，學習別人的長處，做個大家都喜歡的人。

　　（二）教學重難點分析

　　對于三年級的學生來說，從行為上認識自己、評價自己，還是第一次，他們還不善于對自己進行客觀的認識和評價，他們或看不到自己的缺點，對自己評價過高，或看不到自己的優點，對自己評價過低。再加上現在的孩子生活環境日益優越，多為獨生子女，自我中心意識較重，往往看不到別人的優點和長處，因此引導他們逐步認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理是非常重要的。

　　學習準備

　　1、建議老師收集本班學生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教學中適當補充，啟發學生。

　　2、體驗：“包里的秘密”老師最好事先有所準備，以便心中有數，把這項活動組織好。

　　3、嘗試給自己畫像。教師要事先布置學生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。

認識我自己教案 篇4

　　談話活動：

　　我從哪里來

　　活動目標：

　　1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。

　　2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。

　　活動準備：

　　1、錄像帶（寶寶的成長過程）

　　2、班上聯系懷孕的阿姨

　　3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？

　　活動過程：

　　（一）初步了解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的愿望。

　　1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？

　　幼兒：生活在媽媽的肚子里。

　　2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？

　　幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。

　　幼兒2：貢阿姨上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。

　　幼兒3：她重一點的東西會拎不動。

　　3、小朋友，你怎么關心貢阿姨？你能為他做什么？

　　幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。

　　幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。

　　幼兒3：如果我和貢阿姨一起乘汽車，我就把座位讓給她。

　　幼兒4：我們還要少扔紙屑，這樣貢阿姨就不要經常拖地了。

　　4、小結：小朋友都愿意關心、幫助貢阿姨，貢阿姨心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。

　　評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕阿姨的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。

　　（二）看看、講講胎兒的生長發育以及父母的準備工作。

　　小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）

　　幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。

　　幼兒2：媽媽要吃很多有營養的東西，媽媽要做操。

　　小結：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。

　　評析：幼兒邊看錄象邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養，是靠臍帶吸收營養；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了，他們都發出驚嘆：我們小時侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。

　　（三）交流調查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？

　　小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？

　　幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。

　　幼兒2：小時侯我在夜里很會哭，爸爸經常抱著我在房里走來走去。

　　幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。

　　評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發揮。本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融恰了親子關系。

　　（四）激發幼兒愛父母、感激父母的情感。

　　討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？

　　幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。

　　幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。

　　幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。

　　幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好愿望。

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的.事。

　　2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區講述自己成長的趣事或故事。

　　主題反思：

　　在“認識我自己”這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構主題，推動主題的發展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養了孩子的探究品質，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學會了相互學習，孩子們最大限度地發揮了主體性。

認識我自己教案 篇5

　　一、活動主題：

　　正確認識自己

　　二、活動目的：

　　1、通過活動使學生明白真實的自己有優點和不足兩個方面。

　　2、學會正視自己的優點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。

　　3、培養學生分析調整自己的能力。

　　重點：肯定自己的獨特性，提升自己的信心。

　　難點：客觀地評價自己，認識自己，做最好的自己。

　　三、理論分析：

　　心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優點和長處，卻看不到自己的弱點和不足；也有些人常看到自己的很多問題，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個了解和學習的過程，可見，正確認識自己也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養學生正確對待自己的優點和不足及分析調整自己的能力，培養學生用積極樂觀向上的態度對待學習和生活。

　　活動形式：通過講故事、提問、討論、小活動等環節，讓學生充分地參與活動，發揮學生主體地位，讓學生在體驗中感悟收獲；因為中學生尤其是高中生的自信心、參與性大大增強，喜歡在參與中展現自己，加之高中生的認知能力提升，理解性、選擇性增強，用活動、討論等方式更易于學生接受。

　　結構設計：通過（熱身）導入（提出問題）——分析問題（成因、利弊、判斷）——解決問題（方法）——提升、內化行動。

　　四、活動過程：

　　一）導入

　　1、看圖取名

　　師：我們來看這幅圖，根據你所看到的，給這幅圖起個名字。

　　（老師將學生們起的名字寫在黑板上）

　　大家看到了，我們看到的是同一幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。大家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。（提問學生）

　　這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。

　　2、老師講故事

　　師：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。這時候這個畫家終于明白了，世人的觀點難以統一，最關鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當我們自己不能很好地認識自己時，就會被別人所左右。

　　3、老師小結

　　中國臺灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。與高人比較，使我們自卑；與下人比較，使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也使得大部分人都迷失了自己，屏蔽了自己的心靈原有的馨香。”實際上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點輕視他人。你就是這個世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，散發自己獨特的個人魅力。

　　二）正確認識自己活動

　　1、鼓勵各個同學爭先恐后表現自己（各人說出贊美自己的話不少于5句，缺點一句）

　　只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意愿。——高爾基

　　學生發言：

　　如：精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、想象力豐富、獨立、隨機應變、誠實、樂于助人、擁有多方面的才能、父母關心體貼、擁有自己珍愛的物品，喜歡音樂、美術等。

　　誠實害羞有禮貌樂于助人可靠快樂懶惰有進取心整潔身體健康

　　合群勤奮認真、幽默好幻想孤獨愛表現果斷勇敢有毅力謹慎

　　2、學生將自己欣賞公布于眾，讓同學傾聽及評價。

　　3、師：通過剛才的活動，我感到很高興，大家都有那么多優點且被大家認可，我為你們而驕傲，那同學們能不能談一談認識自己的優點會有什么好處？

　　學生分析：能幫我們樹立自信；能幫我們找到自尊自信的支點；能多創造成功的記錄，能更好的發揮潛力…

　　4、認識缺點

　　師：你的優點你知道了，你的缺點你是否也清楚呢？請大家說一說。

　　（學生自由發言）

　　師：認識缺點有必要嗎？為什么？

　　學生發言：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗；優點可能會受到缺點的影響；只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴……

　　師：我們既要正確認識自己的優點，又要正確認識自己的缺點，可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？

　　學生分析：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒……

　　師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。

　　學生發言：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向…

　　三）教師結束語：每個人身上都有或多或少的優點，那是金子。只要是金子，無論散落在那里，都會閃閃發光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優點。每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們取長補短，才能健康全面地發展。

　　內化行動：根據德育教育的理論和實踐相結合原則，知行合一。

　　鞏固效果：及時反饋，（制定反饋表，標有自己的優缺點，以及進步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。

　　這次主題班會活動應用斯金納的小步子，大目標——連鎖塑造法和多元智能理論，從而達到小活動大德育的效果。

認識我自己教案 篇6

　　活動目標

　　1、了解自我介紹的基本內容，愿意向大家大膽介紹自己。

　　2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　了解自我介紹的基本內容，學會介紹自己。

　　活動準備

　　1、大圖卡一份，小圖卡每人一份，小話筒一個

　　2、會唱歌曲“認識你啊真高興”

　　活動過程

　　一、師生相互介紹姓名

　　1、教師自我介紹

　　2、請三四名幼兒介紹自己，并指導幼兒說:”認識你真高興”

　　二、了解自我介紹的基本內容

　　1、老師詳細的做自我介紹，讓幼兒仔細聽(老師介紹：我的名字叫-----我的家住在-----我喜歡-----我的好朋友是-----)

　　2、提問幼兒老師介紹了哪些內容，根據幼兒的回答出示圖卡。

　　3、請一兩名幼兒模仿老師介紹的介紹自己，讓幼兒集體鼓掌。

　　4、提問;他介紹了自己的哪些方面?對照圖卡不完整的地方引導幼兒補充。

　　三、找個好朋友介紹自己。

　　1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記錄下來，可以畫畫或者做記號，然后對照卡片內容和好朋友相互介紹自己。

　　2、請個別幼兒上臺介紹自己，幼兒集體鼓掌。

　　3、找個客人老師介紹自己。

　　4、提問：什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?5小結：介紹自己時從姓名、家庭住址、愛好、朋友、家庭成員等方面來介紹。

　　四、結束活動;今天通過自我介紹，認識了許多新朋友，我們真高興，我們一起來跳個舞吧。放音樂“認識你啊真高興”

　　教學反思

　　孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內容，接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的'認識，體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節社會課，我覺得有些方面還得改進。

　　一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己。

　　二、在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內容。

認識我自己教案 篇7

　　談話活動：

　　“三八”國際婦女節

　　活動目標：

　　1、了解3月8日是全世界勞動婦女的節日。

　　2、了解媽媽勞動的艱辛、媽媽的工作成績，為自己的媽媽自豪。

　　3、激發幼兒愛媽媽的情感，使他們懂得要關心媽媽。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒準備一張媽媽的工作或做家務的照片。媽媽生產的產品、媽媽的'獎品、媽媽的工作計劃。

　　2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。

　　3、有關國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。

　　活動過程：

　　1、向幼兒介紹：“三八”的由來，突出“三八”婦女節是全世界婦女的節日。

　　（1）介紹“三八”節的由來。

　　每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭取自己的權利的節日。

　　（2）讓幼兒了解“三八”節是個世界婦女的節日。

　　世界各地的婦女都在過節。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節，外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節，所以3月8日叫“三八”國際婦女節。

　　2、讓幼兒談自己的媽媽、老師，激發幼兒愛媽媽、愛老師的情感。

　　（1）啟發幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想，你們是誰生的？

　　媽媽生你們非常辛苦，現在照顧你們也非常辛苦，媽媽又要上班，請你們說說自己的媽媽是做什么工作的？在家里做些事？

　　（2）引導幼兒介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的關系。

　　教師小結。

　　媽媽很辛苦，她們工作辛苦，還要在家中做許多事，小朋友應該關心自己的媽媽、奶奶。

　　（3）引導幼兒表達自己對教師的節日祝賀。

　　3、用圖片向幼兒介紹，國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節日，他們唱歌又舞蹈。

　　4、通過談話、分組活動等形式，為讓媽媽過一個愉快的節日作準備。

　　（1）小制作：“送給媽媽的禮物”。

　　（2）向媽媽說一句感謝和祝賀的話，由老師記錄下來。

　　（3）談話：“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么？”

認識我自己教案 篇8

　　學習目標：

　　態度：培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

　　能力：培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　　知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生上課專心聽講，積極發言的習慣。

　　教學重點：

　　引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　教學難點：

　　使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，大家都認識自己嗎？有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。

　　二、學習新課

　　1、引導同學們閱讀課本2—5頁，開闊思路。

　　（學生閱讀2—5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優點。知道并學習介紹優點的說話方式。）

　　2、引導學生找自己的優點。

　　3、學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。

　　4、在4頁下方的方框里寫出自己的優點。

　　5、用最簡短的話在班上交流自己的優點。

　　三、引導學生談談在同學面前夸自己的感受。

　　四、教師小結：

　　“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘訣。”（愛默生）“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。

　　板書設計：

　　認識我自己

　　優點：自豪

　　感受：高興有信心

　　教學反思：

　　課上，有的同學找不出自己的優點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優點；但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。