北京亮起來了的教案（精選3篇）

北京亮起來了的教案 篇1

　　教材分析

　　本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以優美的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現代氣息，以及日新月異的變化。

　　文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學習本文要注意咀嚼那些生動優美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等，引導學生積累和運用。本課識字量較大，有很多新詞，要求會寫的字也很多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點。這篇課文適合朗讀，教師要創設情境，對學生進行多種形式的朗讀訓練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發學生熱愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京有名的景點，教師可適當補充相關文字資料，拓寬學生知識面，開辟資源空間，豐富學生閱讀。

　　教學目標

　　1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及組成的詞語。“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等一些優美的詞語，結合相關圖片，引導學生在具體的語言環境中體會詞語的意思。

　　2.通過多種方式的朗讀訓練,引導學生感悟，培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。

　　3.了解課文內容，通過觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：

　　學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優美的詞句。

　　教學難點：

　　理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。

　　課前準備：

　　1.學生：復習二上冊課文《北京》、《我們成功了》。預習本課。收集有關北京景點、歷史等方面資料。

　　2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，小黑板。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、多媒體展示北京風光，激發興趣，引入課題。

　　1.談話導入：

　　小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2.多媒體展示北京風光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關的詞語,如：莊嚴的人民英雄紀念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長安街、熱鬧的西單商業街、綠毯似的草坪等。)

　　欣賞完北京風光，你有什么感受，想說一說嗎？（學生暢所欲言）

　　3.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進一步感受北京夜景的美嗎？

　　今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

　　二、自學課文，整體感知。

　　1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　2.檢查自學情況：

　　（1）認讀詞語：（課件或小黑板）

　　mùlín shuò huī huánɡ

　　夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

　　duó huàn xuàn

　　光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩 銀光閃閃 從天而降

　　fǔ fán zhuànɡ

　　長安街 王府井 繁華 一幢幢 一束束

　　重點指導：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

　　后鼻音：煌、幢、宮、雄

　　指名讀、男女生賽讀、開火車讀

　　（2）我們已經和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認識他們嗎？個別分段讀課文，正音。

　　（3）夜晚的北京多迷人。你認為最能表現北京夜景特點的詞是什么？

　　板書：燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌

　　三、感悟第一自然段。

　　1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降臨）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

　　2.那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。

　　3.學生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說說自己的感受。

　　4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）

　　相互評價后，悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點突出讀。

　　四、感悟第六自然段。

　　1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？（明亮 輝煌）指導朗讀。

　　2.學習生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）

　　五、初讀感知。

　　1.自由朗讀2～5段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。

　　2.交流自己讀書的收獲。

　　把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（結合交流讀的句子寫的是哪些景點，板書：長安街環形路商業街故宮）

　　六、學習生字。

　　1.再次出現生詞，朗讀鞏固。

　　川流不息的汽車 絢麗多彩的廣告 煥然一新的王府井

　　五光十色的霓虹燈 金碧輝煌的城樓 繁華的大街 閃爍的燈光

　　夜幕降臨 光彩奪目 雄偉 猶如 裝扮 故宮

　　一幢幢 一束束 隱隱約約 銀光閃閃

　　2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學習的生字。請你自學生字，想辦法記住字形。

　　3.學生自由發言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。

　　4.老師指導學生書寫，學生練習。（課堂作業本第一題）

　　束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。

　　勾、府：都是半包圍結構。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包圍外面。

　　“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個左偏旁稍收，以讓右。

　　七、作業：《課堂作業本》第1、3題。

北京亮起來了的教案 篇2

　　課文簡析:

　　《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。

　　教學目標

　　1.會認10個生字，會寫“束”等幾個字

　　2.有感情朗讀課文，結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1.在語言環境中識字，指導寫字。

　　2.感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學難點

　　積累運用詞語，培養學生創新能力。

　　教學過程

　　出示圖片，點明課題：、

　　師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　初讀課文，整體感知，詞句中識字

　　學生自由朗讀

　　點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）

　　從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？

　　（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）

　　出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。

　　找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”

　　出示生字卡，檢查生字。

　　再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。

　　三、精讀課文，深入理解

　　1.讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

　　2.讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯系實際理解詞句）

　　3.指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4.組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

　　5.學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

　　（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

　　（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6.齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）

　　四、積累運用

　　1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　2、利用本課的詞語說說自己的家鄉。

　　教學反思

　　本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過本節課的學習，讓學生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質兼美，語言生動、優美的詞語，字里行間都體現出晚上的首都是多么的美麗。本節課的教學設計本著以下幾個特點：

　　一、創設情境，增強直觀感受

　　夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優美，但這一切對于我們處在偏遠山區的一個小縣城的大多數沒去過北京的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：

　　多媒體創設環境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據教材的特點并配合學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態。

　　二、在語言環境中識字

　　現行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結合起來。”在語言環境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。

　　三、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟

　　新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養學生的語感。因此，本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。

　　四、注重學生的積累運用，培養學生的創新精神。

　　陶行知先生曾經說過，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。課堂上，角色的轉換，擴展想象、拓展練習都是創新精神的體現。因此，我努力為學生提供開放的教學空間，給學生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉。這么一個環節讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。

北京亮起來了的教案 篇3

　　【教材分析】

　　《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯系實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。

　　【教學目標】

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　⑴會認15個生字，會寫12個字。

　　⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　2、難點：詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

　　【教學準備】

　　詞卡，課件。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

　　二、初讀識字

　　1、引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　2、在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

　　3、和學生一起發現、交流識字方法。如：

　　⑴拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　⑵換偏旁：優──猶換──煥

　　⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　三、寫字指導

　　指導寫正確：“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變為點。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。

　　四、初讀感悟，學習課文

　　1、聽老師范讀課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。

　　⑴師配樂范讀，生勾畫。

　　⑵生匯報。

　　⑶你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

　　⑵生匯報。（根據學生的匯報機動學習課文）

　　2、學習第二段：

　　⑴請你自讀課文，用“———”劃出描寫北京亮的詞語。

　　⑵說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。（生匯報）

　　⑶提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）

　　⑷教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

　　3、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。）

　　五、積累運用

　　1、激趣：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢？

　　2、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹，燈川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物，一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

　　3、除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

　　勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老。年輕倒映一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

　　4、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

　　六、實踐活動

　　選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。