學生書法練習的教案（通用4篇）

學生書法練習的教案 篇1

　　教學目標：

　　1.了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。

　　2.根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。

　　教學重點、難點：

　　同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1.檢查課前準備情況。

　　2.進入新課題。

　　二、講授新知識

　　1.今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。

　　2.教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

　　3.學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

　　4.教師巡視輔導， 發現問題及時糾正

　　5.講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

　　第二課時

　　一、自主學習酉字旁

　　1.學生讀文中說明性文字，觀察例字。

　　2.學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

　　3.引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

　　4.修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

　　5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

　　二、學生評價

　　三、課堂練習，教師巡視指導。

　　四、總結：

　　1.提問：今天我們學習了什么？

　　2.希望同學們課后多加練習。

　　【第二課 小字頭、春字頭】

　　教學目標：

　　1.使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。

　　2.學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

　　教學重點、難點：

　　通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入、新授：

　　1.談談起名的原因（緩解情緒緊張）

　　2.做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

　　二、新授：

　　觀察“黨”字。引出課題。

　　1.田字格出示“小字頭”。

　　2.觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

　　3.師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。

　　4.小字頭書寫要領：

　　短豎粗直在中間，

　　挑點撇點護兩邊。

　　左低右高相響應，

　　穿插避讓兄弟情。

　　5.練習書寫。

　　6.出示《寫字姿勢歌》。

　　寫字之時身坐穩，

　　肩平背直頭擺正。

　　胸離桌沿要一拳，

　　眼離桌面要一尺。

　　手握筆桿中下方，

　　兩腳平放有精神。

　　7.生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，

　　8.比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

　　三、練習書寫“賞”字。

　　1.先觀察字形，整體呈三角形。

　　2.提筆書空，揣摩筆意。

　　3.學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、掌握春字頭的字的書寫要領。

　　2、練習書寫春字頭的字。

　　教學重點：

　　春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。

　　教學時間：

　　1 課時

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們來學寫春字頭的字。

　　二、指導

　　1、出示小黑板。

　　春

　　2、學生觀察字形。

　　3、討論交流。

　　春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

　　春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練寫。

　　6、分析常見病因。

　　春字頭：① 三橫長短錯誤。 ② 撇、捺不開張。

　　三、練習

　　“春、泰、奏、秦”。

　　完成“想一想”。

　　春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

　　四、總結全文

學生書法練習的教案 篇2

　　【目錄】

　　第1課女字底

　　第2課四點底

　　第3課木字底

　　第4課心字底

　　第5課皿字底

　　第6課建字底

　　第7課走之底

　　第8課同字框

　　第9課國字框

　　第10課門字框

　　第11課橫長豎短，橫短豎長

　　第12課橫長撇短、橫短撇長

　　第13課長短參差

　　第14課邊學邊用第

　　第15課認識行書

　　綜合實踐我們班的書法展

　　【教案范本】

　　第5課皿字底

　　教學目標：

　　1、使學生認識部首皿字底的形態特點，學會皿字底的書寫方法。

　　2、教學生欣賞范字“盈”和“監”，認識上下部分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規律。

　　3、引導學生觀察一組同方向的筆畫的變化，領略書法的變化美。

　　4、培養學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

　　教學重難點

　　1、重點：使學生認識部首皿字底的形態特點，學會皿字底的書寫方法。

　　2、難點：培養學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（一）出示圖片：

　　“皿”象形字。《說文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的器具模樣。以它為偏旁時，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。

　　這節課，我們就一起來學習部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）

　　（二）自學仿寫。

　　1、出示顏體“皿字底”。

　　（1）引導學生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。

　　教師提問：哪些筆畫發生了變化？它是怎樣變化的？

　　根據學生的回答，教師相機指導。

　　（2）教師小結：（出示課件PPT）

　　A、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。

　　B、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細豎粗。

　　C、中間兩豎是短豎，細短面正直。

　　D、逆鋒放筆寫長橫，重頓回收。

　　2、出示范字“盈”和“監”。

　　（1）學生觀察，討論：這兩個字有什么共同特點？（上長下短）

　　（2）書寫范字時應特別注意哪些關鍵的筆畫？

　　師問：同學們你們認真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發生了什么變化？

　　細看上部你發現了什么？（左撇長，右撇彎短）

　　（3）觀察“監”你想對大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）

　　3、學生臨習范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。

　　4、教師示范，學生練寫，教師巡視指導。

　　三、臨寫反饋。

　　1、出示學生臨寫的作業展示，師生評議

　　（1）字形特點是否準確。

　　(上長下知，“盈”字上窄下寬，而“監”字下窄上略寬。)

　　反饋范字上下部分是否“中心對正”。

　　2、學生練寫，自我校帖修正。

　　3、教師巡視指導。

　　四、賞析拓展。

　　1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監”進行對比欣賞。

　　2、討論各字體中“皿字底”的形態處理的同異之處。

　　3、課堂小結。

學生書法練習的教案 篇3

　　教學目的：

　　1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

　　2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

　　3、繼續練習行款練習。

　　教學用具：

　　寫有字的課件（一個字美觀，一個字分布不均勻）

　　教學過程：

　　一、復習舊課，導入新課。

　　1、展示上節課同學們寫得好的作業。

　　評論：好在哪里？（整齊平正）

　　2、出示課件：讓學生觀察課件上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

　　3、指名發言并歸納板書：分布勻稱

　　一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

　　二、指導書寫。

　　1、學生看書。

　　2、理解“勻”與“稱”。

　　勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱

　　3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

　　4、討論發言歸納：

　　“主”橫的間距均勻；示范：主

　　“衣”內外筆畫間隔均勻；示范：回

　　“京”左右筆畫相稱；示范：京

　　“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

　　“事”橫的間隔均勻；示范：事

　　“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰

　　5、課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

　　三、行款練習。

　　1、生讀兩則名人名言，明其含義。

　　2、試寫第一則名言。

　　3、同桌交流。

　　4、師指正存在的問題。

　　5、生繼續練習第二則名言。

學生書法練習的教案 篇4

　　課題：書寫練習

　　課型：新授課

　　教學目標：

　　1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

　　重點：正確書寫6個字。

　　難點：注意字的結構和筆畫的書寫。

　　教學過程：

　　一、小結課堂內容，評價上次作業。

　　二、講解新課：

　　1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作（要求做到“三個一”）。2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。） 3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

　　杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

　　花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

　　春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

　　雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。

　　江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

　　南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

　　4、學生練習，教師巡回指導。

　　三、講評：

　　收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

　　板書設計：書寫練習，杏花春雨江南

　　我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發學生興趣。

　　課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。