三年級(jí)科學(xué)測量教案（精選6篇）
三年級(jí)科學(xué)測量教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)測量長度的正確方法。
2、能用自然物測量物體的長度，并用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)測量的結(jié)果。
3、對測量活動(dòng)感興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)高矮不同的布娃娃，兩支長短不同的鉛筆，兩根長短不一的跳繩。
2、十本大小相同的書。
3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個(gè)。
4、1×12的正方形表格。
5、幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長短的基本方法。
(1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長短。如一個(gè)高個(gè)子的布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的'布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?
(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長短。
2、初步建立將物體長度數(shù)量化的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示1×12的正方形表格，上面標(biāo)注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問：小狗到小貓家遠(yuǎn)，還是小狗到小猴子家遠(yuǎn)?為什么?
(2)小結(jié)：我們可以點(diǎn)數(shù)小正方形的數(shù)量來比較兩個(gè)地方之間的距離。
3、教師示范正確的測量方法。
4、打開幼兒用書，完成操作練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長短的基本方法。
(1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長短。如一個(gè)高個(gè)子的布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?
(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長短。
2、初步建立將物體長度數(shù)量化的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示1×12的正方形表格，上面標(biāo)注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問：小狗到小貓家遠(yuǎn)，還是小狗到小猴子家遠(yuǎn)?為什么?
(2)小結(jié)：我們可以點(diǎn)數(shù)小正方形的數(shù)量來比較兩個(gè)地方之間的距離。
3、教師示范正確的測量方法。
4、打開幼兒用書，完成操作練習(xí)
三年級(jí)科學(xué)測量教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道溫度表示物體的冷熱程度。
2、知道攝氏溫度是怎么樣規(guī)定的。
3、知道攝氏溫度的單位符號(hào)和讀法。
4、了解三種常用溫度計(jì)的不同點(diǎn)。
5、會(huì)從溫度計(jì)上正確的讀數(shù)。
6、讓學(xué)生通過比較三種常用溫度計(jì)的不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
7、通過學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用和讀數(shù)，學(xué)會(huì)探究物理的方法。
8、通過參與課堂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1 、攝氏溫度的規(guī)定。
2 、體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的不同點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
溫度計(jì)的使用和讀數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、實(shí)驗(yàn)引入
讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)：
（1）請幾位同學(xué)到講臺(tái)上來完成圖1-6的實(shí)驗(yàn)。
（2）每個(gè)學(xué)生桌子上都放著的水各一杯，學(xué)生動(dòng)手完成圖1-7的實(shí)驗(yàn)。
教師問：放入中間的那個(gè)杯子，兩個(gè)手的感覺有沒有不同？（—只手感到熱、一只手感到冷），那么這杯水到底是冷還是熱的呢？
教師點(diǎn)撥：我們感覺到物體的冷或熱的程度就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的——溫度。所以單憑我們的感覺去判斷溫度是不可靠的，我們要準(zhǔn)確地判斷出物體的溫度就要使用——溫度計(jì)。
二、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)
1、攝氏溫度：
學(xué)生活動(dòng)：觀察桌子上的實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，回答下列問題：
（1）字母℃表示什么意思？
（2）最高溫度和最低溫度是多少？
（3）一小格代表的溫度？（分度值為）
教師引導(dǎo)提問學(xué)生：我們通過觀察來找出我們要學(xué)習(xí)溫度計(jì)的什么方面的知識(shí)？
溫度計(jì)上的字母℃表示——攝氏溫度。攝氏溫度的規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為
2、練習(xí)溫度的讀法（出示動(dòng)畫“物理溫度計(jì)”）
教師強(qiáng)調(diào)：“攝氏溫度”的讀法，并要求學(xué)生完成書中“一些與生活有關(guān)的溫度”的讀法練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)：
（1）學(xué)生觀察溫度計(jì)。
（2）教師示范溫度計(jì)的讀數(shù)方法。
（3）學(xué)生練習(xí)。
三、體溫計(jì)
讓學(xué)生觀察體溫計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)室的溫度計(jì)的不同之處。（提問1～2個(gè)學(xué)生）
教師點(diǎn)撥歸納：通過插圖來分析體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室的溫度計(jì)的不同之處（①有縮口；②測量范圍35 ℃
通過日常生活中你對體溫計(jì)的觀察，說說體溫計(jì)使用時(shí)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用有什么的不同。（學(xué)生討論后回答：可離開人體讀數(shù)）。
提問學(xué)生：測量前為什么要把體溫計(jì)用力甩幾下？
教師點(diǎn)撥：讓水銀回到玻璃泡里。
四、溫度計(jì)的.使用：（設(shè)計(jì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究歸納溫度計(jì)的使用方法）
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)安排：以同桌兩個(gè)同學(xué)為單位測量燒杯中的水溫，甲做、乙評分；乙做、甲評分，不對的要求能指出錯(cuò)在哪里。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題（對典型的錯(cuò)誤要做到心中有數(shù)）。
教師總結(jié)在測量溫度時(shí)容易出什么問題？應(yīng)該怎么樣更正？請得滿分的同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生整理歸納溫度計(jì)使用的注意問題，教師規(guī)范和強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的使用規(guī)則（通過圖示說明）：
1、溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)浸沒在液體中，不能碰到容器底和壁。
2、要稍候一會(huì)，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定了再讀數(shù)。
3、讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)要留在被測液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的原理，攝氏溫度的規(guī)定，通過實(shí)驗(yàn)了解了體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的區(qū)別，并掌握了實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)的使用方法。
1、溫度表示物體的冷熱程度。
2、攝氏溫度的規(guī)定。
3、溫度計(jì)的原理。
4、體溫計(jì)的使用及與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的區(qū)別。
5、練習(xí)用實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)測量液體的溫度。
六、布置作業(yè)
課本第8頁作業(yè)第1 、 2 、 3題。
課后在家中練習(xí)體溫計(jì)的使用及讀數(shù)。
三年級(jí)科學(xué)測量教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法，初步認(rèn)識(shí)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場景：小床若干、桌子等。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?
二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。
1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的.正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
三年級(jí)科學(xué)測量教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.過程與方法；
（1）用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
2.知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)到測量對科學(xué)研究的重要作用。
（2）認(rèn)識(shí)常見的測量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。
三、教學(xué)過程：
1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？
（2）學(xué)生用尺子測量。
（3）學(xué)生談感受。使用測量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。
2.測量樹葉的長和寬。
（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小？
（2）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬。
（3）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的`紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。
3.測量容積。
（1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請學(xué)生猜一猜哪杯水多。
（2）認(rèn)識(shí)量杯和量筒。
（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。
（4）測量自己的杯子能裝多少水。
4.測量質(zhì)量。
（1）認(rèn)識(shí)各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。
（2）學(xué)習(xí)使用小天平。
A、調(diào)整小天平，使它平衡。
B、測量物價(jià)的質(zhì)量。
（3）測量一粒綠豆的質(zhì)量。
5.測量溫度。
（1）認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。
（2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。
6.測量時(shí)間。
（1）認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。
（2）利用秒表測量100米的短跑時(shí)間。
（3）用秒表測量一樓到四樓的時(shí)間。
7.認(rèn)識(shí)各種測量儀器。
略
三年級(jí)科學(xué)測量教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)用累積法測算一張紙的厚度，會(huì)用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。
2、會(huì)用量筒或量杯測液體和固體的體積。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺”和“表”進(jìn)行測量，提高估測能力。
過程與方法
通過一些實(shí)際的測量活動(dòng)學(xué)會(huì)一些長度測量的特殊方法、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過一些實(shí)際的測量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
⑴練習(xí)使用刻度尺測量一張紙的厚度和曲線的長度。
⑵領(lǐng)會(huì)積累法和以直代曲法等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法。
教學(xué)難點(diǎn)
利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估測長度和時(shí)間。
教學(xué)關(guān)鍵
通過一些實(shí)際的測量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)法、交流法
教具準(zhǔn)備
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：毫米刻度尺、圓規(guī)、秒表、量筒、量杯、水、金屬塊。
教師演示實(shí)驗(yàn)器材：多媒體。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
上節(jié)課我們已學(xué)過用毫米刻度尺測量物體的長度和使用計(jì)時(shí)工具測量時(shí)間，今天我們繼續(xù)討論幾個(gè)實(shí)際的測量問題，比如能否用毫米刻度尺直接測量課本一張紙的厚度，和課本P14圖1-23曲線的長度呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的內(nèi)容。
新授
1、長度的特殊測量方法。
⑴教師提出問題：如何利用刻度尺測出一張紙有多厚？
生交流回答，師總結(jié)：
紙張的厚度：h1=h/n
提醒學(xué)生注意：h是一摞紙的厚度
n是紙張的張數(shù)，而不是頁數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)1：測物理課本的一張紙的厚度，
擬定測量方案和步驟
交流測量結(jié)果。
師總結(jié)。指出測量方法
⑴用刻度尺測量課本（不包括封面）的厚度為_____________mm；
⑵查出課本中紙的張數(shù)為______________張；
⑶用總厚度除以紙的張數(shù)，求得課本中一張紙的厚度為__________mm。（多媒體出示）
累積法：把若干個(gè)相同的微小量“累積”起來，變得可直接測量，將測出的總量除以累積的個(gè)數(shù)，便得到微小量，這種方法叫“累積法”
⑵教師提出問題：測量課本P14圖1-23曲線的長度？
學(xué)生思考、討論、交流。
師總結(jié)。指出測量方法：
“以直代曲法”：用圓規(guī)
“滾輪法”。用硬幣或圓環(huán)（實(shí)用于長曲線）
“化曲為直法”：用細(xì)軟的棉線
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)2測量曲線的長度。
擬定測量方案和步驟(以直代曲法)
學(xué)生兩人一小組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
交流測量結(jié)果。教師小結(jié)
2、測量不規(guī)則形狀物體的體積。
提出問題：立方體、長方體、球形等形狀規(guī)則的物體的體積，可以用刻度尺測算出來，那么對一個(gè)任意形狀的物體，怎樣測量它的體積呢？
問題1：如何用量筒測出液體的體積？
教師提示 生思考回答。
師總結(jié)：用量筒或量杯來測量。
展示量筒和量杯實(shí)物，讓學(xué)生觀察它們的量程和分度值以及刻度的不同。
講解：量筒的刻度線分布均勻，量杯的刻度線分布不均勻。
指出：使用量筒或量杯測液體體積，讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)液面的凹面或凸面相平。（媒體展示）
問題2：如何用量筒測出金屬塊的.體積？
生討論交流，師分析總結(jié)
教育學(xué)生要愛護(hù)儀器。
3、長度和時(shí)間的估測。
要準(zhǔn)確地測量長度和時(shí)間，都要用到測量工具，假如你身邊什么工具都沒有，你能否對長度、時(shí)間進(jìn)行一些估測？
⑴長度的估測。
①先請同學(xué)們合作，測出你的手的中指的長度是多少？大拇指指甲的寬度是多少？一拃的長度是多少？走一步路的距離是多少？
②先用眼睛估測課桌的長度，再用你身體上的“尺”粗測，最后用刻度尺測定，看看這三個(gè)結(jié)果之間相差多少？
學(xué)生分組進(jìn)行測量活動(dòng)。
講解：要提高眼睛的估測能力，就要對1米、1分米、1厘米、1毫米的長度有具體的印象，同時(shí)要多進(jìn)行估測練習(xí)。
⑵時(shí)間的估測。
通過上節(jié)課對脈搏的測量，大家已經(jīng)知道自己脈博跳動(dòng)一次的時(shí)間，請同學(xué)們以它作為“表”估測時(shí)間。
師生共同活動(dòng)：教師用停表測出一段時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生用身上的“表”估測這段時(shí)間。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了些什么
（由學(xué)生自己小結(jié)，老師歸納）
作業(yè)
1、怎樣測出細(xì)銅絲的直徑，寫出你的測量方法和步驟
2、課本P17第1、2、3題。
教學(xué)反思
本節(jié)課涉及到三個(gè)活動(dòng)，有兩個(gè)重點(diǎn)：一是長度單位換算；二是刻度尺的使用。單位換算是容易被忽略的，其實(shí)要想講透，學(xué)生真正弄明白很不容易。另外它是進(jìn)行復(fù)合單位換算的基礎(chǔ)，也是今后一系列單位換算的基礎(chǔ)。基于此考慮，我用了一節(jié)課的時(shí)間講了長度單位的換算。過程是循序漸進(jìn)，首先從單位臺(tái)階入手，要求用科學(xué)計(jì)數(shù)法逐步找到其中規(guī)律，然后過度到稍微復(fù)雜些的換算。方法是從學(xué)生的已有知識(shí)入手即意義并用乘法寫下來，指出單位換算的原則是等量代換，用特殊記號(hào)如顏色的區(qū)別讓學(xué)生慢慢理解其換算過程。接著馬上練習(xí)，并請學(xué)生板書，當(dāng)場找出可能存在的問題。從課后作業(yè)看，個(gè)別學(xué)生依然存在些問題，如單位漏寫、錯(cuò)寫等。另外，在時(shí)間單位的換算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小時(shí)”這樣的問題還是會(huì)給學(xué)生帶來些麻煩。
第二個(gè)重點(diǎn)處理了刻度尺的使用。學(xué)生有基礎(chǔ)，反而給教學(xué)帶來了一些負(fù)面影響，很多學(xué)生不以為然。我嘗試了一下幾種處理方法。一、利用五分鐘時(shí)間自學(xué)并測量物理課本的長度，再指出數(shù)據(jù)的不科學(xué)性，給學(xué)生以震撼。這種方法雖然能起到提醒學(xué)生的作用，但是由于活動(dòng)時(shí)間在前，加上人數(shù)眾多，很耽誤時(shí)間，課堂效率不高。二、給學(xué)生三分鐘的時(shí)間自學(xué)使用方法并對比插圖找出你認(rèn)為的關(guān)鍵詞，并嘗試?yán)斫馄湟馑迹粲幸蓡柨梢孕〗M內(nèi)討論，討論不能解決的提出來咱們共同解決。然后學(xué)生回答找到的關(guān)鍵詞，并板書到黑板。事實(shí)證明大多數(shù)學(xué)生能完成此項(xiàng)任務(wù)。最后師生共同討論關(guān)鍵詞的意義，解決疑難問題，如“分度值是什么、為什么要估讀等”。接著練習(xí)讀數(shù)，學(xué)生批判對錯(cuò)，并找出原因。再留五分鐘時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)測量。這種方法目的性更強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，教學(xué)效果要相對好一些。即使這樣，學(xué)生的數(shù)據(jù)依然會(huì)出現(xiàn)問題，如“單位多此一舉，沒有估讀等”。
三年級(jí)科學(xué)測量教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、知道國際單位制中長度的單位。
2、知道國際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測量存在誤差。
過程與方法：
1、會(huì)使用刻度尺測量長度，會(huì)進(jìn)行特殊測量。
2、會(huì)正確使用手表或停表測量時(shí)間，并會(huì)估測時(shí)間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、刻度尺的使用和測量時(shí)間。
2、單位的換算和特殊測量。
教學(xué)難點(diǎn)
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準(zhǔn)備
刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表 、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
（一）引入新課
在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等，買菜時(shí)稱一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）
講解：上述問題告訴我們，測量時(shí)必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。
（二）進(jìn)行新課
一、長度的單位及測量
1、長度的單位
在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：
1km＝103m； 1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。
2、長度的估測
問題1：請目測一下黑板的長度。
（請5個(gè)同學(xué)目測，再用米尺實(shí)際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）
問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。
（請兩同學(xué)同時(shí)在教室中走路進(jìn)行估測）
3、長度的測量
長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的長度測量工具進(jìn)行測量。
展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。
介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。
活動(dòng)1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。
（選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問題的'測量數(shù)據(jù)進(jìn)行評價(jià)。）
活動(dòng)2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。
（教師巡視，并對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。）
介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長度的測量
問題1.如何測量一個(gè)碗口的周長？
思路：被測長度的特點(diǎn)：
①曲線；
②規(guī)則（圓）。
測量方法：
①直接用卷尺測量；
②化曲為直：用細(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本�上轉(zhuǎn)圈；
③利用圓周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。
問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢？
思路：被測長度的特點(diǎn)：距離太大，難以直接用刻度尺測量。
測量方法：
①上網(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長）；
②借助福建省地圖間接測量。
問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時(shí)間？
思路：被測時(shí)間特點(diǎn)：時(shí)間太長。測量方法：
①直接用手表測量（要有耐心，可邊做事情）；
②利用比例測出一小段燃完所需時(shí)間即可。（現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）
說明：上述三個(gè)問題先分析特點(diǎn)，方法讓學(xué)生討論后再一一評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實(shí)用的方法。
二、時(shí)間的單位及測量
1、時(shí)間的單位
在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時(shí)間進(jìn)行測量。在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的.時(shí)間單位：年（y）、天（d）、時(shí)（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2、時(shí)間的估測
活動(dòng)3：（集體活動(dòng)）：估測1分鐘的時(shí)間長度。（請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺(tái)桌上的大時(shí)鐘面向“裁判”，教師喊計(jì)時(shí)開始，三名若認(rèn)為1min時(shí)間到則舉手，比比看誰對1min的時(shí)間估測更準(zhǔn)一些。）
3、時(shí)間的測量
講解：時(shí)間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的時(shí)間測量工具進(jìn)行測量。
活動(dòng)4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計(jì)時(shí)，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）
活動(dòng)5：（2人一組）：跑圈測時(shí)。（請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時(shí)間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）
三、測量誤差
介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）
[課堂小結(jié)]
利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時(shí)間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識(shí)外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時(shí)候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
布置作業(yè)
1.20分鐘能力試卷；
2.完成練習(xí)冊題目；
3.自制一個(gè)1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。