小班聽說游戲教案（精選7篇）

小班聽說游戲教案 篇1

　　活動目標：

　　1、會說兒歌《山上有個木頭人》。

　　2、能聽懂并理解簡單的游戲規則。

　　3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。

　　活動準備：木偶玩具一個。

　　活動過程：

　　1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。

　　教師：小朋友們好。

　　幼兒：老師好。

　　教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？

　�。�拿出木偶玩具）

　　教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

　　教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個游戲，游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內容。

　　表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛才我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。

　　2、向幼兒介紹游戲規則及玩法。

　　（1）游戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了。

　�。�2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

　　3、游戲時間。

　�。�1）教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

　　（2）教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。

　�。�3）幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

　　活動延伸：

　　教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什么材料做的人？（引導幼兒說出稻草人，石頭人等）

　　活動反思：這次活動，我依據幼兒的年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎。接著，孩子們為了和木偶人玩，都在練習說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太著急，孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中，大部分孩子們能說完兒歌，按游戲規則進行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是，有幾個孩子怎么都不能按游戲規則來玩游戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，故意發出聲音。

小班聽說游戲教案 篇2

　　教案目標：

　　1、知道月亮是會變化的，中秋節的月亮是圓的。

　　2、在教師的引導下，嘗試學習圍繞主題“月亮”進行談話。

　　3、喜歡與同伴交談，并安靜地傾聽同伴說話。

　　教案準備：

　　1、不同造型月亮的圖片（彎月、圓月）。

　　2、有關中秋賞月的1幅圖畫。

　　3、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD、練習冊。

　　教案過程：

　　一、談話導入

　　1、孩子們昨天在家里有沒有吃月餅呀！月餅是什么樣子的呢？昨天為什么要吃月餅呀？（請幾個孩子來回答）

　　2、因為昨天是8月15中秋佳節，每個人的家里都有圓圓的月餅吃，圓圓的月餅又香又甜真好吃。

　　二、幼兒欣賞中秋節的圖畫。

　　1、教師：你們見過月亮嗎？圖畫里的月亮是什么樣子的？你見到過的月亮是什么樣子的？（請幾個小朋友回答）

　　2、幼兒分組討論，教師參與指導，提醒幼兒安靜地傾聽同伴說話。教師：一個小朋友在說話的時候，其他小朋友要安靜地聽他說，等他說完以后再補充。

　　3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答：月亮有時候是圓圓的，有的時候是彎彎的。

　　4、教師完整地朗誦一遍。

　　教師：今天老師還帶來了一首關于月亮的。我們一起來聽一聽（提醒小朋友仔細傾聽）

　　三、幼兒學習。

　　1、教師：里說月亮是什么樣子的？什么時候變成圓圓的呢？（請幾個小朋友來回答，老師給幼兒提示及補充）

　　2、里面說中秋到，月兒圓圓慶國慶，那是因為我們國家的國慶節馬上就要到了。

　　3、教師：我們一起來念一念這首。根據幼兒對的熟悉度，可重復幾次。

　　4、幼兒集體念一遍。

　　小朋友們真棒！我們知道了中秋節的時候，月亮是圓圓的，圓圓的月亮就像我們的小圓臉。

　　四、幼兒畫一畫月亮。

　　教師：請小朋友們在練習冊上畫一個你喜歡的月亮

　　幼兒傳書（老師繼續教孩子學習傳書）

小班聽說游戲教案 篇3

　　目標：了解，掌握自然拼音相關基礎內容

　　考慮方式：講師闡述，問題引導，游戲檢查等。

　　時間：約20分鐘

　　示范游戲：分組對抗。

　　通過游戲，檢查老師對自然拼音基礎知識的掌握程度，同時加深老師對各項基礎知識的了解，掌握。

　　游戲規則和程序：

　　1.根據自然拼音5項基礎知識，將大家分成5個小組，每組一個主題

　　2.限時5分鐘，每組老師就本組主題進行討論，寫出結論

　　3.各組公布本組討論結果，別的組別可以進行補充

　　4.根據各組討論結果的正確性等計算得分，分高者獲勝。可以要求分低組表演節目

　　3.自然拼音教學技能

　　自然拼音的教學重點是字母，發音的教授和拼讀能力的提高。下面就字母教授和拼讀能力的培訓進行示范說明。

　　A.字母的教授(約30分鐘)

　　1)教學步驟

　　2)教學目標(大小班)

　　3)教學中所運用的游戲，songs和chants

　　B.發音及拼讀的教授，訓練(約30分鐘)

　　1) sound的教授

　　2)字母和拼讀之間的聯系

　　3)訓練拼讀能力的相關活動

　　4)教學常見誤區

　　目標：明確自然拼音教學目標，掌握教學方法，豐富游戲活動，激發老師創新教學活動

　　考慮方式：講師闡述，教學示范課觀摩。

　　示范游戲：講師可以先講述相關培訓內容，之后示范小型DEMO教學。也可讓受訓老師先示范教學，再根據教學中發現的問題進行針對性的講解。

　　ps：對于和教學內容有關的游戲活動，培訓老師應該提供資源，但同時也希望受訓老師能提供自身的資源，以達到交流和溝通。

　　4.教學注意事項

　　1)教學設置的時候一定要注意趣味性和科學性

　　2)自然拼音的學習是一個循序漸進的過程，需要有堅實的基礎才能很好的掌握技能

　　3)自然拼音的教學是需要被獨立出來被重視到，但是也應該注意在其他單元的教學中貫穿，相互之間是有聯系的

　　4)有一些組合的發音規律可以由教師在教學過程中自行整理，如en，an，in……老師應該學會總結

　　5)對拼讀能力不錯的學生要提供拓展內容,以讓他們進一步提高

　　5.評量

　　目標：以分組命題示范教學的形式評量老師對培訓內容的掌握程度，以及實際運用能力。

　　時間：約15分鐘

　　考慮方式：分組示范課

　　1)給各組教學主題,討論后以DEMO形式呈現

　　2)展示與評講

　　一、附參考歌曲或chant：

　　字母chant:

　　1) A B C D E F G, I like coffee ,I like tea

　　H I J K L M N, I use paper, I use pen

　　O P Q R S T, Do you see a flying bee

　　U V W X Y Z, You little boy come and say

　　2) A A A，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy

　　B B B，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly

　　C C C ......

　　字母及發音歌曲:

　　1) What` s the sound in the middle of cat?

　　/a/ /a/ /a/ /a/ /a/

　　What` s the sound in the middle of bed?

　　/e/ /e/ /e/ /e/ /e/

　　What` s the sound in the middle of pig?

　　/i/ /i/ /i/ /i/ /i/

　　What` s the sound in the middle of dog?

　　/o/ /o/ /o/ /o/ /o/

　　What` s the sound in the middle of duck?

　　/u/ /u/ /u/ /u/ /u/

　　二、附參考活動：

　　字母教學游戲:

　　1)對對碰---兩個學生身上分別貼上大小寫字母,老師說C，學生就用貼著字母C的部分對對碰。Cc Yeah……

　　2)找媽媽----把一個蛋上下分成兩部分，分別寫上大小寫字母(兩套)大寫字母貼在白板上，老師說出字母，小朋友找出小寫字母并迅速貼在大寫字母下面組成一個完整的蛋。

　　3)跟我走----這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。開始前，先把字母卡片分發發給學生(學生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當老師說出一個字母(如：M)時,持有該卡片的學生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此時，持有N卡片的學生出列：“follow you，follow you，N will follow you”之后，學生依字母順序排火車，中途出錯者表演節目。

　　4)字母對抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開始后，

　　第一組的第一名學生立即說出一個字母(如：D).第二組的第一名學生應立即說出下一個字母E，第一組的第二名小朋友為F，第二組的第二名小朋友為G，依次類推。

　　5)字母書寫對抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫一些字母，讓四名小朋友到前面來，兩兩一組。甲組的第一名學生面向白板，乙組的第一名學生在字母表上隨意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，在該組第二名學生的背上用手指寫出這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對獎勵。游戲繼續進行。由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后猜對多組獲勝。

　　6)字母接力——請全班學生起立;從A開始，一起說二十六個字母歌，然后突然指一位學生;要求這名學生立刻說出下一個字母或是他的發音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再從A開始說字母，繼續進行活動。

　　7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學生分組編號;老師展示一個字母，如J，并說一個字母，叫一個學生的編號;如說的字母和展示的字母相同，則被叫到的學生需坐在貼有yes的椅子上并重復一遍這個字母;若是你說的字母不相同，則被叫到的學生需要坐no的椅子上，說出正確的字母。

　　自然拼音教學游戲：

　　8) 1把字母卡片放在地上，教師說字母音，學生跑到字母卡片上，并說出B—> /b /;2把字母卡片貼在墻上，老師說C，學生立即跑到C處，拍字母C并說出發音及相對應的單詞C—》 / k / cow

　　9)小記者訪問——幾位小朋友拿著卡片面對全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問：(1)What’ your name ? (2) What sound do you make ? (3) Who is your friend ?

　　10)找伙伴——讓幾名學生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：b a e o u i老師說ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發音

　　11)找伙伴(拼讀) ——發給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報紙，老師說出一個字母或字母組合，則拿著這個字母或字母組合的小朋友要快速的說出正確發音;同時拿著和這個音相關的單詞的小朋友也要站出來并說出單詞。

　　12) F G H的字母卡分散在教室的不同角落里，學生分組編號;T說Run to capital E，并叫一個號碼;兩位學生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發音;快且正確者得到2分，對但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用Jump to …hop to…walk to … dance to…)

小班聽說游戲教案 篇4

　　一.活動目標：

　　1創設游戲情景，激發幼兒參與活動的興趣，體驗關愛小動物的愉快情感。

　　2.學說完整句，“-----我們是好朋友�！薄�-----我喂你吃----”。

　　二.活動準備：

　　1.  動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。

　　2.  動物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）

　　三.活動過程：

　　1.  情景導入：

　　師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花--------  靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？

　　幼：是小花貓、小花狗。

　　師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。

　　師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。

　　2.  在與小動物交往的游戲中，學說完整句“我們做好朋友吧�！�

　　剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好�。ㄓH一親）我們做好朋友吧。”誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他說“------你好我們做好朋友吧。”

　　幼兒抱一抱 、親一親小動物，學說完整句。

　　3.  幼兒實踐操作喂喂小動物，學說“----我給你吃-----”

　　師“小狗，你怎么了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。”呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們去找一找，有沒有他們愛吃的。記住，拿一樣。

　　“啊！這里有！每人拿一樣小動物愛吃的�！�

　　師“小狗，我喂你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動物。

　　4.  集體游戲。

　　師：小朋友，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了�！眮�，抱著小動物們，一起在公園里玩一玩吧。

小班聽說游戲教案 篇5

　　一.內容設置：

　　自然拼音教材基礎知識，主要教學方法及相關游戲，活動分享。

　　二.培訓目標：

　　1.掌握自然拼音教學的相關教學方法及教學中容易出現的錯誤或誤區。

　　2.明確自然拼音教學各階段的教學目標。

　　3.幫助老師對自然拼音教學做整體的規劃。

　　4.平衡自然拼音基礎知識和相關技能的比重。

　　三.培訓流程：

　　1. 自己介紹 + warm up

　　目標：培訓前溝通活動，創造活躍的培訓氛圍。

　　考慮形式：歌曲、chant、游戲等。

　　時間：約5-8分鐘

　　范例游戲：我型我秀rap

　　活動目的：增進學員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

　　操作程序：全體老師在相同的rap節奏下(也可自行選擇喜歡的rap節奏)，根據個人的特點進行編詞創作，最后演繹出自己創作的個人秀rap。

　　2.自然拼音基礎知識

　　A.自然拼音定義

　　對26個字母本身的發音及字母組合產生的音，進行有系統，有條理的整合。

　　B.學習自然拼音的意義

　　1)根據字母的發音知識可以幫助學生解碼單詞

　　2)有助于學生讀寫能力的提高

　　3)初學者接觸到的英文單詞大多數都可以用發音規則解碼

　　4)建立音與字之間的直接聯系,看字知音,聽音辯字

　　C.自然拼音的特點

　　1)從字母直觀反映出發音

　　2)根據發音反映出字母或字母組合

　　3)沒有重音(重音通過老師的發音教授讓孩子記得便可)

　　4)初學者接觸到的英文單詞大多數都可以用發音規則解碼

　　5)與國際音標的區別與聯系

　　D.自然拼音的分類

　　1) Letters and Sounds

　　2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels

　　3) Consonants: Digraphs / Blends

　　E.自然拼音的教學目標

　　自然拼音有自己獨立的教學目標，在不同的教學階段做出相應的要求。自然拼音學習的基本目標是掌握字母及字母組合的發音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。

　　自然拼音的學習應該遵循循序漸進，由易到難的規律。在牢固的基礎上掌握拼讀技能，真正做到學以致用。為方便教學，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：

　　一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b – a ba

　　二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c – a – t cat

　　三級拼讀：雙音節或多音節的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing

　　四級拼讀：能夠不規則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇

　　五級拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)

　　五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據本班的實際情況自由穿插到教學中。

小班聽說游戲教案 篇6

　　一、章節內容：

　　《b p m f》是人教版小學一年級上冊拼音部分第三課，也是聲母教學和拼讀的起始課。

　　課文共有五部分內容。

　　第一部分是情境圖，主題是樂樂和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國”旅游。第二部分是音形提示圖區。第三部分是書寫區，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規則。第四部分是練聲區，包括音節拼讀和音節詞拼讀。第五部分是識字。

　　二、課時：兩課時

　　三、教學目的：

　　1.學生能學會認讀b p m f。

　　2.學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。

　　3.學生能學習拼讀音節。

　　四、教學重點與難點：

　　重點：

　　1.學生能認清b p m f的形。

　　2.學生能發準b p m f的音。

　　3.學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。

　　4.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節。

　　難點：

　　1.學生能發準b p m f的音。

　　2.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節。

　　五、教學方法：

　　激趣法、示范法、朗讀法、練習法、提問法、演示法...

　　六、教學過程設計：

　　(一）激趣導入：

　　1.同學們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過了哪些地方？

　　2.這次呀，樂樂小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國”旅游，在“拼音王國”里樂樂認識了許多新朋友，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經過了哪些地方?(重點說出“b”“p“m”“f”，通過教師重讀“b”“p”“m”“f”四個音，使學生初步感知單韻母b p m f的發音。)

　　3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀！不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（可讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。

　　4.今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里，板書：b p m f。學會了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了。

　　（二）展開：學習b p m f。 1.檢查預習

　　（1）指名試讀b、p、m、f。

　　（2）今天我們學習的這四個字母叫聲母，發音要輕些、短些。 2.教學聲母b的音、形、寫、拼讀。

　　好！我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

　�。�1）師提問：看這幅圖上畫的是誰？她在干什么呢？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播。）

　�。�2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說：“廣播�！�

　�。�3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）

　　（5）認識一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？老師范寫。生練寫，師巡視指導。展示，評價。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）

　�。�6）教學聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

　　3.教學聲母p：我們再來看課本插圖。

　　（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說“潑水”。

　�。�2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說“上坡”。

　　（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

　�。�4）多種形式讀“p”。

　�。�5）大家看”p”像圖中的什么啊？

　�。�6）教學聲母p在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

　　4.區分“b”和“p”。（出示PPT圖畫）

　�。�1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

　　學生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p）

　�。�2）（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發音b、p）生注意觀察，你發現什么了？

　　我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習）

　　5.學生自學m和f。

　�。�1）匯報：圖上有什么？

　�。�2）試讀。

　�。�3）小老師領讀。

　�。�4）m像圖中的什么？

　�。�5）編兒歌。(兩個門洞，m m m)

　　（6）同樣方法學f。

　　（7）書寫m和f。(一根拐棍，f f f。)

　　6.鞏固練習

　�。�1）我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢？

　　（2）齊讀兒歌

　�。�3）與生活建立聯系，加強記憶。

　　你們讀得真棒！老師要送給你們一個獎品！(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

　　這可是個神奇的蘋果！（師將蘋果對折后，舉在黑板前）你發現了什么？（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢？）

　　多么神奇，多么有意思呀�。◣煂⑻O果獎給讀得好的孩子）

　　在你的家里、學校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發現有哪些東西和我們今天認識的四個聲母朋友特別像？

　�。�4）做動作模仿，加強記憶。

　　我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

　�。�5）猜謎語，鞏固記憶。

　　小朋友們真聰明！我們再做個游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。

　　右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

　　兩個門洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

　　7.教學拼讀音節。

　　圖片展示，拼讀。

　　頭發（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風（fēng）扇

　　8.教學拼音兒歌。

　　學拼音要注意，四線三格要分清。伸頭不頂第一線，伸腿不抵第四線。中格書寫要飽滿，寫出拼音才好看！

　　小結：同學們：今天我們的收獲真大呀！即認識了四位聲母朋友，又學會了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字。

　　七、作業布置：

　　作業超市：（選做一樣）

　　1.把今天認識的新朋友們在四線三格中寫給爸爸媽媽看。

　　2.把學的拼音兒歌背給家長聽。

　　3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來，貼上拼音字母標簽。

　　八、教具：教科書、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

　　九、板書設計：

　　bpmf

　　右下半圓，bbb

　　右上半圓，ppp兩個門洞，mmm

　　一根拐杖，fff

小班聽說游戲教案 篇7

　　一、活動目標　　

　　1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述�！　�

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養他們在集體面前大膽講話的習慣�！　�

　　3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。　　

　　二、活動準備：火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛　　

　　三、活動過程

　　1、設置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式�！　�

　　2、交代游戲規則。先用語言導入：　　

　　小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規則：　　

　�。�1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐�！薄　�

　　（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車�！　�

　�。�3）“火車”繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。　　

　　3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐�！苯處熣堃挥變浩鹆⒑�，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑�！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。