編兒歌教案（通用3篇）

編兒歌教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

　　難點：

　　幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。

　　準備：

　　豐富幼兒關于手的知識。

　　活動過程：

　　1. 認識手。

　　通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”

　　“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

　　2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

　　握成兩個小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

　　長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

　　3. 學兒歌。

　　引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

　　邊做動作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

　　聽兒歌，做動作。

　　“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

　　看動作，念兒歌。

　　“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

　　4. 念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

　　5. 延伸：游戲“小手開花”

　　“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

編兒歌教案 篇2

　　教學目標：

　　1.了解各行各業的人們早起在做什么，感受健康的生活方式，激發起對周圍人們、對社會、對生活熱愛的感情。

　　2.學著用自己的方式愛父母、長輩。

　　3、有勇氣嘗試富于挑戰性的活動。

　　學情分析：

　　引導學生在養成文明健康的生活習慣的同時，了解周圍的人、各行各業不同的人早起的生活、工作情況，激發他們尊重勞動者及熱愛生活的感情。

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學方式：

　　活動化教學

　　教學重點：

　　了解各行各業的人們早起在做什么，感受健康的生活方式

　　教學難點：

　　有勇氣嘗試富于挑戰性的活動。

　　教學關鍵：

　　學著用自己的方式愛父母、長輩。

　　教學程序：（寫清課前準備、教學過程）

　　一、趣味引題

　　同學們，明天老師要請大家一起游覽我們美麗的家鄉本溪。可是我們的家鄉太大了，要想多走一些地方，需要我們起早，誰能起來呢？

　　二、生活學習

　　（一）教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。

　　1、我周圍的人

　　問：你都見到了誰？他們為什么要起那么早呢？你能猜出他們是幾點起床的嗎？你還知道哪些人也要起早工作？

　　2、我的家人

　　問：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？

　　3、我自己

　　學生匯報自己早起的情況。

　　4、向早起的同學提問題。

　　（二）教師放映早晨美好的景色

　　學生和教師一起做律動，活動放松。

　　（三）你們運動得高興嗎？你瞧！早起運動有這么多的快樂，你有什么話想說？

　　一、課外延伸

　　制定一個早起的計劃表

　　二、寫寫畫畫，增添情趣

　　畫一幅以“你早”為主題的想像畫。

編兒歌教案 篇3

　　活動目標

　　1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

　　2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

　　活動準備

　　1、|||節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

　　2、許多重疊詞和名詞的字卡。

　　3、11個大體操圈擺放在室內。

　　4、兒歌《家》，并在文字邊留有空白，便于填充。

　　活動過程

　　一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

　　二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。

　　1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

　　引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

　　2、游戲“找重疊詞兄弟”。

　　讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

　　3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

　　根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

　　能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。（如高高的樓房）

　　三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

　　1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

　　欣賞后提問：這首兒歌的

　　名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？

　　（學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的）

　　2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

　　讓幼兒把兒歌里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的。

　　看誰說得最多，注意用詞的準確性。

　　最后，把重疊詞送回家。

　　四、模仿或續編兒歌。

　　1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

　　鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創性。

　　最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

　　（老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）

　　五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

　　老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的.大體操圈內組成一對。

　　找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。

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　　藍藍的天空藍藍的湖水