認知活動教案（精選6篇）

認知活動教案 篇1

　　活動目標:

　　1.幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

　　2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

　　活動準備:

　　大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　活動過程:

　　(一)開始部分:引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

　　(二)基本部分:

　　1.復習鞏固區別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

　　幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

　　幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

　　2.復習鞏固區別長短。

　　出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

　　師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

　　幼:一根繩子長,一根繩子短。

　　師:請大花走長繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

　　3.復習鞏固區別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

　　游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次

認知活動教案 篇2

　　設計意圖

　　不知道大家有沒有發現，班中的'孩子在自由活動時常出現男孩與男孩玩，女孩與女孩玩，很少有異性混合玩，到了高班這個現象似乎愈加明顯。學齡前兒童已經具備明顯的性別意識,他們能從自己的外部特征、發型、穿著以及所喜愛的玩具中體會著自己與他人的性別差異。但隨著年齡的增長以及環境、成人影響等多方面的因素，我們常能發現孩子之間存在著同伴群體活動中的性別排斥現象。

　　因此，我從孩子們的交往現象入手，以關注異性同伴為切入口，設計了這樣一次社會化認知活動，嘗試通過AB選擇、辯論擂臺、心靈寄語、溝通交往等環節幫助孩子從關注自己到關注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發展。

　　活動目標

　　1.了解男孩女孩的性別差異,能大膽表述自己的想法。

　　2.相互欣賞彼此的優點,接納并喜歡異性同伴。

　　活動準備

　　1.多媒體課件

　　2.心型辯論記錄平臺（教師記錄）

　　3.半心型訪問記錄資料卡（幼兒操作）

　　4.音樂

　　活動過程

　　一、激趣引題，初步感受——心理測試

　　1.幼兒根據媒體提供的心理測試題,選擇AB方陣

　　2.發現男女性別差異(穿著、發型、喜好等)

　　（趣味心理小測試將男孩女孩間表象的差異清晰的展示在幼兒眼前，開門見山的點名此次活動主題，游戲化的形式更輕松的將幼兒引領入活動中。）

　　二、大膽詮釋，深化主題——辯論賽

　　1.介紹規則。

　　2.幼兒辯論、教師記錄。

　　辯題：男孩女孩誰的本領大。

　　3.小結：互相學習，讓每個人的心中都能容納更多的優點。

　　（此環節通過男孩女孩的暢所欲言，展現了各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師的“笑臉記錄法”將辯論的規則、數量融入其中，使幼兒能對自己的理由可視化。為下步活動作好鋪墊。）

　　三、詩話評價，互相欣賞——DV寄語

　　1.《老師眼中的男孩女孩》

　　2.互動提問了解彼此的優點.。

　　男孩眼中的女孩

　　女孩眼中的男孩

　　（“詩話評價”體現教師角度的男孩女孩，使幼兒從成人的角度了解自己和異性同伴。并通過三維角度剖析了同伴眼中的對方，為解決難點服務。）

　　四、彼此了解，深華主題——了解他（她）

　　1.男孩女孩互相尋找一位異,進行交流溝通、記錄

　　2.點題升華

　　（男孩女孩彼此詢問、交流，互換信息，增進彼此間的了解。最終拼合成的心也將活動主題得以升華，“用心交流使生活變得更精彩！”）

認知活動教案 篇3

　　一、活動功能：“小雨傘”活動，適合放在中班《青草地》主題“毛毛雨”分題活動中。二、活動提出：為什么設計這一組教學活動?傘在我們的生活中扮演了不可缺少的角色。晴天我們用它遮陽，雨天用它遮風避雨。傘除了本身的實用功能外，還有其文化和藝術的特性。

　　在“毛毛雨”分題中，傘引起了幼兒極大的興趣，由此我們從幼兒的興趣出發，來認識傘，引導幼兒觀察傘的外觀、種類、花樣，感受傘的重要性，進而幫助幼兒形成對傘的聯想帶來的豐富經驗。

　　三、分題目標：

　　1.認識傘(外觀、功能、種類，使用方法)，

　　2.探索像傘的植物，

　　3.了解自我保護的重要性。

　　四、分題學習網：

　　五、具體的活動設計

　　活動 1、傘的選美會

　　[活動目的]

　　1、觀察各式各樣的傘。

　　2、學習按照不同方式進行分類，比較傘的不同。

　　3、享受用傘游戲的樂趣。

　　[活動準備]

　　每位幼兒帶一把傘到活動室，教師多準備幾把。

　　[活動過程]

　　1、請幼兒把自己帶來的傘，拿到身邊仔細看一看。

　　2、幼兒互相描述所帶傘的特征：顏色、花紋。。。。。。

　　3、利用傘進行點名游戲如：“帶紅色傘的小朋友站起來”，全班一起看看：有沒有帶紅傘而沒有站起的幼兒，站起的是否都帶了紅傘。

　　——老師說：“帶拐杖式的小朋友站起來。”

　　——依次類推。

　　4、進行傘的“選美會”：

　　——轉一轉，看看傘面的圖案有什么變化。

　　——比一比，哪把傘顏色最好，哪把傘花樣最漂亮，哪把傘傘柄最長，哪把傘最特別。

　　[總結分享]能描述自己最喜歡傘的特征。

　　[活動評價]

　　1、能依口令辨別自己的傘是否符合條件。

　　2、能說出各種傘的不同。

　　活動2、 傘可以做什么

　　[活動目的]

　　1、認識傘的功用。

　　2、引導幼兒想象并用語言表達。

　　3、學習仿編兒歌。

　　[活動過程]

　　1、展示準備好的傘，問幼兒：“傘可以做什么?”(如：下雨時遮雨，出太陽時遮太陽，鉤取物品。

　　2、引導幼兒想象，如果螞蟻、小鳥、長頸鹿等動物有一把傘，他們會把傘當作什么呢?(如： 螞蟻過河把傘當小船，小鳥把傘吊在樹上作鳥窩等)請幼兒自由表達，老師將幼兒的想法記錄在紙上。

　　3、帶領幼兒念兒歌《傘可以做什么?》

　　改編：

　　當幼兒熟悉兒歌的句型時，老師和幼兒試著將先發表的意見替換兒歌原有的歌詞，如：傘可以做什么?幫螞蟻過河，傘可以做什么?當鳥巢。。。。。。

　　[總結分享]

　　能大膽想象“傘可以做什么?”

　　[活動評價]

　　1、能說出傘對人的好處。

　　2、能想象傘的功能。

　　3、能仿編兒歌。

　　活動3、開傘、收傘

　　[活動目的]

　　1、嘗試操作開傘、收傘;

　　2、學習正確使用傘的方法;

　　3、了解自我保護的重要性。

　　[活動準備]

　　各式不同的傘(開傘、收傘方法不同，傘的構造不同)如：自動傘、手動傘、長柄傘、折疊傘、可伸縮的傘等。

　　[活動過程]

　　1、老師請幼兒與自己保持一段距離(避免被傘打倒)

　　2、將各式不同的傘，一把一把打開，讓幼兒觀察老師是如何開傘的。

　　3、請幼兒說說：“老師是如何打開這些傘的?”

　　4、幫助幼兒解開傘，用傘的注意事項。

　　5、讓幼兒分散開，試試看如何開傘，(教師指導，并叮囑幼兒注意安全)。

　　6、教幼兒收傘，并將傘放在地上。請幼兒坐下，用大腿、膝蓋輕輕夾住傘，使傘不倒。

　　7、教幼兒將傘面整理好，并找到鎖傘的扣子或粘扣帶，將傘扣好。

　　[總結分享] 幼兒交流用傘的心得。

　　[活動評價]能正確地開傘、收傘。

　　活動4、大自然中的雨傘

　　[活動目的]

　　1、探索像傘的植物。

　　2、感受寫生的樂趣。

　　[活動準備]事先尋覓植物種類多的特點。

　　[活動過程]

　　1、講述故事：《借你一把傘》

　　2、請幼兒說說故事中出現了哪些動物?他們拿了哪些傘?

　　3、請幼兒講講見過的像傘的植物。

　　4、和幼兒一起到戶外走走，找找像傘的植物，并請幼兒將它畫出來。

　　5、回幼兒園后，展示并討論幼兒的作品，看看哪些植物像傘。

　　[總結分享]大膽說出自己見過的像傘的植物。

　　[活動評價]

　　1、能找出像傘的植物。

　　2、能愉快地寫生。

　　附：(故事)

　　下雨了，糟糕了，娜娜沒有帶傘，娜娜站在雨中。小螞蟻拿著小小的扎醬草走過來，說：“借你一把傘。“娜娜拿著小螞蟻的傘真小。

　　青蛙拿著瓜的葉子跳過來，說：“借你一把傘。”青蛙的傘是漏斗傘。

　　兔子拿著上頭有葉須的胡蘿卜，說：“借你一把傘。”兔子的傘會漏雨。

　　小貍拿著“芋頭葉”給娜娜，小貍的傘是不是剛好呢?撐著撐著，啊!雨漏下來了，娜娜和小動物跑了起來。

　　大熊拿著大大的荷葉過來說：“借你一把傘。”大熊的傘好大好重啊!

　　小狗強強拿著傘跑了過來，說：“借你一把傘。”啊!那就是娜娜的傘嘛!下雨天，拿著傘排隊走，還有誰沒有傘嗎?

　　活動5、過傘關

　　[活動目的]

　　1、感受過傘關游戲的樂趣。

　　2、增強大小肌肉的協調能力。

　　[活動準備]

　　傘、鈴鐺(事先固定在傘架上)、沙包、糖果(事先綁上線，線的另一端用膠帶固定在天花板上)

　　[活動過程]

　　1、老師布置四個傘關，請幼兒一一通過。

　　2、傘關如下：

　　(一)轉動掛了鈴鐺的傘，至少轉三圈。

　　(二)大傘打開斜放在地上，幼兒從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。

　　(三)小傘打開，倒放在地上，幼兒投沙包入傘，至少投中兩個。

　　(四)用傘柄鉤一個天花板懸吊下來的糖果(高度是幼兒可以夠到的)

　　[總結分享]

　　請幼兒想想，還可以用傘來玩什么游戲?

　　[活動評價]

　　1、能順利地進行傘的過關游戲。

　　2、能完成各種大肌肉動作(轉動、爬行、投擲、鉤取)。

認知活動教案 篇4

　　活動目標：1、初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。

　　2、讓幼兒初步了解少數民族與漢族得不同之處，知道要尊重他們的習慣。

　　活動準備：

　　《中國地圖》，教學掛圖《少數民族》，《新疆舞曲》。

　　活動過程：

　　一、說說我們的國家。

　　1、出示中國地圖，請幼兒觀察并告訴幼兒我們的祖國很大，人口很多，有很多的民族。其中，漢族人口最多。在我們國家還有幾十個民族，由于他們人口較少，所以我們一般稱他們為少數民族。

　　二、認識少數民族的特征。

　　1、出示圖片：這些人們打扮的漂亮嗎?引導幼兒觀察他們的服飾，這個是維吾爾族的，他們喜歡戴一頂小帽子，女的穿黑色小背心、長裙子，梳很多小辮子，男的穿對襟長袍。維吾爾族人喜歡唱歌、跳舞、彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，哈密瓜、葡萄干等食品。

　　2、引導幼兒觀察蒙古族人的服飾：蒙古人喜歡扎頭巾，穿斜襟的衣服，穿皮靴。許多蒙古族人住在蒙古包里，在草原上牧羊、牧馬，喜歡喝奶茶，拉馬頭琴，還喜歡摔跤、騎馬。

　　3、幫助幼兒了解內蒙古的一些特產。內蒙古出產羊毛，用羊毛可制成衣服、圍巾，還出口到世界各地。

　　三、結束活動。

　　帶領幼兒跟著音樂《新疆舞曲》高興地跳舞。

認知活動教案 篇5

　　活動目標

　　1.鞏固認識10以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系

　　2.練習使用人民幣買賣文具。

　　3.要養成愛護文具的好習慣。

　　活動準備

　　10以內的人民幣、黑板畫《文具超市》

　　活動過程

　　1.復習10以內的人民幣。教師出示面值10以內的人民幣若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值及簡單的換算關系。

　　2.連一連。

　　(1)把幼兒用書《文具超市》畫在黑板上，觀察各種文具上的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。

　　(2)引導幼兒想一想10元最多可以買幾種文具?

　　延伸：結合慶“六一”玩具義賣活動，幼兒扮顧客，教師扮售貨員，幼兒拿錢買玩具，并告訴其他幼兒自己用多少錢買了什么?它有什么用?

認知活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 認識幾種常見的筆，了解它們的不同結構、作用以及書寫姿勢。

　　2. 初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設計出未來能給人們生活帶來更大方便的筆。

　　活動準備

　　課件，鉛筆、毛筆、鋼筆、蠟筆、水彩筆等;圖畫紙、顏料若干。

　　活動過程

　　(一)引入

　　1. 教師請幼兒觀看課件①《用筆寫和畫的作品》。

　　教師：這些作品是用什么來寫或者畫的?

　　2.請幼兒說說自己認識的筆。

　　(二)觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。

　　1. 教師逐一出示各種筆，從材料、結構等方面探索筆的不同特征。

　　2. 教師示范各種筆的握法和書寫姿勢。

　　(三)了解筆的演變過程

　　1.談話：在很久很久以前，古代的人們還沒有筆，他們是怎樣記錄事情的呢?

　　2.觀看課件②《筆的演變》，教師一邊講解。

　　3.觀看課件③，教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學技術的進步給人們生活帶來的方便。

　　(1) 掃描筆：使用者只要將筆頭輕掃紙面，文字就會自動輸入到各類電腦文檔中，免除了打字輸入的麻煩。

　　(2) 翻譯筆：使用者輕輕一掃即可翻譯，避免查英文字典的麻煩，從而省時省力。

　　3.請幼兒說說“你想設計一支怎樣神奇的筆?”

　　(四)幼兒發揮想象，為人們繪畫設計更方便的筆。