關于識字教案范文（通用12篇）

關于識字教案范文 篇1

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、按筆順書空：褲。

　　二、繼續指導觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞

　　1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。

　　2、指導學生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，

　　3、指導學生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。

　　三、看圖讀韻文識字（學習后兩組詞語）

　　出示掛圖，引導學生認識圖中的事物，并讀出相應的詞語。

　　1、小朋友們，今天這一節課我們來學習與“宀穴”有關的兩組詞語。

　　2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。

　　3、相機出示有關詞語的卡片，貼在相應圖的下面：

　　教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

　　4、要求：讀準音節，看清字形。

　　5、教師檢查自學情況，并加以指導。

　　6、讓學生認讀生字，正音。

　　7、通過字詞的學習，小結“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。

　　四、小結：

　　剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（房屋）第二組詞語都與什么有關？（洞穴）

　　五、總結：

　　今天我們用了兩節課，學習了與“礻、衤、宀、穴”有關的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學習中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認清形近偏旁，通過形近來區別字的意思，并進一步理解詞語的意思。

　　六、指導學生讀全文

　　1、讀出輕快的口氣。

　　2、多種形式有感情地朗讀。

　　七、指導書寫

　　1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

　　2、反饋。

　　3、學生描紅書中的田字格里的今天所學的生字。

　　4、說說你是怎樣記住這些字的。

　　5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。

　　八、作業設計：

　　1、寫出帶有下面偏旁的字。

　　宀穴礻衤

　　2、填合適的字。

　　一神話兩褲子三襯衫四鳥窩五教室六窗戶

關于識字教案范文 篇2

　　一、我會寫

　　日rì(今日、日月、日子)

　　田tián（田地、田里、大田）

　　禾hé（禾苗、禾田）

　　huǒ（大火、火力、火花）

　　二、我會認

　　月yuè（月亮、月光）

　　水shuǐ（開水、大水、水田）

　　山shān（土山、上山、下山）

　　石shí（石頭、石山、大石）

　　三、認識筆畫和筆順規則

　　捺(乀)點(丶)

　　筆順規則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

　　四、推薦閱讀

　　日月水火

　　紅日圓圓，

　　月牙彎彎，

　　河水清清，

　　火苗紅紅。

關于識字教案范文 篇3

　　一、復習鞏固，引入新課

　　1、你能寫出多少？

　　氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

　　2、連一連，讀一讀

　　一艘 魚塘

　　一方 燕子

　　一只 軍艦

　　一片 秧苗

　　一畦 森林

　　3、上節課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現在我們去公園里游玩，好嗎？

　　二、創設情境，激趣識字

　　（一）學習第三小節

　　1、學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

　　2、出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

　　3、學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字溪（引導學生發現形旁氵與字義的聯系）

　　4、出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語，記憶竿（引導引導學生發現形旁與字義的聯系，發現聲旁干與字音的聯系。）

　　5、師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）

　　（三）學習第四小節（課件展示少先隊員游園的活動場面。）

　　1、仔細觀察畫面，你看到了什么？（學生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群紅領巾一片歡笑，認識隊旗和銅號。）

　　2、用自己喜歡的方式學習生字，匯報識字方法。（引導學生發現形聲字結構特點。如：銅字形旁是钅表示和金屬有關。）

　　3、齊讀第四小節。（圖文對照，引導學生發現紅領巾是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）

　　三、指導書寫，練習朗讀

　　1、（課件出示竹、軍、苗三字。）

　　（1）學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　（2）觀察老師范寫，注意筆順。

　　（3）學生照樣子書寫。

　　（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

　　2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3、師生對口令游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

　　4、（課件出示全文），學生帶著喜愛之情讀文。

　　四、擴展活動

　　回家觀察家里的物品，用上數量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。

關于識字教案范文 篇4

　　一、目標

　　1、區分動物的習性，認識詞：小心、危險。

　　2。有初步識字興趣。

　　二、準備

　　各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

　　三、過程

　　（一）區分習性，認漢字

　　1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么？

　　2、讀詞：小心、危險。

　　3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？

　　4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

　　5、如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）

　　6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？

　　7、哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？

　　（二）游戲：“去森林”

　　1、交代規則：

　　（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）

　　（2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。

　　2、帶小朋友去戶外花園環境中進行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

　　（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦？

　　（幼兒書寫提示牌）

　　學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。

　　體驗游戲的快樂。

　　四、材料準備

　　大字卡一張、小字卡若干

　　五、活動過程

　　1、導入

　　小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、變色龍游戲

　　寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

　　4、游戲捉蟲

　　小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

　　六、活動延伸

　　通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

關于識字教案范文 篇5

　　教學目標：

　　1、創設情境，讓學生理解詞語，感悟并體會農村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。

　　2、認識生字，學會寫三個獨體字“丁”、“斗”、“女”。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　感悟并體會農村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。

　　教學準備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1、這節課，老師和同學們來到一個農家小院，請看這是什么？（繁星亮晶晶）

　　2、你能看著圖畫猜一猜這是什么時候嗎？（夜晚）

　　二、學習韻文

　　1、指導學生自由朗讀韻文。

　　2、反饋：開火車認讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。

　　正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。

　　3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫，學生說出相對應的詞語。）

　　4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）

　　5、北斗星：在星空的正北方，當你在野外迷路的時候，它可以為我們指引方向。

　　6、師創設情境，引導學生美美的朗讀韻文。

　　三、學習生字

　　1、出示生字，開火車認讀，整體讀，齊讀。

　　2、小朋友讀得這么棒，我們來學習寫一寫。

　　3、學習三個獨體字：丁斗女

　　重點指導：丁（多媒體古文字演化的過程）

　　指導寫法：觀察

關于識字教案范文 篇6

　　《識字五》第一課時

　　教學目標：

　　1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

　　3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點：認識12個生字，會寫6個字。

　　教學難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　導學流程：

　　一、談話導入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

　　2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

　　4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示秋字

　　6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

　　7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導寫字。出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向學生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　《識字五》第二課時

　　教學目標：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認識5個生字，學寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導學流程：

　　一、導入：

　　1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

　　2、今天我們繼續進行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學習新內容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生發現這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發表自已的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.

　　三、指導寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

　　四、實踐活動：全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

關于識字教案范文 篇7

　　教學內容

　　本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊。

　　教學設想

　　本識字課共有14個生字，其中11個為蟲字旁的生字，并配有生動而有情趣的兒歌，體現夏天的美好、快樂。學生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解，這易于對兒歌內容的理解。因此，我在設計教學流程時，根據學生已有的生活經驗和認知水平，以電腦課件輔助教學，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學生想辦法，教師伺機點撥，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

　　學習目標

　　1.認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、網”3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2.正確、整齊、規范書寫“螞、蟻、前、空、房、網”6個生字。

　　3.正確、流利朗讀兒歌。

　　4.認識并了解夏天一些小 物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　課前準備

　　教師準備：課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。

　　學生準備：小字卡。教學流程（第一課時）

　　一、引趣導入

　　1.你知道這是什么季節的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖（即復合圖）

　　2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂，快找找吧！說說你在哪兒找到的。

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準字音。

　　自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

　　重點指導：蜻（qTng）、蜓（ting）。

　　2.（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出

　　來了，還認識它們嗎？

　　（1）借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　3.觀察特點，認記生字。

　　（1）觀察生字，找出生字共同的秘密。

　　（2）開動腦筋，想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨立思考，也可與周圍同學討論。

　　（3）檢查識記結果。（出示6個無拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個詞就貼哪個，并講講識記辦法。

　　（4）指名領讀詞卡──齊讀──抽讀。

　　4.鞏固11個蟲字旁的生字。

　　（1）師生互動，給圖找朋友。（教師手持動物圖，學生從字卡中挑選正確的字組成相應的詞，以圖片作為獎勵。）

　　（2）學生互動。學習伙伴用小字卡交朋友組詞。

　　師小結：你們真聰明，11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天，忙碌些什么？

　　三、學習兒歌，繼續識字

　　1.（播放6種動物在夏季活動的錄像）觀看錄像，注意這些動物在做什么？

　　2.把看到的說一說、學一學。

　　3.指導朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

　　4.繼續識記“網、運、展”。

　　（1）（課件出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。

　　（2）學習生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個無拼音字卡。）

　　①猜“網”字。（教師讀字，學生找卡）說說你是怎么猜出這張卡是“網”字？（課件輔助。）

　　讀句子。蜘蛛為什么忙著結網？你還知道什么網？練習組詞。

　　②猜“運”字。說說你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動畫）還可以運什么？用什么運？練習說話。

　　③猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動作。了解伸展的意思。

　　同桌一起想辦法識記，看誰記得快。

　　四、鞏固生字

　　游戲：小小郵遞員。

　　方法：

　　（1）（出示有6種動物圖案的小信箱，給每小組發一封信）小組閱讀信的內容，并選派代表準確投遞到小動物的信箱。

　　（2）檢查信箱。

　　（3）閱讀信件。

　　（注：信的內容均為含生字詞的兒歌。）

　　五、小結

　　小動物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過還有許許多多的小蟲子，也過著快樂的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認識它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！

　　六、板書：

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

　　附（沒學過的生字要注音）：

　　（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，

　　撓癢癢，用網捕上一大堆。

　　撓得土地軟綿綿，不要！不要！

　　撓得苗兒快快長。保護益蟲才是對。

　　（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，

　　常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

　　它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，

　　不會釀花蜜。一夜織了一張網。

　　（3）一只螞蟻運米來，（6）小蝌蚪，長尾巴，

　　搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，

　　兩只螞蟻來運米，東游西游找媽媽，

　　一齊用力進洞里。哎呀呀，不好啦！

　　我的尾巴不見啦。

關于識字教案范文 篇8

　　教學內容

　　識字6

　　擬 2 課時累 計

　　第 79 課時

　　第 1 課時

　　教學目標

　　1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內的.生字只識不寫。

　　2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

　　3、能準確的朗讀韻文

　　重點難點

　　重點：學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。

　　難點：能準確的朗讀韻文。

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　一、看圖學詞語。

　　1、（出示投影片）圖上有些什麼？

　　2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？ 能

　　向大家介紹一下嗎？

　　二、借助拼音，讀準字音。

　　1、學生自讀課文。（要求：看清音

　　節，讀準字音，特別是平翹舌音

　　的字。）

　　2、指名讀，正音。

　　3、圖文結合，鞏固詞義。

　　三、做“找朋友”游戲，要求學生把

　　字卡貼在相應的圖旁邊。

　　1、 自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。

　　2、 誦讀韻文。

　　四、齊讀韻文，想象現代化城市的新

　　面貌。

　　1、 老師指圖引導背誦。

　　2、 學生看圖自由背誦。

　　3、 檢查背誦。

　　實施修改意見

　　引導看圖說話，指導按順序觀察。

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　師：（啟發導入）小朋友們，你們喜

　　歡自己的城市嗎？我們的城市，

　　每天都在起著日新月異的變化。

　　今天，我們就一起去了解一下現

　　代化城市的新面貌，好嗎？

　　實施修改意見

　　說說自己喜歡的城市。

　　作實業踐設活計動

　　必做：

　　1、 聽本課磁帶3――5遍。

　　2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

　　選做：

　　搜集反應本城市新面貌的資料。

　　實施修改意見

　　教學札記

關于識字教案范文 篇9

　　教學目標：

　　1、認讀詞語，學寫9個生字。

　　2、初步了解一些傳統節日民間風俗。

　　教學重點：在學習詞串的過程中學習生字。

　　教學難點：掌握生字的音形義。

　　預習要求：借助拼音自學生字；向家長了解中國的傳統節日。

　　課前準備：準備教學掛圖  生字卡片。

　　教學時數：兩課時

　　教學時間：2月19——20日

　　第一課時

　　教學內容：學習前兩行詞語，了解春節、清明的風俗。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　你知道中國有哪些傳統節日？我們剛剛過完什么節？春節歡樂的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節課我們一起再來回味春節歡快的場面。

　　二、指導看圖，學習部分生字詞

　　（一）出示第一幅圖，觀察說話。

　　1、這幅圖畫的是什么節日的活動？全家人圍坐在一起干什么？

　　2、（出示：餃子）認讀并指導記憶。

　　3、過春節了，你們都干了些什么？

　　（相機出示：拜年）指導認讀。

　　4、指導韻讀：春節、餃子、拜年。（讀出歡樂、喜慶的語氣）

　　5、練說：（1）看圖說一段話，用上“春節、餃子、拜年”。（2）結合自己的生活實際說。

　　（二）出示第二幅圖，觀察說話。

　　1、你能從圖上看出是什么節日嗎？

　　2、老師介紹清明節：二十四節氣之一，也是我國傳統節日，在4月4、5或6日。

　　3、清明節前后人們會干些什么？（相機出示：掃墓、踏青）認讀并理解詞義。

　　4、看圖，清明節少先隊員在干什么？

　　5、指導韻讀：

　　清明、掃墓、踏青

　　三、指名讀生字詞，齊讀生字詞。

　　1、出示生字

　　餃   拜   掃  墓   踏。

　　2、用“餃、掃、墓  踏”擴詞。

　　四、小結：

　　剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統節日？春節，民間風俗是什么？清明節呢？

　　五、指導書寫“餃、拜、掃、墓  踏”

　　1、“餃、拜、掃  踏”這四個字有什么共同特點？（左窄右寬）

　　2、“拜”：手字旁，是“手”的變形，右邊是4橫加豎。

　　3、“墓”：自上而下，每個構字部件都要寫得扁些。

　　第二課時

　　教學內容：學習后兩行詞語，了解端午、中秋的風俗。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　上一節課我們了解了我國哪兩個傳統節日？民間風俗是什么？這節課我們繼續學習下面兩行詞。

　　二、出示第三幅圖，觀察說話。

　　1、人們正在干什么？想一想這是什么節日？（出示：端午、龍舟）

　　2、通常人們還會吃什么？（出示：粽子）有誰知道端午節為什么吃粽子？

　　3、指導韻讀。

　　三、出示第四幅圖，觀察說話。

　　1、你能從這幅圖上看出是什么節日嗎？（出示：中秋）

　　2、中秋節，人們會干些什么？（出示：月餅、團圓）

　　3、出示“月餅”：

　　4、出示“團圓”：

　　5、圖上哪兒看出全家團圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？

　　6、中秋節，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團圓嗎？

　　7、指導韻讀。

　　四、指導韻讀《識字1》：

　　五、指導書寫生字：

　　1、出示生字：

　　端    團   圓   餅

　　重點指導“踏、端”。

　　2、學生在《習字冊》上練習。

　　板書設計：

　　春節、餃子、拜年

　　清明、掃墓、踏青

　　端午、龍舟、粽子

　　中秋、月餅、團圓

　　教后記：

關于識字教案范文 篇10

　　一、創設情境，游戲導入。

　　師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　　（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法）

　　師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車繼續往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節）

　　師：在這一小節里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節讀一讀吧。（讀一、二小節）

　　四、復現生字，鞏固練習。

　　師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=土+唐=禾+央=巾+凡=）哪個小朋友最聰明，已經發現這四個字的共同特點了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

　　3、師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

關于識字教案范文 篇11

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，懂得要保護動物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　重點難點：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

　　教學準備：

　　生字卡片、動物圖片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）

　　護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　三、學習課文

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

　　（1）在組內介紹資料，交流。

　　（2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　第二課時

　　一、繼續學習課文

　　1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　3、你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　　二、總結

　　地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

　　三、實踐活動

　　根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　板書設計：

　　識字七

　　保護動物要牢記 大小動物都有家

　　人和動物是朋友 保護動物是大事

關于識字教案范文 篇12

　　教學目標：

　　1.認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2.能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　3.進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的趣味，產生喜愛漢字的感情

　　教學重難點

　　教學重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　教學難點：進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的趣味，產生喜愛漢字的感情

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1.小朋友們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復習偏旁

　　2.小朋友這幾個字認識嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認讀生字）

　　3.引入

　　今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1.下面就請小朋友打開書66頁自讀課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

　　2.檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。

　　3. 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答

　　理解“沖刺”“忠厚”

　　4.剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　5.拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　6.師小結：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

　　三學習生字

　　1.學習新筆畫“橫折提”

　　2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3.重點指導“己、她”師范寫，講解書寫要領。

　　4.生描紅，師評價

　　5.作業；抄寫生字4字2音2詞