《零點樂隊》（通用3篇）

《零點樂隊》 篇1

　　本文作者：tongyaocheng

　　本文由洪嘯音樂教育網友tongyaocheng于-11-8發布在音樂教育論壇社區的初中音樂教師備課內

　　配圖：趙洪嘯

　　課題：零點樂隊

　　教學目標：

　　1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

　　2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

　　3、了解 “加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創作”。

　　設計思路：

　　本課以中國臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節奏簡單，句逗清楚，采用c調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

　　教學重點：

　　“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發學生的創作思維，積極參與“加花添彩”。

　　教學難點：

　　引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作

　　教學方法：

　　引導法、啟示法、講授法、練習法

　　教學用具：

　　多媒體 鋼琴 沙錘 碰鈴 雙響筒 小鼓

　　教學時數：

　　二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受，

　　如《揚鞭催馬運糧忙》

　　2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的

　　感覺？

　　3、教師小結：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節奏方面都能夠很好的表達豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學們中間組建一個樂隊，讓同學們也過過癮，當一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！

　　二、感受與探索

　　播放音樂《一只鳥仔》

　　1、師問：剛才我們聽完這首《一只鳥仔》，大家覺得和《揚鞭催馬運糧忙》比較有什么不同的感覺？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，《揚鞭催馬運糧忙》是立體的，《一只鳥仔》平面的）

　　2、大家看到今天我給大家提供了一些樂器，等會我們就用這些樂器來為這首《一只鳥仔》伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。

　　3、學生跟唱旋律

　　4、幾種不同的發聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。教師示范，用小鼓跟著音樂打擊節奏。

　　5、試奏體驗：讓學生先根據自己對作品的理解，每個人各執一件樂器進行試奏練習（教師指導學生熟悉各種簡易打擊樂器的聲音特點及發生方法，讓他們動手操作，得到最真實的感受）然后教師進行適當點評。最終引導學生試著為音樂作品進行打擊樂設計，用自創的，合適的節奏配合作品的演奏。

　　5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導

　　6、為旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的旋律進行適當的分配。一是將全曲的旋律根據需要分合演奏。二是在句逗處進行簡單的填空加花演奏。（讓學生即興創作，重在要學生進行實踐，著重培養學生的創造意識和創造能力。）

　　1） 請學生先看例子，總結發現一般規律。

　　2） 學生練習：可根據一般規律，最重要的是啟發學生的思維，讓他們積極思考，設計最好的加花作品。豐富作品的音響效果。

　　3） 教師小結為旋律加花的方法和技巧：（僅供學生參考）

　　a：旋律的加花重復，圍繞主旋律音加進其他音，使旋律更為豐富多彩。

　　b：旋律的簡單重復，為了加強或突出某種節拍或節拍的效果，將主旋律精簡，僅保留骨架。

　　c：不同樂器的銜接，當主奏樂器更換時，用“銜接點”重復以及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。

　　三、登臺演練——加花添彩

　　1、找幾個同學上臺，每人一樣樂器，

　　2、節奏設計：學生根據自己所拿到的樂器 ，設計自己的節奏

　　3、播放音樂，大家齊奏《一只鳥仔》

　　4、教師點評

　　5、為主旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當的分配，學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

　　四、教師小結，布置作業

　　1、簡單樂器的節奏設計，為旋律加花添彩

　　2、自制打擊樂器（課后完成）

　　《零點樂隊》第二課時

　　教學目標：

　　1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

　　2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

　　3、利用自制的樂器為樂曲伴奏，并給旋律伴奏，加花；

　　設計思路：

　　本課以《雪絨花》為試驗對象，，練習樂器合奏，教材通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，加深學生對樂器合奏的體驗

　　教學重點：

　　“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發學生的創作思維，積極參與“加花添彩”。

　　教學難點：

　　引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作

　　教學方法：

　　引導法、啟示法、講授法、練習法

　　教學用具：

　　多媒體 鋼琴 沙錘 碰鈴 雙響筒 小鼓 學生自制樂器

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、請幾組學生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學生的學習情況；

　　2、教師小結，教師點評，以鼓勵為主。（聽了大家的演奏，覺得真不錯，在這么短的時間里能達到這種效果，看來下去以后大家還是練習了，我希望以后能保持下去。今天我們再來學習另一首樂曲《雪絨花》。）

　　二、感受與探索

　　1、今天我們要學習的是我們曾經學過的歌曲《雪絨花》，不同的只是今天由老師來彈伴奏，你們來給旋律加花

　　2、試奏體驗：根據課本上的節奏性教師給學生安排聲部，分組演練。每組選出5人，沙錘2人，碰鈴 1人， 雙響筒 1人， 小鼓1人，，根據第一單元末尾的五線譜常識，告訴學生打擊的節奏，四組人分組練習

　　3、教師巡視指導

　　4、教師彈琴，分聲部試奏

　　5、試合奏，教師指出每組其中應注意的地方，學生再練習

　　6、齊奏《雪絨花》

　　三、創作與表現——加花添彩

　　1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現成的樂器，自己創作打擊的節奏為樂曲加花添彩。

　　2、學生分組討論創作

　　3、教師彈琴，分組試奏

　　4、教師點評學生創作的打擊伴奏

　　5、讓學生拿出上節課布置的自制的打擊樂器，給樂曲加花

　　6、學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

　　四、教師小結，下課。

《零點樂隊》 篇2

　　課題：零點樂隊

　　教學目標：

　　1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

　　2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

　　3、了解“加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創作”。

　　設計思路：

　　本課以中國臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節奏簡單，句逗清楚，采用c調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

　　教學重點：

　　“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發學生的創作思維，積極參與“加花添彩”。

　　教學難點：

　　引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作

　　教學方法：

　　引導法、啟示法、講授法、練習法

　　教學用具：

　　多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓

　　教學時數：

　　二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受，

　　如《揚鞭催馬運糧忙》

　　2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的

　　感覺？

　　3、教師小結：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節奏方面都能夠很好的表達豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學們中間組建一個樂隊，讓同學們也過過癮，當一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！

　　二、感受與探索

　　播放音樂《一只鳥仔》

　　1、師問：剛才我們聽完這首《一只鳥仔》，大家覺得和《揚鞭催馬運糧忙》比較有什么不同的感覺？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，《揚鞭催馬運糧忙》是立體的，《一只鳥仔》平面的）

　　2、大家看到今天我給大家提供了一些樂器，等會我們就用這些樂器來為這首《一只鳥仔》伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。

　　3、學生跟唱旋律

　　4、幾種不同的發聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。教師示范，用小鼓跟著音樂打擊節奏。

　　5、試奏體驗：讓學生先根據自己對作品的理解，每個人各執一件樂器進行試奏練習（教師指導學生熟悉各種簡易打擊樂器的聲音特點及發生方法，讓他們動手操作，得到最真實的感受）然后教師進行適當點評。最終引導學生試著為音樂作品進行打擊樂設計，用自創的，合適的節奏配合作品的演奏。

　　5、用手中的'樂器試奏，教師個別輔導

　　6、為旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的旋律進行適當的分配。一是將全曲的旋律根據需要分合演奏。二是在句逗處進行簡單的填空加花演奏。（讓學生即興創作，重在要學生進行實踐，著重培養學生的創造意識和創造能力。）

　　1）請學生先看例子，總結發現一般規律。

　　2）學生練習：可根據一般規律，最重要的是啟發學生的思維，讓他們積極思考，設計最好的加花作品。豐富作品的音響效果。

　　3）教師小結為旋律加花的方法和技巧：（僅供學生參考）

　　a：旋律的加花重復，圍繞主旋律音加進其他音，使旋律更為豐富多彩。

　　b：旋律的簡單重復，為了加強或突出某種節拍或節拍的效果，將主旋律精簡，僅保留骨架。

　　c：不同樂器的銜接，當主奏樂器更換時，用“銜接點”重復以及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。

　　三、登臺演練——加花添彩

　　1、找幾個同學上臺，每人一樣樂器，

　　2、節奏設計：學生根據自己所拿到的樂器，設計自己的節奏

　　3、播放音樂，大家齊奏《一只鳥仔》

　　4、教師點評

　　5、為主旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當的分配，學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

　　四、教師小結，布置作業

　　1、簡單樂器的節奏設計，為旋律加花添彩

　　2、自制打擊樂器（課后完成）

《零點樂隊》 篇3

　　教學目標：

　　1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

　　2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

　　3、利用自制的樂器為樂曲伴奏，并給旋律伴奏，加花；

　　設計思路：

　　本課以《雪絨花》為試驗對象，，練習樂器合奏，教材通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，加深學生對樂器合奏的體驗

　　教學重點：

　　“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發學生的創作思維，積極參與“加花添彩”。

　　教學難點：

　　引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作

　　教學方法：

　　引導法、啟示法、講授法、練習法

　　教學用具：

　　多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓學生自制樂器

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、請幾組學生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學生的學習情況；

　　2、教師小結，教師點評，以鼓勵為主。（聽了大家的演奏，覺得真不錯，在這么短的時間里能達到這種效果，看來下去以后大家還是練習了，我希望以后能保持下去。今天我們再來學習另一首樂曲《雪絨花》。）

　　二、感受與探索

　　1、今天我們要學習的是我們曾經學過的歌曲《雪絨花》，不同的只是今天由老師來彈伴奏，你們來給旋律加花

　　2、試奏體驗：根據課本上的節奏性教師給學生安排聲部，分組演練。每組選出5人，沙錘2人，碰鈴1人，雙響筒1人，小鼓1人，，根據第一單元末尾的五線譜常識，告訴學生打擊的節奏，四組人分組練習

　　3、教師巡視指導

　　4、教師彈琴，分聲部試奏

　　5、試合奏，教師指出每組其中應注意的地方，學生再練習

　　6、齊奏《雪絨花》

　　三、創作與表現——加花添彩

　　1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現成的樂器，自己創作打擊的節奏為樂曲加花添彩。

　　2、學生分組討論創作

　　3、教師彈琴，分組試奏

　　4、教師點評學生創作的打擊伴奏

　　5、讓學生拿出上節課布置的自制的打擊樂器，給樂曲加花

　　6、學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

　　四、教師小結，下課。