《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀（通用12篇）
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容， 懂得做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，即時(shí)改正，就不算晚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，
并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
關(guān)注點(diǎn)
一、播放動(dòng)畫激趣：
教師播放《亡羊補(bǔ)牢》這則成語(yǔ)故事。
學(xué)生觀看后，思考：“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
“亡羊補(bǔ)牢”的理解
二、理解題意。
看了故事之后，你知道
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)什么意思嗎？這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑。
亡：丟失。
牢：關(guān)牲口的圈，在文中指羊圈。
“亡羊補(bǔ)牢”的意思：丟失了羊再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。
學(xué)生思考回答
題意理解
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
教師出示朗讀要求：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，標(biāo)出自己不懂的生字。
教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)的生字。如：多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。（將重點(diǎn)字帖在黑板上）
學(xué)生朗讀掌握難點(diǎn)生字
注意多音字“圈”的讀音。
四、指名朗讀，交流疑問
教師指名朗讀，同時(shí)提出要求：通過聽讀，你對(duì)課文有什么質(zhì)疑？
學(xué)生可能問道：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告，開始是怎么想的？后來(lái)又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？
學(xué)生以小組為單位。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決疑點(diǎn)。
學(xué)生交流自己的疑問
引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題
五、 課后延伸
如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
學(xué)生交流
意見正確即可
六、教后小結(jié)
今天我學(xué)到了什么？
今天我的收獲是什么？
學(xué)生交流
意見正確即可
板書設(shè)計(jì)：
亡 羊 補(bǔ) 牢
丟失 羊圈
做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，即時(shí)改正，就不算晚
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。
2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽。
寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）
2.整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。
請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3.語(yǔ)言訓(xùn)練：
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？
養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---
表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）
[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）
（---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）
養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)---
�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）
你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。
�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。）
2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？
�。B(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？
不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？
[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]
5.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？
（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）
五四、布置作業(yè)
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇3
參賽人：陳燕
參賽作品：寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解寓言的寓意，并用自己的話講這個(gè)故事。
過程與方法：
1、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義
教學(xué)過程：
一、溫故揭題，引入新課
1、回憶學(xué)過的寓言。
2、說(shuō)說(shuō)什么是寓言？
3、揭示課題，齊讀。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“亡”和“牢”的理解。
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果：
�。�1）抽讀字詞，正音
（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意
如：“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文，理解內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：這則寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）
2、 交流、匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)。
四、悟理
1、默讀，想一想：養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？是在什么情況下丟的？
2、交流：
�。�1）、默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？
�。�2）、學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀�(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
（3）、小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。
�。�1）、結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
五、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意
1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？
�。�1）自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。
�。�2）在小組內(nèi)交流
2、全班交流評(píng)價(jià)
3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
（1）、結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）
（2）、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心）
�。�3）、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。
4、用自己的話講這個(gè)故事。
六、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際
1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？
2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？（相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育，交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。）
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)說(shuō)成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢；理解成語(yǔ)的意思。
2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。
活動(dòng)過程：
一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語(yǔ)的`意思
1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完了我要提問的哦。
�。�1）有誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）
�。�2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）
（3）他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么？牧羊人有沒有這么做，他說(shuō)了什么？（鄰居說(shuō)：快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）
�。�4）后來(lái)他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）
�。�5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字，它還是一個(gè)成語(yǔ)，所以我們就稱它為成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)意思。
二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺(tái)詞
1.鄰居說(shuō)的什么？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話？
2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說(shuō)？
3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？
4.完整講述故事。
三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲
1.今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。
2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）
3.教師提問臺(tái)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。
四、師幼分享點(diǎn)評(píng)
1.小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？
2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？
五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊，只要及時(shí)改正，就不算晚。
在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，增強(qiáng)了合作精神。
一節(jié)課下來(lái)，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會(huì)更加努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課
1、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。（學(xué)生齊讀）
2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？
亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）
4、從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果：
�。�1）選擇正確的讀音
窟窿（kū lóng ; kū long）廢窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圓圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)
鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分
你是怎樣來(lái)區(qū)分的？指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。
�。�2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文，理解內(nèi)容
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）
板書：第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？
學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀�(gè)窟窿。
第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意
1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？
友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。
（1）自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。
�。�2）在小組內(nèi)交流
2、全班交流評(píng)價(jià)
（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：
a、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告。
他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。
街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）
指名嘗試讀
分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。
b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。
這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。
（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人
這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？
默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）
抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心）
養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。
小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。
聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）
3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）
五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？
在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？
板書：
亡 第一次丟羊 毫不在意 未
羊 第二次丟羊 后悔——修羊圈 為
補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟 遲
牢 （聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正） 也
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，理解題目意思，學(xué)習(xí)生字。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢？我們先來(lái)理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。（板書：亡：丟失、牢：羊圈）
3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、講解生字：
�。�1）、寓：可以用換一換的辦法來(lái)識(shí)記。“遇”，走之旁換成寶蓋頭，就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>
學(xué)生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。
�。�2）、則：可以用加一加的辦法來(lái)識(shí)記。貝+刂=則。誰(shuí)能再找出本課中類似的生字？同組共同完成。
學(xué)生回答：
窟（穴+屈）、窿（穴+�。⒗牵ㄡ�+良）、叼（口+刁）、勸（又+力）
�。�3）、猜謎語(yǔ)：“行”字分東西，兩土在當(dāng)中。打一生字。
謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來(lái)識(shí)記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)�？梢曰ハ鄮兔Φ膯�！
“貝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
這些字謎的答案誰(shuí)能猜出來(lái)？
�。▌t、窟、窿、勸）
4、教師小結(jié)：在識(shí)字過程中我們可以利用多種辦法來(lái)加強(qiáng)記憶，希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生臨摹。
6、檢查讀書情況，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、通讀課文，理解內(nèi)容
（一）、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀。
�。ǘ⒄�(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：
1、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
2、街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
3、指名分角色朗讀。
4、演一演：一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)。
（三）、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊？讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段，去那里尋找答案。
1、出示：原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。
2、理解詞語(yǔ)：從“原來(lái)”、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
這兩個(gè)詞說(shuō)明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。
�。ㄋ模�、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？他心里怎么想，怎么做的呢？
1、自由讀最后一自然段，找出文中句子。
2、比較句子的不同，理解養(yǎng)羊人的悔意。
理解“趕緊”，思考討論：能不能去掉“趕緊”？
3、這時(shí)原來(lái)勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對(duì)嗎？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要，就。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。
四、教師小結(jié)：
今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。
課后反思：
本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，在讀中學(xué)生會(huì)有收獲，在說(shuō)中學(xué)生會(huì)有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字，其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷過一段時(shí)間這樣的練習(xí)之后，孩子們做的有模有樣，他們以小組為單位互助學(xué)習(xí)，總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了，我真正做到了放手。
但是由于生字學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉(cāng)促了，應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文，更深層次地去理解寓言的道理，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會(huì)有所得，有所感。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、 理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。
3、 練習(xí)用“從此”造句。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。
教學(xué)用具：
錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。
2、 回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。
圖文結(jié)合 理解內(nèi)容
反復(fù)朗讀 悟出道理
聯(lián)系分析 加深理解
二、 講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）
1、 釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。
2、 分節(jié)讀文，質(zhì)疑。
糾正讀音：街坊 坊讀輕聲
窟窿 窿讀輕聲
質(zhì)疑：
3、 看錄象，思考問題，理解大意。
那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結(jié)果怎樣？
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？
4、 細(xì)讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
a：把這個(gè)反問句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。
b：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥]有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫�(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）
c：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用�！�
（反問句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）
d：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？
過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
a理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
b比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚�(gè)“不----不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
c 從哪些地方看出他真的后悔呢？用“ ”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。
d 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？
5、 朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。
小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小�，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。
三、 指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
四、 堂上練習(xí)。
1、 指導(dǎo)造句：從此-------
先讀書上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。
五、 作業(yè)：
1、 熟讀本則寓言，試背。
2、 說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”成語(yǔ)的意思。
板書設(shè)計(jì)：
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個(gè)生字，會(huì)寫“亡、補(bǔ)、叼、夜、丟”5個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“魚字旁”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚，并能聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒有類似的事情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。
4.讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一.揭示課題，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》
2. 板書課題：亡羊補(bǔ)牢
生書空，齊讀課題
3. 認(rèn)識(shí)生字“亡、補(bǔ)”
�。�1）“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，你能給他組個(gè)詞嗎？
（2）“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”變形而來(lái)的。
�。�3）師演示變形過程
4.師：亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ)，每個(gè)字都有它的意思，文中已由了答案。只要你認(rèn)真讀，就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思，才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思。
二.初讀寓言，理解題意
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音
師：趕緊打開課本81頁(yè)，自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的字借助拼音多讀幾遍
2. 出示課件，檢查生字詞
(1)指名讀
(2)理解“街坊”：你有街坊嗎？街坊就是鄰居。
(3)齊讀
3.指名讀自然段
師：生字詞讀好了，那課文呢？課文由5個(gè)自然段，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，其他的小朋友仔細(xì)聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
4. 理解題意
師：通過讀課文，我們已經(jīng)掃除了生字的障礙，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，邊讀邊思考，亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并用“----”劃下來(lái)。
生：亡是丟了的意思，我在第3自然段找到的；
生：補(bǔ)是修一修的意思，我在第2自然段找到的；
生：牢是羊圈的意思，我在第1自然段找到的.
5. 小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書，通過朗讀理解了詞語(yǔ)的意思。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了，讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧！
三、精讀課文，感悟情感
1. 學(xué)習(xí)第1、4自然段 （明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗�(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了）
師：羊是怎么丟的呢？趕快瀏覽課文，找出哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容，讀一讀
生：第1和第4自然段
�。�1）男生讀第1自然段，邊聽邊思考，羊是怎么丟的？
生匯報(bào)，師畫窟窿
�。�2）出示課件：填一填
師：你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛？
�。�3）小結(jié)：原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈，把羊叼走了，羊少了一只
板書：少了一只
�。�4）女生讀第4自然段，邊聽邊思考，羊是怎么丟的？
師：誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)。
板書：又少了一只
小結(jié)：是啊，接連兩天，養(yǎng)羊人丟了兩只羊，狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這，你有什么想問的嗎？
生：為什么丟了兩次羊才修羊圈？第一次丟羊時(shí)不修呢？
師：是啊，你們和他的街坊想法一樣，讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧。
3. 學(xué)習(xí)第2、3自然段
（1）出示街坊的話
① 誰(shuí)來(lái)讀一讀？
②理解“勸”：我覺得你沒讀好，看看街坊是怎么跟他說(shuō)的，有個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”？你什么時(shí)候“勸”過別人？
生匯報(bào)
小結(jié)：對(duì)。像這樣，犯了錯(cuò)，別人用道理說(shuō)服他，使他改正錯(cuò)誤，這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。
③指導(dǎo)朗讀
你讀書時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”，能告訴我你的心里在想些什么？
你特別加重了“修一修”，能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛？
小結(jié)：是啊，街坊可著急了，因?yàn)榈搅送砩涎蜻�會(huì)被狼叼走。街坊好心相勸，可他卻說(shuō)--------
�。�2）出示養(yǎng)羊人的話
�、僬l(shuí)來(lái)讀一讀？
�、趲煼蹲x，這句話什么意思？（理解養(yǎng)羊人的想法，就算補(bǔ)好了羊圈，丟失的樣也找不回來(lái)了）
（3）同桌練讀，指名讀
師：同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧！
小結(jié)：就是這樣，正是他不聽別人勸告，不愿意修補(bǔ)羊圈，難怪他丟了一只羊，第二天又丟了一只羊。
3. 學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）師：在事實(shí)面前，他后悔了，心想-------
�。�2）理解“現(xiàn)在修還不晚”
為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”？
生：因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ蚓筒粫?huì)再丟了
生：如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈，他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟
……
小結(jié)：是啊，課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”，現(xiàn)在他只丟了兩只，如果還不修補(bǔ)羊圈，他還會(huì)丟第3只、第4只羊
�。�4）師：于是他------把羊圈------，從此，他的羊-------
四、回歸課題，理解寓意
1.當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈，又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇，他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢？街坊又會(huì)怎么回答他呢？同桌兩人想一想，說(shuō)一說(shuō)
2.指名說(shuō)
3.是啊，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正，就不算晚
板書：及時(shí)改正
就不算晚
4. 聯(lián)系生活，理解寓意
5. 在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢？
五、出示課件，學(xué)習(xí)生字
1.指名讀
2.指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字
3.指名書寫筆順
4.教師范寫
5.學(xué)生練寫
板書設(shè)計(jì)：
亡羊補(bǔ)牢
少了一只 及時(shí)改正
又少了一只 就不算晚
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇9
一：導(dǎo)課；學(xué)習(xí)“寓”字。
1、導(dǎo)課：今天我們學(xué)習(xí)21課《寓言兩則》。
2、和老師一起書寫課題，讀課題。
3、學(xué)習(xí)“寓”字，容易寫錯(cuò)的地方。
4、什么叫寓言？我們學(xué)過的寓言有哪些？
5、我們今天學(xué)的《寓言兩則》，是哪兩則？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”，和老師一起書寫。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，解釋題目。
1、課前我讓大家查了字典，“亡”和“牢”各是什么意思？
2、學(xué)生交流后出示課件，讓學(xué)生讀意思。
3、“亡”和“牢”在字典中都有三種解釋，在文中是什么意思呢？
4、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考“亡和牢”在文中的意思。
5、檢查讀課文情況，相關(guān)學(xué)習(xí)生字。
課件：（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
讀；學(xué)習(xí)多音字“圈”；識(shí)記“窟窿”，注意“窿”的讀音輕聲；叼的最后一筆。
�。�2）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
學(xué)習(xí)生字“悔”；“街坊”的讀音，給街坊換個(gè)詞；讀這個(gè)句子。
6、“亡”和“牢”在文中是什么意思？找出文中相關(guān)的句子。
7、“亡羊補(bǔ)牢”從字面上講是什么意思？（羊丟失了，修補(bǔ)羊圈）。
過渡：課文是怎么給我們講述這個(gè)故事的呢？
三、品讀課文。
1、指名讀第一段。共有幾句話？
2、第一句短短的幾個(gè)字，寫出了主人公是干什么的；第二句寫發(fā)生了什么事？第三句寫原因。指導(dǎo)朗讀這一段。滲透寓言的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)練。
3、街坊發(fā)現(xiàn)了是怎么做的?指導(dǎo)朗讀，讀出著急的心情。
4、養(yǎng)羊的人是什么態(tài)度？他怎么回答的？讀出莫不關(guān)心的樣子。
5、分角色朗讀2、3段。
6、養(yǎng)羊的人的想法對(duì)嗎？讀第四段，突出“又”字。
7、這一次養(yǎng)羊的人是怎么想的？讀第五段第一句。用上“如果----就”換一種表達(dá)的方法。
8、他是怎么做的？結(jié)果呢？朗讀二、三句。
四、觀圖，講故事。
1、書上的插圖，有誰(shuí)和誰(shuí)，他們分別在干什么？
2、觀察街坊的表情，其中一個(gè)給另外兩個(gè)講這個(gè)故事。
3、他是怎么講的？指名將這個(gè)故事。
五、明白道理。
通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，你懂得了什么道理？
�。òl(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正。）
六、拓展。
生活當(dāng)中，你遇到過類似的事情嗎？
七、作業(yè)：
1、閱讀一則喜歡的寓言。
2、寫《亡羊補(bǔ)牢》讀后感。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇10
一、導(dǎo)課；學(xué)習(xí)“寓”字。
1、導(dǎo)課：今天我們學(xué)習(xí)21課《寓言兩則》。
2、和老師一起書寫課題，讀課題。
3、學(xué)習(xí)“寓”字，容易寫錯(cuò)的地方。
4、什么叫寓言？我們學(xué)過的寓言有哪些？
5、我們今天學(xué)的《寓言兩則》，是哪兩則？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”，和老師一起書寫。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，解釋題目。
1、課前我讓大家查了字典，“亡”和“牢”各是什么意思？
2、學(xué)生交流后出示課件，讓學(xué)生讀意思。
3、“亡”和“牢”在字典中都有三種解釋，在文中是什么意思呢？
4、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考“亡和牢”在文中的意思。
5、檢查讀課文情況，相關(guān)學(xué)習(xí)生字。
課件：（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
讀；學(xué)習(xí)多音字“圈”；識(shí)記“窟窿”，注意“窿”的讀音輕聲；叼的最后一筆。
�。�2）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
學(xué)習(xí)生字“悔”；“街坊”的讀音，給街坊換個(gè)詞；讀這個(gè)句子。
6、“亡”和“牢”在文中是什么意思？找出文中相關(guān)的句子。
7、“亡羊補(bǔ)牢”從字面上講是什么意思？（羊丟失了，修補(bǔ)羊圈）。
過渡：課文是怎么給我們講述這個(gè)故事的呢？
三、品讀課文。
1、指名讀第一段。共有幾句話？
2、第一句短短的幾個(gè)字，寫出了主人公是干什么的；第二句寫發(fā)生了什么事？第三句寫原因。指導(dǎo)朗讀這一段。滲透寓言的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)練。
3、街坊發(fā)現(xiàn)了是怎么做的？指導(dǎo)朗讀，讀出著急的心情。
4、養(yǎng)羊的人是什么態(tài)度？他怎么回答的.？讀出莫不關(guān)心的樣子。
5、分角色朗讀2、3段。
6、養(yǎng)羊的人的想法對(duì)嗎？讀第四段，突出“又”字。
7、這一次養(yǎng)羊的人是怎么想的？讀第五段第一句。用上“如果----就”換一種表達(dá)的方法。
8、他是怎么做的？結(jié)果呢？朗讀二、三句。
四、觀圖，講故事。
1、書上的插圖，有誰(shuí)和誰(shuí)，他們分別在干什么？
2、觀察街坊的表情，其中一個(gè)給另外兩個(gè)講這個(gè)故事。
3、他是怎么講的？指名將這個(gè)故事。
五、明白道理。
通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，你懂得了什么道理？
（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正。）
六、拓展。
生活當(dāng)中，你遇到過類似的事情嗎？
七、作業(yè)：
1、閱讀一則喜歡的寓言。
2、寫《亡羊補(bǔ)牢》讀后感。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇11
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。
2. 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔
（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）
2.整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。
請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3.語(yǔ)言訓(xùn)練：
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？
養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）
（---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）
養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）
你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。
�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。）
2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？
�。B(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？
不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？
[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]
5.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？
（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。
一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只從此，他的羊再也沒丟過。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言兩則
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 窟窿 —---------缺點(diǎn) 未為晚也
板書預(yù)設(shè)： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽勸 未為遲也
亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣
(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時(shí)改 為時(shí)未晚
為時(shí)不晚
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
1、導(dǎo)入，揭題：
1、談話，出示圖片
今天老師給大家?guī)?lái)了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？
（寓言故事：守株待兔 揠苗助長(zhǎng)）
他告訴我們什么道理？（指名說(shuō)）
對(duì)，像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。
2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個(gè)寶蓋頭，再寫一個(gè)“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。解題（就是兩個(gè)寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，還記得二年級(jí)時(shí)，你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎？
其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會(huì)聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn)）
出示：
1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用
好！這節(jié)課我們就按這方法來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事。（板書：亡羊補(bǔ)牢）（指名讀，齊讀。）
二、讀懂故事：
那么，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課文p34頁(yè)，按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書要求：讀懂故事：（a讀準(zhǔn)字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會(huì)說(shuō)課文講了一件是什么事）
1、生自由練讀
2、反饋交流：
a 指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點(diǎn)正音：養(yǎng)圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼