詳細(xì)教案之海濱小城（精選3篇）

詳細(xì)教案之海濱小城 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。

　　2、欣賞小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》（板書課題）的第一部分，（微機(jī)顯示大海和沙灘景色）看大海、沙灘（板書：大海、沙灘）這兩個地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開書看課文第四、五、六、自然段，作者寫了小城的那幾個地方？你來說。

　　生：作者寫了小城里的庭院、公園、街道。

　　二、講讀第四自然段

　　師：對，請坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道（板書：小城：庭院、公園、街道）這三個地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請看第四自然段，找出中心句。（版貼字片：找中心句）

　　生：小城里每個庭院都栽了很多樹。

　　師：誰能有感情地朗讀這句話，你來讀。（指名讀）誰能比他讀得更好，請你讀。（再指名讀）真好，庭院的特點(diǎn)是什么？

　　生：栽了很多樹。

　　師：庭院的特點(diǎn)是（板書：樹多）。你們從那句話知道？

　　生：從中心句知道。

　　師：（板貼字片：抓住特點(diǎn)），齊讀。

　　生：找中心句，抓住特點(diǎn)。

　　師：其實(shí)寫庭院樹多的句子，不光這個句子，還有哪幾個句子？

　　生：第四自然段的第二句。

　　師：請男同學(xué)朗讀一遍。（幻燈出示：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。）這句話從哪里寫出樹多的特點(diǎn)？

　　生：“有……還有”這個關(guān)聯(lián)詞看出樹多。

　　生：還從“許多”這個詞看出。

　　師：非常好，這句話通過寫樹的種類多，寫出了庭院樹多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……

　　生：看到的。

　　師：（板貼：看）句子簡潔，朗讀時要注意頓號的停頓。

　　生：（按老師要求朗讀）

　　師：很好，請座。全班齊讀。

　　生：（齊讀第二個句子）。

　　師：課文寫的小城就在我們廣東，這兒栽種的樹木就叫亞熱帶樹木。在這么多的樹木中，作者具體寫了哪一種，請同學(xué)們把這句話讀一讀。（幻燈出示：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。）指名學(xué)生讀。

　　生：（讀第三個句子）

　　師：這句話寫了什么？

　　生：這句話寫桉樹葉子發(fā)出來的香味。

　　師：你來說。

　　生：這句話寫桉樹葉子散發(fā)出來的香味很濃。

　　師：從哪里可以看出來？

　　生：從“飄得滿街滿院都是”看出來。

　　師：非常好，請坐。請大家讀一讀這個句子。

　　師：“滿街滿院”是什么意思？（板貼指片：理解詞句）你來說。

　　生：“滿街滿院”是說街道和院子充滿了香味。

　　師：你再來說。

　　生：“滿街滿院”是寫桉樹葉子的香味飄得到處都是。

　　師：對，這說明桉樹葉子散發(fā)的香味飄得到處都是，無論走到哪個地方都聞得到桉葉的清香。（板貼紙片：聞）這句子說明了……？（教師指板書“樹多”）。

　　生：樹多。

　　師：對，也說明了桉樹栽得多，樹多，葉子也多，風(fēng)一吹來，香味到處都聞得到，一陣接一陣。這香味你們喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：請用喜愛的語氣來朗讀這句話。〔教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。〕

　　生：〔按老師要求讀〉

　　師：誰讀得更好，你來讀。

　　生：〔一個接一個地讀，一個比一個讀得好。〕初夏，桉樹葉子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。

　　師：讀得不錯，鳳凰樹在廣東栽得很多，誰見過？

　　生：沒有見過。

　　師：沒有見過，沒關(guān)系。請看（微機(jī)出示：鳳凰樹開花的情景）。看完錄像后，問：美嗎？

　　生：很美。

　　師：你能用自己的話來說一說嗎？

　　生：（學(xué)生用自己的話來形容鳳凰樹開花的情景）“鳳凰花紅得像一團(tuán)火。”

　　師：（出示幻燈句：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中）看，作者是怎樣介紹鳳凰樹的，這句話寫了什么？你來說。

　　生：寫鳳凰樹的花開得很熱鬧。

　　師：這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫得好的詞是什么？

　　生：我覺得“熱鬧”這個詞用得好。

　　師：這個詞寫出了什么？

　　生：“熱鬧”這個詞寫出了鳳凰樹多，開的花很多。

　　師：“熱鬧”寫出了鳳凰樹花什么樣的特點(diǎn)？

　　生：寫出鳳凰花艷麗。

　　師：（播放鳳凰樹開花的錄像，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）再看一看，還說明了什么？你說。

　　生：還說明了花開得很旺盛。

　　師：對，“熱鬧”這個詞用得特別好，大家一起來讀一讀。

　　生：熱鬧。

　　師：“熱鬧”可以換成那個詞？

　　生：燦爛。

　　師：（教師繼續(xù)追問）還有嗎？

　　生：爛漫。

　　師：（換詞后小結(jié)）“熱鬧”這詞用了擬人手法寫花，寫得非常生動、恰當(dāng)。（教師繼續(xù)發(fā)問）這句話除了“熱鬧”這個詞寫得好，還有其它詞嗎？

　　生：籠罩。

　　師：糾正“籠”的讀音，問：“籠罩”是什么意思？

　　生：象籠子似地罩在上面。

　　師：你來說。

　　生：“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。

　　師：這也說明了……

　　生：樹多。

　　師：（出示幻燈句：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。）（學(xué)生一個接一個站起來讀，讀得有感情。）問：你認(rèn)為那個詞寫得好？大膽說。你說。

　　生：我覺得“紅云”一詞寫得好。

　　師：為什么？這里的“紅云”指什么？

　　生：因為這里運(yùn)用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹開的花。

　　師：非常好。

　　出示幻燈片

　　小城好像籠罩在片片紅云。

　　“紅云”比喻( )。

　　“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花( )。

　　生：“紅云”比喻鳳凰樹開的花。“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花的多。

　　師：說清楚些。

　　生：“紅云”比喻鳳凰樹開的紅花。“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花

　　多而密。

　　師：你們認(rèn)為這個句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。你說。

　　生：贊美

　　生：欣賞。

　　師：學(xué)習(xí)課文不但要理解詞句，還要體會感情，（板貼紙片：體會感情）（微機(jī)出示：鳳凰樹開花的錄像）看花香撲鼻，繁花似錦，你覺得小城怎樣？

　　生：很美麗。

　　師：（板書：很美。）作者熱愛家鄉(xiāng)，把小城寫得那么美，通過自己的看、聞、想。（板書：想）想就是聯(lián)想，把花想象成了紅云。看、聞、想就是……（板貼紙片：留心觀察）。現(xiàn)在老師檢測一下你們剛才是否留心聽課。

　　出示填空題

　　作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的（)，再分別具體寫了樹的、桉樹的和鳳凰樹的，表現(xiàn)小城的'。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是(）關(guān)系。

　　生：作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹木，再分別具體寫了樹的種類、桉樹的香味和鳳凰樹的花，表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

　　師：有其它意見嗎？

　　生：作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹木多，再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味和鳳凰樹的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

　　師：（出示幻燈片答案）齊讀。

　　生：作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹木多，再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味濃和鳳凰樹的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

　　過度第五、六自然段

　　師：我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分，請同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的。（指板書：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會感情。）

　　生：（齊讀：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會感情。）

　　師：我們按這個步驟來學(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　因為第四自然段采用“扶”的方法運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。（過程略）

　　師：（學(xué)習(xí)第五、六自然段后小結(jié)）好，我們來看看（指板書）庭院很美，公園更美，街道也很美。三處美景可不一樣，我們要理解“更、也”掌握三個自然段之間的關(guān)系，這里分別介紹三個地方，結(jié)構(gòu)相同，作者感情步步深入，最后作者對海濱和小城這兩部分的景色，有什么感受呢？

　　生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

　　師：把作者喜愛的心情讀出來。

　　生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

　　師：板書：美麗、整潔。

　　總結(jié)全文

　　師：（看錄像總結(jié)全文）：是勞動人民的勞動，才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美，然后留心觀察景物的特點(diǎn)，這是先總后分的方法，我們還掌握了幾種留心觀察的方法：看、聞、聽、想。平時我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物，作為寫作材料，寫作文的時候要用上好詞、好句，這樣就寫得生動、具體，把景物描寫得如詩如畫。

　　小城真是一幅畫，下面我們聽一首歌曲《小城故事》。

　　四、作業(yè)

　　寫一段描寫美麗的校園的話。

　　我們學(xué)校的校園真美啊！（提示：以“我們的校園真美麗啊！”為總起句，抓住校園“樹多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點(diǎn)分別寫具體）。

　　板書設(shè)計：

　　留心觀察

　　1、找中心句海大海

　　抓住特點(diǎn)濱沙灘美看

　　麗

　　2、理解詞句小庭院（很美）

　　樹多整聞

　　體會感情公園（更美）樹大潔聽

　　城街道（也美）干凈想

詳細(xì)教案之海濱小城 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

　　3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的`觀察方法。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

　　2、聽寫前課詞語。

　　二、導(dǎo)入

　　新課。

　　板書課題。

　　“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

　　三、自學(xué)課文。

　　1、提出自學(xué)要求：

　　小聲朗讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

　　2、說說每個自然段講了什么。

　　五、討論交流。

　　1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？

　　2、哪些自然段講海濱景色的？

　　3、哪些自然段講小城景色的？

　　4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>

詳細(xì)教案之海濱小城 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　熟讀課文，體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　1.出示課題：海濱小城

　　2.課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

　　3.什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

　　（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？

　　2.作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？

　　（三）初讀課文，了解課文大意

　　1.學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

　　2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

　　第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

　　第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

　　第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

　　第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。

　　（四）指導(dǎo)分段

　　1.第一段：1－3自然段。

　　第二段：4－6自然段。

　　（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

　　2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

　　明確：從海濱→小城，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

　　（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

　　1.自學(xué)這個部分的生字新詞。

　　2.理解詞語的意思。

　　浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

　　交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

　　水平線：本課指海平面。

　　鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

　　寂寞：孤單、冷清。

　　喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

　　3.講讀“海濱”部分的課文

　　（1）從這座小城看大海是什么樣的？

　　（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

　　明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的.魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

　　（3）大海什么時候景色最美？美在哪里？

　　明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　（4）海灘有什么特點(diǎn)？

　　明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

　　明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點(diǎn)時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛。

　　（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。